2013年下学期初中物理八年级期中考试试卷分析（最终定稿）

第一篇：2013年下学期初中物理八年级期中考试试卷分析

2013年下学期初中物理八年级期中考试试卷分析

东赵中学

一、试卷总体评价

2013年下学期初中物理期中考试试卷符合《课程标准》的要求，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行全面考查，注重知识的应用和发展，突出物理与生活、生产和科技的密切联系，体现了学生运用物理知识、科学方法解决实际问题的能力。突出对基础知识和基本技能的考查，试卷稳中有变，知识结构合理，有原创试题，强化了对主干知识的考查，无繁题、偏题、怪题。试卷同时加强了学生思维能力和语言表达能力的考查，融合了学生必备的知识，尤其是加强了对学生实验技能和科学探究能力的考查，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，全卷较好地反映了课程改革的方向,对初中物理教学有正确的导向作用，推动了新课程的不断深入。

二、试卷结构分析

1、题型结构

2013年八年级中考物理试题时间为90分钟，采用闭卷模式。全卷满分为100分，共五大题28小题，包括选择题、填空题、作图与简答题、实验与探究题和计算题，其中选择题仍为单项选择。各题型分值与往年基本相同。

2、知识结构与试题难度

从知识层面来看，试题考查了初中物理中的力学和压强等知识板块，各板块分数安排合理，考查的双向细目符合考试纲要的要求，全面考查了初中阶段重要的概念、规律和方法。整卷的难度系数符合考试纲要的要求，其中，容易题共70分，这些试题面向全体学生，侧重考查初中阶段最基础最重要的物理知识，具有很好地达标功能。稍难题共18分，侧重对初中阶段重要的知识和能力的考查。较难题共12分，这部分试题以初中核心知识为考查点，立意高，落脚点低，能很好地考查知识的迁移能力，试图能体现试题的选拔功能，促进初高中的衔接。

三、试卷特点

1、试题以课程标准为依据，突出对基础知识和基本技能的考查

试题以课程标准为依据，试题考查的知识点均与课程标准的规定一致，每道试题都符合要求水平，进行合理的情境创设和问题设置，体现试题的科学性和规范性。强调最基本科学素质的培养目标，突出对基础知识和基本技能的考查。

2、体现三维课程目标，促进教学方式和学习方式的变革：

新课程倡导“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，今年的物理学科试题坚持强调对“知识与技能”的考查，同时也关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标在试题中的体现，从而很好地促进新课程改革的深入进行。例如试卷中的第10题，考察生活中与压强有关的事例，充分体现了物理知识应用于生活的理念。试题就是想引导教师思考在平时的教学中应该真正的体现情感、态度与价值观维度的教学，不能用应试的方法来进行实验教学。

3、关注科学探究，体现鲜明的探究色彩：

科学探究是新课程强调的学习内容和教学方法，新课程改革以来，如何对科学探究进行笔试考查一直是命题工作中的一个重点和难点，今年的试卷继承了前几年物理试题重视科学探究的传统，同时，也在科学探究的考查上努力创新，从不同的角度对科学探究进行了考查，使今年的试题具有鲜明的探究色彩。例如23、24、25题考察的是课堂上做过的探究实验，26题考了一道课外的实验，但是与已学知识紧密相连，很好的考察了学生的分析迁移能力。

总之，今年的物理学科试题全面考查了初中阶段重要的物理知识和方法，体现了试题的达标功能和选拔功能，能很好地促进今后的初中物理课堂教学，指导初中教师进一步地进行课程改革，促进教学方式和学习方式的多样化，具有很好的导向功能。

四、考生答题情况分析

2013年下学期八年级中考物理试卷总体难度偏大，尽管基础题占分数较多，但还有一部分同学没考到理想的成绩，有22个同学没有及格，虽然有所进步，但是总体情况不容乐观。原因分析如下：

1、基础知识（概念、规律、公式）掌握不够，许多知识混为一谈。

2、部分学生实验能力较差，对于探究性实验无从下手，可能与学校平时的实验教学不能正常开展有一定的关系。

3、数学计算能力差，简单的计算出现不该出现的错误。

4、语言表达能力、逻辑推理能力有限。

5、部分考生心理素质差，粗枝大叶，丢题现象严重。

6、面对生题缺乏信心，知识迁移能力较差，考虑问题不全面。

7、不能把所学知识与生活联系起来。

五、在今后的教学工作中，应做到：

1、重视概念、公式的教学，帮助学生理解和运用。

2、加强练习，提高学生的分析、解决问题的能力。

3、培养学生运用知识的能力和规范答题的习惯。

4、调动学生积极性，与学生多交流，及时发现学生学习中困惑，及时解决。

5、增强对学生的管理，严厉要求学生，对学生负责，对自己负责。

6、重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学生的动机，发挥学习的主动性。

这次考试取得了可喜的进步，既是对我教学的肯定也使我对学生更加充满信心，让我有更多的热情去投入教学。我一定发扬优点克服不足，不辜负学生对我的期望，把83班的物理课教好，让学生学好，给领导家长交一份满意的答卷。

第二篇：八年级物理期中考试试卷分析

八年级物理第二学期期中考试试卷分析

本次期中考试试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏上，注重学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为填空题6道小题，每题2分，共14分，二、题为选择题8小题，每题2分，共16分，三题为作图题，2小题，共4分，四题为实验探究题，3道，共17分，五题为综合应用题2道分值为19分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：力，力和运动，压强等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如：填空题的第4，5题。

三、出错比较集中的题目：

一题2、4、6题，二题9、13、14，三题16，四题18,19题，五题综合应用题。

四、错题分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、受数学计算题解题的方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。

4、学生审题能力的欠缺，对于信息类题目不能提取有效信息。

五、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，审题不准，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

八年级物理教研组。

2018.4.27.

第三篇：八年级物理期中考试试卷分析

八年级物理期中考试试卷分析

邹振芳

一、试卷内容：

八年级物理在期中考试中考察的内容有，第一章声现象，第二章光现象，第三章透镜及其应用。试卷共分五部分，判断题（共13题，共13分）、选择题（共15题，共30分）、填空题（共5题，共12分）、实验探究题（共5题，共24分）、计算题（共3题，共21分）。

二、通过比较成绩发现问题 男女生比较

1、对任意一个班级的男生与女生的成绩进行比较

在比较的过程中发现无论是从优秀率、及格率、平均分哪个角度去衡量会发现，男生高于女生。

2、对整个八年级的男生与女生的成绩进行比较 在比较的过程中仍然会发现男生优于女生。

总体来说无论怎样的比较，男生的成绩优于女生，这说明男生与女生在学习物理这门学科上存在着差异。

第一、在学习目的上有差别

大部分男生学习物理的目的是因为有兴趣，在日常生活中遇到过类似的问题，总想去解决自己身边的问题，是带着问题在学习。女生的目的很是单纯，就是为了应付考试，有些与实际联系比较紧密的问题，女生是将它记住，而男生是找到原因。

第二、学习物理的兴趣存在差异 大部分男生对物理课有兴趣，他们的兴趣建立在对物理学科的认识和物理学科与未来科技发展关系的认识方面．大部分女生对物理学科的兴趣一般，而且这种兴趣是以对物理教师的认可为依托，以自己物理成绩的好坏为基础．因此，随着物理教学的不断深入，男生对物理课的兴趣会比女生更强烈、更持久．

第三、对物理实验的喜欢程度

绝大多数学生都喜欢观察老师的演示实验和自己动手做实验，男生喜欢实验的程度高于女生．物理学是以实验为基础的学科，对物理实验的喜欢程度和理解程度将直接影响物理学习及物理成绩．在学生动手做实验的过程中，男生提出问题的比较多，他们往往在动手中去思考，这无疑提高了从实际出发去分析问题的能力．而女生大多数是按照教师的要求去做，以完成实验为最终目的．这样往往错过了结合实际问题锻炼分析和解决问题能力的机会．女生联系实际的能力不如男生． 八年级各班的成绩比较八一、三班是住宿班，在校的学习时间比较长，在上晚自习时，有不懂问题可以及时解，得成绩比较靠前。剩下的二、四班是走读班，在学校的时间有限，只能利用一周的几节课，成绩相对一般来说，很差。但是这两个班比较八三班的成绩要比八一的成绩相对高一些。说明对于整个班级来说，班与班之间存在着差异。例如：对基础知识的掌握，学生的掌握情况不同四班的基础知识的失分率很低，另外的两个班较高。对问题的分析能力、实验能力、探究能力各班有很大的差异，计算能力尤其在一班，很是简单的计算学生马虎，致使中间的结果错误，这个错误的结果直接影响着下一问的判断，导致失分，从而导致成绩很低。

三、改进措施 通过比较男女生的成绩，看到男女生学习物理有差异，在今后的教学中了解男女生学习物理的特点，注意因材施教．对大多数男生来说，他们比较注重自我，教师应当正确引导，激发他们的竞争意识．而女生自尊心比较强、爱面子，教师应当设法辅导她们学习物理时深入思考的方法，着眼于养成良好的思维习惯，并多鼓励，以增强自信心．了解每个学生的物理学习能力，要让每个学生在物理课上有所收益，最重要的莫过于激发大多数学生的物理学习兴趣．对男生更多的应从问题的质疑、矛盾的解决以及生动有趣的实验来激发他们对物理知识的渴求．对女生要注意让她们在学习物理知识的过程中没有思维障碍，使她们有一些成功的体验，并逐步培养她们对物理的兴趣．

通过各班成绩的比较，班与班之间存在着差异，在今后的教学中夯实基础知识，对学生多检查，多巩固。让学生多体会实际生活，因为物理来自于生活服务于生活，与实际相联系的很多所以要多体会实际生活，对待一些实验要让学生多动手操作，培养他们的动手动脑的能力，并从中让学生在实验中体会应该怎样去探究，培养学生的探究能力。对待学生的计算能力差，审题能力差，要培养学生认真仔细的能力，中考有时往往考察学生的不仅是知识，因为对一些基础的知识谁都会，为什么有的人能拿分，有的人却不能，因为他们不细心，导致丢分，所以细心认真是十分重要的，让学生仔细审题，细心做题，计算能力只能通过不断地练习，让学生在练习中提高能力。

第四篇：八年级物理期中考试试卷分析

2011——2012 年八年级物理期中考试试卷分析

磁钟中学 卫安强

一、注重了对基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查

从选择题、填空题到实验题以及计算题，都注重了对物理基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查，依据大纲，紧扣教材，考查的知识点覆盖面达到了80%。符合命题的总体定位，试题的取材贴近生活实际，考查的是最基本的知识与技能。．

二、紧密联系学生的生活和社会实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。试题精心设计了一些具有时代气息、贴近学生生活、能引起学生兴趣的情景题。4题、7题、10题、11题、13题、17题、22题等都是学生比较熟悉的事物和情景，立意新颖，切合实际，符合学生的认知水平。学生在做题时能充分感受到物理与生活、生产实际的密切联系，让学生在解决实际问题的同时，更多地去关注科学对生活、社会产生的积极影响，这不但能激发学生学习物理的兴趣，而且能让学生体会到物理知识的实用价值。

3．渗透新的课程理念，重视科学探究要素的考查

第三大题以生活实际为背景，以实验探究为考察目的，考察了学生的实验探究能力，包括实验设计、器材选择、数据处理等能力。试题新颖，亲和力强。

4．突出了以能力立意为主，注重考察学生的各种能力

整套试卷自始至终贯穿以考查能力为主的命题思想，重点考查学生知识迁移、归纳、信息处理、科学方法的应用和解决问题的能力。

5．注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本

在试题编制上杜绝了人为编造的繁难试题，避免了成题和陈旧内容试题，普遍加强了试题情景的设置，充满了生活气息和时代气息。卷面设计注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，使用生动、活泼的情景和语言，给学生以亲和感；试题格式和插图力求规范、美观，图文并茂；试卷结构简约合理，语言简明易懂；试卷的题量适中，以学生为本，有利于学生真实水平的发挥；试题的评分标准制定公平、科学、合理，操作性强。

6．试题难度适宜，区分度合适，学生得分的离散度较高，符合有利于实施素质教育、有利于初中物理教学。

第五篇：八年级物理期中考试试卷分析

八年级物理期末考试试卷分析

韩自理

二〇〇九年二月二日

八年级物理期中考试试卷分析

韩自理

本次期末试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用

一、题型及分值分配：

一题为填空作图题17个空每空2分，共34分，二题为选择题10道，每题3分，共30分，三题为实验探究题共计15分，四题为计算题简答题3道分值为15分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生分析能力。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：物态变化、声音，光的反射、光的折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、亮点题目：

一题3题，二题3、8题，三题1题

四、出错比较集中的题目：

一题5、6题，二题3、5、8、12三题3（2）（3）

五、错题原分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。

六、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分.2009、2、2