回忆我的朋友

第一篇：回忆我的朋友

一年又一年，时间就这样像水一样溜走了。每天我们都这样生活着，天空依然那么湛蓝，日子依然那样匆忙。闲暇时候，坐下来回忆过去的日子，心里那种无奈，那种痛苦，依然在我的心里。

说起朋友，我的心一阵一阵的痛。记得刚升入中学的时候，我与班里的一个女同学成了极好的朋友。那一天，教室里静的出奇，外面刮风了，外面下雨了。这好像不关他们的事一样，五十多个学生坐在一间并不大的教室里，好像那就是他们的天堂，他们好想回到从前，和伙伴们，和老师们在教室里做游戏，在书的海洋里遨游，他们好想，好想

也许分离的话语有很多，可现在只剩下沉默，也许还有好多话要聊，但现在只剩下伤感，也许我们很不乖，但现在连打我们，骂我们的机会都没有了。

老师站在讲台上，和往日一样，为我们讲解着我们不懂的习题。可教室里却洋溢着伤感，不想离开，不想离开。睁大眼睛，我永远不会忘，那平日用来写字的黑板，谢写了又擦，擦了又写，调皮的粉笔灰到处乱窜，落在老师的手上，落在同学们的课桌上…。我永远不会忘，那朵安居在教室一角的花，尽管我还不知道它的名字。每天早上，同学们为你修剪枝叶，放学后，为你浇水。就这样，你成了我们读书的伙伴，听我们朗读朱自清的《匆匆》，听我们背诵唐诗，你陪我们度过了热日炎炎的夏天，冰天雪地的冬天，终于，有一天你开花了，开得那样灿烂、美丽。这，我怎会忘记！作文

当年的雏鹰要展翅飞翔，心中却又不舍，遇到大风大浪，还需这样一个温馨的家。儿时的记忆，在他们的内心深处，有一群可爱的孩子在操场上疯跑着那里有写字的黑板，整齐的教室教师一角……。

无奈的他们背上书包，对着同学、老师说再见。从此，就又多了那陌生门铃的问候

第二篇：回忆童年朋友的作文（范文）

回忆童年朋友的作文

回忆童年朋友的作文

高一（11）班孙睿

步入高中，随之而来的是繁重的功课，应接不暇的作业；时间像调了快进模式，忙碌到简直令人来不及思考。我开始想念儿时的时光，想念那时的自由与欢笑。于是在某个记忆的深处，想起了你。

记得那时，每天晚饭后都会到姥爷家附近的小区，那里变成了我的乐园。我遇到了你，你有着一双亮晶晶的大眼睛，脸上有雀斑，一头乌黑柔顺的长发。我们年纪相仿，很快就熟识起来。

记得一次我们一起去买零食，你有一个小钱包，里面塞满了硬币。你小心地把它们数出来，捧出一把，双手交给收银员。我觉得好笑，你解释说父母不给你零花钱，所以每分钱都要省着花。我们一起开心地大口嚼着零食，分享着彼此的快乐。我们之间总有说不完的话，可能对大人来说这有些幼稚，但那时的我们十分满足快乐。我们并不能经常见面，因为你平常在艺校上学不住在这，只有周末才到奶奶家住。于是，我就格外盼望周末的到来，我早早就来到小区，看见你手拿着一把红扇子，正在练习舞蹈。你捏住扇子的手在空中划出一个优美的弧线，扇子当即旋开。你灵活地玩着手中的道具，轻盈地随着自己的舞点旋转，每个动作显得那么到位，脸上变化的神态显示出你的投入。我不禁看得入迷，情不自禁地为你喝彩。

自从姥爷去世，我们便再没有相见。我多想再一次跟你并肩坐在喷泉的最顶上惬意地欢笑；多想再看你跳那民族舞，再一次对着你灵动的舞姿发出一声赞叹。那时我一定会和你一起，细数属于我们儿时的欢乐，纪念我们逝去的旧时光。

第三篇：我和朋友

我和朋友

我有一个非常好的朋友，他叫文博。我们俩像橡皮糖一样贴在一起，一下课，我俩就一起来一起玩耍。我和文博都爱踢足球踢足球不仅锻炼身体，还可以锻炼我们的意志，所以我们每个星期五都要去足球场踢足球。

首先我们猜拳分组，我是红队，文博是蓝队。比赛开始了，一开始，文博那队的五位球员就被我队的1号球员踢的球弄得分不清东西南北。不一会儿，比分渐渐拉开，3：1，三个球其中二个球是1号球员踢进去的。下半场，我队的3号球员飞快的带球前进，他十分敏捷，所以轻轻松松的躲过了文博那队的球员，把球传给了1号球员。于是，1号做了个假动作射门，把球传给了2号球员，2号球员连忙来了一个铲射。还没有明白过来，我队的2号球员已经将球踢进球门了。“耶！我们红队又进了一球！耶！耶！”我高兴的说，“哈哈！文博，你们蓝队才进了一个球！你再看看我们红队！我们红队都进4个球了！你们蓝队也太垃圾了吧！”突然，蓝队看我不注意，一个雷踢，球踢进了球门。当我发现的时候已经太晚了。“哎！让他们蓝队进了一球。我想：我一定要守住球门，不然的话，蓝队一定会赢的！这时，我看见一个球向我飞来，我用脚一挡将球传给了1号球员，我心想：我看你们蓝队还怎么射！文博跑到中间来抢球。1号球员把球向我踢来，我不一会儿就抢到了球，有两个人跑到我旁边！我跑呀，跑呀。球落到了他们的手上我拼命的跑着。那两个人好可恶！他们一边传球，一边跑，我跑到他们中间．只有一个办法了：随便撞倒一个人，他们就无法传球了，可他们速度太快了，我也无能为力！突然我们队2号球员在前面守着，万万没想到，文博在后面，他们可能想：等我抢到了球，文博来个勾球。把球传给他们！可是他们万万没想到是我只是个诱饵，来抢球的是1号球员，他一个凌空抽射，球进了！然后，我们用声东击西之计。我故意叫他们看后面有什么东西，他们上当了。趁他们注意力分散的时候，4号球员一个高球踢过去，球又进了！上半场结束了，大家休息了10分钟后，下半场开始了。这时足球在我的脚下，我带着足球向前冲。文博乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。他扑了一个空，还摔倒在地上。对方的8号球员却乘机把球铲飞了，并向我方飞去。我立刻返身冲上去把足球截了回来。可是却被文博抢到了球，他抢到球以后，立刻把球踢给在我们这一边禁区的4号球员。4号球员截住球，立刻飞起一脚，把球向我方球门踢去，“哎！”球飞似的进了球门。最后我们以5：4的成绩赢得了这场比赛。

我们回到家后已经大汗淋漓，今天真高兴啊！

第四篇：我读《山地回忆》

一种温情，一种情谊

—我读《山地回忆》

都说孙犁的小说如优美的抒情诗，行云流水般娓娓道来。曾经在课文中学过《荷花淀》的节选，大概的总体印象是淡淡的朴素、真挚。于是便想拜读一下其他短篇作品。《山地回忆》，宛如一束馨香的茉莉花，缕缕清香扑面而来，让人感觉到一种与众不同。孙犁善于表现生活中的美。在他的小说没有残酷的战斗、激烈的场面、血腥的遭遇。作者更愿意写战争环境中人民群众多方面的丰富的生活情态，尤其抒写女性的真善美。她们也参加战斗，但她们有他们的生活以至爱情。她们面对残酷灾难，她们更珍惜自己的盼求和幸福。《山地回忆》同样是战争年代的作品，也同样发生在革命时期的农村。每一个人都那么淳朴，军民间充盈着满满的爱。不涉及爱情，只是单纯的革命友谊，那股热情暖人心田。

《山地回忆》以我为重逢“十年不见面”的旧友买几尺布而自然地联想到阜平的回忆。阜平的山水风貌、那穷山恶水之间度过的三年岁月、抗战的艰苦斗争、与妞儿一家亲密相处的历历往事、天真爽快的小妞儿、淳朴憨厚的大伯大娘„„文中妞儿的伶牙俐齿给我留下了深刻的印象。读完全文一直不知道她的真实姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上。然而她的性格是吸引人的。

“你不看见我在这里洗菜吗？洗脸到下边去!”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”未见其人，倒是先闻其声。语言是如此的尖刻，口气是这般的生硬。读至此，我不禁想：这么厉害的嘴！一定是个长舌、凶悍的泼妇。然而出现的竟是一个十六七岁的农家姑娘。初见面，“我”与妞儿那看似互相攻击的一段对话，令人感觉这个女孩子并不友善，甚至还透露着点泼辣。慢慢读下来，才明白这只不过是她坦率性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的“她不会说话”。这是个爽快率直的女孩子。细细回味，两人对话的字里行间都充满关爱之情。在这一场“唇枪舌剑的激战”矛盾冲突中，妞儿由佯怒到戏谑，最后为关切；“我”则由愤怒到哭笑不得，最后为高兴。当妞儿主动提出为“我”做袜子后，“我”的感情升华了，一种亲切、感激、留恋的鱼水之情油然涌上心头，“我看了看那只穿着一双踢倒山的鞋子的冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩永远不能分离了。”人民在用自己力所能及的一切来让军队里的抗战士兵过得好一点，士兵想用胜利来回报人民。女孩儿的热心与善良在战争记忆中是一段美妙的不可复制的回忆。这么浓烈的暖意与爱情无关，只关乎单纯的友情！

接下来几天，“我”和这一家人逐渐熟了，和妞儿的感情也渐渐加深了。妞儿为“我”做袜子，使得大伯来年才有新袜子，大伯也乐意；待“我”的饭食很好，大伯说因为“我”而跟着“沾光”。即使生活条件再辛苦，也要拿出家里仅有的物资支援抗战士兵，其中蕴藏着浓浓的军民情。这是个质朴善良的女孩子。妞儿不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。四天的功夫便手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子。有了织布机，她很快地学会纺织的全套手艺：纺，拐，浆，落，经，镶，织。尽管中间有些工序我难以确定其准确含义，但能分明感受到她的踏实肯干和聪慧。就算已经是两个孩子的母亲，依旧“喜欢新鲜东西，说什么也要学会”。这是个勤劳能干的女孩子。

《山地回忆》的写作背景是抗日战争时期, 原本以为跟战争有关的词汇是“残酷”、“艰难”、“困苦”，小说应是沉重的基调。但是阅读后并没有看到硝烟弥漫、炮火轰鸣，也没有看到血腥的屠杀，反而感受到一种温情，一种诗意。小说没有华丽的词藻，而是用最平易的文字写出了人物身上的内在美。在那样的年代里，像妞儿这样的人还有许许多多。他们来自农村，身上带着农村人特有的品质。在抗日战争的艰难困苦的环境中，与抗战士兵建立淳朴真挚的军民情，温暖人心。在《山地回忆》中，这种感情在妞儿一家人身上都可以看到。虽然孙犁没有写战争年代残酷的一面，但也绝不是回避现实，他要表达的感情是真实的。描绘妞儿的“真善美”，便是对人民美好品质的赞颂。

那些优美的句子：

1.阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。

2.我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒。

3.风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。

4.黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。

第五篇：回忆我的老师

前些日子，托祖希君带去洪本祝著的《一梦五十年》一书给孟荣君，他收到书后打来电话，在电话中他除了表示谢意之外，还告诉我，厦门六中60周年校庆将至，想出书，问我是否能写点有关母校、老师、同学的事，孟荣君一贯热心于知青、母校、社会的公众事业，他的提议我自然应许，只是时空跨度过大，不知从何着笔。

日子过得飞快，眨眼间，蓦然回首已过花甲。苏轼有诗曰：人生到处知何似，洽似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。下乡前我算是67届初中毕业生，但实际上在厦门六中母校也只读一年又八个月的书，离校后又过了40多年，随着时间的流逝，许多人和事都已经在记忆的天空里烟消云散了，有关母校老师的印象在脑海中只留下一鳞半爪，写些什么才好？经过一番回忆，我整理成这篇短文，以此，也表达自己心中对母校老师们的一点敬意之情。

在厦门六中，我最先认识的第一位老师便是我上初一时的班主任李凤玉老师。

我是1965年就读于厦门六中的，入学报到的那一天，我很早就到校。学校很大，宽阔的足球场、整齐的教室、好玩的植物园，一切都觉得很新鲜。因为时间还早，我东走走、西看看、竟忘了报到时间，走到一年（3）班的报到处时，李凤玉老师正在教室门外的场地召集全班同学讲话，她看了看我递过来的入学通知书，对我说：你是最后一个报到的，赶紧归队吧，我有事正通知大家。

李凤玉老师大约在三十来岁左右，圆圆的脸上带着慈祥，眼睛不大却很有神，使人一看就觉得她是一个精干负责任的人。

李凤玉是我们班的语文老师，她善于引导学生对语文课的兴趣，她对学生写作文尤为重视。记得她在教《从百草园到三味书屋》一课时，带领大家朗读：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。李老师着重讲解了排比句和拟人手法在此段文字的巧妙运用,这对我们的写作极有帮助。而鲁迅先生的这段句子，不仅把我们带进那美妙的童真、童趣的世界；还让我们领略了他超一流的写作技巧，以致到现在，这段精妙的句子还很难忘记。

李老师为提高学生的写作能力，她要求我们大家对一些古代著名的诗词、民歌都要会背诵。记得在下乡时，几位同学一起大串联到天伟君那里时，不知何故大家谈起李老师教过的《木兰诗》，几位同学你一句我一句背诵起《木兰诗》：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。&&军书十二卷，卷卷有爷名。&&愿为市鞍马，从此替爷征。&&万里赴戎机，关山度若飞。&&将军百战死，壮士十年归。&&小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。&&双兔傍地走，安能辨我是雄雌！朗朗上口的背诵声仿佛还在学校的课堂中荡漾，背完课文，大家开心一笑，当时背诵时的情况我还历历在目，这也是李老师的要求给大家带来的欢乐。

我初一的作文成绩不好，在她的指导下，偶尔也能写出一两篇较好的作文，为鼓励我，她会把我的作文贴在班级的《学习园地》上，这时我心中还有点飘飘然。

她不但是个好老师，还像是一个慈祥的长辈，她无微不至地关心和照顾着我们班的每一位学生，许多同学都得到她的爱护。那时候，我的牙齿经常出血，有一次她告诉我：你是缺少维他命C’，你要多吃些西红柿之类的蔬菜。她的话令我十分感动，当时她说的话仿佛就在昨天的耳边回响。

文化大革命来了，如果我没记错的话，第一张炮轰老师的大字报就是给她的，说什么她是用资产阶级的母爱来腐蚀学生！，说她用资产阶级的人性论’灌输和毒害学生，她是第一批被打成牛鬼蛇神的，接下去是无休止的批斗，她的路变得非常的艰难，后来听说她下放了，再后来就不得而知了，再再后来，听同班同学说她病逝了&&。

王昌黎老师是我们初二年(上)的班主任，教我们数学，他中等身材，四方脸，浓眉大眼。或许是教数学需要科学严谨的态度，他不苟言笑。他的课我很喜欢听，他讲课时总是有条不紊，很有逻辑性。数学是我的强项，我的数学成绩一直是排在班级的前几名。王老师在考我们数学时，在考卷上通常要增加20分难度较大的附加题，附加题对我说是个挑战，像因式分解、平面几何里的一些高难度的考题我都会想办法求解和证明出来。在一次期中考试里，我得了120分，王老师为此还特地在班上表扬了我，当时我感到非常得意，因为此前还没人得过这傲人的满分成绩。

文化大革命也使他遭了殃。那一天，在全校召开的批斗大会上，有一红卫兵干将突然在大会上喊道，把特务分子王××押上来！，当时王老师还站在我们班级队伍的旁边，距离我就十来步远。转眼间，他由一个革命教师变成一个特务分子。只见几位红卫兵气势汹汹地跑过来，拿出绳子将他五花大绑、挂上木牌、带上高帽；他被红卫兵们一路拳脚相加押上了主席台前。这时的他，面如土色、低着头、全身哆嗦着、几乎要跌倒在地。这情景让我十分的震惊&&，他后来的情况如何，我就一点也不知道了。

郑静老师是我们初一（下）的班主任，他教美术。郑静老师是个年青人，体格匀称，人也帅气，颇有艺术家气质，其绘画功底甚佳。他对我印象不错，因为我绘画功底不错，美术字也写得好，我当时参加了学校的美术兴趣小组，郑静老师是我们的指导老师，他教我们一些绘画的技巧。当时我们英语课教学需要一些图片，郑静老师就叫我帮忙画，这也是要给我一次练习画画的机会，其实这对我来说是小菜一碟，没什么难度，只要按课文的插图放大画好即可。在校的时候，我也曾考虑过初中毕业后报考厦门工艺美术学校，以绘画为谋生手段，但下乡后这个理想也就付之东流了。郑静老师后来也是被打成了黑帮。

文革给很多成份不好的老师带来了噩运，许多老师被打成黑帮、牛鬼蛇神。我不是红五类家庭，文革期间也积极不起来，我在家闲着无事，曾自制过好几副麻将，大部分时间我都是躲进小楼打麻将’，管他春夏与秋冬，当逍遥派自由自在。偶尔，我也回学校溜达溜达，当我看到红卫兵押着黑帮老师在操场、教室、厕所打扫卫生的情景，心里总不是滋味。有一次，我看到一些坏学生正逼着牛鬼蛇神老师吃树上掉下来的虫子、吃吐在地上的痰（这种不堪入眼的特殊画面是最容易进入大脑的深层记忆）。没有人性呀！退一万步说，老师再怎么不对也是教过我们文化的，而做虐待老师这种伤天害理的事我们还是人吗？我们良心何在？然而，那个天天讲一个阶级消灭另一个阶级的年代，人的好与坏是以阶级出身来区分的，人性早已泯灭&&

文革期间，我们学生是愧对母校老师的。师者，传道授业解惑也。《礼记·学记》曰：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。这段话的意思是说：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。老师应该得到尊重，古时候还有一日为师，终生为父之说。师道应有尊严，老师被打倒了，学生还能有什么去处？结果还不是被送到农村去接受贫下中农的再教育？过去文革期间批判师道尊严，这是社会历史的倒退；现在不同了，由于政府的重视，老师的待遇提高了，老师得到越来越多的学生、家长、社会的尊重。这是好事，这是社会的进步。

现在，厦门六中已今非昔比。以前厦门六中还没有高中部；如今的厦门六中已经发展成为厦门市的重点高中，厦门六中虽说不像厦门一中和厦门双十那样出类拔萃，但也还是有许多初中生梦寐难求的重点中学。这样的成绩是与学校领导有方、老师辛勤工作、同学刻苦学习等三方面共同努力的结果。