八年级物理下册期中考试试卷分析

第一篇：八年级物理下册期中考试试卷分析

潘庄镇中学

2013-2014学年度第二学期期中考试试卷分析

物理学科

张文胜

一、成绩分析

此次期中考试，平均分：44.47，全年级最高分：92.5分，最低分：5分。全年级及格人数：62人，及格率：27.78%，优秀率为4.48%。

二、卷面分析

考试范围 :八年级下册物理第七章（力）、第八章（运动和力）、第九章（压强）。

题型结构：选择题10道30分，其中：3、6、8、10难度相对较大。填空题12道30分，其中17题是关于木块开始运动与刚要结束时受推力情况的比较90%的学生无思路，考查压强的21题90%以上的同学都认为潜水艇上下表面受的压力相等，而且方向是竖直向上，大部分同学都填的向上。作图题1道2分，题目本身比较简单，但大部分同学因粗心或没仔细听课，作图总是缺胳膊少腿的，力的三要素在作图过程中表现不精确，导致失分比较严重。实验题4道28分，24题考察的是物体所受重力大小与物体质量的关系，主要问题是第2问物体所受重力与物体质量的比值都直接写的9.8，因为太熟悉了而忘 1

了这个是测量g的实验，需要多次测量求平均值。25题考察的是滑动摩擦力大小的影响因素。26题比较杂，27题考察的是二力平衡条件前两个实验题总体难度不大，学生在实验题中失分较少，后两题难度较大，学生有时不知从什么地方答起。计算题1道10分。主要是求液体压力压强和固体压力压强的，这个早就说过，但还是很多同学不会或者混乱，还有很多同学根本一点不做。

总体难度分析：试题难易程度适当，覆盖面广。既注意了基本技能、基础知识的考查，也作了适当的提高，考查学生的思维能力和解决问题的能力，有利于培养学生创新精神与实践能力。

三、学生分析：

八年级全级共有20%名左右的学生基础好，悟性好，理解能力能与课堂同步，80%的学生自觉学习的意识差，学习方法不得当，态度不端正，对知识点的把握不够准确，出现了会而不对，对而不科学的解法的答题方法。学生对基础知识的把握上有点操之过急，对公式的定义式，推导式，变形式的运用不够，针对性的练习比较少。

四、自我反思：

1、我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2，转变学生的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

3，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

第二篇：八年级2018—2019学年物理下册期中考试试卷分析

八年级2018—2019学年物理下册期中考试试卷分析

一、成绩分析

此次期中考试，全年级最高分：97分，最低分：15分。全年级及格人数：243人，优秀人数53人。二．卷面分析

考试范围 :八年级下册物理第七章（力）、第八章（运动和力）、第九章（压强）。

题型结构：选择题12道24分，其中：

10、12难度相对较大1、3、6、4、7倾向于中考题又是易错题失分最多，填空题11道30分，其中15、18、19题学生把影响滑动摩擦力的因素和压力作用效果与哪些因素有关，这两个实验混在一起，出错率很高，24题压强的计算出错率高。作图题2道8分，题目本身比较简单，但大部分同学因粗心，作图总是缺胳膊少腿的，力的三要素在作图过程中表现不精确，导致失分比较严重。实验题3道24分，28题考察的是液体压强的特点，29题考察的是滑动摩擦力大小的影响因素。这两个实验题总体难度大，重点班的学生在实验题中个别失分较少。计算题2道11分。主要是重力和摩擦力以及压强的综合运用。

总体难度分析：试题难易程度适当，覆盖面倾向于压强。既注意了基本技能、基础知识的考查，也作了适当的提高，考查学生的思维能力和解决问题的能力，有利于培养学生创新精神与实践能力。

三、学生分析：

八年级全级共有30%名左右的学生基础好，悟性好，理解能力能与课堂同步，70%的学生自觉学习的意识差，学习方法不得当，态度不端正，对知识点的把握不够准确，出现了会而不对，对而不科学的解法的答题方法。学生对基础知识的把握上有点操之过急，对公式的定义式，推导式，变形式的运用不够，针对性的练习比较少。

四、整改措施：

1、我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2，转变学生的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

3，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

第三篇：八年级物理期中考试试卷分析

八年级物理第二学期期中考试试卷分析

本次期中考试试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏上，注重学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为填空题6道小题，每题2分，共14分，二、题为选择题8小题，每题2分，共16分，三题为作图题，2小题，共4分，四题为实验探究题，3道，共17分，五题为综合应用题2道分值为19分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：力，力和运动，压强等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如：填空题的第4，5题。

三、出错比较集中的题目：

一题2、4、6题，二题9、13、14，三题16，四题18,19题，五题综合应用题。

四、错题分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、受数学计算题解题的方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。

4、学生审题能力的欠缺，对于信息类题目不能提取有效信息。

五、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，审题不准，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

八年级物理教研组。

2018.4.27.

第四篇：八年级物理期中考试试卷分析

八年级物理期中考试试卷分析

邹振芳

一、试卷内容：

八年级物理在期中考试中考察的内容有，第一章声现象，第二章光现象，第三章透镜及其应用。试卷共分五部分，判断题（共13题，共13分）、选择题（共15题，共30分）、填空题（共5题，共12分）、实验探究题（共5题，共24分）、计算题（共3题，共21分）。

二、通过比较成绩发现问题 男女生比较

1、对任意一个班级的男生与女生的成绩进行比较

在比较的过程中发现无论是从优秀率、及格率、平均分哪个角度去衡量会发现，男生高于女生。

2、对整个八年级的男生与女生的成绩进行比较 在比较的过程中仍然会发现男生优于女生。

总体来说无论怎样的比较，男生的成绩优于女生，这说明男生与女生在学习物理这门学科上存在着差异。

第一、在学习目的上有差别

大部分男生学习物理的目的是因为有兴趣，在日常生活中遇到过类似的问题，总想去解决自己身边的问题，是带着问题在学习。女生的目的很是单纯，就是为了应付考试，有些与实际联系比较紧密的问题，女生是将它记住，而男生是找到原因。

第二、学习物理的兴趣存在差异 大部分男生对物理课有兴趣，他们的兴趣建立在对物理学科的认识和物理学科与未来科技发展关系的认识方面．大部分女生对物理学科的兴趣一般，而且这种兴趣是以对物理教师的认可为依托，以自己物理成绩的好坏为基础．因此，随着物理教学的不断深入，男生对物理课的兴趣会比女生更强烈、更持久．

第三、对物理实验的喜欢程度

绝大多数学生都喜欢观察老师的演示实验和自己动手做实验，男生喜欢实验的程度高于女生．物理学是以实验为基础的学科，对物理实验的喜欢程度和理解程度将直接影响物理学习及物理成绩．在学生动手做实验的过程中，男生提出问题的比较多，他们往往在动手中去思考，这无疑提高了从实际出发去分析问题的能力．而女生大多数是按照教师的要求去做，以完成实验为最终目的．这样往往错过了结合实际问题锻炼分析和解决问题能力的机会．女生联系实际的能力不如男生． 八年级各班的成绩比较八一、三班是住宿班，在校的学习时间比较长，在上晚自习时，有不懂问题可以及时解，得成绩比较靠前。剩下的二、四班是走读班，在学校的时间有限，只能利用一周的几节课，成绩相对一般来说，很差。但是这两个班比较八三班的成绩要比八一的成绩相对高一些。说明对于整个班级来说，班与班之间存在着差异。例如：对基础知识的掌握，学生的掌握情况不同四班的基础知识的失分率很低，另外的两个班较高。对问题的分析能力、实验能力、探究能力各班有很大的差异，计算能力尤其在一班，很是简单的计算学生马虎，致使中间的结果错误，这个错误的结果直接影响着下一问的判断，导致失分，从而导致成绩很低。

三、改进措施 通过比较男女生的成绩，看到男女生学习物理有差异，在今后的教学中了解男女生学习物理的特点，注意因材施教．对大多数男生来说，他们比较注重自我，教师应当正确引导，激发他们的竞争意识．而女生自尊心比较强、爱面子，教师应当设法辅导她们学习物理时深入思考的方法，着眼于养成良好的思维习惯，并多鼓励，以增强自信心．了解每个学生的物理学习能力，要让每个学生在物理课上有所收益，最重要的莫过于激发大多数学生的物理学习兴趣．对男生更多的应从问题的质疑、矛盾的解决以及生动有趣的实验来激发他们对物理知识的渴求．对女生要注意让她们在学习物理知识的过程中没有思维障碍，使她们有一些成功的体验，并逐步培养她们对物理的兴趣．

通过各班成绩的比较，班与班之间存在着差异，在今后的教学中夯实基础知识，对学生多检查，多巩固。让学生多体会实际生活，因为物理来自于生活服务于生活，与实际相联系的很多所以要多体会实际生活，对待一些实验要让学生多动手操作，培养他们的动手动脑的能力，并从中让学生在实验中体会应该怎样去探究，培养学生的探究能力。对待学生的计算能力差，审题能力差，要培养学生认真仔细的能力，中考有时往往考察学生的不仅是知识，因为对一些基础的知识谁都会，为什么有的人能拿分，有的人却不能，因为他们不细心，导致丢分，所以细心认真是十分重要的，让学生仔细审题，细心做题，计算能力只能通过不断地练习，让学生在练习中提高能力。

第五篇：八年级物理期中考试试卷分析

2011——2012 年八年级物理期中考试试卷分析

磁钟中学 卫安强

一、注重了对基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查

从选择题、填空题到实验题以及计算题，都注重了对物理基本知识、基本技能、基本方法、基本物理思想的考查，依据大纲，紧扣教材，考查的知识点覆盖面达到了80%。符合命题的总体定位，试题的取材贴近生活实际，考查的是最基本的知识与技能。．

二、紧密联系学生的生活和社会实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。试题精心设计了一些具有时代气息、贴近学生生活、能引起学生兴趣的情景题。4题、7题、10题、11题、13题、17题、22题等都是学生比较熟悉的事物和情景，立意新颖，切合实际，符合学生的认知水平。学生在做题时能充分感受到物理与生活、生产实际的密切联系，让学生在解决实际问题的同时，更多地去关注科学对生活、社会产生的积极影响，这不但能激发学生学习物理的兴趣，而且能让学生体会到物理知识的实用价值。

3．渗透新的课程理念，重视科学探究要素的考查

第三大题以生活实际为背景，以实验探究为考察目的，考察了学生的实验探究能力，包括实验设计、器材选择、数据处理等能力。试题新颖，亲和力强。

4．突出了以能力立意为主，注重考察学生的各种能力

整套试卷自始至终贯穿以考查能力为主的命题思想，重点考查学生知识迁移、归纳、信息处理、科学方法的应用和解决问题的能力。

5．注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本

在试题编制上杜绝了人为编造的繁难试题，避免了成题和陈旧内容试题，普遍加强了试题情景的设置，充满了生活气息和时代气息。卷面设计注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，使用生动、活泼的情景和语言，给学生以亲和感；试题格式和插图力求规范、美观，图文并茂；试卷结构简约合理，语言简明易懂；试卷的题量适中，以学生为本，有利于学生真实水平的发挥；试题的评分标准制定公平、科学、合理，操作性强。

6．试题难度适宜，区分度合适，学生得分的离散度较高，符合有利于实施素质教育、有利于初中物理教学。