六年级科学下册第一次月考试卷分析

第一篇：六年级科学下册第一次月考试卷分析

六年级科学下册第一次月考试卷分析

此次科学考试学生的精力不集中，始终存在着科学是副科，不会对自己的成绩有影响的思想，所以成绩不理想。科学试卷卷面满分为50分，30分视为及格。六年级实际成绩为平均42.7分，最高50分，最低30分。45分以上6人：40至44分2人，35至39分2人，30至34分2人。学生成绩普遍较差，分析后我个人认为原因有以下几点：

1、学生的对科学课的学习没有正确的认识，没有加以重视。

2、教学条件有限，不能对教学内容加以演示，学生对知识的理解不充分。

3、对所学知识的巩固并不到位。

今后的科学学科教学中，我将针对以上出现的问题加以研究，提高学生对科学的学习兴趣，改善教学条件，注重巩固练习。

任课教师：乌春江

第二篇：六年级科学第一次月考试卷分析 2

六年级科学第一次月考试卷分析

一、总体情况

学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。

二、对试题的认识

本次试题是以科学教育出版社教材六年级下册第一单元教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

三、错题分析 学生答题的总体情况

部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下

1、填空题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，不少学生4题与6题出错。4题有哪些物质是晶体。6题关于微生物运动迅速，不便于观察的方法没记准。

2、判断题：完成质量比较理想。

3、简答题：回答得不够全面

四、思考与建议

通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1、搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。

2、提高平时的课堂效率。

避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合。

实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

4、教师应重视课堂知识的拓展训练。

对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。

5、作为科学教师要不断学习。

随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。

第三篇：六年级科学第一次月考试卷分析（写写帮整理）

六年级科学第一次月考试卷分析

一、基本情况

六年级共6人参考。总分454，平均分为75.7分。

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、选择题、综合题及简答题。所出题型含盖第一单元的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。题量不大但分值高。

三、学生得分分析

1、填充题共10分，每个空2分。学生在做填充题时，个别学生没记住导致第三次填错了；

2、判断题共18分，每题3分。这个题学生普遍做得比较好，正确率较高。

3、选择题18分，每题3分。这个题学生普遍做得比较好，正确率较高。

4、综合题共30分。根据平时的演示实验课连出相对应的现象，整体情况良好。

5、简答24分，每小题6分。学生基本完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。

四、反思及建议

仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

第四篇：六年级下册数学第一次月考试卷分析

2012—2013学年第二学期 六年级册数学期末试卷分析

张翠娥

一、试卷分析

本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考情分析

本次考试成绩一般。平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为8.5℅。

三、考生答卷情况分析

从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：

1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。

2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。

4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

5、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。

第五篇：小学语文六年级下册第一次月考试卷分析

周家庄小学六年级第一次月考试卷分析

一、学生成绩分析

本次六年级语文参试人数47人，及格47人，及格率100%，总分4241，平均分90.5，优秀42人，优秀率89%。

二、学生出现的问题

1、个别学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解题，马虎大意造成“积累”部分失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。

2、学生的阅读基本功较差，从文中去探索思考答案的能力还不够。

3、作文中部分学生还不能围绕中心去选择材料。

三、教师问题分析

1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。总认为搞教研是走形式搞过场。

2、惰性思想较为严重。没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。

3、教学方法、手段落后。以一枝笔、一张嘴、一本书贯穿于课堂教学，学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。让“远教资源”闲置，何谈质量之有。

4、虚荣心强。为顾及自己的“面子”，不顾及“里子”的损失，对同行、前辈提出的宝贵意见更是从不采纳，甚至是争得面红耳赤，唯我独尊。

综上所述，学生成绩的好坏，或多或少与师者有直接关系的。

我应在今后的教学生涯中认真反省，刻苦钻研，博采广聚，以此来提高自己的业务水平，实现质量为师的目标。