第一篇：人教版新起点一年级上册教案
英语人教版新起点一年级上册教案
Starter Lesson 1
一、教学目标：
1、让学生认识这本新的课本。
2、了解课本中出现的人物。
3、会说会用问候语：Hello!/ Good morning!/ Bye!
4、了解老师的课堂要求。
二、教学重点：
1、了解课本。
2、问候语。
3、课堂要求
三、教学难点：会说会用问候语：
Hello!/ Good morning!/ Bye!
四、教学步骤：
Step 1.1.自我介绍： know your new teacher.My name is Miss Wang.Hello, everyone!
What’s your name please?
My name is …
Hello, …./ Good morning, …
2.师生对话：A.What’s your name, please?
B.My name is …
A.Hello!…
B.Hello, Miss Wang
3.Pair work.Step 2.Interesting English!
I like English.I can speak it well.Let’s have a look at our books.1.致同学。
Textbook.2.Our friends: Angle, Bill, Andy, Miss Wu, Lily, Joy, Yaoyao, Binbin, Lucy 3.听一听，找一找。
Show me Lily/ Where is Joy? Step 3.英语课上我最棒。
1.我们要安静，才能听到老师的话。2.我们要认真，才能听懂老师的话。3.我们要勇敢，才能说得好。
五、板书
A.What’s your name, please?
Good morning!
B.My name is …
A.Hello!…
B.Hello, Miss Wang
六、教学反思：
Starter Lesson2
一、教学目标：
1、会说会用问候语：Hello!/ Good morning!/ Bye!
2、会说会用问候语：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
3、询问姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
二、教学重点：
1、会说会用问候语：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
2、询问姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
三、教学难点：询问姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
四、教学步骤： Step1.Greeting.Hello!/ Good morning!
Hello…/ Good morning… Step 2.show a picture(挂图)
Who is in the picture?
When is it?
Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
一天中什么时间用这些问候呢？ Step 3.挂图跟读
1.read after the teacher.2.read after a student.Step 4.pictures – sentences
(早上、下午、晚上三幅图)1.altogether.2.single
Step 5.follow the tape Step 6.pair work A.My name is …What’s your name ? B.My name is … A.Good morning… B.Good morning…
五、板书
My name is …What’s your name ? My name is … Good morning… Good morning…
六、教学反思
Unit 1 Lesson 1
一、教学目标：能够听懂说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
能够听懂教师的指令语：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相应的动作。
能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学重点：能够听懂说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
能够听懂教师的指令语：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相应的动作。
三、教学难点：能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学步骤： Step 1.Greeting
Good morning, class!
Good morning, Miss Wang.Let’s play a game first!
Listen and do: stand up/ sit down.1.教师示范。
2.学生跟做
3.Let’s play.Step 2.learn the new words
1.我们的学习帮手有哪些？
2.看图学词
3.跟读
4.听一听、指一指
5.我来做位小老师。Step 3.learn the chant
1.listen to the tape
2.learn to sing a song
3.show in a group.Step 4.今天我做的好不好？
五、板书
(单词图片)
六、教学反思
Unit 1 Lesson 2
一、教学目标：巩固上节课所学的五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
会使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
跟录音学唱歌。
二、教学重点：会使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
三、教学难点：利用自己的卡片表达意思
跟录音唱歌谣。
四、教学步骤： Step 1.review 卡片认读。Show me your… Step 2.和卡片玩游戏。
1.pair work:
A;show me your…
B: I have a …
2.按老师说的顺序排列卡片。Step 3.Let’s play a game: What’s missing? Step 4.learn the song
1.listen
听歌排卡片
2.learn it
I have a pencil.I have a book.I have a beautiful school bag, too.I have a ruler.I have a teacher.Hello, hello to you.3.一边唱一边做。（加动作）
4.have a show.五、板书
I have a(单词图片)（按歌词顺序）.六 教学反思
Unit 1 Lesson 3
一、教学目标：巩固本单元所学的五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
复习使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
复习歌谣和歌曲。
二、教学重点：会使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
三、教学难点：歌谣&歌曲
四、教学步骤：
Step 1.回忆一下咱们这周都学了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟读
2.用单词卡片
3.我来问你来答.Step3.revision of the entences.1.translate.2.pair work: A: show me your ruler.B: I have a ruler.Step 4.sing the chant and song.Let’s sing together(with actions)Step5.Summary
这个单元我学到了________________.分享一下吧。教学反思：
Unit 2 Face
Lesson 1
一、教学目标：会说会用本课时的五个词汇：face, ear, eye, nose, mouth.可以根据老师的指令指出五官的位置：touch your…
可以跟随音乐说唱歌谣。
二、教学重点：会说会用本课时的五个词汇：face, ear, eye, nose, mouth.三、教学难点：可以跟随音乐说唱歌谣。
四、教学步骤：
Step1.Let’s play a game: ―贴鼻子‖
Warming up.What’s this ?
It’s a nose.I have a nose.Step2.What other parts on our face?
Learn the new words 1.看图片，读一读 2.跟读
3.我来说，你来找。（挂图）Step3.let’s act.Touch
Touch your pencil.Touch your ruler
Touch your book.Touch your eye/ nose/ mouth/ face/ ear
I have a(an)eye/ nose/ mouth/ face/ ear Step 4.Let’s play.做相框，你来说，我来指。（in pairs）
Have a show in the front.Step5.Let’s chant 1.listen and put them in order.2.let’s learn to sing the chant: Look at my eye Look at my ear Look at my mouth Look at my nose And my little face My little face.Step 6.show in groups 五：板书：
（贴鼻子）（挂图）六: 教学反思
Unit 2 Face
Lesson 2
一、教学目标：复习上个课时的五个词汇：face, ear, eye, nose, mouth.会说会用句型：This is my …
可以跟音乐唱歌曲
二、教学重点：会说会用句型：This is my …
三、教学难点：会说会用句型：This is my …
可以跟随音乐唱歌谣。
四、教学步骤：
Step 1.review of the words.1.T: what’s this? S: It’s a nose…….2.T: touch your nose S: I have a nose.Step 2.review of the chant 1.Listen and sing 2.Let’s sing it with act.3.who can sing it in front? Step 3.learn the sentence: This is my 1.give a modle: Look, this is my pencil Look, this is my ear.Where is your ear? 2.translate 3.我来说你来做
A: touch your ear.B;This is my ear.4.ask and answer: together and singal 5.in pairs.Step 4.learn the new song 1.listen and point.2.let’s learn I have two ears I have two eyes One little nose One little nouth I have two ears I have two eyes One little face One little face 3.let’s sing with the tape 4.sing it with your partener Step 5.这节课我表现好不好，可以得到___________分。
有没有认真听？有没有大胆说？ 五．板书
This is my nose.(图片)
mouth
ear
eye
face 六．教学反思：
Unit 2 Lesson 3
一、教学目标：巩固本单元所学的五个词汇：face, mouth, eye, ear, nose
复习使用“this is my…”句型来指出自己的五官
复习歌谣和歌曲。
二、教学重点：巩固本单元所学的五个词汇：face, mouth, eye, ear, nose
复习使用“this is my…”句型来指出自己的五官
复习歌谣和歌曲。
三、教学难点：复习使用“this is my…”句型来指出自己的五官
四、教学步骤：
Step 1.回忆一下咱们这周都学了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟读
2.用单词卡片
3.我来问你来答.Step3.revision of the entences.1.translate 2.我来说你来做
A: touch your ear.B;This is my ear.Step 4.review of the chant and song.Step 5.Let’s stick
Textbook: page 17 五．板书：（挂图）六．教学反思：
Unit 3 Lesson 2
一、教学目标：巩固本单元所学的五个词汇：tiger, cat, monkey, bird, dog
会说会用本单元目标句型：what’s this? It’s a …
跟随音乐演唱歌曲
二、教学重点：会说会用本单元目标句型：what’s this? It’s a …
三、教学难点：会说会用本单元目标句型：what’s this? It’s a …
跟随音乐演唱歌曲
四、教学步骤： Step1.Review
Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。Step2.出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。
T: what’s this? It’s a tiger
示范——师生示范——生生示范 Step 3.pair work(看看我做的是什么？)
A: what’s this?
B: It’s a tiger.Step 4.连一连，说一说
Textbook P23 __ part B
连线——对话 Step 5.let’s learn a song
(draw a picture of the song on the blackboard)Two little black birds sitting on a hill
One named Jack
One named Jill
Fly away Jack
Fly away Jill
Come back Jack
Come back Jill
Two little black birds sitting on a hill
One named Jack
One named Jill 五．板书 A: what’s this? B: It’s a tiger.六、教学反思：
Unit 4 Lesson 1
一、教学目标：能够听懂录音并指出相应的英语数字
能用正确的语音语调说英语数字1-10，并说chant。
能够尝试用英语数字1-10数物品。跟音乐说唱歌谣
二、教学重点：能够听懂并说出英语数字1-10
三、教学难点：能够尝试用英语数字1-10数物品。
四、教学步骤：
Step1.通过chant引入英语数字1-10
One finger, two finger, three fingers, four
One two three four five fingers more
Six finger, seven finger, eight fingers, nine
Six seven eight nine ten fingers ten.你听到了拿些数字？
用手指数一数
看一看，说一说。Step2.我们身边的数字
1.展示国旗，引导学生用英语数国旗上的五角星。2.读一读这些数字：***
798
3.用英语数自己的文具
Step3 practice 1.看一看，数一数 2.看看这是几？ 3.我来说你来做 Step4 summary 五．板书：（1—10挂图）六：教学反思：
Unit 4 Lesson 2
一、教学目标：
复习使用英语数字1-10 能够尝试用英语数字1-10数物品。会说会用句型：how many ….are there? 跟音乐唱歌谣
二、教学重点：复习使用英语数字1-10 会说会用句型：how many ….are there?
三、教学难点：跟音乐唱歌谣
四、教学步骤：
Step1.review of the numbers 1.look at my fingers, how many? 2.how many pencils do you have? 3.let’s count 4.报数接龙。
5.show me one/ two/ three Step 2.let’s sing the chant Step 3.In the zoo.黑板张贴不同数量的动物：
How many …are three in the zoo?
Pair work A.How many tigers are three? B.Five.Step 4.let’s learn the song
Ten little indian boys
One little, Two little, Three little Indian
Four little, five little, six little indian
Seven little, eight little, nine little indian
Ten little Indian boys.Litsen , learn and show.五．板书：（动物挂图）
A;How many tigers are three? B: Five.六：教学反思：
Unit 4 Lesson 3
一、教学目标： 1.在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事
2、尝试表演
3、对本单元知识进行复习。
二、教学重点：1.在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事
2.尝试表演
三、教学难点：1.在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事
2.尝试表演
四、教学步骤： Step 1.warming up
Show me five/ your pencil/ your ear….Step 2.看一看，说一说
观察教室里面的物品，互相提问
How many …are there in our classroom?
听一听，唱一唱
Let’s sing the song : Ten little Indian boys Step 3.Story time 1.呈现故事。Candy 2.讲解故事（挂图）3.讨论故事 4.表演故事。板书：（挂图）教学反思：
Unit 5 Lesson 1
一、教学目标：1.能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellow, blue, green.2.能够听懂教师的指令，如show me red.并做出相应的反应。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学重点：1.能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellow, blue, green.三、教学难点：3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
四、教学步骤： Step 1.热身活动：
1.听一听，做一做
Touch your face/ the pencil/ a book… 2.做一做，说一说
This is my ruler.Step2.learn the new ones.Show the pictures: What colour is it?
Learn the new words: red, green ,blue, black, yellow.我来说，你来找
Show me red/ yellow/green…
听一听，涂一涂
Colour it according to what the teacher say.Step 3.Let’s learn the chant
Red red I like red
Yellow yellow I like yellow
Green green I like green
Blue blue I like blue
Black black I like black
Listen , learn amd show 五．板书：（挂图）六．教学反思：
Unit 5 Lesson 2
一、教学目标：1.能够综合运用本单元交际用语：what colour is it? It’s …
2.能够听懂教师的指令，如show me red.并做出相应的反应。
3.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
二、教学重点：1.能够综合运用本单元交际用语：what colour is it? It’s …
三、教学难点：3.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
四、教学步骤： Step 1.warming up
听一听，唱一唱
Sing the song in Unit 3
找出歌曲中的动物，画在黑板上
让我们为这些小动物涂上颜色吧。Step2.what colour is it? It’s red.Ask and answer
Pair work Step 3.let’s play.My favourite colour Step 4.画彩虹
Let’s learn the song.Step 5.summary 五．板书
(动物，彩虹)六．教学反思：
Unit 6 Lesson 1
一、教学目标：1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
2.能够听懂教师的指令，如show me a pear.并做出相应的反应。
3.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
二、教学重点：1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
三、教学难点：2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
四、教学步骤： Step 1.warming up Let’s sing a song Step 2.learn the new words Show the pictures Look, today we will learn some new words about fruits.Do you like them? 1.read after the teacher 2.look at the pictures and learn the new words.3.我来描述你来猜。Step 3.Use your cards 1.读一读，认一认 2.我来说你来找。
Show me a … This is a …
Step 4.Let’s learn the chant.I like pears.I like apples.I like oranges.I like bananas.They all good to eat.五．板书
六．教学反思：
Unit 6 Lesson 2
一、教学目标：1.能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
二、教学重点：能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.三、教学难点：能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.四、教学步骤： Step 1.warming up 1.指一指，说一说。
水果挂图张贴，引导学生说出它们的名称。2.听一听，唱一唱
Let’s sing the chant.Step 2.learn the sentences
张贴开篇页挂图。
这是在哪里？他们在干什么？你都看到了什么？
单复数
A pear---two pears
An apple----two apples.A: Do you like apples?
B: Yes, I do.No, I don't.1.ask and answer 2.in pairs 3.have a show.Step 3.I like apples!
Let’s learn the song
Apple round, apple red
Apple juicy, apple sweet.Apple apple I love you
Apple sweet I love to eat.五．板书
（挂图）六．教学反思：
第二篇：一年级英语上册 Unit3 Animals活动课教案 人教新起点
人教新起点一年级英语Unit3 Animals活动课
一． 说课
我开课的主题是Animals.动物与学生的生活关系比较密切，特别是低年级学生充满了对大自然的热爱，动物是他们的朋友。所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生能够熟悉并掌握动物类单词，培养学生对动物的热爱之情。
只是几个单一的单词，会让学生感到比较枯燥乏味。因此首先我从座位上作了一些改动，让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。其次一开始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends导入，并借此引出主题。然后设计一个去动物园的情景，带领学生去参观不同的动物，此间插入What’s your/his/her name? Who are you? Who is he/she? 等不同的句型，特别是现在进行时的引入，让学生仔细观察动物正在干什么，并用„is doing.的句型说出来，通过动物的一举一动让学生在不知不觉间操练句型，学会说动物单词。在此情景中，让学生选择自己喜欢的动物，说说它正在干什么，然后让学生自己扮演不同的动物角色，自然地用英语表达，培养学生热爱动物之情。
接着是一个高潮，游戏“拷贝不走样”可以吸引学生的注意力，锻炼其想象能力，又可以让那些不愿开口的学生轻松、放心、毫无戒备地展现自己的才能。最重要的是可以测试学生对单词的掌握程度，他们是否能够通过动物的动作来认识动物。
最后又在歌曲Goodbye中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
教学过程 二．
（一）Free talk 1.T: Good morning.S1: Good morning.T: What’s your name? S1: My name is Tiger.T: What’s his name? S1: His name is Monkey.T: Nice to meet you, Monkey.S2: Me, too.T: What’s her name? S2: Her name is Pig.T: Nice to meet you, Pig.S3: Me, too.2.T: Excuse me, who are you? S4: I’m Rabbit.T: Who is he? S4: He is Tiger.T: Nice to meet you, Tiger.S5: Me, too.T: Who is she? S5: She is Fish.T: Nice to meet you.S6: Me, too.(二)Sing a song: Animal Friends(三)Presentation 1.T: I love animals.Do you love animals? Ss: Yes.T: OK, let’s go to the zoo.Ss: OK, let’s go.T: Look!This is the zoo.Read the word “zoo”.2.Go around the zoo and talk about the animals.(1)T: Oh, look!Who’s there?
S: It’s Cat.T: The cat is „.S: Yes, he’s dog.S: Yes, they’re happy.(2)T: Look!There is a river.Who is she? S: She is fish.T: The fish is „.S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she? S: She’s duck.T: The duck is „.S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: They’re swimming.They’re friends.(3)
T: Who’s there?
S: The cat is playing.T: Is he a dog? T: Is he playing? S: No, he is running.T: The dog is running.They are friends.Are they happy?
S: It’s Panda.T: The panda is „.S: The panda is playing.T: Who is he? S: He’s Tiger.T: Is he playing? S: No, he’s sleeping.T: Sh!Who’s she? S: She’s Rabbit.T: Is she sleeping? S: No, she’s dancing.T: Are they happy? S: Yes, they’re happy.(4)
T: Who’s he?
S: He’s Elephant.T: Is he dancing? S: No, he’s singing.T: Who’s he? S: He’s Monkey.T: Is he singing.S: Yes, he’s singing.T: Who’s she? S: She’s Minnie.T: Is she dancing? S: Yes, she’s dancing.T: Who’s there?
S: It’s Pig.T: Is he singing.S: No, he’s dancing.T: They’re „.Ss: They’re singing and dancing.Consolidation and innovation 1.Ask Ss to choose an favourite animal and say something about it.eg.I like the tiger.Look!The tiger is sleeping.（四）
2.Tell Ss to be their favourite animals and saying the sentences like examples while doing actions.eg.I’m Tiger.I’m sleeping.3.A game: Copy others’ action
Direction: Choose six Ss and ask them to stand in a vertical line back to back, then the first student can choose a picture of animal and do an action.Others must copy the action one by one and the last one should tell what the animal is.(五）Sing a song: Goodbye
三． 评课
1.活动课比较符合孩子的心理，可以让更多的学生参与到活动中来，但要注意增加活动课的互动性，要让学生充分展示自己的才能。
2.活动“拷贝不走样”是本课的高潮，如果做完后可以让学生再做一个动物的动作，那会让这个活动更加活起来。
3.在整节课中，如果可以增加一些头饰、形象的动作等，就可以将活动课的气氛充分调动出来。
第三篇：一年级英语下册 unit16教案 人教新起点
人教新起点一年级英语下册
Unit16Review
重点句型复习
Unit 9
Where is my ruler? 我的尺子在哪里？
It’s under/ in / on the desk.它在桌子下/里/上面。
Good morning, boys and girls.早上好，男孩和女孩们。
How are you? Fine, thank you.你好吗？好，谢谢。
How many starts can you see? 你能看到多少颗星星？
I can see six stars.我能看到六颗星星。
Put the pencil in the pencil case.把铅笔放在铅笔盒里。
Unit 10
This is my room.这是我的房间。In my room I have a TV.在我的房间里有一台电视机。Where is Lucky?Lucky在哪里？
It’s under the table.它在桌子下面。
Stand next to me.站在我的旁边。
Sit behind me.坐在我的后面。
What do you see in Bill’s bedroom? 在Bill的卧室里你看到了什么？
I see a bed, a desk, a chair, a ball and a lamp.我看见一张床，一张桌子，一把椅子，一个球和一盏台灯。
What a mess!多乱呀！
Can you help him? 你能帮助他吗？
What’s behind the door? 门后是什么？ A chair is behind the door.椅子在门后。
What’s in your room? 你的房间里有什么？ There is a picture in my room.在我的房间里有一幅画。
Unit 11
What’s this?It’s a car.这是什么？它是一辆小汽车。
What colour is it?It’s red.它是什么颜色的？它是红色的。
What’s your favourite toy? 你最喜欢的玩具是什么？
A teddy bear.玩具熊。I want this red ball.我想要这个红色的球。I like that car.It’s great.我喜欢那辆小汽车。它太棒了。
Unit 12
What’s on the desk? 书桌上有什么？
Where is the chair? 椅子在哪里？
Unit 13
Look!Triangle.I can make a triangle.看！三角形，我可以摆一个三角形。What shape is it? 它是什么形状的?
It’s a circle.它是圆形的。
What shape can you see? 你能看到什么形状？ I can see a triangle.我可以看到一个三角形。
Unit 14
I’ve got a jacket.我有一件夹克。
Who is wearing a purple dress? 谁穿着紫色的裙子？
The clown.小丑。She is wearing red pants.她穿着红色的裤子。I like my T-shirt.我喜欢我的T恤衫。Put on my skirt.穿上我的裙子。Take off my socks.脱掉我的袜子。
Unit 15
I don’t like it.It’s too sweet.我不喜欢它，它太甜了。
I like ice cream.It’ s delicious.我喜欢冰激凌，它很好吃。
Have some noodles, please.请吃一些面条吧。
Can I help you? 我能为你做什么吗？
I’m thirsty.I want some water.我渴了。我想喝水。
Unit 16
What do you have for your breakfast? 你早饭吃什么？ I have milk, eggs and bread.我喝牛奶吃鸡蛋和面包。
第四篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers.
Unit5 Numbers
第四课时
课前准备
1．教学录音磁带。2．教学挂图。3．教学投影片。
4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5．动物图片。
6．数字卡片（1至10）。
教学内容
A Look and chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。B Let's play and say．
1．关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
教学建议
1．在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
3．教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。4．教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。
5．数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight....教师示范后，可让学生做pair work。
6．数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．录音材料： A项：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B项：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 课堂学习评价
1．引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用 和 符号记入学习档案。与3项第2条结合。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ －能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？
－能直接参与Let's make ten!和Find your partner!活动的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。
第五篇：一年级英语上册 Unit 5教学反思 人教新起点
（人教新起点）一年级英语上册教学反思
Unit 5 Numbers
本课书是人教新起点第一册Unit 5 Numbers，根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：
一、热身环节：师生快速问答观看动画，快速问答的目的是复习以前学过的what’s you name? I am … I am fine, thank you.动画是孩子们最喜欢看的，通过它将孩子们的注意力全都集中起来。动画里有由1、2、3、4数字创作的英语歌曲,在欣赏歌曲的过程中呈现新知。有利于全面激起学生学习英语的兴趣。
二、新课教授环节：在此环节中我把全文内容设计成了有趣生动的魔术，不但能生动、形象的展示全文，更能帮助学生准确的理解全文。使用数字卡通形象可以吸引学生的注意。采用竞争机制，小组跟读及时评价，以激起学生参与的热情。采用适当的体态语，既可以避免用汉语来解释英语，又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。能引起学生兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力。
三、游戏环节：游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦。他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。本课采用边教边游戏的方法。如教完1-4后做找朋友游戏；教完5-8后再做找朋友游戏；学习课文后进行自由交际。用以运用how many? 句型和 1-8单词。自由交际，给学生创设了自由发挥的空间，让学生在这空间里完成口语交际。英语口语交际能力和创新思维能力都得到了发展。
总之，在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，将魔术、游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
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