一年级教案(下)

第一篇：一年级教案(下)

左 右

【教学要求】

在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

【教学重点】

认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

【教学难点】

“左右”的相对性。

【教学准备】

计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教学过程】

通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

一．体验自身的“左与右”

同学们，你能说说左右两只手都可以做什么吗？

小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

二.说说自己的左右边都有什么？理解左边和右边

1．握一握

想一想，你们知道为什么两个人的手会交叉在一起吗？体验“相对”，加强理解。

2．说一说

3．摆一摆

两个同学合作，一个口令，一个摆，看看对左右掌握了吗？相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

预测：有的可能会说：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右脚„„

位置

【教学要求】

1．能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2．培养观察、分析、比较的思维能力。

3．培养团结、合作、互助的精神。

【教学重点】根据行列确定某一物体的位置。

【教学难点】能用语言去描述某一物体的位置。

【教学过程】

一、谈话引入，介绍自己的位置

首先让学生介绍一下自己的位置，说说自己的前后左右都有谁？怎样让别班的同学一下就找到自己？

小朋友自我介绍，教师给予鼓励。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找小动物游戏

2、看图回答问题。

三、练习反馈

教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看

（1）展示第8页的第4题

师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？

生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。

师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）

看书：把剩下的小朋友找见座位连线

（3）全班汇报。

小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！下面是小蚂蚁给我们出的难题！出示课件：

（4）情景导入

师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？

（5）全班交流

师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它找到其它好吃的。独立完成，集体订正。

十几减9的减法

【教学目标】

知识技能性目标：

1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

过程性目标：

1．经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。

2．初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3．通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

【教学重、难点】

1．经历探讨计算方法的过程

2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

【教学过程】

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？

二、探索方法，解决问题（出示录像）

1．观察主题图，提出问题

师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？

师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

2．小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上。

师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

3．选择算法，进行计算

（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）出示录像：同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗？同桌互相说一说，并列式：

五、游戏（出示课件）小猴回家

游戏要求：先让学生计算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；

游戏形式：小组合作，全班订正；

十几减几

【教学目标】

1．理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2．体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高

【教学过程】

一、复习旧知，沟通联系

二、自主探索，学习新知

1．多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2．描述左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3．引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4．启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5．组织小组讨论，广泛发表自己意见

6．组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。演示图中三个小朋友是如何解决这些问题的。

7．教师有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法，继续出示课件，完成后面的练习。

用数学

【教学要求】

1．通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2．培养学生收集信息和整理信息的能力。

3．学会提出与他人不同的数学问题。

4．能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5．培养学生热爱大自然的高尚情操。

【教学重点】学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

【教学过程】

一、说一说

教师出示录像：小刺猬采果子，采了15个果子，走一路，掉了一路，总共掉了7个果子，你知道现在小刺猬还有几个果子吗？

1．师：从录像中你知道了什么？

2．师：你能根据图中的信息提出问题吗？（教师根据学生的回答进行板书）。

问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？

等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？

3．出示课件，通过童童帮妈妈给熊伯伯、狐狸叔叔送衣挂和夹子，体会生活中应用数学的例子，学习用20以内的退位减法解决生活中的相关问题。

学生观察：

问：

（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。你发现了什么？

（2）你能够根据你所看到的数学小故事帮助童童完成妈妈给的任务吗？试一试（四人小组互说）

（3）指名说（3――5人）

（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？计算出结果后，演示课件，帮助童童完成任务。

（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。

二、练一练，出示课件“小动物喜欢吃什么？”

整十数加一位数和相应的减法

【教学目标】

1．比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2．使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

【教学重点】

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

【教学难点】

学会能够用各种不同的方法进行口算。

【教学过程】

一、复习。口答下面各题。

1．36里面有（）个十和（）个一。

2．5个十和7个一是（）。

3．65里由（）个十和（）个一组成的。

4．2个十和5个一合起来是（）。

二、新授。

1．教学例1：

（1）课件演示：妈妈买来很多酸奶，桌子上有30瓶，小刚拿了2瓶，妈妈一共买了多少瓶酸奶呢？

学生回答后，教师板书：30+2=32

追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？

引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。

（2）从32瓶中拿走2瓶

提问：还剩多少瓶？怎样列式？

学生回答后，教师板书：32—2=30

（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？

学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32

（4）练习：

先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

2．教学例2

（1）根据图中给出的信息，判断小青蛙大概吃了多少只害虫？

（2）按照数的顺序把空白处写上正确的答案：

三、巩固练习。

1．口算下面各题。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

2．做练习八的第5题。

教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。

出示课件，观察场景，帮助童童完成妈妈布置的任务。

课题：长方形 正方形

教学目的

1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．

2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．

3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．

教学重点和难点

知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．

教学过程

一、导入新课．

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）

二、讲授新课．

1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．

（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？

（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？

（3）学生举例．

小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）

（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．

（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？

小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．

（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．

（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．

2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）．

（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？

（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？

（3）学生举例．

小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）

（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．

（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．

（6）反馈练习：

用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．

教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．

三、课堂练习．

做一做1、2题

1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．

2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．

四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形 正方形）

五、布置作业：练习七第2、3题．

板书设计

课题：跳绳

教学目标

1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点

帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点

掌握连续退位减法的计算方法.课前准备

课件、图片、实物投影仪.教学过程

活动一：创设情境、引入新课.师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？

[点评]利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣.活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？

根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？

„„

③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？

板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝

[点评]在这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决.2．根据算式，合理进行估算.师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？

（培养学生的估算意识.）

3.探索算法，合作交流.（1）学生独立思考算法，试算62－48＝（）

[点评]在这个环节中，学生自己探索计算62－48的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种.（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.[点评]进行小组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识.（3）全班学生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？

算法五：用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；

另一种是62减48等于24.到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下

[点评]学生通过数小棒，直观感知当个位不够减时需再十位借“１”的意义.通常学生先摆62根小棒，再从62根里去掉48根，先去掉8根，2根减8根不够减，就从6捆中拿出一捆拆开与2根合起来，从12里去掉8根还剩4根，原来有6捆，拿出１捆后还剩5捆，再去掉4捆剩１捆，从而得出结论62根减48根，还剩14根.4．试一试.①小红比小亮少跳几下？ □○□＝□（下）

②小亮比小东多跳几下？ □○□＝□（下）

看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.5．想一想.赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？

独立列式.板书：100－48＝

估算得数.说说你是怎样估算的？

学生独立解答，小组讨论交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤竖式计算：

你能说说计算过程吗？

活动三：师生共同总结收获.师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？

生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.[点评]让学生自己总结计算方法，并在相互交流中不断完善自己的方法，培养学生的创新意识.巩固练习

1.用竖式计算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？

送小老虎回家.【演示动画“送小老虎回家”】

板书设计

小小运动会

教学目标

体会数学与日常生活的密切联系．

能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力．

加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案．

教学重点

提高学生综合运用知识解决问题的能力

教学难点

解决开放性问题时，如何设置问题解决问题．

教学准备

学生准备：学习用具（三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形）

教师准备：多媒体课件、小动物图片．

教学过程

活动一：创设情景，激发兴趣．（出示主题图1）

导入：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”

（1）师：“瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？”

（2）师：“在蔚蓝的天空中你发现了什么？”（学生一般先说出天空中的鸟类和昆虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指．）

[点评] 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆．

（3）师：“天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些项目的比赛？你从中发现了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树．）

师：“通过看图观察，能提出什么问题？”

生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？

生：小狗比小猴多几只？

生：袋鼠比小兔多几只？

生：小兔和小猴共有多少只？

„„

学生边提问题老师边出示．

[点评] 培养学生的观察能力和提问题的意识，并进一步巩固100以内加减法的计算．

活动二：通过“动物跳绳比赛”的情景，创设开放性的问题．

小兔也想来出题可以吗？

小兔说：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同学们猜一猜我跳几下？（师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写16下，在小兔教具，下写多34下．）

生：小兔跳了50下．

师：你怎么知道呢？

生：因为小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

师：如果小兔跳50下那他还可以怎么说？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面写50下）

2．师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下，你猜猜，它有可能怎样说？小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下？

我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......[点评] 调动学生的参与意识，培养学生的创新精神．

3．老师也想出题可以吗？（18－9）你能为我的算式找一个问题吗？

生：小兔比袋鼠多几只？袋鼠比小兔少几只？

师：生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢？先想一想，再四人一组讨论一下，看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题？

生：有18支铅笔，用去9支，还剩多少只？

生：妈妈有18个苹果，我有9个，我比妈妈少几个？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑来几只袋鼠，就和小兔一样多了？„„

[点评] 加深数学与生活的联系，使解题思路多样化，开拓学生的思维，给他们一个想象的平台，把创新导向生活．

活动三：学生用长方形、正方形、三角形、圆为运动员设计奖杯．

（1）师：运动场上运动员的比赛正在激烈的进行，森林之王正为给运动员发什么奖杯而发愁，你愿意帮忙吗？（愿意）

（2）学生设计奖杯，个别同学对奖杯不够熟悉，建议(出示奖杯图片)

（3）展示学生作品，互相交流．例如：

[点评] 进一步认识图形，培养合作精神．

活动四：（出示主题图2），设计乘车方案．

1．师：运动会结束了，运动员要乘车回家了．

有两辆车每辆最多只能坐50人，够坐吗？

2．同桌讨论，把够与不够的理由说给你的同桌听．

3．让你安排座位，你打算让谁和谁坐再一起呢？为什么？小组交流．

4．学生反馈：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它们两个起来都不超过50只．

小兔和小狗同坐，多两只可以上另外一车．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一车．等等．

[点评]复习100以内加减法的估算，给学生提供一个发展发散思维的空间．

课堂小结

同学们小动物们的运动会开得多有意思呀！你们的问题也很精彩．再过几天我们学校的春季运动会就要开始了，希望你们都能积极参加，运动会上仔细观察，看看你能从学校运动会上发现什么问题？把它记录下来．

板书设计

读数、写数

【教学目标】

1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2．能正确地读、写出100以内的各数。

【教学重点】读数与写数的方法。

【教学难点】能正确地读、写出100以内的各数。

【教学过程】

一、新授课

1．数一数有多少根小木棍 ？

（1）一个一个地数。（2）十个十个地数。2．学习整十数和非整十数

（1）出示课件，学习整十数，完成相关练习

（）个一是一十，十里面有（）个一。（）个十是一百，一百里面有（（2）出示课件，学习非整十数。）个十。

一个十和2个一组成（）。十和5个一组成（）。75里面有（）个十和（）个一。

3．教师报数，学生摆小棒16、25、50、68．

二、活动二，通过计数器加深认识数的读写。

1．出示计数器。十位、个位

教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上。

2．教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝，（2个十枝和4个一枝），学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。

写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四。

3．小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习。

“做一做”第2题。

学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

两位数减一位数和整十数（不退位）

【教学目标】

1．使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。

2．使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。

教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入，激发学生学习兴趣

师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）

二、自主探索，提出问题。

1．仔细看图，提出问题

师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）

师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？

师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？（用减法算）

师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）

师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

2．分组操作，形成思维。

学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

3．信息反馈，抽象算法。

师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？

师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？

师根据学生说的板书算法。

师：这两种算法有什么不同？

4．小结算法。

师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？

师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。

三、巩固练习。

1．完成P68的做一做的第一题

要求：

1、独立计算，集体订正

2．指名说一说你是怎么算的？

3．独立完成P69练习十二的1—3题。

两位数减一位数的退位减法

【教学目标】

1．掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3．感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

【教学重点】掌握两位数减一位数的退位减法。

【教学过程】

一、复习准备

1．口算

2．计算后让学生说一说自己的算法。

二、引入新课，探索规律

1．引入

师：上面有多少根木棍？现在拿走8根木棍，还剩多少根？

让学生讨论，5比8根少，不够了，怎么办呢？同学们，你们会算吗？

2．下面我们看看小乌龟是怎样算这样的题目的：

出示录像：

师：看过小乌龟计算34－6，你学到了什么，你在计算45－8的时候是不是也用这种方法呢？如果不是，你是怎么算的？

让学生思考并说说计算的方法。

师总结：我们已经会计算20以内退位减法，运用这种方法我们可以计算100以内两位数减一位数的退位减法。

三、自主探索

1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。课件出示：第67页例1中的玩具货架图。

师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？

师：图上左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，你知道怎么样算才知道还要攒多少钱吗？

根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36－8＝？

2．引导学生探索计算方法。

指导学生摆小棒。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论计算的方法。

师总结算法：刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

四、巩固练习

五、课堂作业

1．完成练习十二的第5题。

先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81－4和60－3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。

2．完成练习十二的第8题

先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。

六、课堂小结

1．小结计算方法。

认识时间

【教学目标】

1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。

2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。

【教学重点】正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。

【教学难点】读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。

【教学过程】

（一）生活质疑，导入新课

我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

（二）探究学习

1．出示课件，认识60小格

师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。（教师出示图例或实物）请你说一说，你在这个钟面上发现了什么？把你的发现和同桌说一说。

学生可能说出：

（1）每个大格里有5个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能说一格一格数的。

（2）共有60个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能不知道如何快速的说出。

教师出示课件进行验证。

2．认识几分

师：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。

问1：再仔细看看时针，当时针走一大格的时候，分针走了多少呢？

问2：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来 吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

3．继续认识1时＝60分

我们刚才已经知道，分针走一圈，时针会走一大格？那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）

小结：我们知道了1时=60分，也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。

4、学习时间

问：现在你能读出时钟上的时间吗？

教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。

小朋友很能干，下面我们看看这些小朋友的作息时间是怎么样的？你能填出自己的作息时间表吗？

（三）巩固练习

1．看看小斌是怎样按时上学的，同学们应该怎样做呢？

2．做一做

问：你觉得一分钟长吗？让学生体会珍惜一分钟的思想感情。

问：这几个时间中，你最喜欢哪一个？为什么？这时，再过10分是几时几分？15分钟前是几时几分？再过7分又是几时几分？

（四）课堂总结

今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？下节上课的时间是多少呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

找规律

【教学目标】

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字。

2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。

【教学过程】

一、展示情景，引入课题

1．师：“六·一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。

2．课件出示主题图。

仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么规律？学生回答。

（1）课件出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。

生：因为小旗是按照红色、粉色这样的顺序一直摆下去的，所以粉旗的后面是红旗。

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

（2）将录像停止观察彩花和灯笼图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵彩花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？该怎么分组呢？

二、学习较复杂图形数字的排列规律

1．根据形状和颜色的变化发现物体的排列规律。

同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，根据上面研究的情况，你填一下“下一个图形会是什么？它是什么颜色的呢？”

学生举手回答，集体订正时说说这样填的理由。

2．根据物体数量的变化发现物体和数字的排列规律

师：小丑要写出10个有规律的数字，你能帮帮它吗？

师：下面的图形排列有一定的规律，试着摆一摆。小组学生交流，派代表进行说明。

三、教师总结

规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，你能发现藏在我们身边的规律吗？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）

第二篇：一年级下健康教案

一 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案

第一课： 爱护牙齿保健康

教学目标：

1、通过多种渠道使学生了解有关牙齿成长的一些过程，一些常见病和保护牙齿的知识。

2、通过教师讲解示范和学生亲自刷牙的体验。教学重点：掌握正确的刷牙方法 教学难点：如何正确刷牙 教具：ppt，牙齿模型 课时：1课时 教学过程：

1、看图引入。

⑴屏幕出示小女孩捂脸痛苦的样子。

师：牙齿是人体的咀嚼器官，对我们非常重要，这节课我们一起来学习如何保护牙齿。板书：保护牙齿

2、学生交流。你看见了什么？你有牙痛的时候吗？谈谈自己牙痛的感受。

二、认识牙齿的生长过程。

师：请看大屏幕。师讲解，生观察。

三、了解常见的牙病。

师：我们牙齿在生长过程中，如果不精心呵护，它会生病的。出示有关牙病介绍。

四、保护牙齿。

师拿模型示范，学儿歌，师领读。

五、全课总结。

通过今天的学习你学会了什么呢？

板书设计： 保护牙齿

刷牙漱口看牙医

多吃菜 少吃甜

好习惯 保健康

作业设计：每天用正确的刷牙方法刷牙。

课后反思： 一 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案

第二课：课间室外活动好

教学目标：

1、了解课间到室外活动的好处，注意活动安全。

2、合理参加丰富多彩的课间室外活动。教学重点：课间怎样活动

教学难点：认识课间活动对学习和健康的关系 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：

一、师揭题。

1、问：为什么要课间休息？

2、师：我们每时每刻都在呼吸，呼吸是维持人体生命过程中极为重要的环节。呼吸的目的是吸新鲜的氧气，试想当人停止呼吸不再有有氧气供给时，要不了多久他的生命就会终止。

3、课间休息最好到室外活动。

下课后，最好到教室前后的空地或操场上进行运动量小的体育活动。课间休息好，我们才能有充沛的精神饱满的热情进行新一轮的学习。

二、教授新课。活动一：课间别忘了

1、（课件展示本校学生课间活动的场景。）同学们，从这些图片中你发现在课间大家都干些什么呢？有哪些事是课间必须做的呢？

2、小结强调。

三、活动二：你说我说，认识活动（1）学生介绍自己的课间活动。（2）汇报统计。

看来同学们在课间的活动大致上分为两种，一种是在教室里休息，一种是到操场上活动，哪种方法更好呢？（3）交流讨论。请学生在组内讨论一下。

四、小结。

教师小结：有人还总结了课间十分钟室外活动的四大好处：⑴接受日光照射，增进血液循环；⑵活动关节肌肉，促进生长发育；⑶接受日光照射，增进血液循环；⑷活动关节肌肉，促进生长发育；⑸调解大脑功能，提高学习效率；⑹消除眼睛疲劳，防止近视。我们应该珍惜这宝贵的课间活动时间呀！

作业设计：课间到室外去活动活动。

板书设计： 课间室外活动好

好处：

1、消除疲劳

2、保护视力

3、保持精力充沛

4、促进生长发育

5、促进血液循环

6、调节大脑功能课后反思： 课后反思： 一 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案

第三课：文明礼貌我知道

教学目标：

1、学会常用的礼貌用语。

2、做讲文明懂礼貌的好学生。

教学重点：掌握文明有爱的基本道理 教学难点：养成良好的文明礼貌好习惯 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：

一、导入。

师为生讲发生在我们身边的有关文明礼貌用语和行为的小故事。

二、带读课文，讲解课义。

1、团结、友爱、尊敬之间的互相关系：团结是以人与人之间的互相帮助、互相爱护、互相关怀的友爱行为作基础。友爱的大前提又在于人与人之间应有的礼貌和尊敬。

2、礼貌和尊敬表现在日常生活和学习的语言及行为中。

3、师小结：我们应该用礼貌用语和文明的行为作为人与人之间心灵沟通的桥梁，促进友谊，维持正常的人际关系。

4、人与人之间为什么要团结友爱呢？

师：如果同学朋友之间、家庭成员和邻居之间都能做到团结友爱，那么我们的世界就会变得无比的美好！

三、小结。

师：文明礼貌是中华民族的优良传统，少年儿童更不能忘记传统，要做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

作业设计：

文明用语有（）、（）、()。如果你遇到了老师你应该说：“（）”。

板书设计： 文明礼貌我知道

文明用语：请

您好

谢谢

对不起

再见 课后反思： 一 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案

第四课：交通安全记心上

教学目标：

1、认识交通标志、设施，了解交通规则。

2、培养自觉遵守交通规则的好习惯，增强交通安全意识。教学重点：认识常见的交通标志、设施，了解交通规则 教学难点：让学生了解基本的交通规则 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

师：路上走路，你知道有规则吗？生答。师：对了，这个就是交通规则。

二、新授。

交通规则是为了保护大家的生命安全而制定的法律法规。其实在小时候我们早就知道一些基本的法规，红停，绿灯行，过马路走斑马线。分清车辆交通指挥灯和人行横道行。

1、师：说说看为什么走路要走斑马线？

2、师：什么是交通指挥灯，大家知道吗？（出示图标）引导学生认一认。

3、交通信号灯可以分为几种呢？

师：两种。一种是指挥车辆的三色信号灯；一种是指挥行人横过马路的信号灯。

4、看一看p59图，猜猜看它代表什么意思？看看谁记得牢，答得快？

三、小结。

师：说说看，这节课你学会了什么？

板书设计： 交通安全记心上

指挥车辆 三色

信号灯 指挥行人 两色

作业设计：读一读p61，交通事故的处理

课后反思：一 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案

第五课：常吃零食不利于健康

教学目标：

让学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。教学重点：让学生理解为什么不能乱吃零食 教学难点：教育学生养成良好的卫生饮食习惯 教具：ppt 课时：1课时 教学过程：

一、师生谈话，引出课题

1、小朋友，我们都知道一日有三餐，拿出了一日三餐外，你平常还吃其他零食吗？

2、除正餐以外的零星子，我们叫它零食。（板书：零食）

3、那你们平常都吃些什么零食呢？为什么喜欢吃？跟你的同座说一说。

指名学生交流回答。

二、新授。

1、教师出示小同学在路边买东西吃的课件。

2、讲述常吃零食不利于健康。

（1）指名说说这几个小朋友在搞什么？

（2）老师从四个方面来讲述常吃零食对人的身体健康是没有好处的。

3、学生讨论。乱吃零食有什么不好？（1）分小组讨论。

（2）各组推荐1-2人在台上来说。（3）进行评价。三、小结。

其实呀，吃零食也是有学问的。小朋友可不能随便乱吃零食哦，乱吃零食害处可多了。

学完了这课，你有什么想法呢？

板书设计： 乱吃零食不利于健康

少吃零食，多吃水果蔬菜

课后反思：一 年 级 下 学 期 健 康 教 育 教 案

第六课：骨骼功能与保健

教学目标:

1、了解骨骼的功能

2、平时生活当中如何保护骨骼

教学重点:平时生活当中如何保护骨骼.教学难点:平时生活当中如何保护骨骼 教具准备：挂图。课时：1课时 教学过程：

一、提示新课 1.谈话导入

你们知道我们平时住的房子为什么能这样站着而不倒塌吗？ 因为有钢筋撑着。人的身体也一样，我们之所以能这样站立，是因为有骨骼帮我们支撑，今天我们就学一下身体力的钢筋：骨骼 2.板书课题 骨骼的功能与保健 二.展开学习 1.自学课文 2.出示问题

(1)骨骼的功能？(2)骨骼的保健？ 3.讨论 三.教学小结：

骨骼有支撑保护运动的作用，对我们来说没有骨骼就没有办法运动。所以我们要用今天所学习的方法来保护他

板书设计： 骨骼功能与保健

骨骼的作用：支撑

保护

运动

作业设计：身体一共有多少块骨头？

课后反思：

第三篇：安全教案一年级下

第一单元 学校生活 远离危险

1.走廊内 守秩序

主题目标：

1、让学生懂得学校生活安全的重要性。树立学校生活安全防范意识和自我保护意识。

2、初步具有学校生活安全防范能力和自我保护能力。

3、了解有关学校生活方面的常识，知道自救自护的方法。教学过程

一、引题

1、讲故事。

2、引出主题。

二、谈看法，走进主题

1、看图片，谈谈看法。

2、讨论、小组交流。

3、全班交流。（要求表达清楚。）

三、谈经历，自我反省

1、想一想，说一说。以前自己有没有发生过或看到过类似图片或其他不安全的事呢？你想对同学们说点什么？

2、同学们说了这么多，为了我们的安全，应该注意些什么？

3、小结

四、发现问题、提出建议

1、组评一评看谁的建议最可行最合理。

2、小组交流、总结。

五、走进生活

防范很重要，可我们活动是免不了摔伤、擦伤或鼻子出血等一些小外伤。想不想掌握一些处理小外伤的本领呢？ 老师收集了一些这方面的小资料，发给你们，可根据自己经验来补充，介绍给同伴们。

1、发纸条

2、小组交流、补充。

3、全班交流。

总结：以后我们自己看到同伴受到小外伤，就可以帮助他们，做一个有爱心的人。

六、总结全课，提出希望

今天这节课，我们学到了许多校园生活安全知识，老师真为你们感到自豪！希望你们在日常生活中注意安全，每天高高兴兴的上学，平平安安的回家。

2.铃声响 快静齐

教学目标：让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。教学重点-坐、立、行的姿势 教学难点 坐、立、行的姿势 教具（课前准备）教学挂图 教学内容及过程

一、儿歌学习

今天我们一起学习一首儿歌！坐要直、立要正 走抬头又挺胸。从小养成好习惯，做个健康好儿童。

二、姿势指导

大家知道这首儿歌的意思吗？ 生：是教我们要坐好 生1：是教我们怎么样站

生2：还有，教我们走的时候应该怎么样

师：对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势，养成好习惯，这样对我们的健康常有益的。

三、学生示范（出示挂图）

师：老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找几个学生站到上）老师提示坐姿：上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上，平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止驼背与斜肩。会着看书、写字时还要做到“三个一”（眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸）。

提示站的姿势：上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视，两臂自然下垂。立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。

走姿势：身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走，步子要稳健有力，脚步要轻巧。在学校里，上下楼梯要靠右走。在上，过街要走人行道，靠右行。

学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。

四、课堂小结

同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗？

3.用文具 要当心

教学目的：使学生了解读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿势。

教学重点：正确的读写姿势。

教学难点：自己要养成正确的读写姿势，使用文具的习惯。

教学用具：媒体、黑板

教学内容及过程：

一、介绍正确的读写姿势的好处

1、学生了解读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧张活动，因此，要养成正确的读写姿势。

2、介绍读书的正确姿势。

3、介绍写字的正确姿势。

二、做一做，比一比

请同学们分别做一下自己平时的读写姿势，让大家来指出哪些地方是正确的，哪些地方是错误的。

4.扫除时 多注意

教学内容：大扫除时应当注意的问题 教学目的：

1.认识什么叫“大扫除”。

2.培养学生从小养成良好的扫除习惯。教学过程：

（一）大扫除前，各个组长清点人数，明确分工，做到责任到人，强调一切行动听指挥，防止发生争抢劳动工具的现象。

（二）活动中，我对班内每个小组进行现场指挥，指出他们工作中可能存在的安全隐患。

1、扫地的同学注意轻拿轻放小笤帚，防止笤帚扎手，在扫地时，要小心谨慎，防止一低头，头碰到桌子棱儿，或者凳子腿儿。扫地前，先洒水，防止扬起灰尘，影响身体健康。扫地后，排桌凳时，要两人合作，防止桌子、凳子倒后，砸伤自己的脚。

2、擦玻璃的小组，注意两人一组，分居玻璃的两侧擦，防止多人擦一块玻璃，对不牢固的玻璃，要用手按住轻轻擦，并尽量派心细的女孩儿干这个活儿。擦南面的玻璃的同学只擦内侧，不能用抹布擦，不能把头探出窗外，必须关上窗户的开关，以防止学生坠入楼下。

3、擦拭灯管、多媒体的同学除注意安全外，还要小心，防止碰坏。

4、擦桌凳的同学要轻拿轻放，防止桌凳砸伤自己的脚。还要注意周围扫地、拖地的同学，防止碰伤他们。

5、拖楼道的同学，不要在楼道内互相推挤，乱跑。

（三）活动结束后，不要在屋内乱跑，小组长带领组员到操场上自由活动。

安全要求和保障安全的措施是：

（一）注意学生的自身安全。本次卫生大扫除，我们五年级8班分成五个小组，大扫除之前，先对这几个小组长进行教育，让他们管好组员。大扫除结束之后，评比出卫生干得最好、安全工作抓得最到位的三个小组，给他们各加2分，计入《小学生操行评定手册》。

（二）班主任跟上、靠上抓。在学生打扫卫生时，我要总体调控，观察每个小组的打扫进度，并观察学生是否按我的要求去做，对于那些存在安全隐患的做法，我及时制止。

（三）大扫除前，明确每个同学的分工，如果他不按要求打扫卫生，发现有打闹的同学，禁止他再参加劳动，并及时进行批评，防止安全事故的发生。

（四）教育学生做守纪律的好学生，令行禁止，一切按我的要求去做。

（五）大扫除结束之后，学生不能不能到水管前喝生水，防止病从口入。第二单元 家庭生活 远离危险

5.家居物 要谨慎

教育目标：

1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教育过程：

1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言 2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。] 师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。3．出示思考题。

（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。

（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质 4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。安全使用家电与燃气 教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：

课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨 析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

6.养宠物 要自护

教学目标：

1、学生能了解猫、狗、牛、羊等动物身上携带有大量的病菌、病毒、寄生虫，能使人得病。

2、学生能知道一些基本的饲养动物的卫生和安全知识，并形成在饲养动物的过程中注重安全和卫生的习惯。

3、通过观察、讨论、抢答，培养学生团结协作、奋发向上的良好品质。

学习内容：饲养动物的卫生与安全

教学重点：介绍做法，使学生知道该做什么，不该做什么，以维护自身安全。

教学难点：学生能结合实际想出更多、更好的方法。学前准备：多媒体课件一套、题卡等。教学程序：

一、导入

1、提问属相年份

2、猜一猜

3、动物模仿操

二、目标实施

1、提问过渡，介绍常见家庭饲养动物。

2、观看人和动物亲密接触的图片，探讨、发表所见所想。

3、与小博士过招，学习有关饲养动物的卫生知识。

4、观看多媒体，学习有关饲养动物的安全常识。

5、通过展示政府禁止养狗的通告和观看多媒体短片，讨论如何预防狂犬病。

6、通过多媒体短片，引导学生如何正确对待野生动物。

7、观看“数鸭子”的动画短片，告诉学生动物的可爱和人对动物喜爱之情，并通过提问等方式，介绍有关“禽流感”的知识。

8、教师总结。

三、反馈与延伸

1、通过组织小组间知识抢答竞赛，复习巩固所学知识。

2、观看多媒体动画，让学生明白动物是人类的朋友，人离不开动物，人与动物应和谐相处的道理。

动物是人类的朋友，饲养动物是一门科学，今天老师所讲的仅仅是一些常识性的问题，希望同学们回去后能通过电视、网络、书籍或请教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有关如何饲养动物的知识，为人与动物的和谐发展做出贡献。同学们能做到吗？

7.养禽畜 防危险

教学目标：

1、学生能了解猫、狗、牛、羊等动物身上携带有大量的病菌、病毒、寄生虫，能使人得病。

2、学生能知道一些基本的饲养动物的卫生和安全知识，并形成在饲养动物的过程中注重安全和卫生的习惯。

3、通过观察、讨论、抢答，培养学生团结协作、奋发向上的良好品质。

学习内容：饲养动物的卫生与安全

教学重点：介绍做法，使学生知道该做什么，不该做什么，以维护自身安全。

教学难点：学生能结合实际想出更多、更好的方法。学前准备：多媒体课件一套、题卡等。教学程序：

一、导入

1、提问属相年份

2、猜一猜

3、动物模仿操

二、目标实施

1、提问过渡，介绍常见家庭饲养动物。

2、观看人和动物亲密接触的图片，探讨、发表所见所想。

3、与小博士过招，学习有关饲养动物的卫生知识。

4、观看多媒体，学习有关饲养动物的安全常识。

5、通过展示政府禁止养狗的通告和观看多媒体短片，讨论如何预防狂犬病。

6、通过多媒体短片，引导学生如何正确对待野生动物。

7、观看“数鸭子”的动画短片，告诉学生动物的可爱和人对动物喜爱之情，并通过提问等方式，介绍有关“禽流感”的知识。

8、教师总结。

三、反馈与延伸

1、通过组织小组间知识抢答竞赛，复习巩固所学知识。

2、观看多媒体动画，让学生明白动物是人类的朋友，人离不开动物，人与动物应和谐相处的道理。

动物是人类的朋友，饲养动物是一门科学，今天老师所讲的仅仅是一些常识性的问题，希望同学们回去后能通过电视、网络、书籍或请教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有关如何饲养动物的知识，为人与动物的和谐发展做出贡献。同学们能做到吗？

8.遇生人 要沉着

教学目标：

认识：1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。情感：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。教学重点：

1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。教育过程：

一、讲故事，导入新课

1．讲故事《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！

出示图片《被骗的三个学生》

师问：你们猜猜会发生什么情况呢？

学生回答

出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。（参见扩展资料）

师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？

板书：不上当受骗

学生回答：（1、问问家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的东西。

4、不轻信别人的话。

5、找警察叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。）

师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

二、学习课文，初步明理

1读课文1、2、3自然段的内容

2．教师提问：

（1）张明在上学的路上遇到了什么人？

（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

3．学生回答。

4．教师小结：张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。回家后，还把这件事告诉了妈妈。

板书：不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长

学生读课文第4自然段内容

5．教师提问：

（1）张明遇到的陌生人是什么人？

（2）张明是怎么做的？

学生讨论并回答

6．教师小结：

张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)

7．教师提问：

民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的？

8．教师小结：在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

板书： 告诉家长

老师告诉

提高警惕

第四篇：古诗下教案 一年级

1.《乐游原》

一、教学目标

教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。2.读题，解题。

乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

二、教学过程

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。5.整理学生译文成果，并展示译文。

三、品读感悟 1.知诗人心。2.感诗景美。3.悟诗人愁。

(1)面对美景，诗人有什么感慨?为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢?(2)补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。(3)情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人(学生)—— 夕阳可真是美啊，您心情好点了没?您还有什么可愁的呢?(让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。)(4)指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。4.读诗韵。

深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。

四、拓展积累

2.《独坐敬亭山》教案

一、教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。

3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。

二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。

三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。

四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。

五、教学过程：(一)谈话导入。

今天我们再来学习一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)(二)知诗人，解诗题。1.知诗人。

2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。3.检查生字，朗读全诗。

课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。

(三)悟诗意，觉诗境。

师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。

1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。

2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。

3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么? 4.读诗句，小组讨论诗句含义。

5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情 四.朗诵全诗，熟读能诵。

风教案 教材分析：

这首诗是二年级的课外古诗。诗题为《风》，唐代著名诗人李峤写的。这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。诗文中无一“风”字，但诗句却句句写“风”，而且生动、夸张，激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。教学目标：

1、识字4个，巩固多种识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。

3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。学情分析：

儿童学习古诗，很容易背诵，但不容易记住字词，更不容易理解古诗意境，应由浅入深，逐步提高能力。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天我是带来了一位老朋友，(出书风娃娃的图片)它是谁?生：风娃娃。

2、谁知道风娃娃会做哪些事?生自由说。

3、风娃娃的本领可不止这些呢!它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放，吹过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。(出示古诗)(板书课题、朝代、诗人)请大家大声地读两遍。生读题。

请自己读一读古诗，遇到不认识的字宝宝，可以先写下来，请教同学或者华老师。

二、读通诗文，认识字词

1、你们有那些字不认识，举手告诉老师。生汇报，师板书。

2、有不懂得就提出来，真是个好学的孩子，老师也有几个不认识的字需要请教大家，(出示生字：解、斜、竿、能)

3、谁来帮帮忙。生1拼读，师板书拼音。

4、读的真好，请你当小老师。生1带读。我问一起来感谢这位小老师。这些字都认识了吗?我们一起来读读。生齐读生字。

5、拼音宝宝不见了，你还会读吗?请2个学生认读。再请男生读。

6、光会读还不行，得记住他们，你们有什么好办法吗?生1：我用编字谜的方法记住了“竿”，竹子干了，就是竿。谁能给他组组词。生组词。生2：我用加一加的方法记住了“斜”，“多余”的余加“斗争”的“斗”就变成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡，你会组什么词?生组词。生3：我用讲故事的方法记住了“能”。谁来组词。生组词。

看同学们见得这么好，老师也来编个字谜，“我有一角钱，买了一把刀，杀了一头牛。猜猜看。

生：解。请你给他组个词。生组词。

7、其他小朋友记住了吗?老师来考考你们，请美丽聪明的女生先来读一读，男生就坐着当认真倾听的小绅士吧。女生读。真好听，我们一起来读读。齐读。

8、字宝宝躲进古诗里了，现在你还能认出它们吗?自己先读一读。请你来读一读，其他小朋友当文明小听众。生1读古诗。请你评一评。生2评。你来读一读。生2读。

9、老师也想来读。请你们边听边拿起笔划节奏。

10、谁想来读读。请你——生1读。

三、图文结合，理解诗意

四、作业

《鹿柴》 教学目标：

1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。

2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。

3．正确背诵《鹿柴》这首诗。

教学重难点：

指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。

教学过程：

一、导言激趣

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。

二、复习学习古诗的方法。

以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？

在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。

1．知诗人，解诗题。

2．解词连句知大意。

3．展开想象悟诗情。

谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。

三、学习古诗《鹿柴》。

1．知诗人，解诗题。

1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。

请学生补充介绍有关王维的资料。

2）解诗题。

“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。

2．读诗解意。

1）学生自读全诗。

2）指名读全诗，纠正以下字的读音。

3）自学诗中的生字。

3．解词连句知大意。

4．展开想象，悟诗情。

4）教师小结：

《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。

5．练习朗读，试背诵。

2）自己试背。

3）同桌互背。

4）集体背。

《秋浦歌》教案 【学习目标】

1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解这首古诗的大概意思。

2、咀嚼和体悟同类诗的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

3、在两首古诗的对比参读中，初步感受李白与杜甫写作风格的区别。

4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。【学习重难点】 感悟诗情 教学设计：

一、导入

二、初读，了解诗意

1、谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首《秋浦歌》。指名读——齐读丈、长、霜是押韵的韵脚，后鼻音读准才有味道。

2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。

3、课本中有哪几个字的注释？缘，由于，因为。现在我们使用的缘故、缘由都有这个意思。谁先来交流一下自己的理解？ 你能读一读这首诗吗？

4、我的白发有三千丈，因为我的愁怨也是这样长。我竟不知道明镜里映出的白发，是从哪里来的？

是啊，我们仿佛看见李白对镜自怜、自悲、自叹，最后竟背转身不忍再看了。你看。

5、播放动画。「

三、探究，体悟诗情

四、比较，感受写作风格

四、书法

《长干行 》

教学目标：教学目标：

1、识字4个，巩固多种识字方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。

3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。学情分析：

儿童学习古诗，很容易背诵，但不容易记住字词，更不容易理解古诗意境，应由浅入深，逐步提高能力。

1、长干行：乐府曲名。

2、横塘：现江苏江宁县。教学过程： 1.【韵译】：

请问阿哥你的家在何方?

我家是住在建康的横塘。

停下船吧暂且借问一声，听口音恐怕咱们是同乡。2.学生齐读．练习朗读，试背诵。

【评析】：

这两首可以看做是男女相悦的问答诗，恰如民歌中的对唱。第一首是天真无邪的少女起问;第二首是厚实纯朴的男子唱答。诗以白描手法，朴素自然的语言，刻划了一对经历相仿，萍水相逢的男女的相识恨晚之情。清脆洗练，玲珑剔透，天真无邪，富有魅力。

《回乡偶书》 教学目标：

1.认识并正确工整书写生字。

2.体会诗人久客他乡，年老回到家乡却被反主为客的失落、感伤之情。教学难点：

体会诗人久客他乡，年老回到家乡却被反主为客的失落、感伤之情。教学过程：

一、谈话导入，引出古诗

二、初读感知，学习生字

三、理解诗意，读出诗韵

1、课件出示诗歌创作背景，原来诗人已经离开家乡那么久啊！此刻终于踏上了故乡的土地，心情肯定非常--（激动，高兴，兴奋，开心、、、、、、）

2、情景模拟，理解诗意。老师化身诗人：是啊，久别回乡，我的心中充满了浓浓的思乡之情。我牵着老马走到村口，那棵大柳树还在，只是和我一样已垂垂老矣。此刻，我多想马上回到家，去看看久别的父老乡亲！却在此时，我遇到了一群可爱的小娃娃（学生扮演）。你们问我什么了呢？（诗句三四，或学生用自己的语言回答）

3、我“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，而你们却“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，师读，读出关键字“改”和“客”

四、品读诗句，体会诗情

《送元二使安西》 教学目标：

1.会写“舍、君”2个生字，理解“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2.通过自读自悟大致了解整首诗的意思，引导学生想象古诗所描绘的情景，体会诗人对友人的依依惜别之情。

3.体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。教学重点、难点

1.教学重点：有感情的朗读并背诵全诗，体会诗歌的思想感情。

2.教学难点：想象古诗所描绘的情景，体会诗人对友人的依依惜别之情。教学过程：

一、检查预习，导入新课（1）师正音，指导多音字“朝”、“舍”（2）指导书写“舍”、“君”。

二、解诗题

三、朗读古诗，说说大意 1.出示要求，自由读诗。2.四人一小组交流诗歌大意。3.指名汇报，说说诗歌大意。4.了解“柳”的含义。5.了解“故人”的含义。

6.师生合作读诗，初步读出离别之情。

《元日》 教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。教学过程：

一、谈春节激趣入课题：

二、初读感知，检查预习。1.自读课文，读准字音，认清字形。2.生字游戏――

3.学生读生字。

三、再读课文，理解诗意。

1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意： 2.学生用这种方法理解下面的语句。3.交流讨论，相机出示课件。

四、细读课文，体悟诗情

1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。2.学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3.重点指导“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。4．播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。

五、回顾学法，总结全文

《村居》 【教学目标】

1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。

３、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

【教学重点与难点】

领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。【教法与学法】

1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。

2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。【教学用具与学具】

教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【教学过程】

一、出示词语导入

1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳

纸鸢）能叫出它们的名儿吗？

2、齐读两个词语。

3、响亮地喊一声。

过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳 纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？

4、指名说说写加点的字应该注意什么。

5、你们会写错吗？那就写写看。

（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）

6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3： 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”）

7、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。

8、师生共同书写课题，读课题。

二、自学质疑。

1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。

2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。

三、图文结合，初知大意。

1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。

2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。

过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。

四、了解诗意，感受情感。

1、自由读一读，写一写诗句的意思。

2、交流，引导、评价。

（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。

（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。

3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。

过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？（高兴、欢快„„重读“醉”、“忙”两个字）

4、齐读全诗。

引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。

5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。

6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。

（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。

五、互动拓展，积累好词美句。《惠崇春江晚景》 教学要求 1.学会本课生字。

2.诵读、背诵并默写两首古诗。

3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。重点难点

1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。教学过程

一、引入课题，了解作者（8）

二、初读古诗，熟读成诵（12）1.学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3.齐读。

三、背诵古诗，默写古诗（15）

1.多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。2.指导学生书写生字。3.默写古诗。

《黄鹤楼送孟浩然》 1教学目标 1.认识生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。2重点难点

感悟诗境，指导朗读。3教学过程 【导入】

一、课前谈话

二、解诗题

三、知诗人，知背景 出示图片，了解李白

指名读

四、读诗文

同学们，真聪明，看来联系上下文，能帮助我们理解许多知识。下面请大家自由读诗，注意读准字音。请你帮辞找个朋友。你知道辞的意思吗？看来，组词也能帮我们了解字义。考考你，“唯”唯见，的唯的意思是？ 再读古诗，要求读准诗的节奏。指名读。评评读得怎样。

(故四声短人二声长)再练读指名读全班读

《江畔独步寻花》 教学目标：

1、认识本首诗中的3个生字，掌握“娇”、“恰”的书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，通过诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法了解并描述诗句中所描写的情景，体会诗人眼中的风景、心中的浓情，感受大自然的美。

3、通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用抓字眼、教学难点：

学习抓字眼、巧拓展的方法，体会景物特点，体验作者情感，描述诗文意境，提升语言表达能力。

教法：指导诵读法、解析整合法、点面拓展法： 学法：自主阅读法、分点解读法、想象整合法； 教师准备：教学课件

学生准备：搜集杜甫的资料和《江畔独步寻花》的系列诗作。课时安排：两课时 学习过程：

一、主题导入：

二、课题解析：

三、学习新知：

1、读诗：

2、解诗：解情境·解诗眼·解诗情

四、课堂学习小结：

通过学习这首诗，我们练习了找“诗眼”来理解的古诗的方法，更懂得了要了解诗人的情感，一定要了解故事创作背后的古诗。

《清明》

一、导入新课

二、自主合作，初步感知

三、细读品味，感悟理解

师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？

体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。

3、描述全诗的画面，背诵古诗。

4、出示填空，反馈所学知识。

“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。

5、学生小结学法：解题目--知作者--释词句--懂诗意--品诗味。

《忆江南》 【学习目标】

1．初步认识词这种文学样式。2．有感情朗读，熟读成诵。3．根据词所描绘的景物，想像画面。

4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重、难点】

1．根据词所描绘的景物，想像画面。

2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】

一、创设意境，释题入情

1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。

2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。（1）简介诗人“白居易”。（2）了解“江南”

（3）播放江南春景图，用词赞江南。

3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。

4、播放古筝曲，教师范读。

5、介绍“词”与“词牌名”。

二、探究诗意，以知促情

三、品词赏句，想象悟情

2、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？

3、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。引读：江南好——风景旧曾谙； 江南好——日出江花红胜火； 江南好——春来江水绿如蓝； 江南好——能不忆江南。

《小池》

四、教学目标

（一）知识与技能：

（二）情感态度与价值观：

五、教学重难点

《小池》是人教版六年制第二册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情愿？就成了教学过程中的重难点。

六、教学过程

（一）看图激趣，导入课题

（二）欣赏图画，引学古诗（1、2两行）

（三）出示古诗，绘图体会（3、4两行）

（四）情感诵读，内化意境

（五）总结延伸，升华情感

《晓出净慈寺送林子方》 【教学目标】

1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。

2．在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

3．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。【教学重难点】 教学重点：

1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。2．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。教学难点：

在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。【教学过程】

一、复习导入，理解诗题

二、初读古诗，整体感知

三、自学古诗，理解大意

四、品读诗境，感受画面

《望庐山瀑布》

教学目标：

1、运用已有策略学会本课生字新词，读准平翘舌音的字，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“疑”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。

2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。

3、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。教学重难点：

1通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。

2感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。

教学过程： 一 激趣导入 二 初读感知

三 诗图结合，感知诗意

《题林西壁》 教学目标

1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点

1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学过程

一、导入

二、学习课文

三、总结

《敕勒歌》 教学目标：

1、知识与能力：

了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。

3、情感与价值观：

激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重点：

1、朗读诗歌；

2、对诗歌思想感情的理解。教学难点：

“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。教学过程：

一、导入：

播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱。

二、背景资料：（投影）

三、诗歌朗读：

1、听范读录音。

2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。

3、指名学生朗读，师生简单评议。

四、问题探究：（投影）

五、小结：

1、齐读诗歌。

2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。

3、展示学生作品。

第五篇：一年级下音乐教案

彝家娃娃真幸福：音乐教案

一、课堂导入

1、师：老师想问一下大家，你们在感到高兴和幸福的时候经常会怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞

师：那你们猜猜看，老师喜欢用什么样的方式来表达呢？ 生：猜

2、师：你真了解我（还是你最了解我）我高兴的时候就喜欢跳舞。想不想看老师跳舞？今天我高兴，就给你们跳几段吧！不过我有一个要求：我们都知道，我国共有56个民族，我们是（汉族）,除了我们汉族外，还有55个少数民族，比如说有蒙古族，藏族……待会儿我每跳完一个舞，请你们说出我跳的是哪个民族的舞蹈？

（1）新疆 《哇哈哈》

（2）蒙古 《草原英雄小姐妹》（3）藏族 《洗衣歌》

二、歌曲学习

（一）导入

1，师：你们真厉害，这么难的问题都答得出来，一起夸夸自己吧。你们表现得如此出色，庞老师决定——把你们加入快乐旅行团，由我带领你们到云南去旅行，去认识一个新的少数民族。高兴吗？好，让我们跟着音乐出发吧！（播放音乐《小小智慧树》去郊游）师生一起动

2，师：小朋友，看看我们到哪儿了？（课件出示——走进彝族）

师：你们了解这个民族吗？那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧！（课件出示——彝族风景）

看完是解说：我国有56个民族，彝族就是其中的一个少数民族。它有着悠久的历史和古老的文化，人口占少数民族的第七位，主要分布在云南、四川，广西和贵州等。这是彝族人民在过火把节时的热闹场面，这是彝族有名的景点之一—泸沽湖。彝族人民能歌善舞，热情好客。

（二）学习新歌 1，听录音

师：听，彝族的小朋友用歌声迎接我们啦（课件——音乐《彝家娃娃真幸福》原唱）2问：（1）彝族小朋友唱的好不好听？哪个小朋友听清楚了，他们唱歌时经常用到一个什么词？

师：真聪明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词，是开心，快乐的意思。

（2）那你们知道不知道，每一段出现了几次“阿里里”，都出现在每一乐句的什么地方？小朋友别急着回答，让我们再来认真听一遍，听完后再回答（师自弹自唱：第一段）（3）4个“阿里里”音的高低相同吗？

师：请小朋友边听边用小手比划一下，这是低的，这是中的，这是高的（师手势表示）师唱，带学生一起比划

师唱一句，贴一句“阿里里”的标志 师：现在，请小朋友看着黑板老师哼唱前面的旋律，你们来接4个“阿里里”好吗？

4、师：唱的真好，现在老师想和小朋友再做一次接唱，不过这次老师是用LA来演唱，小朋友除了要把这4个阿里里唱对以外，还要仔细听听老师唱的这4个短句有没有相同的地方。（贴圆圈和爱心）

5，师：小朋友唱得真棒，刚才我们演唱的就是彝族小朋友为我们送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（课件出示——歌名）5，学词

（1）

学第一段 师：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？

跟师有节奏地读第一段 生：回答

跟琴唱

（2）

学习第二段

师：彝族小朋友们打扮成这样，去干什么呢？让我们到第二段的歌词里去找一下答案吧！

随老师按节奏朗读歌词，学生学唱。（3）

完整地唱

（4）

情绪速度处理

师：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你说他们的心情怎样？用歌词中的两个词语来表示（快乐 幸福），那羊肠的速度应该怎么样？ 加速唱

（5）

随录音唱 师：彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，你能不能跟彝族小朋友一起来唱唱呢？ 播放歌曲，生唱

（6）用多种形式来演唱 领唱齐唱

4创编动作

师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。我们也来跟着音乐跳一跳吧！师教3个彝族动作，生学，跟着音乐跳

三、师生表演

1、导入：小朋友们表演得真好！庞老师觉得你们可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我们踏着歌声，快乐旅行团又出发啦！（播放歌曲学生唱唱跳跳。）

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节（播放火把节图片）。火是彝族人们追求光明的象征，彝族人民每年都要过这个个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上自己最漂亮的衣服，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。小朋友们，你们想不想也来感受一下火把节的热闹场面吧。

2、体验火把节的欢乐

1）学生手拉手围成一个圆 2)加火

3）师生一起跳 四：小结

小朋友，今天，我们学习了一首新歌《》，认识了一个新的少数民族-彝，通过今天的旅行，我们不仅族领略了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族小朋友的热情与好客，旅行即将结束，最后，让我们一起大声歌唱，把我们最美的歌声留给彝族的小朋友们。

闪烁的小星：教案

教学内容： 唱：《闪烁的小星》 教学目标：

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重、难点：

1.探索感知、体验音的强、弱。

2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：

电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、情境导入

1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。

师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？

生：（各抒己见）

2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？ 【设计意图】：课一开始，便采用学生感兴趣的猜谜语方式来吸引学生的注意力，又通过讲故事、做动作等活动，让学生参与到音乐课堂中来。

三、寓教于乐

1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）

（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。【设计意图】：本环节采用师生合作、生生合作的方式，让学生体验到合作学习的快乐，指导学生拍手、拍腿读歌词，把编创动作和记忆歌词相结合解决低年级学生记忆歌词难的问题，激发了学生学唱歌曲的积极性。培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。

2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）

（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用 轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。

3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。

四、创造表现

1.合作探究、创造实践

（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2.拓展延伸、开阔视野。（1）播放歌曲：《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。（2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。【设计意图】：通过欣赏这三首歌曲，既培养了学生热爱大自然的思想感情，又再次让学生体验了音乐的强弱不同，进一步深化了本节课的主题。另外还培养了学生的审美感知和音乐感受力，拓展了学生视野。

五、课堂小结

（1）师：同学们，这节课你有什么收获？

（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）

【设计意图】：这样结课，可以使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。

母鸡叫咯咯：教案

[教学目标] 1.初步了解音的快慢，并能结合实践活动加以表现，进行运用。2.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。[教学重、难点] 体会速度对音乐的影响。[教法] 愉快教学法、情景教学法、师生谈话法 [教具准备] 多媒体课件，音乐要素展示块。[教学过程]

一、教学准备：欣赏音乐，师生问好

二、导入新课：简谱学习

同学们，让我们走入音乐乐园，到大自然里体验音乐

1、（展示课件，感受不同的速度对音乐的表现有什么影响）

小朋友们，大屏幕上将出现一只小狗，随着好听的钢琴曲不停地追蝴蝶。我们移动旗杆上的按钮，向上移动音乐就加快，向下，音乐就变慢。看大屏幕。（听、哼唱）

听出来了么？速度的变化对音乐有什么影响，同一段音乐放慢或放快给你的感觉有什么不同？板书: 音的快慢

2、进入实践阶段，选择： ⑴同一首乐曲用不同速度演奏 ⑵不同乐曲速度的快慢

3、小朋友，你们通过体验和实践，在音乐乐园里了解了音的快慢，你们表现得真棒！在这之前，我们还学过三课，分别是音的强弱、长短、高低，我们称它们为音乐的要素。音乐的知识、音乐的表现都和音乐的要素有着密切的关系，很有趣，是么！

三、聆听《母鸡叫咯咯》

1、下面我们来放松放松，听一首有趣的歌曲《母鸡叫咯咯》，让我们随着旋律晃动身体。（P34 第六课）

2、谈话：

⑴母鸡为什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵对鸡的了解、鸡的可爱

3、跟音乐节奏读词（指点歌词）

4、注意音乐的旋律走向——跟唱歌谱（P46）鼓励学

5、听唱学歌

6、快、慢速度比较唱

⑴应用怎样的速度、情绪演唱？（活泼、欢快、愉快„„）⑵有感情地演唱歌曲

7、表演唱(动起来)，并用打击乐器为歌曲伴奏(看图击乐器)

四、活动——《小鸡》（创设情境的速度、情绪练习）

1、闭眼

什么时间？（公鸡叫）——早晨

师：孩子们快起来了，你们现在是小鸡，小鸡怎么表演？<表演>，带你们玩。小鸡的妈妈是谁，谁在和你们说话（我是谁）

2、出去玩之前学会唱小鸡的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||

全体起立，唱小鸡的歌有节奏地踏步走起来！

3、小鸡排着队，走啊走，来到一片绿色的草地，是小鸡最爱玩的地方，做什么游戏？有的吃虫子，有的„„

跳啊唱啊，边玩边唱(高兴„„)要唱歌„„唱什么歌？《小鸡的歌》

4、妈妈：孩子们不要走远„„

有两只小鸡走远了,老鹰来了 体会——跑（紧张）

快唱《小鸡的歌》

5、赶跑老鹰，两只走散的小鸡回到妈妈怀抱感到温暖，怎么唱《小鸡的歌》——慢唱

五.总结，下课，听音乐出教室。

山谷回声真好听：教案

教学内容：：山谷回声真好听

教学目标：

1、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。

3、从中体验到大自然中充满的乐趣。教学过程：

一、听音乐进教室

1、听音乐，根据节奏拍手进教室。

2、师生问好。

二、感受、引导、掌握

1、听音乐，感受强弱。

2、理解“强弱”定义。

3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。

4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。

5、想象自然界中的音响。

三、听赏、表现

1、导入新课（播放动画片中带回音）。

2、学回声

3、欣赏歌曲

4、师生合作学唱歌曲

（1）师生互唱（2）模唱

（3）分组接龙唱（4）齐唱

四、小结

大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？ 对教学评价的设计：

在掌握知识目标方面，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。整堂课，学生能和老师在一个轻松，愉快的环境中学习，合作和创造，较好地完成了教学目标。

是谁在敲：教案

教学目标

一、知识与技能

教学目标一：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号； 教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。

教学目标三： 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。

二、过程与方法

1、利用体态律动了解音乐的强弱。

2、通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。

3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。

4、让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》

三、情感态度与价值观从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做

有礼貌的好孩子。

教学重点、难点

1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。

2、用正确的音乐语言来表述所

感知的音乐力度

教学资源多媒体教学课件，音乐片段，音乐力度图卡 教学过程 老师活动 学生活动 授课意图

教学活动1

（5 分钟）（课前游戏）跟我做

1、听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。

2、请说一说老师动作有什么特点

3、跟老师一起做动作

4、说一说老师动作的特点。通过听音乐和做不同力度的动作让学生能过用语言来表述强弱对比所产生的一些声响变化和行为变化。

教学活动2

（10分钟）跟我唱 学唱《是谁再敲》

1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。

2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。

3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化

4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。

5、讨论：怎样敲门有礼貌

1、学生说一说歌曲中演唱的内容

2、能够辨别出敲窗的的力度小，声音也小；嗵嗵敲门的力度大声音也大

3、学生通过歌曲表演体会力度强弱造成的声响

4、用强弱对比的声音演唱歌曲 通过歌曲学习体会通过改变音量体现力度不同的使用方法

和演唱方法。

教学活动3

5分钟 跟我学

1、通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。

2、出示图片

1、f像一个强壮的勇士

2、p像一个瘦弱的小蝌蚪

1、认识强记号f和弱记

号p

2、记忆强弱记号的记法 认知强弱记号的记法并通过形象的图案记忆两个音乐记号

教学活动4

10分钟 跟我玩

1、游戏1做法：请学生跟着老师拍各种节奏，如 等。第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。第二次要求教师拍f学生则拍p, 教师拍p学生则拍f。

2、游戏2：听音乐片段《拉德斯基进行曲》中观众拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

1、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏

2、分析音乐中的强弱对比。通过游戏加深学生对力度记号的运用和记忆。

教学活动5 10分钟

我能行

1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？那一段应该唱的弱一些，为什么？

2、用正确的强弱记号为歌词进行标记

3、用正确的强弱力度记号进行演唱

1、学生分析歌曲

2、为歌曲标记力度记号

3、用正确的力度演唱歌曲 本环节为学生掌握运用环节，学生能够通过歌词的含义正确的运

用强弱记号。课堂小结

5分钟 提问：这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。

全班讨论并试唱歌曲，得出结论：强弱记号不可对换使用，也不能取消力度记号。使学生进一步懂得力度在音乐中表现作用。

躲猫猫教案

教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过“找音色”的游戏，学习用简单的方式为歌曲伴奏。

教学重点：

1、准确地演唱歌曲《躲猫猫》，努力唱得机智又灵活。

2、通过欣赏和学唱，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学难点：用两声部的节奏为歌曲伴奏。

教学准备：教学光盘、打击乐（沙球、木鱼、三角铁）教学过程：

一、律动进教室，组织教学。

二、走进苗族

课件 介绍苗族的风土人情，是个能歌善舞的民族，代表人物宋祖英。

二、学唱歌曲《躲猫猫》。

1、师范唱，以教师给学生“猜谜”形式导入歌曲教学。（躲猫猫）师：苗族的小朋友特别喜欢玩一种游戏，想知道吗？ 我就给同学们猜一猜。

师随即范唱歌曲，听后让学生猜谜。

2、师：这个游戏怎样玩的？

3、学生跟老师学“谜语”，并努力唱得机智灵活。a、学说谜语。目的：熟悉歌词内容按节奏念歌词 b、采用听唱法、跟唱法学习歌曲。

1）听范唱师：听，贵洲苗家小朋友正唱着歌在躲猫猫呢！

问：听了有什么感受呀？

2）听第二遍师：那也让我们加入他们的队伍。（拍手听）3）听琴唱师：就让我们快快学会歌，跟苗家小朋友一起玩吧

老师弹一句，学生唱一句。4）歌词接龙游戏，看谁反应快。5）完整地用欢快地歌声演唱。

c、歌曲指导：玩“躲猫猫”的游戏时，躲的小朋友应该怎样？（安静、不出声、躲得隐蔽）

师：对呀，瞧歌曲中的一个音乐记号，最能表现躲猫猫时小朋友轻巧、跑跑停停的样子，那就是休止符。

找休止符，唱准休止符。

d、借用“躲猫猫”时需要的“轻巧（快）”、“机智、灵活”，使学生投入的演唱。

二、游戏：辨认音色，为歌曲伴奏。

师：下面我们来玩躲猫猫游戏，老师这里躲着几位神秘的客人，你们听它的声音，猜猜它是谁，猜对了它才出来哦！

1、合作

（一）：第一位客人，师用打击乐为歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、学生齐唱歌曲，用简单的方式为歌曲伴奏。b、引导学生课后去制作简易“沙球”。

2、合作

（二）：我请两位同学请出另外的客人，你们仔细听好，是谁来了。两生用打击乐（沙球、三角铁）为歌曲伴奏，生找“音色”。

3、合作

（三）：下面老师请上两位同学，让他们用身体来发出声音，同学们竖起小耳朵仔细听哦！

生用两声部的节奏为歌曲伴奏，生找“音色”。第一声部：用嘴“kuo ka” 第二声部：x

x x

拍手

拍腿

猜中后，一起加入队伍，听音乐为歌曲伴奏。

三、结束课业。

学生随着《躲猫猫》音乐出教室

同坐小竹排：音乐教案

教学内容：

小学音乐人教版第三册第八课第一课时 教材分析：

《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/

4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。教学目标：

1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中华民族音乐的魅力。

2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。教学重点：

1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。

2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。教学难点：

1、三四拍和二四拍的节奏变化。

2、最后一句衬词的学唱。

3、歌曲中四度音程的音准问题。教学准备：课件、钢琴。教学过程：

一、组织教学

《早上好》问好 同学和老师相互打招呼问好。

（设计意图：选用开学第一首歌曲，也是二、三拍子组合的歌曲，为新授歌曲做铺垫。）

二、壮族之旅。

1、导入

师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?

2、友谊之声

为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。XX

Xxx︱Xxx

XX︱ X-︱X-‖ 嗨啰

里啰

嗨啰

里啰

赛！师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。

（设计意图：通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。）

3、划竹排游戏。1）小竹排介绍

瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗? 先来听听小竹排的自我介绍。

小提示：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。2）学划竹排

师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖

嗨哟哟

嗨哟哟

嗨哟哟

嗨哟哟

2/4 ●

○︱ ●

○︱ ●

○︱ ●

○‖

嗨啰里啰 嗨啰里啰

赛！

感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。

问：你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的？

老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。

这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐)3)随音乐划竹排

问：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？

在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。4）选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。

4、参观桂林漓江 课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》 师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？ 采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼

娃哈哈 教案

教学内容：

１、学唱歌曲《娃哈哈》。

２、为歌曲进行歌舞表演。

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。

教学重、难点：

1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本动作的教学。

教学准备：

钢琴 投影仪 节奏卡 水果卡片

教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

师：12|34|5— 生：54|32|1—

2、律动。

师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)

师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.二、教授新课

（1）节奏练习

师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）

师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢？你们知道他们是什么民族的吗？

师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊？小朋友想吃吗？

师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？

师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。

师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸX X ＸX）

（2）学唱歌曲

师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

师：你听到些什么？

（1）范唱。

师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。

师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲 呀？

师：（出示歌词按节奏朗读第一段）

（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)

（3）歌曲处理。

（4）完整唱歌曲。

师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）

同上学习第二段歌词。

三 拓展

（1）师生合作。

师：现在由请小朋友 和 老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句（如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳）

（2）分角色唱。

师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好（再交换）

(3)加头饰表演唱。

师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。

四、总结

师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）

《玩具进行曲》教案

教学内容 1.唱：《玩具进行曲》 2.听：《玩具兵进行曲》 3.拓展：歌词的创编 教学目标

1.通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。

2.用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。

3.歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。

教学重点、难点

1.以“游戏乐”为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。2.能随音乐击拍二拍子的强弱规律。

3.鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。

教学准备

钢琴、课件、VCD、一些可爱的类玩具。

教学过程

一．

组织教学：师生之间问好

二．

律动：

在《玩具进行曲》的音乐伴奏下，学生扮演各种玩具形象，调动学生学习热情，增添童趣。

三．

复习歌曲

1.师：小朋友们，还记得上节课学习的歌曲吗？ 2.生：记得《我们一起来唱歌》

3.师:好，那下面我们就把这首歌曲有感情的来唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．

欣赏《玩具兵进行曲》视频 1.看动画，欣赏音乐。教师介绍：在德国有一个作曲家叫耶塞，在他小的时候和小朋友们一样有许多玩具，其中他最喜欢的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。天蒙蒙亮的时候，耶塞醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原来是场梦啊！后来耶塞长大成为了一个作曲家，他就根据这个有趣的梦写了一首乐曲，叫《玩具兵进行曲》。

2.听音乐做游戏。说明：1.通过多媒体动画，在音乐的衬托下，发挥学生想象力。4.结合《玩具兵进行曲》的音乐做游戏，学生可以模仿动画中的情形，也可以自创扮演各类玩具形象。

5.生：模仿可爱的玩具们动作，发挥学生的想象力。

五．学唱歌曲

1．播放录音，小朋友随音乐节奏拍手初步感受歌曲《玩具进行曲》的旋律。2．轻声读唱歌词。3．教师范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。

4.全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。

5．分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。6.师生接口唱。

7.请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。

六、课堂总结

今天小朋友都很认真，现在就让我们踏着整齐的步伐离开教室吧（师播放玩具兵进行曲。

《小雨沙沙》音乐教案

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

2、学生能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。

教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学过程：

一、猜迷导入

师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。师：呐！我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。

师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）

二、节奏练习：歌词节奏模仿 师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 种 子种 子 在说 话 在说 话，x x x |x x x| x∣ 哎哟哟 我要 发 芽。哎哟哟 我要 长 大。

三、学习歌曲 ：

（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，师:你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，学生用La模唱歌曲旋律。（3）学习歌词

问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？ b.种子为什么喜欢小雨？

c.如果没有小雨行吗？为什么？ 集体朗读歌词，学生随伴奏演唱歌词。(4)演唱歌曲：

师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲处理：

师：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？

四、创编活动： 问：用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽 二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽„„

三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话„„

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

5、学生自评和互评，老师总结。

课堂小结：同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。

理发师音乐教案

一、教学目标:

1、能理解劳动给我们带来的愉快;

2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

二、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

三、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

四、教学准备:电子琴、多媒体课件

五、教学过程:

(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

律动(《理发师》歌曲伴奏)

“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”

(二)、导入:

“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

(三)、表演《理发师》

1、初听歌曲。

“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

2、老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

(2)、分两组,一组唱一组加声音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

接妈妈音乐教案

教学目标

1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。

2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。教学内容

1、唱

歌 《接妈妈》

2、听

赏

《我爱妈妈的眼睛》 教学重点、难点

有表情的表演歌曲《接妈妈》。教学用具

多媒体课件、电子琴等。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？下雨天妈妈没回家，你们会打着小阳伞去接自己的妈妈吗？让我们一同唱着接妈妈的歌去接妈妈，好吗？

二、课件范唱，学生欣赏。

三、学习歌曲：

1、听琴学曲。

2、跟着老师朗读歌词。

3、听琴依谱唱词。

4、学生按声势动作边拍边唱。

5、小组比赛。

6、个别表演。

7、小结、评奖。

四、课堂小结

小朋友们，今天我们一起学习了一首很好听的歌曲：《接妈妈》，同学们表演的非常的好，老师希望你们课后表演给自己的爸爸妈妈看，好吗？

五、教学后记

《接妈妈》是一首欢快的儿歌，小孩子们喜欢唱，喜欢听。通过这一堂课教学，能够熟练的唱出歌曲，并能参与到歌曲表演中，九班效果很好，表演的积极性最高。

第二课时

一、复习歌曲：《接妈妈》

二、新课导入：谁能说说妈妈的的眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。

三、初听乐曲。

四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？

五、整体复听。

六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。

七、分角色扮演。

八、画一画自己的妈妈。

九、课堂小结。

妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？