一年级(下)艺术教案

第一篇：一年级(下)艺术教案

第一单元 小伙伴，好同学

课题一 拉拉勾

教学目标：通过歌唱、表演、绘画、欣赏等艺术活动，展示，表演发生在集体中的故事，培养谦让、互助关心等良好品德，促进学生间的友好交往。通过对音乐中的跳音，附点节奏的学习，在律动、声音和节拍的比较认识，基本节奏符号，加深学生对艺术要素的感受。课时安排：1-2课时 教学过程：

1、学唱歌曲《拉拉勾》

⑴用听唱法教学，感受跳音，附点音符的特点。

⑵用表演的形式让学生更深刻地体会同学间建立互谅互让“小伙伴，好同学”的友爱关系。

⑶学生畅谈小伙伴之间的故事，激发想象和创作，用绘画的形式表现。⑷听赏、表演歌曲《对不起，没关系》 ⑸进行节奏游戏

a、师手拍稳定节奏，口读歌谣

b、学生通过听觉记忆学会手拍稳定节拍，熟练朗诵歌谣

c、启发学生发现，说到“走”时，是一拍一个声音，说到“跑跑”是一拍两个声音 d、增添其他节奏型进行练习e、尝试二声部节奏

课题二 快乐的集体舞

教学目标：在欣赏儿童舞蹈作品和学跳集体舞的活动中，学习2-3个儿童舞步，并能和着音乐的节拍，愉快地进行集体舞 教学过程：

1、欣赏儿童舞作品，引导学生初步感知儿童舞蹈的题材广泛，内容丰富，形式多样，情绪热烈，形象鲜活生动。

2、学习集体舞，了解集体舞内容，学习基本舞步

3、制作班级的集体舞标志或饰物。

4、启发学生创编新的舞蹈动作。

课题

三、大家来活动

教学目标：通过多种艺术活动，学习手工制作，主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏、不同角色的表现特点等，加强学生的集体意识，珍视友情

3、分享快乐。教学过程：

1、听赏、学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 ⑴用听唱法教学

⑵绘画简单的动物形象，做成胸饰并自编表现小动物的动作，进行集体的歌唱表

演

⑶绘画你想象中的农庄景象

⑷结合对打击乐的撞钟和铃鼓的学习，指导学生创编适合于歌曲伴奏的固定节奏型

⑸做个节奏传递游戏

教学反思：

本单元三个课题，通过教学应充分发挥艺术课程注重情感的特点，从学生的生活出发，通过歌唱、舞蹈、绘画、戏剧表演等形式，反映学生之间发生的故事，表现学生间的互助、合作、加强学生间的友情。

第二篇：一年级教案(下)

左 右

【教学要求】

在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

【教学重点】

认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

【教学难点】

“左右”的相对性。

【教学准备】

计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教学过程】

通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

一．体验自身的“左与右”

同学们，你能说说左右两只手都可以做什么吗？

小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

二.说说自己的左右边都有什么？理解左边和右边

1．握一握

想一想，你们知道为什么两个人的手会交叉在一起吗？体验“相对”，加强理解。

2．说一说

3．摆一摆

两个同学合作，一个口令，一个摆，看看对左右掌握了吗？相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

预测：有的可能会说：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右脚„„

位置

【教学要求】

1．能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2．培养观察、分析、比较的思维能力。

3．培养团结、合作、互助的精神。

【教学重点】根据行列确定某一物体的位置。

【教学难点】能用语言去描述某一物体的位置。

【教学过程】

一、谈话引入，介绍自己的位置

首先让学生介绍一下自己的位置，说说自己的前后左右都有谁？怎样让别班的同学一下就找到自己？

小朋友自我介绍，教师给予鼓励。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找小动物游戏

2、看图回答问题。

三、练习反馈

教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看

（1）展示第8页的第4题

师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？

生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。

师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）

看书：把剩下的小朋友找见座位连线

（3）全班汇报。

小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！下面是小蚂蚁给我们出的难题！出示课件：

（4）情景导入

师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？

（5）全班交流

师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它找到其它好吃的。独立完成，集体订正。

十几减9的减法

【教学目标】

知识技能性目标：

1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2．使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

过程性目标：

1．经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。

2．初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3．通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

【教学重、难点】

1．经历探讨计算方法的过程

2．能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

【教学过程】

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师：前几天，我们参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？

二、探索方法，解决问题（出示录像）

1．观察主题图，提出问题

师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）。同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？

那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？

师：（出示套圈图）这是什么活动？让学生介绍。小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决这些数学问题吗？如何列式？为什么要用14－9呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？

2．小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上。

师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

3．选择算法，进行计算

（１）老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）出示录像：同学们仔细听故事，兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗？同桌互相说一说，并列式：

五、游戏（出示课件）小猴回家

游戏要求：先让学生计算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；

游戏形式：小组合作，全班订正；

十几减几

【教学目标】

1．理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2．体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

【教学重点】掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

【教学难点】能够运用多种方法进行口算并且正确率高

【教学过程】

一、复习旧知，沟通联系

二、自主探索，学习新知

1．多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2．描述左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3．引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4．启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5．组织小组讨论，广泛发表自己意见

6．组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。演示图中三个小朋友是如何解决这些问题的。

7．教师有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法，继续出示课件，完成后面的练习。

用数学

【教学要求】

1．通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2．培养学生收集信息和整理信息的能力。

3．学会提出与他人不同的数学问题。

4．能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5．培养学生热爱大自然的高尚情操。

【教学重点】学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

【教学过程】

一、说一说

教师出示录像：小刺猬采果子，采了15个果子，走一路，掉了一路，总共掉了7个果子，你知道现在小刺猬还有几个果子吗？

1．师：从录像中你知道了什么？

2．师：你能根据图中的信息提出问题吗？（教师根据学生的回答进行板书）。

问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？

等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？

3．出示课件，通过童童帮妈妈给熊伯伯、狐狸叔叔送衣挂和夹子，体会生活中应用数学的例子，学习用20以内的退位减法解决生活中的相关问题。

学生观察：

问：

（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。你发现了什么？

（2）你能够根据你所看到的数学小故事帮助童童完成妈妈给的任务吗？试一试（四人小组互说）

（3）指名说（3――5人）

（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？计算出结果后，演示课件，帮助童童完成任务。

（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。

二、练一练，出示课件“小动物喜欢吃什么？”

整十数加一位数和相应的减法

【教学目标】

1．比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2．使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

【教学重点】

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

【教学难点】

学会能够用各种不同的方法进行口算。

【教学过程】

一、复习。口答下面各题。

1．36里面有（）个十和（）个一。

2．5个十和7个一是（）。

3．65里由（）个十和（）个一组成的。

4．2个十和5个一合起来是（）。

二、新授。

1．教学例1：

（1）课件演示：妈妈买来很多酸奶，桌子上有30瓶，小刚拿了2瓶，妈妈一共买了多少瓶酸奶呢？

学生回答后，教师板书：30+2=32

追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？

引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。

（2）从32瓶中拿走2瓶

提问：还剩多少瓶？怎样列式？

学生回答后，教师板书：32—2=30

（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？

学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32

（4）练习：

先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

2．教学例2

（1）根据图中给出的信息，判断小青蛙大概吃了多少只害虫？

（2）按照数的顺序把空白处写上正确的答案：

三、巩固练习。

1．口算下面各题。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

2．做练习八的第5题。

教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。

出示课件，观察场景，帮助童童完成妈妈布置的任务。

课题：长方形 正方形

教学目的

1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．

2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．

3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．

教学重点和难点

知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．

教学过程

一、导入新课．

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）

二、讲授新课．

1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）．

（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？

（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？

（3）学生举例．

小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）

（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．

（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？

小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．

（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．

（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．

2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）．

（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？

（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？

（3）学生举例．

小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）

（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．

（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？③长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．

（6）反馈练习：

用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．

教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．

三、课堂练习．

做一做1、2题

1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）．

2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．

四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形 正方形）

五、布置作业：练习七第2、3题．

板书设计

课题：跳绳

教学目标

1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.教学重点

帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点

掌握连续退位减法的计算方法.课前准备

课件、图片、实物投影仪.教学过程

活动一：创设情境、引入新课.师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？

[点评]利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣.活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？

根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？

„„

③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？

板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝

[点评]在这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决.2．根据算式，合理进行估算.师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？

（培养学生的估算意识.）

3.探索算法，合作交流.（1）学生独立思考算法，试算62－48＝（）

[点评]在这个环节中，学生自己探索计算62－48的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种.（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.[点评]进行小组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识.（3）全班学生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？

算法五：用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；

另一种是62减48等于24.到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下

[点评]学生通过数小棒，直观感知当个位不够减时需再十位借“１”的意义.通常学生先摆62根小棒，再从62根里去掉48根，先去掉8根，2根减8根不够减，就从6捆中拿出一捆拆开与2根合起来，从12里去掉8根还剩4根，原来有6捆，拿出１捆后还剩5捆，再去掉4捆剩１捆，从而得出结论62根减48根，还剩14根.4．试一试.①小红比小亮少跳几下？ □○□＝□（下）

②小亮比小东多跳几下？ □○□＝□（下）

看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.5．想一想.赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？

独立列式.板书：100－48＝

估算得数.说说你是怎样估算的？

学生独立解答，小组讨论交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤竖式计算：

你能说说计算过程吗？

活动三：师生共同总结收获.师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？

生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.[点评]让学生自己总结计算方法，并在相互交流中不断完善自己的方法，培养学生的创新意识.巩固练习

1.用竖式计算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？

送小老虎回家.【演示动画“送小老虎回家”】

板书设计

小小运动会

教学目标

体会数学与日常生活的密切联系．

能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力．

加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案．

教学重点

提高学生综合运用知识解决问题的能力

教学难点

解决开放性问题时，如何设置问题解决问题．

教学准备

学生准备：学习用具（三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形）

教师准备：多媒体课件、小动物图片．

教学过程

活动一：创设情景，激发兴趣．（出示主题图1）

导入：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”

（1）师：“瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？”

（2）师：“在蔚蓝的天空中你发现了什么？”（学生一般先说出天空中的鸟类和昆虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指．）

[点评] 通过欣赏美丽的造型激发学生的学习热情并进一步认识长方形、正方形、三角形和圆．

（3）师：“天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些项目的比赛？你从中发现了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树．）

师：“通过看图观察，能提出什么问题？”

生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？

生：小狗比小猴多几只？

生：袋鼠比小兔多几只？

生：小兔和小猴共有多少只？

„„

学生边提问题老师边出示．

[点评] 培养学生的观察能力和提问题的意识，并进一步巩固100以内加减法的计算．

活动二：通过“动物跳绳比赛”的情景，创设开放性的问题．

小兔也想来出题可以吗？

小兔说：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同学们猜一猜我跳几下？（师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写16下，在小兔教具，下写多34下．）

生：小兔跳了50下．

师：你怎么知道呢？

生：因为小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

师：如果小兔跳50下那他还可以怎么说？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面写50下）

2．师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下，你猜猜，它有可能怎样说？小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下？

我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下......[点评] 调动学生的参与意识，培养学生的创新精神．

3．老师也想出题可以吗？（18－9）你能为我的算式找一个问题吗？

生：小兔比袋鼠多几只？袋鼠比小兔少几只？

师：生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢？先想一想，再四人一组讨论一下，看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题？

生：有18支铅笔，用去9支，还剩多少只？

生：妈妈有18个苹果，我有9个，我比妈妈少几个？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑来几只袋鼠，就和小兔一样多了？„„

[点评] 加深数学与生活的联系，使解题思路多样化，开拓学生的思维，给他们一个想象的平台，把创新导向生活．

活动三：学生用长方形、正方形、三角形、圆为运动员设计奖杯．

（1）师：运动场上运动员的比赛正在激烈的进行，森林之王正为给运动员发什么奖杯而发愁，你愿意帮忙吗？（愿意）

（2）学生设计奖杯，个别同学对奖杯不够熟悉，建议(出示奖杯图片)

（3）展示学生作品，互相交流．例如：

[点评] 进一步认识图形，培养合作精神．

活动四：（出示主题图2），设计乘车方案．

1．师：运动会结束了，运动员要乘车回家了．

有两辆车每辆最多只能坐50人，够坐吗？

2．同桌讨论，把够与不够的理由说给你的同桌听．

3．让你安排座位，你打算让谁和谁坐再一起呢？为什么？小组交流．

4．学生反馈：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它们两个起来都不超过50只．

小兔和小狗同坐，多两只可以上另外一车．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一车．等等．

[点评]复习100以内加减法的估算，给学生提供一个发展发散思维的空间．

课堂小结

同学们小动物们的运动会开得多有意思呀！你们的问题也很精彩．再过几天我们学校的春季运动会就要开始了，希望你们都能积极参加，运动会上仔细观察，看看你能从学校运动会上发现什么问题？把它记录下来．

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读数、写数

【教学目标】

1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2．能正确地读、写出100以内的各数。

【教学重点】读数与写数的方法。

【教学难点】能正确地读、写出100以内的各数。

【教学过程】

一、新授课

1．数一数有多少根小木棍 ？

（1）一个一个地数。（2）十个十个地数。2．学习整十数和非整十数

（1）出示课件，学习整十数，完成相关练习

（）个一是一十，十里面有（）个一。（）个十是一百，一百里面有（（2）出示课件，学习非整十数。）个十。

一个十和2个一组成（）。十和5个一组成（）。75里面有（）个十和（）个一。

3．教师报数，学生摆小棒16、25、50、68．

二、活动二，通过计数器加深认识数的读写。

1．出示计数器。十位、个位

教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上。

2．教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝，（2个十枝和4个一枝），学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。

写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四。

3．小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习。

“做一做”第2题。

学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

两位数减一位数和整十数（不退位）

【教学目标】

1．使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。

2．使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。

教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入，激发学生学习兴趣

师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）

二、自主探索，提出问题。

1．仔细看图，提出问题

师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）

师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？

师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？（用减法算）

师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）

师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

2．分组操作，形成思维。

学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

3．信息反馈，抽象算法。

师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？

师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？

师根据学生说的板书算法。

师：这两种算法有什么不同？

4．小结算法。

师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？

师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。

三、巩固练习。

1．完成P68的做一做的第一题

要求：

1、独立计算，集体订正

2．指名说一说你是怎么算的？

3．独立完成P69练习十二的1—3题。

两位数减一位数的退位减法

【教学目标】

1．掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3．感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

【教学重点】掌握两位数减一位数的退位减法。

【教学过程】

一、复习准备

1．口算

2．计算后让学生说一说自己的算法。

二、引入新课，探索规律

1．引入

师：上面有多少根木棍？现在拿走8根木棍，还剩多少根？

让学生讨论，5比8根少，不够了，怎么办呢？同学们，你们会算吗？

2．下面我们看看小乌龟是怎样算这样的题目的：

出示录像：

师：看过小乌龟计算34－6，你学到了什么，你在计算45－8的时候是不是也用这种方法呢？如果不是，你是怎么算的？

让学生思考并说说计算的方法。

师总结：我们已经会计算20以内退位减法，运用这种方法我们可以计算100以内两位数减一位数的退位减法。

三、自主探索

1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。课件出示：第67页例1中的玩具货架图。

师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？

师：图上左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，你知道怎么样算才知道还要攒多少钱吗？

根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36－8＝？

2．引导学生探索计算方法。

指导学生摆小棒。学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论计算的方法。

师总结算法：刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。

四、巩固练习

五、课堂作业

1．完成练习十二的第5题。

先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81－4和60－3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。

2．完成练习十二的第8题

先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。

六、课堂小结

1．小结计算方法。

认识时间

【教学目标】

1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。

2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。

【教学重点】正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。

【教学难点】读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。

【教学过程】

（一）生活质疑，导入新课

我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

（二）探究学习

1．出示课件，认识60小格

师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。（教师出示图例或实物）请你说一说，你在这个钟面上发现了什么？把你的发现和同桌说一说。

学生可能说出：

（1）每个大格里有5个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能说一格一格数的。

（2）共有60个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能不知道如何快速的说出。

教师出示课件进行验证。

2．认识几分

师：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。

问1：再仔细看看时针，当时针走一大格的时候，分针走了多少呢？

问2：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来 吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

3．继续认识1时＝60分

我们刚才已经知道，分针走一圈，时针会走一大格？那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）

小结：我们知道了1时=60分，也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。

4、学习时间

问：现在你能读出时钟上的时间吗？

教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。

小朋友很能干，下面我们看看这些小朋友的作息时间是怎么样的？你能填出自己的作息时间表吗？

（三）巩固练习

1．看看小斌是怎样按时上学的，同学们应该怎样做呢？

2．做一做

问：你觉得一分钟长吗？让学生体会珍惜一分钟的思想感情。

问：这几个时间中，你最喜欢哪一个？为什么？这时，再过10分是几时几分？15分钟前是几时几分？再过7分又是几时几分？

（四）课堂总结

今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？下节上课的时间是多少呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

找规律

【教学目标】

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字。

2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。

【教学过程】

一、展示情景，引入课题

1．师：“六·一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。

2．课件出示主题图。

仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么规律？学生回答。

（1）课件出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。

生：因为小旗是按照红色、粉色这样的顺序一直摆下去的，所以粉旗的后面是红旗。

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

（2）将录像停止观察彩花和灯笼图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵彩花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发现。下一个灯笼呢？该怎么分组呢？

二、学习较复杂图形数字的排列规律

1．根据形状和颜色的变化发现物体的排列规律。

同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，根据上面研究的情况，你填一下“下一个图形会是什么？它是什么颜色的呢？”

学生举手回答，集体订正时说说这样填的理由。

2．根据物体数量的变化发现物体和数字的排列规律

师：小丑要写出10个有规律的数字，你能帮帮它吗？

师：下面的图形排列有一定的规律，试着摆一摆。小组学生交流，派代表进行说明。

三、教师总结

规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，你能发现藏在我们身边的规律吗？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）

第三篇：三年级(下)艺术教案

艺术教学既要有对各个艺术领域学习内容的实际操作，还要在各种关联中形成网络式结构，促 使学生对各类相通的艺术语言进行接触和探索，并获得初步的理解。对于必须坚持练习才能形 成艺术能力的训练内容重点放在第二学段，采用游戏形式进行。

本次改革的重点之一，就是要使学生的学习发生实质性的变化，发挥学生的主体性，倡导自 主、探索、合作的学习方式，促进学生的创新意识与实践能力的发展。全册教材分析 全册教材简析

1、本册艺术教材按单元结构进行教学内容的安排。包括八个单元：“儿童剧场”“车世界 ”“十二生肖”“远方的朋友”“我爱家乡的山和水”“雨中情”“民族乐器的传说”“辛勤

浇出幸福花”“艺术家的故事”。教学安排与三年级上学期的内容紧密衔接，同时紧密结合小 学生的生活实际和兴趣与需要。

2、在第一、二年级的基础上，本册加入了部分音乐知识的学习，但学习的方法仍然是通过 形象的肢体、符号学习，注重学习的趣味性。

3、需要长期进行训练的学科技能，如音乐节奏感的培养、准确歌唱能力的培养等，都采用 在游戏的形式予以贯穿。

4、关于音乐知识的读谱问题，主要依靠听觉学习歌唱，以游戏的形式初步接触音乐符号。

5、艺术档案夹作为教材的一个有机部分进行安排和发挥作用。

6、教材内容突出游戏性、趣味性、注重过程与参与。课程的设计充分挖掘单元主题的人文 精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材目的要求

（1）融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科 相互支持和相互补充的艺术学习环境。（2）初步掌握一些简单的节奏和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学 生学习乐器演奏的兴趣，并能根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。

（3）与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学 生丰富多彩，培养学生的兴趣。

（4）引导学生接触各个时期的艺术，了解他们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当 时文化习俗和科技新发现的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类 科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。

（5）在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善发展。

（6）在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。

（7）能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。教学重点

激发学生学习艺术的兴趣，培养他们学会观察、思考、模仿，并在游戏、演唱、绘画想像、创造，激发学生对艺术的热爱。

在前面学习的基础上，逐步渗透知识的学习，使学生在游戏中学习。教学难点

在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、快乐地学习艺术技能，形成艺术能力和艺术经验，获 得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，激发每个学生的真性情，促进个性的完善与发 展。

思想教育内容

培养学生尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，懂得关心、帮助别人，热爱生活、热 爱班级、热爱学校、热爱家庭、热爱生活的思想。教学改革设想

新的艺术课应该着力改变以往艺术学习的机械模仿与枯燥训练，关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓 励他们进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。学生情况分析

三年级共有四个班，在课堂常规等方面需要多下工夫，经过一年的艺术学习，学生已经对艺 术（音乐、美术等学科）有了一定的兴趣，只要教师在课堂教学的环节设计上多下些工夫，他 们的艺术实践与参与能力会得到更大提高。各单元课时安排

第一单元……………………………………五课时 第二单元……………………………………七课时 第三单元……………………………………十课时 第四单元……………………………………六课时 第五单元……………………………………八课时 第六单元……………………………………八课时 第七单元……………………………………七课时 第八单元……………………………………八课时 新学期起始课 活动设想

从古到今，社会是在不断的前进与发展的。对未来的憧憬是人们创造的源泉，也是社会发展 的动力之一，本节课是新学期的第一节艺术课，特别安排这一课，通过讨论、比较、交流、谈 论等形式的活动，激发学生在新的一年，新的一学期，积极参加艺术实践活动的愿望，积极创 造美好明天的愿望，并建立常规，在有趣的艺术活动中获得简单的艺术技能，发展能力。活动目标

1、通过多种形式活动，使学生初步了解过去与现在事物的发展变化，激发学生对美好未来 的向往。

2、在有趣的游戏中，复习巩固上学期的有关内容，初步了解本学期的活动内容，激发学生 的学习兴趣，并建立新学期常规。

3、在教师的指导下进行节奏创编活动，掌握简单的音乐知识。培养合作、创新的意识与能 力。

活动准备：钢琴、录音机、打击乐器、水彩笔、画纸 活动过程

1、组织：听音乐，按照节奏自编动作进教室。音乐：《摘果子》

2、律动：教师播放音乐（二拍子与三拍子交替进行）学生按照节拍，分别做出适合的小动物 的动作，如温柔舒缓的三拍子音乐可以模仿小鸟、小鱼的动作，活泼欢快的二拍子音乐模仿小 鸡、小猫，沉重的二拍子音乐做出大象、老虎的动作，使学生在不同的音乐中体验音乐情绪，感受不同的音乐形象并进行表演。

3、谈话：同学们好，我们又迎来了一个新的学期，在过去的一年里，我们在一起游戏、唱歌、舞蹈、绘画，你们学到了很多的知识，懂得了很多的道理，老师也在与你们的共同生活、学习与交流得到了许多快乐，这学期希望我们也能够高高兴兴、开开心心在艺术课上度过这难忘 的美好时光！

4、讨论：以小组为单位进行讨论，在过去的一年里，你学到了哪些知识？增长了什么本领？ 认识了哪些朋友？在这个假期里，你都去过什么地方？看到了什么？听到了什么？和以前相比 较，发生了哪些变化？讲给大家听一听，我们共同分享。学生在轻快、柔和的音乐声中展开讨 论，教师巡视并给予启发。

5、交流：每组请几名同学发言，其他同学补充，在交流中互换信息，教师可根据学生发言挖 掘其中的艺术要素，和学生探讨。

6、探讨：以后的日子里，你想学什么？成为怎样的人？应该怎样做？你希望在艺术课上学到 什么？采用什么方式？大胆想象，很多年以后，会有什么变化？请你设计一下，并选择喜欢的 艺术形式表现，如：绘画、表演、讲解、描述。

7、游戏：启发学生的想象力。用节奏说出类似的词组，感受不同音符的时值。爱 护 桌 椅‖爱 护 花 草‖节 约 用 水‖我 爱 学习‖我 爱 画 画‖

（四分音符）

跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 我们 一起 来跑 步‖ 转转 转转 转转 转转 我们 一起 坐转 椅‖

踏踏 踏踏 踏踏 踏踏 我们 一起 踏水 车‖（八分音符）

方法：围圈坐好，在教师的启发下挑选喜欢的打击乐器，边敲击边说。

8、活动：经过一学期的学习，你肯定又会了许多优美、动听的歌曲，你能够自信、有表情的 演唱哪些歌曲？ 这些歌曲中，你最喜欢哪一首？唱给你的小伙伴听一听，同学们觉得你可以 得：

仔细听，这段乐曲的曲名是什么？它讲述了一个什么故事？

你能把其中一个音乐故事讲给爸爸妈妈听吗？试试看，你一定会讲的很棒！

听，哪种打击乐器在唱歌？快快说出它的名字，并选择你喜欢的乐器为《小燕子》、《童年 的小竹笛》这两首歌曲伴奏。

9、常规：在活动过程中，教师渗透课堂常规，如听音乐收发打击乐器，变换座次等。第一单元 儿童剧场 单元概述

本单元是前几册戏剧内容的基础上的延伸，在故事的选材上取自于儿童文学，是对文学作品 的再创作，是以美术、戏剧、表演、歌舞等不同艺术表现形式对他们的再现。本单元选择了中 外童话各一则，组成两个课题，从正反两面教育儿童要诚实、善良、富有爱心，使学生在对文 学作品、动画片、木偶剧的欣赏中，学习绘画、制作、表演等各种艺术语言，丰富和积累艺术 表现手段，使学生在快乐的游戏中获得更多的艺术知识。活动目标

学习进行分角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验进行角色形象的塑造，在歌曲 学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理；逐步学习分析艺术作品的风 格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价，在美术活动中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来，在表演活动中能够对角 色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。活动重难点

在对文学作品、动画片、木偶剧的欣赏中，学习绘画、制作、表演等各种艺术语言，丰富和 积累艺术表现手段，使学生在快乐的游戏中获得更多的艺术知识。活动课时安排 四课时

课题一 说谎的孩子会长长鼻子 活动目标

学习进行分角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验进行角色形象的塑造。在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理。活动准备

多媒体课件、童话书、音乐录音带、挂历纸、水彩笔 活动过程

组织：教师播放一段优美活泼的音乐，带领学生心情愉快的进教室，做做律动。

谈话：请同学们打开艺术书第一个单元《儿童剧场》的主题页。教师——同学们，你们看，幕布打开，今天的演出又要开始了！今天的儿童剧场将要演出什么有趣的剧目呢？学生——仔 细欣赏单元主题页，看看画面的内容，议一议，说一说，交流自己的看法。例如：小马良手持 画笔在描绘什么美景？我们能够感受到什么？看一看，哪些剧目会出现在我们的艺术课上？ 讲述：根据课前的准备，请几名同学合作有感情的讲述《木偶奇遇记》。也可以根据学生准 备情况请学生朗诵这则故事，注意不同角色的语气、表情等，培养学生有感情的讲述的能力。交流：学生自由结合，讨论故事的含义，根据自己的理解，说说这则故事告诉我们一个什么 道理？对自己有什么启示？

观赏：教师播放动画片《木偶奇遇记》的片段，请学生观看、理解故事情节，并根据故事情 节为其中的人物配音，注意语气、语调、表情与动作，比一比谁的表演最精彩？请学生谈谈自 己的看法，提出自己的建设性意见。

创编：学生根据自己对故事的理解，改编故事的部分情节和结局，可以独立完成也可以小组 同学合作进行。通过创编，使学生在交流与合作中解决问题。将改变好的部分故事情节简单记 录，详细设计人物的对白，并分角色进行表演或者是分角色朗诵。大家在交流的过程中进行比 较，加以评价。

欣赏：再次欣赏动画片的片段，重点欣赏其中的插曲《星星祝福歌》。说说这首歌曲带给自 己什么感受？再次欣赏歌曲，述说歌曲的速度是怎样的？并跟随音乐按照节奏拍手。有感情的 按照节奏朗诵歌词——你对星星说心愿，它会聆听你呼唤，心中盼的一切事情会实现。假如心 诚意志坚，你要什么不难办，你对星星说心愿在梦里盼。献出爱，好运就随你转，你期望的未 来会甜蜜而圆满。好象晴空飞闪电，好运来到你身边，你对星星说心愿一定如愿。在多次聆听 的基础上，逐步熟悉歌曲旋律，谈谈自己对歌曲旋律的感受，有什么特点？例如：歌曲旋律中 有许多忽高忽低的音调跳跃，这叫做音程的大跳。还有加了“ ”记号的音叫做变化音，这个 记号是升高半音的记号，你体会以下，这些特点使你对旋律产生了什么印象和感觉？教师可以 在钢琴上作不同的演奏，使学生更好的比较变化音的特点。

制作：制作一个可爱的小木偶。方法：学生选择自己喜欢的废旧材例如：木制的、布料的、旧的饮料瓶、乒乓球、旧毛笔等，制作一个形象可爱的小木偶，举行一个小型的木偶展示会，说说最喜欢哪一件

拓展：安排学生查找我国关于木偶起源的资料，交流讲述古代木偶的起源。将学生的学习引 导到对问题的探究上来，通过有趣的故事展开，从前有一位姓郭的秃头，非常善于滑稽搞笑，它的形象被后人仿照刻成木偶，进行表演。这个郭郎在木偶戏里的职能是率领众木偶表演歌舞，他身着很长的舞袖。在当时的木偶表演中，众木偶的前面一定有一个秃头滑稽的角色叫做郭 朗，这是关于木偶传说中的一种。丰富学生的知识，[培养学生搜集资料的能力。

制作：请学生回家与家长交流关于对木偶的记忆，通过学生家长与学生的交流，引导学生对 生活认识的进一步深化。并和家长一起制作家长小时侯玩过的小木偶。制作方法——将废旧笔 杆分别锯成若干段，头部一段，上身一段，上肢两段，手一段，下肢三到四段，分别用绳子串 起来。在木偶展示时，请学生说一说自己是怎样和爸爸妈妈一起制作的，简单向大家介绍一下，在交流中学习新的制作方法，有条件的班级可以分小组确定自己想要表演的故事，根据故事 角色制作小木偶，进行表演。

拓展：搜集有趣的木偶剧动画片，大家一起欣赏。课题二 小马良的大画笔 活动目标

逐步学习分析艺术作品的风格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价，在美术活动 中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现 出来，在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。活动准备

神笔马良的故事或者动画片、美术工具、绘画材料 活动过程

组织：听音乐进教室。请学生说说自己最喜欢的童话故事的简单情节。

欣赏：教师——小小的画笔可以画出美丽的图画，有一个叫马良的小男孩有一支神奇的画笔，让我们一起看一段动画片，看看这只画笔有多神奇？学生欣赏动画片，看后用简单的语言说 说动画片讲了一个什么故事？对故事内容发表自己的感想，了解神笔在故事里起到什么样的作 用？表达了一种什么思想？教师讲解——这篇童话故事是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作 的，在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中获一等奖，作者根据此故事改编的儿童电影《神笔 》获文化部1949-1955年优秀影片一等金质奖章。

讲解：请学生欣赏教材中的连环画作品，并介绍作者——万赖铭，他是著名画家，创作了许 多具有鲜明艺术形象的儿童故事的连环画作品，包括动画片作品。从他的作品中你感受到了什 么？和你们从前看过的其他动画片的表现风格有什么不同？

创编：学生展开自己的想象，说说自己如果有一支神奇的画笔想要作些什么事情，实现什么 样的愿望？创编故事，并写一写，讲给同学们听，注意有感情的讲述。

绘画：请学生根据自己创编的故事绘画，选择喜欢的绘画材料画出其中的一个情节，注意培 养正确的绘画习惯，注意色彩的搭配等。做做游戏，练一练 手当“儿子”，脚当“爸爸”一起去散步——手和脚分别代表两个声部，做两个声部的配合，作的时候注意手脚动作清楚明确，当老师给出信号“换”时，要反应敏锐，迅速的使手脚的 节奏和律动互换。

接受“宇宙飞船”发来的信号（节奏记忆练习）——本学期出现十六分音符的节奏型和八分 音符时值的休止拍，练习时采用口读、手拍节拍伴随，在和节拍的比较中感受、熟悉节奏时值。

小鸟落在了哪个枝头上？——仔细聆听教师哼唱的旋律句尾长音，进行音高的识别、听辨，锻炼音乐的听觉能力，学生用手势把这个音级表示出来。

从歌里找谱的游戏——通过游戏的形式，引导学生由音及形的体验和练习学唱乐谱，在已经 学会的歌曲里把乐谱看作一段歌词般的歌唱，从而使音高与乐谱符号建立联系。队鼓“洞达洞达”——二声部练习，口唱歌曲的一个声部，手拍歌曲的另一个声部，锻炼个 人的多声部配合能力。

手脚并用的三声部——脚踏稳定拍、手拍固定节奏型、口唱已经熟悉的三声部配合的多声部 活动，通过稳定拍、固定节奏型与旋律节奏的对比，培养发展学生具有多声部听觉和多声部节 奏能力，使节奏练习和歌唱国家丰富、有趣，提高学生的学习兴趣和创造性能力。

第二单元 车世界单元概述

车，对于孩子们来说并不陌生。从最早的摇篮车，到吱吱扭扭的学步车。车，留给孩子们的是朦胧记忆中，最温馨、最甜蜜的回忆。上学以后，车离孩子们的 生活更近了。小小的自行车，成灾这父母无数的祈盼与希望；手中的玩具车，带给他们无尽的 欢乐与梦想；飞奔的小汽车让孩子们心驰神往；轰鸣的载重车唤起他们更多的好奇与渴望……

功能与

属性。结合艺术课的学习，运用艺术的手段，再现和表现车的世界。题，分别是《童年的小车》、遥远的车辙》、《小汽车真漂亮》、《能干的工具车》。每个课题以 不同的视角了解、赏析车的发展与特点，学习运用不同的艺术语言创造儿童心中“小小车的王 国”。课时建议：

四课时课题一 童年的小车教学目标 1通过对自己童年时学步车等的回忆，结合艺术游戏活动，重新体验母爱的温馨与家庭的温暖，感受车于人类生活的密切联系。2学唱儿童歌曲，提高学生在生活中发现美、表现美的能力。教学准备 1有关通车的影视资料、图片资料。

本单元共设四个课本单元一车辆为载体，欣赏车的风采，了解古今中外车的发展历史，认识不同车辆的2表现车的音像资料，歌曲磁带教学活动建议单元主题页欣赏 各种车辆的发展如同电影一样，一幕幕地向我们展开，从最早的马车、人力车，到汽车、蒸汽火车的出现，车的世界给我们带来那么多奇妙的问题，我们在车的世界里发现、探索、创造。

1说说已经知道的有关车的故事和事情，指导哪些关于车的音乐、美术、表演作品，在艺术课上与同学们分享。

2将将你都看过哪些车，坐过哪些车，有过哪些车的玩具，坐过哪些车的游戏…… 活动一：温馨回忆“小小的车” 小小的摇篮车吆，带我入梦乡。漂亮的玩具车吆，伴我快成长。飞奔的小童车吆，驮我去远方。心中的太空车药，告诉我你的理想。

1结合生活实际师生共同欣赏不同造型的小童车（童车的影视资料）。请同学们讲一讲自己与童车的小故事。

2自由谈一谈自己都做过那些小童车，有过哪些车玩具，想一想他们都是什么样子，动手画一画。3学唱歌曲《童年的小摇车》，结合表演活动。活动二：小童车快快跑 1自带车玩具进行游戏活动

2欣赏、观察、了解自己带来的车玩具，看看他们在造型上有什么特点，色彩是怎样搭配的，声响如何，靠什么动力驱动，都有哪些功能等。

3动手扮靓自己的小童车。（加上遮阳伞，贴上美丽标志等）4表演歌曲《童年的小摇车》

5小结教学评价

1肯定同学们对童车、玩具车的

观察与发现，对提出问题和有自己独特见解的学生给予适当的表扬。

2鼓励同学们在表演活动中个性张扬与即兴发挥，让大家在快乐中感受艺术表现的魅力。课题二 遥远的车辙教学目标

1欣赏了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。

2再歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。教学准备 1不同时期车辆的影视资料、图片资料。

2乐曲和歌曲的音像资料。教学活动一：千姿百态的“老爷车

”1借助图片、影视资料等形式，欣赏不同时期车辆的特点和风采。（欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式等）

2将不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、歌曲、诗歌等形式表现出来。

3展示经典车辆的图片，交流欣赏。

4回忆生活中不同车辆发出的声音，根据他们的声音，分组进行节奏、银高等方面的游戏。欣赏乐曲《太平洋231》，感受作品中队车的描绘和表现。

5学唱歌曲《驾着马车上市场》感受音乐表现的均匀律动。尝试歌曲三声步的学习，竖笛辅助。活动二：车海漫步

1结合故事情节，让学生唱诗着用戏剧表演等形式再现故 事内容。

2学唱歌曲《驾着马车上市场》加入打击乐伴奏。3小结教学评价

1启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。

2对积极参加表演活动，创造性的表现的学生给与肯定与表扬。

课题三 小汽车真漂亮教学目标

1以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力。

2尝试运用多种艺术形式进行小汽车的艺术表现。教学准备

1汽车模型、图片资料

2表现小汽车的乐曲、音像资料教学活动 今天的世界上大约有四亿辆小汽车在行使，每隔几秒钟便会有一辆崭新的小汽车驶下生产线。你们看，小汽车有多漂亮。活动一：流光异彩小汽车

1共同观赏各种小汽车，感受车的多姿多彩。

2组织大家交流，说说、画画你最喜欢的小汽车。

活动二：我是汽车小司机

1儿歌《我是汽车小司机》导入小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。车开了，快做好，下车也要讲秩序。同学们，你们知道这首儿歌吗？说一说，在生活中我们应该怎样文明乘车、怎样文明行车。歌曲《我是小司机》 活动三：做游戏

2复习表演1以学生制作完成的小汽车为道具，进行游戏表演，再现川流不息的车流。教学评价

1肯定学生在活动中的个性发挥和创意表现，鼓励学生观察发现各种小汽车的不同特点。

课题四 能干的工具车 教学目标

1通过对不同功能、种类车辆特点的了解，指导现代交通工具给人类生活带来的快捷与便利。2学习运用表演艺术进行不同车辆的艺术表现。教学准备

1各种工具车的图片资料 2乐曲录音带 教学活动

工具车是指那些从事专门工作、具有专项任务的特殊车辆。在他们当中既有“大块头”的自翻车，也有小个子的清扫车。别看他们样子各异，但干起活来却一点也不含糊，他们个个都是我们的好帮手。

活动一：巧手造出“能干的车”

1由儿歌导入学习

起重车，力量大，千金重但全拿

我们都是工具车，干起活来真快乐。

大卡车，长又长，多拉快跑干活忙。下。挖掘车，手段多，挖沟掘地请看我。

2欣赏有关工具车的影视资料。

3结合欣赏的情况，引导学生描述所看到的车辆有哪些特点？联系实际，说说他们怎样工作。

4进行表演活动“繁忙的工地”，依据有关车辆发出的声响，组织大家进行发声、节奏练习。5听赏京剧《海港》选段，常常表现码头吊车的几句唱腔，感受工具车的气派。活动二：画画我们的好帮手

1以工具车为题，安排搭架子带玩具车进行游戏活动。2猜谜语（谜底：大吊 车）一个巨人胳膊长，干起活来有力量，手臂轻轻抬一抬，能举汽车和钢梁。雨天静卧库房，晴天满街奔忙，嘴吐万线银条，给人舒心清凉。（谜底：洒水车

3结合自己美术作业进行表演教学评价

1充分肯定学生在游戏活动中的热情投入，有针对性的引导学生关注现实生活。2鼓励学生创造性的参与教学活动，注意培养学生自主、独特的审美表现意识。教学札记

第四篇：一年级(上)艺术教案

第一单元 你、我、他

课题

一、请你认识我

教学内容：歌曲、欣赏

教学目标：通过多种艺术活动进行自我介绍，体验蕴涵其中的艺术要素，达到彼此相互认识和交流的目的。教学准备：磁带、绘画工具 课时安排：1~2课时

教学重点： 认识你、我、他的重要性。教学难点： 教学活动设计：

1、让我们装扮多彩的树：引导学生观察和想象：怎样才能让大树变得美丽起来？

让生用彩色纸制作成各种叶子，贴到大树上。

2、请学生用合适的方式，生动的语言介绍自己。运用节奏型边介绍边伴奏

3、欣赏歌曲《你、我、他》

引导学生理解歌曲的内容，启发生仔细聆听、用心去感受歌曲的内容和情感。

4、在歌曲伴奏下，做游戏。

教学反思：

通过艺术教育使他们乐于交往、与人友好相处，关心他人，珍惜友谊，让其了解自我，关注他人，珍惜友谊。

课题

二、我有十个好朋友

教学内容：歌曲、欣赏

教学目标：生用手“表演”的各种游戏活动，充分发挥想象，锻炼手指的灵活性。通过多种艺术形式，认识手在艺术活动中的作用。

教学准备：磁带、绘画工具，日常生活用品 课时安排：2~3课时

教学重点： 让生体验合作的快乐，及分享合作带来的成果。

教学难点： 教学活动设计：

1、试一试：请用各种方法把这些东西拿起来。

如：线头、杯子、椅子、桌子，让生了解手在活动中的重要性

2、欣赏歌曲

复习手指游戏，知道手的作用及重要性

3、猜猜：

师做手影，让生猜一猜，并模仿其动作、声音

4、做一做、说一说

5、画下可爱的小手：

6、学唱歌曲

教学反思：

使生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣和友爱精神，学会与人交流、倾听别人意见，养成富有同情心、乐于助人的好习。

课题

三、找呀找，找朋友

教学内容：歌曲、欣赏

教学目标：在游戏、集体舞中，使学生感受音乐的节奏，会条简单的集体舞。通过歌舞学会快乐的交往。教学准备：磁带、绘画工具 课时安排：2~3课时 教学重点： 感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。教学难点： 教学活动设计：

1、听音乐《找朋友》做拍手的律动，感受音乐的情绪和节奏，培养对歌曲的兴趣。

2、欣赏集体舞《我的朋友在哪里》 让生对舞蹈产生兴趣

3、学习舞蹈基本舞步

4、跳集体舞。

教学反思：

儿童需要交往，需要朋友，但他们还没有经验，不懂世上除了“我”，还有“你”和“他”，而友谊就是用“我、你、他”写成的，让生学会了解自我，关注他人。

第二单元 我 上 学 了

课题

一、校园里的发现

教学内容：歌曲、手工

教学目标：引导学生观察学校的新环境，尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事物，激发学生对艺术学习的兴趣。

尝试用绘画的方式对自己熟悉的环境、事物进行描述。

教学准备：磁带、录音机、彩笔、画纸 课时安排：1～2课时

教学重点：让生观察校园内外，感受不同心情的事物。教学难点： 教学活动设计：

1、观察校园

师引导生观察校园：哪些事情和东西令你感兴趣？

鼓励学生看看、听听，认真感受发生在自己身边、带给自己不同心情的事物，与伙伴共同分享新感受带给自己的快乐。

2、画校园

让学生把自己在校园中的发现，用自由命题的形式表现出来。

了解、指导学生如何用绘画语言表达他们的感受

3、向同学们介绍撕纸的基本方法

4、作品展示，师生相互交流。

让生讲述自己所画的形象是如何表现情景及自己在校园中所见所闻的。

教师要有针对性地对学生的发现和创作给予分析和引导。

5、复习欣赏《上学歌》加深对歌曲内容的理解和情感体验。

教学反思：

学生在本课中初步感知艺术，学习艺术要素，享受艺术活动带来的快乐。

课题

二、我的小书包

教学内容：表演、节奏

教学目标： 在绘画和表演游戏中，认识“书包”和“我”的关系，知道书包是学习用具。

学习利用废旧材料进行书包的造型表现。教学准备：书包、课本、各种文具头饰 课时安排：1～2课时

教学重点：让生联系自己的行为进行反思，养成爱护东

西的好习惯。

教学难点： 教学活动设计：

1、认识自己的书包及文具

说说自己的书包 如：颜色、形状、质地、设计特点、书包来历等。

师引导学生认识书包和自己的关系 说说书包的用法：生自由交流

师引导学生学会使用书包，爱护自己的学习用具。

2、形象生动地讲述一个书包的故事

可编一个具有人文精神的故事，引发学生对亲人的期望与关爱的感受，鼓励其好好学习。

3、表演游戏“新伙伴”

选用适宜的形式、生动的语言、形象的动作，引发学生参与的兴趣。

出示书包等物品引导学生自主选择，尝试表演。

启发生用不同的语调、有节奏地语言，俏皮的动作向大家作介绍。

根据学生的表演，抓住即兴的艺术要素，如角色意识、角色语言进行引导，让生感知艺术要素。

通过对书包的观察，了解，绘画出自己的书包。手工制作：书包

充分利用所选材料间的对比美感，巧妙合理地利用材料。教学反思：

在绘画和表演中，让生了解书包和我的关系，在观察、欣赏的基础上，运用色彩，线条等基本艺术要素，让生联系自己的行为进行思考。

第 三 单 元 奇妙的声音

课题

一、生活中的声音

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养学生对声音的敏锐感模仿能力和丰富的艺术想象力，感受节奏和韵律。

教学准备：用来敲击节奏的器具碗、瓶子、水、沙子、瓢等。

风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。课时安排：1～2课时

教学重点： 感受自然界的声响，用艺术手段进行创作。教学难点： 教学活动设计：

1、教师引导学生感受日常生活中的声音。

引导生：播放的是什么声音？还有哪些可发出声响？ 他们的声音是什么样的？生举例。。

2、尝试创造声音：

拿出碗，提问：怎样让其发声？声音是什么样的？有其他办法吗？

师展示多种方法：用不同材质的器具敲碗

生自选物品创造声音：如在锅、碗、瓢等生活用品，使其发出两种声音

３、用自己创造的声音做游戏

让生为课本的图配上不同的马蹄声，一群或一匹。游戏：随声寻宝

教学反思：

通过感受自然界的声音，运用艺术手段，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。

课题

二、图画中的声音

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过绘画作品的观赏，感受、想象体会作品

所表现的声音，启发生插上想象的翅膀，使这些画动起来。

教学准备：空镜框、作品《盲女》、《风雨鸡鸣》 课时安排：1～2课时

教学重点： 通过对图画的观察、理解、想象、体会图画里的声音。教学难点： 教学活动设计：

１、渗透简单的节奏教学

２、让生思考这些画中的景物会发出什么声音，如何模仿？

３、游戏《哑巴游戏》

４、配合节奏朗诵诗词《咏鹅》，引导生发现诗中有哪些声音？

采用：口读诗歌，手拍节拍，休止处模仿鹅叫一声，感受休止符号

边让诵诗歌，边拍节奏

教师拍击稳定节奏，使生感受节奏和节拍的关系、休止和节拍的关系。５、欣赏《风雨鸡鸣》《盲女》《呐喊》 了解作品所表现的内容，说说你在作品中感受到了哪些声音。作者是通过什么样的手段来表现。５、通过造型表现或色彩表现一幅“有声”的美术作品。６、为图画配乐。

教学反思：

从学生们对声音的敏锐感入手，引发学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。

课题

三、音乐里的声音

教学内容：欣赏、歌曲

教学目标：通过配乐故事《金色的小提琴》的欣赏和歌

曲学习，使生对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系。结合歌唱等艺术手段创设情境，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

教学准备：磁带〈苗岭的早晨〉歌曲〈花瓣〉打击乐器：碰铃、双响桶、节拍器 课时安排：２～３课时

教学重点： 引导学生关注生活中的各种声音，使他们从新的视觉认识生活。教学难点： 教学活动设计： 活动

一、奇妙的乐器

１、听故事〈金色的小提琴〉 ２、生看图编故事 ３、师介绍故事梗概

用生动的语言讲述故事〈金色的小提琴〉 ４、从音乐、故事中看到了什么？ 欣赏狮子、袋鼠、大象的音乐片段 想想这些音乐给我们画出了什么景象？ 模仿狮子、大象等动物形态进行表演。活动

二、我们的歌声

１、导入：怎样才能唱出好听的歌？ ２、认识一位新朋友——节拍器

让生找出三拍子的规律，并用动作表现。

３、节奏游戏：设计一个二声部的节奏，并演奏 ４、欣赏、学唱歌曲〈花瓣〉

师弹奏旋律，让生熟悉，尝试用乐器为歌曲伴奏

引导生在歌唱时，用手在空中画出音调的高低、体会其变化

５、创作节奏为歌曲伴奏。

教学反思：

学生在模仿声音时，思维较局限，让生回去尝试后再来模仿，效果更好，体验声音的强弱、长短、高低等要素，正确的唱歌姿势及良好的发声是常规的开始，提醒生别顾此失彼。

第四单元 好玩的泥土

课题

一、玩泥

教学内容： 识土制泥、泥塑创作

教学目标：引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力。

教学准备：用来胜泥的器具、各种不同质地、颜色的土，水，泥土

课时安排：1～2课时

教学重点：引导学生展开识土制泥等绘画、表演游戏的活动。教学难点： 教学活动设计： １、寻找多样的泥土

教师带领学生在校园周围寻找各种各样的泥土——营造一种学生与自然的亲和氛围；

２、老师展示寻来的各种泥土，引导生运用多种感官认识泥土：

你的泥土是在哪找到的，在找的过场中看到什么，想到什么？

用鼻闻一闻，土有什么气味，为什么 看看，泥土是什么颜色？黑、黄、棕 用手捻捻，有什么感觉？软、硬、松散

泥土有什么作用？引导生从自己的生活感受中去找：种花、种粮食，了解泥土与生活的密切关系。

３、尝试用土制泥

４、教师介绍几种 能造型的“泥”和制作方法 ５、玩泥生自由选择体验“塑型技法”的综合运用 活动

二、泥塑创作 教学准备： 教学过程：

1、欣赏泥塑作品

师生共同分析、了解原作的创意及制作方法

2、启发思考

你想用泥做什么，表现什么？

3、泥工创作

引导生自定主题，在泥工的游戏中表现生活中的事物

4、交流 教学反思：

通过引导学生开展识土制泥，泥塑创造的绘画，表演等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥大胆表现自己的想法，激发探索精神。

课题二 小土粒

教学内容：歌曲、欣赏、猜谜、画一画

教学目标：关注环保，珍惜泥土，学习用表演和绘画语言表达情感。

教学准备：不同类型的日常生活物品，绘画纸，投影仪、磁带、彩笔。

课时安排：1～2课时

教学重点：培养学生的艺术观察力、创造力、激发他们的探索精神。教学难点： 教学活动设计：

1、播放有关保护土壤的童话故事《小土粒》 引起情感共鸣饿积极思考

2、引导声分组讨论，用绘画及讲述展现故事结局

3、对比实验、启发思考：

你想用什么实际活动保护可爱的小土粒

教学反思：

引导生懂得珍惜泥土，关注环境保护，用绘画、表演等语言表达自己的思想情感。

第五单元 我们的动物朋友

课题

一、猜猜我是谁

教学内容：节奏、游戏

教学目标：在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿、感知艺术的基本要素。

教学准备：动物图片、有关动物谜语。课时安排：1～2课时

教学重点： 多声部的协作能力。教学难点： 教学活动设计：

1、游戏“学一学”

让生模仿图片上动物的叫声，并用自己想像的线条画出来。

引导生感受音色，时值的变化，2、游戏“做一做”

教师出示动物的局部图片或脚印，让生猜猜 用肢体动作模仿该动物的形态、神态

3、游戏“猜一猜”

师生一起通过猜谜、手影认识小动物。生要能迅速用声音和动作表现出来。让生即兴创作出各种动物的造型

4、游戏“动物小合唱”

组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏

让生感知声音的长短，提高学生的多声部的协作能力。

教学反思：

爱动物是孩子的天性，模仿叫声、动作、神态，通过艺术形式，引发他们对动物的兴趣和关爱，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

课题

二、画画做做小动物

教学内容：画一画、做一做小动物

教学目标：引导学生关注自己身边的动物，能较准确地、传神地绘制出自己喜爱的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。教学准备：图片、模型、课时安排：1～2课时

教学重点：用基本形、色彩表现动物的可爱之处。教学难点： 教学活动设计：

1、说一说：请生描述自己喜欢的动物。

引导生有意识地运用恰当的词汇描述其外貌、神态。

2、画一画：引导生用基本形、色彩表现动物的可爱之处。

教师适当给予提示，培养其绘画能力和想象力。

尝试运用多种美术工具、材料、方法增强画面的表现力、感染力

3、做一做：让生大胆尝试用剪贴、撕纸等方法制作自己的动物朋友。

4、展示交流作品

教学反思：

鼓励学生多画有情节的画面，使绘画真正成为他们交流的语言，用拼音、文字、粘帖、绘画、制作、收集等形式记录下自己最喜爱的动物朋友。

课题

三、小熊请客

教学内容：歌曲、歌谣、表演

教学目标：表演童话剧片段，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。教学准备：童话剧《小熊请客》、头饰若干、歌曲磁带 课时安排：2~3课时

教学重点：引发学生对角色的想像力与表现力 教学难点： 教学活动设计：

1、演讲

师生共同表演童话剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。

2、设计场景：

让生自主选则角色，用肢体语言有表情地再现故事的情节

教师引导生体验不同角色，能使用恰当语言、动作进行表演。

3、学唱歌曲

采用听唱教学，鼓励学生即兴表演唱。

4、根据歌曲进行表演

5、制作简单舞台布景，设计情节、结尾进行表演。

6、配合小动物，朗读歌谣《吃饭不挑剔》，固休止符 口读歌谣手拍节拍，休止处用各种动物的动作表现出来。

教学反思：

通过歌唱、绘制、表演等艺术形式的展开，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

课题

四、小鸟的家

教学内容：欣赏

教学目标：在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料进行艺术表现，发展其想象力和创作力。

教学准备：画一棵完整的大树、提供制做的各种工具材料、音乐磁带。

课时安排：2~3课时

教学重点：欣赏管弦乐《动物狂欢节》 教学难点： 教学活动设计：

1、欣赏歌曲 〈小鸟的故事〉 引出主题——为小鸟重建家园。

让生体验小鸟失去家园的痛苦，引起同情心和爱心。２、师生交谈：

想替大树、小鸟对我们人类说什么？引出“保护环境、爱护小鸟的主题。３、角色扮演

４、生自由组合、选材，为小鸟绘制一个“家“，感受动物与自然界的关系。

鼓励生用自己喜欢的艺术形式表现。５、欣赏〈动物狂欢节〉

教学反思：

在孩子心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流的、玩耍的伙伴和朋友，他们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式活灵活现地表现在动物身上。充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力、创造力。

第六单元 神奇的天空

课题

一、我心中的太阳

教学内容：节奏、游戏

教学目标：围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

教学准备：歌曲磁带、绘画工具和材料。课时安排：1～2课时

教学重点：学习线条、形体色彩，节奏等基本要素，教学难点： 教学活动设计：

1、说说你所知道的太阳，引导学生的观察和想像。

2、学生模仿表演太阳的各种“表情” 引导学生单独或分组进行想像，模仿太阳几种不同的“表情”，感受不同表情及情绪的变化。根据太阳故事的情节进行角色表演。

3、画出自己喜爱的太阳，制作头饰

4、作品展示。

自述作品，相互交流观赏。

5、学唱歌曲《太阳》采用听唱教学

6、律动表演。用身体动作感受音乐的节奏和情绪。

教学反思：

神奇的天空不仅给孩子好奇和幻想，更激发他们丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力，围绕“太阳” 引发感受自然带给人类的幸福和快乐。

课题二 月亮和星星

教学内容： 美术音乐作品欣赏、歌曲

教学目标： 通过教学引发学生对学唱歌曲、绘画创作和作品欣赏的兴趣，并培养他们丰富的想象力和好奇心。尝试运用鲜艳的色彩来表现月亮和星星，感受色彩所表达的丰富情感。

课时安排：1～2课时

教学重点：体验三拍子的节拍规律

教学难点：用身体动作表现出三拍子的强弱规律变化。教学活动设计：

1、让学生尝试画月亮和星星

2、欣赏荷兰画家凡高的《星月夜》 看看是如何表现月亮和星星的，3、欣赏教材中小朋友创作的作品

4、鼓励学生大胆采用美术形式，表现天空中月亮和星星的故事

5、欣赏同学作品，并进行讨论

6、学唱歌曲《小小的船》 听录音范唱，生轻生跟唱

熟悉歌曲后，生边唱边进行歌表演。手拍节拍，读歌谣《月儿》

请生用图案表示三拍子的强弱变化特点

进一步启发用身体动作表现出三拍子的强弱变化。体验三拍子的规律。

欣赏、学唱《闪烁的小星》

让生知道歌词的意思，边欣赏边唱，并用自己的动作加以表现 教学反思：

随机评价，随时鼓励学生大胆想象，感受艺术与大自然的联系，用节奏、形体律动表达自己的想象和情感。

课题

三、美丽的彩虹

教学内容：创作彩虹

教学目标： 运用色彩表现彩虹的美丽，体验绘画创作的乐趣，激发生的想象力。

教学准备：彩笔、蜡笔、绘画纸 课时安排：1～2课时

教学重点：想像力和色彩的搭配。教学难点： 教学活动设计：

1、说明彩虹产生的原因

2、分析彩虹的色彩

让生了解彩虹是由多种色彩组成的 进一步加深对色彩的认识

3、生创作

教学反思：

运用线条、色彩、基本形、节奏、形体律动等艺术要素，表达学生自己的想像和情感。

课题

四、会变的云朵

教学内容：创作彩虹

教学目标： 通过引导观察、想象，运用绘画和表演等艺术形式，引发学生了解云和天气变化的关系。课时安排：1～2课时

教学重点：想像力和色彩的搭配。教学难点： 教学活动设计： 活动

一、1、观看录像、图片，观察云的变化

2、欣赏教材中的作品，说说云的颜色，看它能变出什么形态

3、启发讨论：

出现朵朵白云，是什么天气？ 出现团团乌云，是什么天气？ 日出日落，云是什么颜色的？

4、生创作

用画、或撕纸创作云朵。表演

教学反思：

以歌曲、游戏表演、律动等形式激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生展开想象。

第七单元 一起玩玩具

课题一 我喜欢的玩具

教学内容：观赏玩具、分类、介绍

教学目标：生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩法、体验集体游戏的快乐。教学准备：学生喜欢的玩具 课时安排：3～4课时

教学重点：让生介绍自己的玩具 教学难点： 教学活动设计：

活动

一、我喜欢的玩具

1、一起观赏玩具

2、为玩具分类

通过造型、颜色、质地、性能及玩法

3、介绍自己的玩具

鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。

4、变换方式玩玩具

以小组方式，选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。

如声音、动作、节奏、图画等。活动

二、做个玩具一起玩

是结合运用艺术要素，进行自制玩具的教学活动。通过丰富多彩的自制玩具活动，使学生了解玩具中人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养他们从小学习民族文化艺术。

方式：可以美术、手工制作为切入，选择和生一起制作合适一年级的简易玩具。如纸团球、棋子、拼图，或以“带个自制玩具一起玩”活动。或组织家长一起玩玩具。活动

三、玩具的故事

1、这是一节表演课。应根据学生现有的玩具，共同设置主题，创编情节，进行表演。

2、利用玩具将生活中的体验，情景，用形象的动作，声音，表情进行戏剧表演。

3、选择音乐片段为主题配乐，启发生感受音乐情绪对戏剧的烘托作用。

教学反思：

爱玩，是孩子的天性，是他们生活中的重要内容，在玩的过程中，孩子们学习了生活与交往，他们从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、、形式方面感受艺术美。

课题二 玩具兵进行曲 教学内容：模仿玩具兵行进

欣赏音乐《玩具兵进行曲》 教学目标：

欣赏，感受音乐的情绪和节奏特点，在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：

《玩》磁带、节奏谱、彩笔 课时安排：1~2课时 教学重点： 教学活动设计：

1、讨论、表演学生的玩具是如何进行行走的。鼓励他们进行即兴表演。

2、模仿玩具并行走

假如你是玩具兵，那该怎样行走？

引导生思考士兵行走的神、形、声、并让他们尝试，体会步伐与节奏。

3、欣赏《玩具兵进行曲》 感受情绪和节奏特点。

根据对音乐的想象，分段进行“造型、动作、活动的设计，并进行表演。

4、用不同的节奏型和稳定的律动，拍打节拍，感受音乐所表现的神气、整齐的玩具兵。

5、进行节奏模仿

6、学生选择喜欢的艺术活动，再现对音乐的感受和理解。

在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导其更多地感受表现音乐。

教学反思：

通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望，使学生由自我为中心向与他人共处转变。

第八单元 红 绿 灯

课题

一、小交警

教学内容：学做小交警、游戏

教学目标：通过律动、表演、游戏，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力，同时在交流、合作活动过程中，懂得交通规则及相关常识。

教学准备：录像、方向盘、电话听筒、毛巾、饮料 课时安排：1～2课时

教学重点：学会交通规则及相关常识。

教学难点：通过学习，使生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。教学活动设计：

1、师：谁能告诉老师，小交警在马路中间干什么？

2、观看录像，提问：警察叔叔在马路中间做了什么动作，谁能学学？

3、学做小交警

4、对生进行随机评价

5、游戏：小汽车小交警

说说：为什么救护车、救火车不用遵守交通规则？ 师小结：同学们要遵守交通规则，注意安全，交警叔叔十分辛苦。

教学反思：

根据低年级学生好动，贪玩的特点，安排这一课，是为了使他们养成自觉遵守交通规则的习惯，将艺术要素与生活紧密地联系起来。

课题

二、大马路，小汽车

教学内容：表演、游戏

教学目标：了解交通标志、交通常识，懂得遵守交通规则的道理，通过绘画、歌唱、节奏游戏，表演等多种形式感受红绿黄的表现和含义，会运用自然愉快的歌唱。教学准备：常见交通标志图。

教学重点：让生了解交通标志、常识、懂得遵守交通规则。

教学难点： 教学活动设计：

活动

一、交通标志和小汽车

1、请同学们看几幅交通标志图，问：谁能说出这些标志都在哪里见过，代表什么意思？

2、教师出示更多交通标志图。如：斑马线、单行道等。让生自由画画这些标志。

3、请每个学生找个伙伴，结合标志，演一演“禁止调头”的图标。

4、让生画画自己喜欢的汽车，引导他们区分车的特征。活动

二、大马路、小汽车

1、介绍自己画的汽车造型、性能，2、介绍所画汽车喇叭的声音，并模仿出课本中的一种节奏型。

3、集体创作一个二声部的汽车声的节奏练习。

4、学唱《小司机》

随音乐自由创作各种动作，合着音乐的节拍律动，歌曲中，用均匀的色块暗示了小节等长的规律，及长短不同的节奏变化。

5、游戏《红绿灯与大马路》

情景表演：在小交警和交通灯的指挥下，司机、行人有

序行进，少先队员扶老奶奶过马路，给小交警送水和毛巾，司机行人违章，小交警执行交通法规，给救护车让路。

教学反思：

本课主要是认识交通标志，画画标志与汽车，加以表演，使学生在了解常见交通标志，懂得交通常识的同时，增长相关的艺术能力。

第 九 单 元 过

年

了 课题

一、新年真快乐

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过系列活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，让学生在舞蹈、绘制等艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。

教学准备：磁带《春节序曲》有关春节民俗民间文化艺术活动的光盘。与春节相关的物品。

风声、海浪、流水、喇叭、摩托声等各种音响片段。课时安排：3～4课时

教学重点：体验表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。教学难点： 教学活动设计：

活动

一、听听说说迎新年

1、用《春节序曲》的音乐营造喜庆气氛、调动学生情绪，引出“过年了”的主题。

引导学生感受乐曲的情绪色彩

2、师生互相介绍有关过年的经历、体验，激发学生的艺

术兴趣和艺术表现力。

师：听这首喜庆、欢快的乐曲，可以想到哪些过年的情景？（鼓励生把生活中的所见所闻带着自己的真情实感传递给别人。

观看有关春节活动的录像或图片，讲述有关春节的民间传说。

引导生更大范围地关注社会文化生活，了解多种多样的春节民俗文化活动，引发生对民族文化的兴趣。

引导生讨论新年给自己印象最深的、最愿意做的事，用自己喜欢的艺术形式表现出来。

欣赏、学唱《过新年》 进一步感受过新年的喜悦气氛。

活动

二、画画做做贺新年

1、布置展览

动手布置一展台，将自己带来的具有春节特色的各种物品类放在展台

2、欣赏活动

引导学生感知、表现在节日物品中的特色、审美因素及其文化内涵。

教师要善于挖掘节日物品中蕴涵的情感因素和人们的企盼。让生感受艺术与生活的联系，激发其表现愿望。

3、自由创作美化教室

让生自由选材，制作具有节日气氛的物品。

老师提示，怎么做，做的东西放在上面表达自己的什么心情？

4、欣赏自己装扮的节日教室，感受集体的力量。

活动

三、跳跳演演过新年

1、播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、腰鼓等舞蹈节目，从中挑出自己喜欢的进行模仿。

2、重点播放“秧歌”录像，让生欣赏后说出对秧歌的情绪、道具使用及典型动作的感受。

教师应引导学生整体感受，激发他们参与的愿望和自信。

3、在音乐伴奏下，学生列队学跳秧歌平扭步、进退步、后踢跳步。

4、在多次欣赏的基础上，运用跟唱法，学唱《过新年》进一步感受新年气氛。

教学反思：

新的一年，新的祈望、新的希望从这里起飞，锣鼓喧天，礼花齐放，龙腾狮舞等特有的五光十色的民俗活动，给孩子们带来了无穷的快乐和遐想，使他们感受到民族艺术文化的熏陶。

课题

二、新年联欢

教学内容：欣赏、游戏

教学目标：通过自编、自排、自演新年联欢节目，培养学生自信、大方、积极参与的精神和相互合作的能力，使学生的艺术潜能得到开发，在多种艺术形式的活动中培养综合艺术素养。

教学准备：音乐磁带、央视春节联欢晚会精选片段、小型音响设施。

课时安排：1～2课时 教学重点： 教学难点： 教学活动设计：

1、用谈话的方式引发学生对春节联欢晚会节目的回忆与评价。

联欢晚会的节目有哪些类型？你喜欢哪类节目？为什么？

一台联欢晚会都需要哪些人员一起工作？必须由大家共同努力，相互合作

2、宣布要举行班级新年联欢会，请大家出谋划策，拟定节目单。

3、生自己筹备新年联欢会。

学生利用本学期所学到的艺术表现技能在课下自编、自排，老师给予指导。

4、新年联欢会的表演展示活动

可以班级、年段、校为单位，由学生主持。

学生扮演各种角色，表现过年的情景；收集有关当地或本民族的春节的传说；开展春节故事会、演讲、绘画等活动。

第五篇：一年级下册艺术教案

一年级下册艺术教案 第 六 单 元 快 乐 的 火 车 课 题 一 火 车 呜 呜 响

教学目标：

从学生生活体验出发，用生动的画面表现自己的所思、所感，提高学生的艺术表现力，并在学习过程中感受友爱、互助精神。教学准备: 《艺术》配套多媒体光碟。为学生提供统一大小的画纸。教学过程: 活动一：演一演----坐火车。

创设情境，用声音、动作、表演等方式表现火车“出站—行驶—进站”的情景。（利用图片、电教媒体进行）

同学们，火车可以带着我们去很多地方，你们都坐过火车吗？这节课我们就来学习《火车呜呜响》（板书课题）活动二：介绍火车

提问：同学们，你们都知道哪些关于火车的知识？（生答简）

很好，你懂得真多，你们知道世界上第一列火车是谁发明的?（师介绍有关知识）

利用《艺术》配套多媒体光碟展示图片：

最早的火车：1825年，英国的一名锅炉工史蒂芬逊经过多次的设计和改进，制造出第一辆蒸汽机车“动力号”，并在铁路上运行成功。

播放《各种各样的火车》 活动三：画一画-----坐火车。

欣赏儿童画，讨论画中所表现的情景。

讲一讲自己坐火车时的经历，以及看到火车时的所思、所感。引导学生运用绘画的方法合作绘画表现火车，画在教师发的统一大小的纸上。教师指导学生将火车的外形画准，并添画细节。

作品展示。鼓励学生进行自评、互评。

课 题 二 火 车 带 我 去 远 方

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学准备：电教媒体，教师准备火车头的头饰。教学过程

活动

一、引导过程: 请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。” 活动

二、认识过程:

1、利用电脑网络观看各地景色： 活动

三、创作过程：

1、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

2、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（撕、剪贴）

构思自己准备表现的景色。

（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？

教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情„„）

让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。

课 题 三 我的火车真漂亮

教学目标：

通过描述、欣赏、绘画和设计制作火车等系列艺术活动，引发学生对未来火车的想象和设计兴趣，使他们在参与艺术活动中体验、分享快乐，扩大信息量，发展创造性思维。教学准备：废旧物品、剪刀、胶水等。教学过程：

活动一：开火车进教室。

出示废旧物品的火车。

同学们，火车呜呜的开进了我们的教室，你看它什么东西做的？ 学生回答，教师评价。教师演示做法。

1.根据火车外形选择合适的废旧物品做主体 2.对主体进行改造

3.选择合适的废旧物品做装饰 4.细节刻画

活动二：出示粘贴画火车。

同学们，又一列火车进站了，看它是怎样制作的，它都用了哪些材料？

师小结：同学们通过观看了这两幅作品，知道了它们是分别用了不同的材料制作而成的，非常的有意思，请你们小组讨论一下，还有哪些材料可以来制作火车？

学生讨论，派代表回答。活动三：

原来有这么多的材料可以做火车，下面你们也来试一试好吗？ 学生练习，教师指导。

学生分小组进行制作，教师巡回辅导。（对好的作品及时地进行表扬）活动四：成果评价：

让学生展示自己的火车，到前面来介绍一下自己制作的设想。活动五：教师小结：

同学们，火车带着我们去很远很远的地方，你希望今后我们的火车可以是什么样子呢？你来设计一列未来的火车好吗？

第七单元 我们的节日 课题一 “六一”国际儿童节

教学目标：

1、通过歌曲学习、歌词欣赏、舞蹈表现、集体作画等艺术活动，培养学生动手与即兴创作的兴趣和 能力。

2、引导学生关注不同地区儿童的生活；通过学习制作卡片，在交流中表达美好的祝愿，培养学生的 爱心。教学过程： 活动一：

谁知道六月一日是什么节日？

在我们自己的节日里，大家都想干点什么？ 活动二：

1、听一听：

听歌曲《快乐的节日》，感受节日的欢乐气氛。同时，让学生体会在节日来到时大家的心情、情绪。

2、看一看： 观看关于儿童节活动的中外优秀影象资料。从中了解关于“六一国际儿童节”的情景。也能看到各国小朋友在节日里的不同表现。

3、演一演：

听节日音乐，编动作表演。充分发挥学生的潜力，让其在不同的层次、不同的角度，编创自己喜欢的动作。另外，也可以在自己熟悉的情况下与其他同学自由结合，编动作进行表演。

4、议一议：

讨论自己所看到的节目或同学们之间的表演有什么优点，你喜欢哪一位小朋友的表演。评价同学们的表演等。

课题二 节日的祝贺

教学目标：

通过用绘画或制作的方法表达节日的祝贺，培养学生的爱心与同情心。引导学生学习记忆画的创作方法，培养学生记忆、想象和创造形象的能力，同时培养学生的集体主义意识。教具准备：有关图片、资料 教学活动设计:

第一课时

活动一：

展示教师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，展开“面对这些小伙伴，我想说„„我想做„„”的讨论。活动二：

制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝福的话，送给身边的小伙伴。

1.实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。

利用绒线制作：精巧细腻。利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。

利用贺卡制作：温馨浪漫。

利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。2.观察分析手中的材料。

3.谈自己准备如何制作的设想。（小组交流）4.根据设想安排手中的材料。（小组交流）

5.教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。

6、展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。

第二课时

活动一：听听说说迎“六一”

1、用“六一”儿童节活动录像营造节日气氛、调动学生情绪，引出“欢庆六一”的主题。

2、师生相互介绍有关“六一”的经历、体验。

（1）教师提问：“每年的‘六一’儿童节都是你们最快乐的日子，让我们把快乐分享给每一位同学，说说你过得最快乐的‘六一’儿童节，把当时的情景描述一下好吗？”

（2）学生分小组交流自己亲身经历过的、在“六一”儿童节时发生的有趣的事情。

（3）观看世界各地有关“六一”活动的录像或图片，并请学生根据查找的资料，讲述有关“六一”的活动。

（4）引导学生描述自己印象最深或最愿意在“六一”儿童节做的事，并选择自己最喜欢的绘画表现形式，如：版画、蜡笔画、水彩画等。活动二：画画做做过“六一”

1、欣赏活动。

引导学生欣赏、感知范画所表现的节日特色、审美因素及其文化内涵。

2、自由创作。

将选择相同绘画材料的同学分为一组，然后引导学生在讨论的基础上共同绘制一幅具有节日气氛的绘画作品。在绘画过程中，提示学生事先想好怎样画？怎样合作？怎样才能表达自己的心情？这是对学生设计能力、想象能力、合作精神的培养。

3、布置展览。

请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力。

4、欣赏自己设计的画展和绘画作品，感受集体的力量，学会分享快乐。

第八单元 森林的故事 课题一 熊猫咪咪

教学目标：

通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生初步认知熊猫的形态与色彩特征，尝试用艺术手段进行表现。教具准备：有关图片、资料、范作 教学活动设计： 活动一：了解熊猫

欣赏教材中提供的图片和反映熊猫的艺术作品或玩具，设计问题引导学生发现熊猫的形态与色彩特点，引发学生喜爱熊猫的情感。

1、熊猫的脸、身体、耳朵、眼睛、四肢是椭圆形的。

2、熊猫的脸、身体是白色的，眼睛、四肢、耳朵是黑色的。

3、熊猫最愿意吃竹子。活动二：做做熊猫 教师演示

1、画出熊猫各部分的轮廓线。

2、将各部分用手指捏住撕下。

3、熊猫的生活环境，树上、草丛中、竹林„„，再撕一些相应的背景。

4、将各部分在纸上摆摆，并粘好。

5、展示学生的作品，使之互相欣赏、学习、促进，激发学生在课下继续创新的美好愿望。

6、讲评有创新、有趣味、装饰的漂亮的作品，提出值得学习的地方，以及有待改进的方面。

课题二 狮子大王

教学目标：

1、通过对《狮王进行曲》的欣赏与形体表现，感受狮子威风凛凛的形象，引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现，初步体验进行曲的风格特点。

2、学生自由的选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作。教学准备：

1、《狮王进行曲》录音带

2、《狮子王》故事的VCD

3、范画、范作。教学过程： 活动一：

[播放课件] 学生们学着各种小动物的样子，听音乐进教室。活动

二、听一听：

森林里来了这么多小动物，真热闹啊。嘘，听！狮子大王来了。[播放课件]

1、完整听《狮王进行曲》

边听边启发学生，乐曲中的狮子形象。

2、分段听《狮王进行曲》[播放课件] 第一部分： 让我们踏着狮王的足迹，再来听一听，感受一下这个狮子大王是不是大家所说的样子。边听边进行动作模仿。第二部分：

接下来，狮子大王要干什么了？（教师提示动作）学生回答后，教师提出要求：

我们一起来听一听，数一数，狮子大王一共吼叫了几次？ 请听——边听边进行动作模仿。[ 播放课件]（播放乐曲的第二部分，同时教师可进行数指头的动作提示）听后让学生跟着音乐模仿狮子吼叫的动作及表情。（如果课堂需要，可再让学生跟着音乐来一遍）几次？（一共四次）

这个狮子大王可真够威猛的，吼叫了四次。谁能为大家学一学它吼叫的样子？ 请学生上讲台为大家表演。也可以让其他同学跟着他模仿一下。画一画：用自己认为合适的线条画一画狮子大王的吼声。第三部分：

接下来我们往下听。小狮子也来了。[播放课件] 你们听出来了吗？小狮子的动作是怎样的？ 请学生模仿小狮子的动作。

3、再一次完整听《狮王进行曲》

下面，让我们跟着狮子大王一起到森林里去巡视一下。[播放课件] 提示学生可以跟着音乐到活动场地上进行自由表演。活动

四、说一说：

1、如果你是狮子大王的话，你想做一个什么样的大王？ 请学生发言，说出自己的想法。

（有凶恶、威猛的狮子大王；也有善良、温柔的狮子大王等）那么，你能学一学凶恶的狮子大王是什么样吗？ 找学生上讲台为大家表演，并让其他同学跟着他模仿。

（在这一环节，教师可提示学生除了动作以外，还要注意表情。）例如：你学的还真像呢！

大家看一下，他的表情凶吗？谁来学一学凶恶的表情。善良的狮子大王是什么样子？你能来学一学吗？ 请学生模仿，并进行指导。

2、你这个狮子大王在出行的时候，会带上谁呢？ 请学生谈一谈自己的想法。

（狐狸、老虎、小兔子、小狗、小猫等等）

不论学生说到哪一种小动物，都邀请学生模仿一下这种小动物，特别注意小动物的动作、表情。

3、假如你是小动物，正在森林里玩耍，当你看见凶恶、威猛的狮子大王来了，你会怎样？

请学生上讲台表演，作为小动物，看见凶恶、威猛的狮子大王的动作、表情。（特别注意表情的体现）

4、假如你是小动物，正在森林里玩耍，当你看见善良、温柔的狮子大王来了，你会怎样？

请学生上讲台表演，作为小动物，看见善良、温柔的狮子大王的动作、表情。（特别注意表情的体现）活动

五、演一演：

现在，我们分成两个小组，一起来讨论一下狮子大王出行时，狮王和小动物的表现，然后进行表演。比一比，看看哪一组表演的最像；评一评哪位同学演得最好，像一个小表演家。活动

六、评一评：

1、学生互评：

找出表演同学的优点、缺点；说一说应如何改进。

2、小组成员自评：

谈一谈本组成员表演的优点与不足。

3、教师评价： 活动

七、拓展：

课题三 两只小象

教具准备：课件、范作。教学过程：

活动

一、猜谜语，听故事

教师给学生讲一个谜语,让学生猜一下,当学生猜出正确答案,教师可以以奖励的方式,送给学生一个故事.师:我来讲,你来猜,看看谁的反应快? 谜语:粗腿象柱子,长长大鼻子,身子像堵墙 师:同学们,你们猜一下这是什么? 老师可根据歌曲的歌词,编一个简单的故事,讲给学生听,然后告诉学生,“老师不仅能够讲故事,还能把 故事编成歌曲唱出来呢?”接下来，教师把歌曲范唱一遍，范唱以前，提一个问题：两只小象在干什么？为什么？

活动二：唱一唱，做一做

老师范唱的时候,适当的加一些表演,引起学生学习歌曲的兴趣,然后在教唱的时候,学生才能愿意学.方法：教师听录音范唱，加表演，然后教学生演唱，可以边唱边表演。活动三：动动手，捏一捏

教师可以在课前用橡皮泥捏一对小象，让学生看一下，然后根据自己喜欢的颜色，自己捏一只小象。活动四：唱一唱，跳一跳

学生捏完小象后，让学生拿着自己做的小象，边跳舞边唱歌，走出教室。方法：学生可以自由结合，共同来完成 演唱区：学习歌曲《两只小象》

制作区；用橡皮泥、彩纸来做小象和衣服。

第九单元 蓝色的大海 课题一 小贝壳

教学目标：

1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，能有感情地背诵儿歌。

2、选择自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

教具准备：

课件、贝壳画作品，学生准备各种贝壳、水粉颜料、贝壳制作工具 [教学过程]： 活动

一、组织教学。

活动

二、情境感受，学习儿歌。

1、一幅海景的背景图。同学们看，这是哪儿？

让我们一起来欣赏一首关于大海的歌。

2、学生欣赏《大海呀故乡》 你们从小生在海边、长在海边，大海就像歌中唱的，像我们的妈妈，你们对大海一定非常了解，谁来说说大海是什么样的？大海里都有什么？

每当我们漫步在海滩，常常能看到一个个美丽的贝壳，你们喜欢小贝壳吗？

3、教师朗诵儿歌《小贝壳》

海边小贝壳，请你告诉我，你的年纪不算大，为啥皱纹这么多？ 贝壳笑呵呵，悄悄对我说，那是条条录音带，录下大海一支歌。

4、学生朗诵儿歌。

观察你自己带的贝壳或者图片上的贝壳，贝壳都有哪些形状？ 颜色有什么不同？花纹一样吗？

引导学生有意识地运用恰当的词汇，表达对贝壳的观察体会，感受大自然的奇妙多姿。活动

三、画贝壳。

分组活动：引导学生发挥想像，为教材中的贝壳图形添画上美丽的花纹。活动

四、综合活动。

请学生把创作好的作品贴在背景图上，相互欣赏、评价。也可可以互赠小贝壳，用〈拾贝壳〉背景音 乐，在欢笑声中结束学习。活动

五、总结、评价。

课题二 美丽的风帆

教学目标：

1、欣赏歌曲《白帆》，逐步引导学生关注帆船，鼓励学生想像。

2、让学生用彩泥、花布、彩纸或身边多种多样的可用物品亲自动手制作小帆船，培养学生对色彩的感受及动手能力。教具准备：

课件、有关图片、资料、彩泥、彩纸、彩笔、花布 [教学过程]： 活动

一、组织教学。

1、播放有关大海的影视资料或展示有关图片。老师有感情的介绍介绍大海的画面。

2、在学生的情绪充分调动起来之后，启发学生用生动、形象的语言或形体动作描述或表现对大海的认 识与感受，如大海的颜色，海浪的形态、声音，海面上的帆船等。活动

二、了解帆船

1、教师介绍帆船的来历。

起初有人拿一张拉的很紧的兽皮迎风伫立在船头，两手摆动兽皮，以肌肉和风的力量推动船前进，通过人类的实践活动，兽皮才演变成为各式各样的帆。

现在帆船多用于体育比赛和旅游船。

你们知道吗，2008年奥运会将在中国的北京举行，我们青岛作为唯一的合作伙伴城市什么项目在青岛举行？对帆船比赛！

美丽的帆船在蓝色的大海上航行，就像美丽的蝴蝶飞在蓝色的海面，让我们来欣赏一首歌曲《白帆》。

2、学生欣赏歌曲《白帆》 活动

三、做帆船

1、认识帆船的构造：

帆（三角形、长方形），船身（梯形），桅杆。

2、发学生用不同的材料，如：彩泥、树枝、彩纸、布、铁丝、纸盒等。

3、鼓励学生富有想象力的表现帆船的美，突出色彩的表现。

4、注意构思新颖，追求与众不同、体现个性。

四、帆船游戏

学生戴上帆船头饰，分组在操场上做帆船游戏，如：分四小组，每组设相同折反距离，头戴饰物的学生，绕障碍物来回接力跑。跑道设“风浪道”“回旋道”等，帆船要根据不同的跑道做相应的动作，如时高时底、各种倾斜动作等。

课题三 神奇的海底

教学目标：

1、通过认识海底奇异的景观和丰富的资源，使学生初步了解海洋与人类的关系，激发学生关注海洋 的生态环境和地球环保的愿望。

2、引导和启发学生用艺术的形式把自己对海底世界的认识和感想表现出来。[教具准备]：课件、有关图片、资料、作品 [教学过程]： 活动

一、欣赏乐曲。

1、学生欣赏乐曲。如果你听到了大海的波涛声，请你举手表示。

2、在《潜海姑娘》音乐的伴奏下，让我们游到海底，与大海中的动物一起游戏。活动

二、感受海底世界

1、学生观看海洋录像带。

2、说一说海洋世界这个大家族中都有哪些成员？（鱼类、贝类等。）

师启发学生：除了你能从电视和图片中看到的，你还能想象出海底世界还会有什么？（水晶宫、海龙王、美人鱼、怪兽、海洋勘探器„„）

3、教师简单介绍海底世界：

在我们生活的地球上，百分之七十一的面积是海洋。在这广阔无垠的蓝色海面下，到处生活着比陆地。生物种类要多的海洋生物、动物。它们形状各异，颜色奇妙而美丽。颜色绚丽的奇形怪状的有趣的生物和大面积的深蓝、蔚蓝、浅蓝、蓝绿色的海水向映，生动有趣。在科技知识画报上和电视片《动物世界》 中，我们能欣赏到充满生命的海底世界的景象。

4、启发学生的思维，激发学生的学习积极性。大海这么神奇，你们想不想去勘探一下？今天我们就把自己想象成一名海底勘探员，把你勘探到的景 象描绘到画面中来。引出课题： ——神秘的海底世界 活动

三、欣赏海底世界

1、欣赏书上的作品，开拓思路。

引导学生分析图片，重点分析图片上所表现的内容，让学生明确可加上个人的想象力。

2、学生讨论：你想在这幅画面上画哪些内容？

3、分析如何来描绘出这些海洋生物和景象。引导学生学会表现美。

4、出示一条鱼的模型，学生上来摆出它在水中游泳的方向。

5、出示一些海洋生物的图片，利用实物投影，让学生拼摆成一幅画。活动

五、画画海底世界

1、想象力要丰富，构图要饱满，表现出画面的主要内容。色彩要鲜艳。

2、要有利于突出画面的主要内容。

3、画面内容涂画完后，再添画海水。

4、用蓝色来平涂画面中的空白部分来表现海水。

5、用蓝色画波浪线来代表水纹。

6、用油画棒涂海洋生物，用水彩平涂海水，油色分离，也可产生较好的效果。活动

四、作业展示

学生将自己的作业贴到黑板上进行展示。

学生说出自己的构思和自己是怎样在画面上进行表现的。

活动

五、教师小结：

对学生的作业给予充分的肯定，鼓励学生们继续努力。

第十单元 民族的大家庭 课题一 民族百花园

教学目标：

1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个 民族组成的大家庭。

2、培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。教学准备：

1、中国各民族行政分布版图和歌曲《爱我中华》录音带。

2、不同民族问候语言汇集的录音带。

3、请学生广泛收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等艺术 资料。教学过程：

一、听音乐进教室，创造情境：

师生共同收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等资料，举办“小小民族园”的展览，开展“我是小小讲解员”的活动。

1、学生运用多种艺术手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族语言，介绍民族礼仪动作，唱跳民族风格的歌舞等。

2、教师适当进行艺术要素的点拨和必要的指导、评价，提高学生的艺术表现力。

二、欣赏：

1、欣赏教材中的图片。引发学生思考、发现和了解各民族人物形象的姿态、神情或舞蹈动作的特点，学生可选择自己喜欢的方式再现表演。、听赏、听辨不同民族的乐曲、歌曲，比较它们的风格特点。学习或交流多民族的日常礼仪用语“你 好”、谢谢”等，丰富学生对民族文化艺术与生活联系的了解。

3、欣赏《爱我中华》的歌曲。师生共同跳集体舞，体验民族大团结的温馨与快乐。

三、情感升华：

1、课件出示艺术家创作的有关民族风情的展览或艺术作品，引导学生了解艺术家的艺术表现手法，增进对各民族的了解。

2、通过书报、广播、影视等媒介或在外出旅游是有意识的观察了解、收集不同民族的风情、民俗、民间歌舞等，丰富自己的艺术感受，增长对不同民族的感性认识。

课题二 雪山小雄鹰

教学目标：

1、初步了解藏族的生活地域、风俗、服饰等特点。

2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。教学准备: 藏族风景的图片或歌舞作品的影视资料。活动过程： 活动一：

一、组织：

听音乐《多么快乐，多么幸福》进教室。

二、谈话：

《多么快乐，多么幸福》这首歌曲是一首藏族儿童歌曲，你们对这个民族有哪些了解？ 学生自由表达，并展示课前搜集到的资料

教师补充——西藏高原上有世界上最高的山—喜马拉雅山，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以他们的脸晒的红扑扑、黑黝黝的，西藏有许多建筑奇特的寺庙，最著名的是布达拉宫，牧区还有用牛毛布缝制的帐篷，如果你们做客，好客的藏族人会给你们献上一条洁白的哈达，“哈达”是“礼巾”，献哈达是表示主人欢迎、尊重客人，这里的人们各个能歌善舞，今天让我们一起来欣赏他们的舞蹈。活动二：

一、欣赏：

欣赏藏族儿童舞蹈。

仔细看看他们的衣服和我们有什么不同？

二、绘画：

设计漂亮的藏族服饰，方法：可以制作也可以绘画，课题三 草原小牧民

教学目标：

欣赏歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族艺术与生活的密切关系。活动准备：课件、美术用具 活动过程： 活动一：

一、组织：

听音乐《草原赞歌》拍手进教室。

二、交流：

1、学生交流课前搜集到的有关蒙古族的资料。

2、欣赏牧歌。

3、教师简单补充：

内蒙古大草原上有肥美的牧场可以放牧牛羊，人们住的蒙古包可以拆装，人们经常搬家，哪里水草旺 盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜欢运动，每年都举办运动会，项目有摔跤、赛马、射击等，比赛结束后大家都要唱歌、跳舞庆贺，可热闹了，特有的乐器马头琴音色优美。活动二： 欣赏：

欣赏马头琴曲《赛马》，感受音色的独特优美，使学生进一步感受与掌握马跑的不同节奏和赛 马时的欢快、热烈的气氛，了解蒙古族与马的不解之缘和“马背上的民族”的特点。运用形体动作和打击乐器模仿表现骑马、马蹄声，感受艺术与生活的密切关系。活动三：

一、朗诵：古诗《敕勒歌》。

教师讲解，进一步增强学生的感性认识，并用多种节奏朗诵，在强弱不同的节奏中，加深对草原的认识。

二、创作：

绘画或手工制作，表现蒙古大草原的风情，制作蒙古人漂亮的头饰，展示并评价。

三、舞蹈：

伴奏音乐《草原赞歌》，基本动作——手腕组合和马步相结合，以激发学生的舞蹈兴趣和参与热情为 主。

四、结束：随音乐作动作出教室。

五、拓展：

搜集、了解其他少数民族的资料。