2012年八年级物理试卷分析

第一篇：2012年八年级物理试卷分析

2011-2012年度第二学期期末

八年级物理试卷分析

一、试题及考生整体水平分析

本次初二物理试题紧扣新课标，试题题型稳定，难度中等，覆盖面广，灵活度高，与生产、生活实际联系比较紧密，实验探究题的考查力度较大，注重学习物理过程的考查，符合新课程理念。新课程改革不断推进，学生要由被动学习变成主动学习，积极思考主动探究，但学生这方面能力还较差，难以适应灵活多样的试题变化。

二、学生答题情况及失分原因分析

（一）单项选择题：（10个小题，共30分）

本题难度不大，注重基础知识的考查，注重与生产、生活实际相联系，得分率较高。但也有个别失分较多的题，例如：第2题（本题是对物理量的估测，部分学生对重力的大小感受不好，也缺少生活经验，导致失分），第5题（部分学生对杠杆的分析能力差，不会分析省力杠杆还是费力杠杆），第10题（本题涉及到浮力和压强的变化，许多学生分析能力差，导致丢分）。

（二）填空题：（11个小题，共26分）

1、答题情况分析：本部分试题考查内容全面，重视基础知识及知识的运用，注重过程的考查，灵活性比较强。有关浮力的题学生不会分析和计算，导致浮力的题失分比较多。

2、失分较多的题有14、18、21。造成失分的主要原因是基础知识掌握不牢固，不会灵活应用，审题能力和计算能力较差，综合运用知识的

能力较差。例如：第14小题第一空，许多学生分析不到盘中水在大气压作用下进入杯中，导致丢分。第18小题，很基础的题，部分学生分不清动滑轮和定滑轮以致失分。第 21小题，轮船受到的浮力根据阿基米德原理就可以算出，很多学生科学计数法的运算不扎实，导致运算出错，第二空用排水量除以水的密度就是排开水的体积，一些学生计算出错，导致失分。

（三）作图与简答题：（4个小题，共10分）

第23题许多同学没有从重心开始画重力和支持力，第24题有些同学没有把绳子用直尺画直，导致失分。第25题许多学生没有写清增大或减小摩擦的方法，说明学生没有弄清楚。

（四）实验探究题：（5个小题，共24分）

本题主要考查学生基本的实验探究能力，例如：分析实验数据得出实验结论、考查基本的研究方法——控制变量法，考查比较全面，试题难度中等。

第26题的第2、3小题，许多学生在读小球的体积时，没有认真看图导致体积读错，也导致第3小题的小球密度算错了。

第27题的第3小题，许多学生不会，还有的没有提到同一深度，描述不全面而失分。

第29题，第2小题一些学生认为合理，忽略了实验次数。第3小题许多学生没有想到杠杆的重力对杠杆平衡的影响，所以丢分。

（五）计算题：（2个小题，共10分）

第31题考查的是重力和压强的计算，试题难度不大，属于基本的计算题，但部分学生有关科学记数法的运算算不对，导致失分。第32题是书上的课后题，但是大部分学生不会根据冰山的漂浮状态得到浮力等于重力，从而计算不出来。总之，学生有关浮力的分析和解决问题的能力较差，有关科学计数法的计算能力也较差，导致很多失分。

三、改进措施：

1、强化基础知识和基本技能的训练。对学生基础知识和基本技能的教学要求不能有丝毫的松懈。基础知识包括物理现象和物理事实、物理概念和规律。

2、夯实实验基本功，培养学生基本的实验能力；培养学生分析数据、归纳总结的能力；加强实验操作训练，开拓学生创新思维的能力；加强设计实验能力的培养，使实验方案达到最优，学会科学评估实验。规范学生的语言表达能力，综合运用系统理论知识的能力。注重实验过程的训练，精心设计和编选习题，教会学生学会变通，学会创新，做到有的放矢。

3、在今后的计算题教学中，要注意以下几方面：第一、训练学生理论联系实际的应用能力，平时要强化这类题的训练，训练他们的分析能力、综合运用知识的能力、计算能力，提高解题速度。第二、教师要吃透课标，让学生明确每个公式的物理意义，例如：力学中的压强和浮力计算，在复习时一定要让学生深入透彻地理解这些重点章节的公式、概念、原理，要注重落实，从不同角度出题反复强化训练。第三、注重基本计算能力的训练，尽量不做偏难、怪题，给学生减轻负担。

4、提高学生运用物理知识解决简单问题的能力。能运用物理知识解释简单的物理现象，能运用观察、实验手段解决简单的实际问题，能运用数学工具解决简单的物理问题。

第二篇：八年级物理试卷分析

八年级物理试卷分析

董超刚

一、试卷分析:

1、基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题考查的都是学生基础掌握情况，是通过实际应用考察学生计算能力。

2、重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

3重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。本次测试题所给答案第18题是选D，应该选C我认为更合适。第23题，最后一小题，天平的读数读错，计算结果应该是7.89，而答案给的是8.9。

二、学生答题情况分析

1、答题错误较多的题是： 出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。

2、填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差.3、作图、探究、实验题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计，以至于大面积丢分。.4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确。

三、今后教学建议

从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向

1、重视基础知识的教学。物理量的符号、单位，测量与读数、力的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题需要在教学过程中不断督促。

2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。

4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。

总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。计算题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃

第三篇：八年级物理试卷分析

2013--2014学第一学期期末教学质量检测八年级物理试卷分析

本次八年级下期末物理试卷含盖了八年级下物理教材的所有知识内容。共四个大题：选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。共设置了31个小题，题量适中。

1、考查知识面广，既考查基础知识的灵活运用，又具有一定的深度和难度。

2、考查内容紧密联系生产生活实际、联系科技发展。例如选择题1、2、5、12、13、16、填空题19、20、21、22、23、24等。

3、实验题考查学生的实验原理、设计实验、实验过程中易出现的错误和注意事项、实验结论归纳等。

4、计算题难易适度，考查了速度、密度的有关公式进行计算。

总之此次期末考试充分体现了新课标物理的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科渗透，关心科技发展。

1、本次期末考试突出的成绩是该考出好成绩的学生没有丢分。中等、中下等的学生的学习成绩有所提高，这与我校的教育教学改革提供全体学生的科学素质是分不开的。

2、学生经过期末阶段的复习，做题的速度有很大的提高，这次期末考试部分学生不会答联系生产生活实际的题。导致出现此类题后，素手无策，不知道用何方面物理知识去解答，例如简答题22题。25题是一道很好的培养学生发散思维的考题，而我们的学生很多还缺少这方面的能力，这题丢分很多。

改进措施：

1、在以后的教学过程中进一步培养学生的答题规范化。强调学生容易犯错误的知识内容。

2、对于我校学生懒惰、基础差的特点，首先要夯实基础知识，利用我校的教学改革的模式，充分利用学生讲课的特点，让学生自己讲解的过程中理解、记住基础知识。

3、对于学生联系生产生活实际能力差的特点，在老师的指导、点播、拓展延伸中多联系这方面的内容。

4、实验试题的解答还要进一步的加强，物理是一门以实验为基础的科学，在以后的教学过程中还要进一步加强实验的教学力度。

6、对于物理中的计算题进一步培养学生的做题规范，培养学生养成良好的学习习惯。

第四篇：八年级物理试卷分析

2013-2014学第二学期期中自主考试物理八年级试卷分析

营里二中 刘友全

一、试题情况分析

总本试卷共三个大题，分别为选择、探究与实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

二、学生答题情况分析：

学生在答题中存在的主要问题：

1、学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。如第3，14题多数学生在分析得出物理结论时，不能准确描述物理现象和原理。

3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。

如第18题中第2小题设计实验方案，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。

4、部分学生计算能力较差，思路不清晰，如第22题计算题，23题第3问等。

三、对今后教学的建议

1、注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。

2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。

3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生非知识性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的无谓失分。

第五篇：八年级物理试卷分析

八年级物理学科期中检测试卷分析

孙家集街道物理教研组

2012年11月

一、试题分析

这次期中考试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。

本试题使用了中考试卷结构，与以前的试卷结构发生了变化。加大了选择题和实验题的题量，去掉了填空题。从总体来看是一份质量比较高的试卷，命题坚持面向全体学生，体现素质教育精神，注重基础适当兼顾能力，贴近学生生活，符合学生实际，能更好地加强学生对地理知识的理解。

二、考试分析

这次考试难度适中，以基础知识为主，重难点突出。由于采用新题型特别是选择题中的十个不定项选择题学生的答题情况不是很好。由于复习时间较仓促，有的学生成绩不理想。在以后的教学中，要加强对基础知识的掌握和运用。

三、对今后的建议 拟题要

1、注重地理生活实际。

2、注重对学生分析能力的考查。

3、注重题量的大小，试题量不要太大。

4、试题难易适中，不要太难。

5、加大创新试题的量，使学生大胆进行创新，与学业水平考试接轨。