孩子的王国[本站推荐]

第一篇：孩子的王国[本站推荐]

孩子的王国

小时候，我几乎没有出过远门，在这个偏远的村落，这里就是我的迪斯尼乐园。村子里有很多和我同龄大的小孩子，那时候计划生育如火如荼地进行着，可是小孩子却越来越多。我和他们一样是在计划生育的闸刀下逃过一劫的人，至于那些在娘胎里惨死的伙伴，在这里我只能给他们默哀并表示沉痛的惋惜，要不然我们这些逃掉的一代，肯定能组成一支所向披靡的童子军，占领东京不在话下。可是眼前，我却被一群敌对份子团团围住。那故事就从这里开始吧。

一

那年我十岁，那年同样是个丰收的季节，稻子已经收割完了。那天夕阳格外漂亮。放学后，我被围在半路上，他们把我带到了田里。我知道他们想要干什么，无非就是想把我打趴在田里。

领头的是小胖，那是我的死对头，从七岁开始，我们就一直没有和好过，经常我打他一拳，他踢我一脚。小胖和我同年同月同日出生，比我高，比我宽。他一直想当大佬，在他看来当大佬的人肯定是独树一帜的，不能和平常人吃同样多的饭，不能在厕所撒尿拉屎，更不能和别人有同样的生日，所以我就顺理成章地成为了他通向大佬的绊脚石。我生性叛逆，小胖不想让我当大佬，我就努力往大佬的方向走。

现在他已经是大佬了，成了我要找的方向，这个方向就是把他打趴在田里。那天我打完了一个又上来了一个，打着打着，就被小胖给打趴在田里了。我吃了一口泥，味道不是很好，我就朝他们扬长而去的方向吐去，拍拍身上的泥土，微微抬起头，望着我家烟囱里升起的一缕缕炊烟，我知道那是我妈又在做饭了，明天他们就要到城里打工。

从我十岁那年开始，我爸妈还有我大姐就常年到外面打工。每回他们要走的时候，我都会找各种理由哭一下，他们就会给我十块钱，那我就哭得更大声，他们又会给我十块钱。

十岁那年那是他们第一次外出打工，把我和二姐寄养在外婆家，我可怜巴巴地哭了，可能是入戏太深了，哭声就一直没停下来，我爸觉得闹心，就把我打不哭了。

二

小孩子是记仇的，比如说我就是，我爸妈前脚刚走，我后脚就把胖子给踢了，踢的不是别的部位，正好是他的裆部。胖子夹着双腿在原地跳了几下，憋红了脸也没有哭出来，突然又倒在地上打滚，又起身到一边的角落看了他的小弟弟，好像确认了什么似的，继续倒在地上打滚。这时候胖子他爸——大胖接到风声后也赶了过来，手里拿着杀猪刀嚷嚷着要我的命根子，就因为我把他的命根子的命根子给伤害了。

说实话，我当时害怕极了，两脚有点微微颤抖着，蛋也疼。我站在原地，两眼直勾勾地看着那把锋利的杀猪刀，脑子里闪过各种大胖把我阉割掉的方式，接着我也会像小胖一样在地上打滚，嘶叫，哭泣。即使我以为会有这样的结果，但我还是没有跑掉，因为我他妈的就根本跑不掉，围观的人群把我围在圈子里，里三层，外三层。我试图往他们裤裆下钻过去，可是他们好像看透了我的心思似的，双腿夹得比地上打滚的小胖的还紧。

就在我准备把我的命根子献给那把锋利的杀猪刀的时候，杀猪佬把刀给抢了回去。眼疾手快，根本没有给大胖留下任何思考的时间，真不愧是见过腥风血雨的人。之前，我一直看杀猪佬不顺眼，每回他杀掉一头猪，我能吃到的肉少之又少，而我又是个爱吃猪肉的人。我妈跟我说是杀猪佬不卖给我们家猪肉，不是不买。所以我就把这个后来知道是错误的话当成了事实。基于和杀猪佬的力量悬殊，我只能偷偷地往他家屋顶扔石子。

许多年后，我把他女儿睡了。有两个原因，一是我喜欢她，再是我觉得我的命根子是他的，不过他已经有一个了，我就给了他女儿。

三

大胖抱起还在地上打滚的小胖，叫他把裤子脱下来，让我外公看。小胖没有同意，转身想跑，这时他也意识到了他妈的真的跑不掉。他爸用非脱不可的眼神看着他，他用幽怨的眼神望着我，我也回了他一个。我知道他一定是想让我帮他，因为他是大佬，小弟弟是不能随意给人看的。这样的形势对我来说极为有利，留不留他，就在我的一念之间，也就是在这一念之间，我决定还是帮他。

胖子，你有种就把裤子脱下来，让大家看看。

小胖二话没说就冲过来给我一脚，这一脚他把握的很好，查一公分就踢到我的根部。我也顺势倒在地上，夹紧大腿打滚，嘶叫。如此一来，围观的人有说有笑地散了，我和小胖都得以解围。

我以为为了表示感谢我，小胖他会把大佬的位置让给我。

他说扯淡，他当时根本没有看到我要救他的眼神，只看到了眼白。他只想踢我的裆部，没想要踢错那一公分。

四

和小胖的这一战，让我一夜之间，名声大噪。有许多人都想踢小胖的裆部，不过在他们还在酝酿的时候，我就完成了这个壮举。他们认为这是英雄的行为，理应当大佬，以此来对抗小胖。

同盟军成立起就不断有人加入，也不断地冲击着以小胖为首的阵营。双方都互不相让，你来我往，以骂战居多。我们在稻田里撕扯，打架。有一对一单挑，也有打群架，还有打泥战。我们眼里流着泪，口里骂着娘，手里扔着泥。

每当我们准备干战的时候，我都会从那二十块钱中拿出一块钱买一堆糖鼓舞我方士气，这种方法屡试不爽，而且效果十分明显。一年当中，我们总共会进行大大小小的战役二十多次，我们会赢二十次，输几次。三年间，都是前二十次赢了，后几次输了，输的相当惨烈。我一直以为是敌方越挫越勇，我方精疲力竭，才遭此大败，而我的战友则认为是我骄傲蛮横，领导无方，蔑视敌人的战术与战略才导致这样的结果。对此我无话可说，更无力反驳，因此我们闹得不欢而散，同盟军就在这一年解散，那一年我十三。

五

我们的同盟军真正意义上解散是在那年的农历八月十五——中秋节的第二天。村子里一直有中秋炼塔的传统。传统由来已久，可能是庆祝中秋大团圆的一种仪式。这一年有两个塔，都建在村子的大礼堂前，我和胖子画线而建，搭建的材料很简单，就是砖和瓦，建成塔状即可，高约一米五，底面直径一米多一点。这一切都必须在天黑之前做好，天黑之后仪式就开始了。这是个大人与小孩，小孩与小孩的战争。这一天，你要是来村子里，肯定能看到家家户户都在忙着收拾放在露天的木柴，这里有必要补充两点。

一、这种情况现在已经消失了，也即村子里没有炼塔这个仪式了。

二、烧柴煮饭这也是农村的传统。我对于炼塔如此热衷，除了天性爱玩之外，还有就是我爸把我二姐的大腿用油锯割了个口子有关系。我爸不爱玩，天性是个闷葫芦，他不可能拿油锯跟我二姐开玩笑，我觉得更有肯能是我二姐跟我爸开了个玩笑，结果这个玩笑开大了，她不知道是哭还是笑，结果脸部扭曲，不知所措地被抱到诊所。我当时直呆呆地看着那个伤口，从口子不断流出的鲜血，不断冲击着我的眼球，以至于我看到的世界都是血红色的。

六

六岁那年，中秋后，我看到的世界都是血红色的。血红的月亮是个光源点，把整个村子照得血红血红，从每个缝隙中都可以看到血红色的光束。其实我不喜欢这种颜色，每次我看到这样的颜色，我就会头晕目眩，恶心想吐。可是我又不得不面对这样的颜色，后来我就跟我二姐说了。我二姐把已经结痂的伤口撕开了一个小口子让我看，我已经受够了这种血红色的东西，坚决不会看。她给了我两巴掌，让我滚蛋。我又哭着说，还是看一看。从这点来说，我从小就十分叛逆。我看着那血红色的东西在我二姐大腿上游走，她用手轻轻一碰就跑到她手上了，任她肆意揉捏也逃不出她的手掌心。她让我凑近闻一闻，我怕她又给我两巴掌，让我滚蛋，于是就闻了。我二姐问我是不是看不到血红的世界了，我摇摇头，等待她给我两巴掌，骂我一句，没出息。结果和我想的一致。

我看到的世界都是血红色的是在中秋，那天我爸在收拾露天柴火，在锯木柴的时候把我二姐的大腿割了个口子，我二姐没事，我却得了晕血症。在整整的一年的时间里我不知道晕倒多少次，因为在乡下——这个粗糙的地方，经常会有人挂彩，我又是个爱看热闹的人，可是结果都不尽我意，我成了被看热闹的人。事情的转机也是在中秋节，那是隔年了。

七

我妈说我野的很，其实我二姐比我更野，我的野是师承于她的。隔年，我二姐大腿已经好了，只是留了一条伤疤。对于这条伤疤我二姐一直耿耿于怀，她把我找来和我一起分析是谁导致了她大腿留下一条伤疤。我们一致都否认了是我爸的责任，并且一致认为是偷柴的那帮小兔崽子。

七岁那年中秋，村里多一个塔，那是我二姐带领她姐妹搭的，是村里有史以来唯一由女孩子搭建的塔。搭建塔的时候她不让我碰一砖一瓦就是为了这个唯一。晚上去偷柴炼塔时，也坚决没有我的份。我的任务就是烧火炼塔并且担任护塔使者，和我一同的还有杀猪佬的小女儿——桂花。

我二姐搭建这个塔的目的很明确，就是要烧尽去年所有参与炼塔的小兔崽们家的柴火，让他们在冬季要么乖乖地去砍柴，要么乖乖地饿死。

这个名单是我通过几番周折才确定下来的，满满地一页纸。许多字我写不来就画圈圈，有时候一个名字多达两个圈圈。我二姐也不管不顾，拿着那张纸，见到相符的就偷，不到一个小时就在塔四周堆满了柴火。火越烧越旺，塔身每个有缝隙的地方都伸出了火舌，上面瓦片搭建而成的掏空了的圆锥体开始一点一点地泛红。我呆呆地看着眼前这个塔，它开始慢慢变成了血红色，在我面前张牙舞爪，发出‘嗞嗞’的声响，我知道它肯定是在勾引我，想吞噬我。但我明知是这样还是慢慢靠近它，越来越近。我感觉到迎面扑来的热浪，一浪高过一浪。就在我要触摸到它的时候，突然有一股力量把我又往前推了一把，立刻我就闻到了烧焦羽毛的味道，我迅速回过神来，后退了几步，看见有几个人已经站在我身边，我知道他们想干嘛，不过我是不可能让他们得逞的。

我站在塔前，闻着烧焦羽毛的味道，手里拿着一根木棍，桂花这时候也站在我旁边，手里拿着一把铅笔刀，我不由得由衷佩服她，果然有先见之明。对方看见桂花手里有刀不敢轻举妄动，要是换做其他人，他们倒可以占着人多有恃无恐，可是桂花不是其他人，是杀猪佬的种。

局面没有僵持多久，就被小胖打破了。小胖那时候还是小跟班，可是他很拿自己当一回事，不然三年后，他也不可能领着一群人把我打趴在田里。桂花告诉我，刚才就是小胖推的我。所以我就不能害怕小胖冲过来，我应该一棍子把他拍在地上。就在我准备好把小胖一棍子打趴的时候，他没有向我冲过来，而是我身旁的桂花。我不知道当时桂花有没有害怕，但我却看到她奋不顾身地保护着塔，那一刻我觉得保护她是我的任务。

我的加入让争斗很快就终止了，其代价是我手划了一个口子。这次我看见了一个有温度的血红色的世界，我真真切切地感受到了波涛汹涌的血从四面八方涌了过来，要淹没我，吞噬我，让我沉睡。正如你想的，我没有睡过去，我有我要保护的人，而且我已经受到了伤害，就更没有理由让她受到伤害，因为我体会到了疼，就不想让她感受到疼。那一刻血红色的世界在我面前崩塌，支离破碎，最后只剩下我手上残留的血，我试着将它玩弄于手掌之间，闻一闻，舔一舔，用力吸一口，吐到了地上。

有关于七岁那年的中秋节炼塔结果有两个，一是我不晕血了，二是我二姐哭了，那是我第一次看见她哭。对于后一种结果我有必要说明一下。

我二姐准备了半年的复仇计划，实施了一半就被我爸给拦腰斩断。因为她们偷了太多的柴火，引起了公愤，除了不断有人来破坏塔，还有就是我家的柴火也被偷了精光。我爸一生气就一脚把练了有六成红的塔给踢了。那年冬天我和我二姐上山坎了很多的柴。

我忽然想到一句话，木秀于林，风必摧之。行高于人，众必非之。

八

七岁那年我爸把我二姐的塔给毁了以后，我就一直想给我二姐再搭一个塔。这就是我为什么那么热衷于炼塔。十三岁那年我把塔搭好了，我爸妈，大姐二姐都在城里打工，中秋对我的意义就真的是炼塔了。

桂花和我是同班同学，那天我和她坐在田埂上看鸭子，她说晚边要和我一起搭塔，我答应了。我觉得她只是来告诉我一声，并不是来求我。我记得那年塔倒了还有一个人哭了，那就是桂花。我问桂花，当年我受伤了有没有看到我眼神里有想保护她和塔的决心，她哈哈大笑说，眼神这个东西太不靠谱了，况且她当年根本就没有看我。

当夜晚来临的时候，天空不合时宜地下起了小雨，围观人群各回各家各守各柴，只剩下我和小胖两拨人，我们延续着传统——塔不红不回家。这是前辈们订下的规矩，我们没有必要也没有理由打破。我们要做的事，就是偷光小胖家的柴火，让他冬天乖乖地去砍柴。这是当时我对兄弟们说的话，目的是让他们有个理由留下来。

九

十四岁那年，我上了初中，已经没有资格再参与炼塔了，只能在旁边看热闹。可是这一年我连看的机会都没有了。因为炼塔的时代已经结束了，彻彻底底地再也不见了。

十三岁那年中秋的夜晚，我对我兄弟们做了一番战前动员，没有发糖，下着雨，他们却拼着命地偷柴火，不休不止，即使被泼了屎，跳到河里洗洗又继续去战斗。我们听见塔里的柴火，被烧得啪啪地作响。我们看见塔里冒出的火舌，不停地狂欢起舞。我看见炼塔的人，心花怒放。

十三岁那年的中秋，是我们最后一次炼塔，两个塔被火烧得红彤彤的，好像在铁水中浸泡过。偷到的柴火堆积如山，偷的人偷红眼，被偷的人被偷得心慌。许多人围过来想要砸塔，我们站在塔前，誓死保卫塔。小胖没有怂，他站在最前面，他也是第一个被他爸揪着耳朵拎回家的。接着陆陆续续就能看见我们这边的人越来越少。他们不光带走孩子，还带走了一抱柴。最后只剩我和桂花还有塔。

十

我没带走是因为我爸去城里打工了，我外公他疼我，了解我。桂花没被带走是因为杀猪佬想让我做他儿子。这一点有必要补充一下。

七岁那年我和胖子，桂花争抢刀子时，我被割了一个口子，胖子说不是他，我也说不是我，桂花没有说。从那以后桂花经常会找我玩，她说是看在我二姐的面子上，才来找我玩的。可是当时并不懂什么叫面子，以为是我二姐叫她来纠缠我的，好让自己能玩得快活。这在我心里是不能够接受的。因此我照旧跟在我二姐屁股后面屁颠屁颠的，而且把桂花从我要保护人的名单中剔除，但并没有剔除她要拿东西给我吃这个事。每次她问我要吃什么，我都说要吃肉，她就会从她爸那里偷一块生猪肉给我，然后我们就到田里把它烧了吃。虽然味道没有我在别人家门口闻到的那么极具诱惑，但也满足了我吃肉的愿望。

有一次桂花手里拿了一块肉叫我过家家，我倒吸了一口凉气，那时候我们已经在读《吃水不忘挖井人》了。后来我想想还是答应她，我不是无情无义的人，所以吃肉也不应该忘记偷肉人。她让我去她家里过家家，她说这是大孩子过家家的样子。我说我怕她爸的刀，她叫我别怕，她爸去隔壁村卖肉了。

桂花有两个姐姐，都在城里打工，她妈生她那年难产死了。桂花有跟我说过，她妈是在逃计划生育的半路上把她生下来的，四口家庭，来一个走一个。她大姐在十岁那年就开始洗衣做饭了，现在轮到了桂花。

桂花把肉炒出了极具诱惑的味道，我大口大口地吃肉。她笑眯眯地看着我吃，我问她为什么不吃，她不说。

我觉得不说不外乎两种可能，一个是她吃腻了。另一个是，她想让我多吃点。因为我那么喜欢吃肉，她又那么喜欢我。后来我们坐在屋顶上，她要我亲她一口，我就相信是后一种情况了。虽然她说是奖励我捡屋顶上我扔的石头，但是我还是把她列入到我要保护人的名单中。

我们从屋顶下来，正好碰到杀猪佬。他那双眼睛瞪得圆圆的，我下意识把手放在裆部。他把我拎到一旁要和我单独谈话，身上还背着一个篮子，那里有几把明晃晃的几把杀猪刀。我想好了，手有两只，命根子只有一个，如果真的要牺牲的话，那就让他砍一只手去。

杀猪佬让我放开我的裆部，这话说得好像我的裆部属于他似的。为了免去我的顾虑他把篮子放在一旁，两手放空。我也只好学着放空我的两手。

我看见你亲我女儿了。杀猪佬看了一眼站在一旁的桂花，我刚想解释，他没让我开口。既然你那么喜欢她，我又想解释，他让我闭嘴，继续说，长大后我会让桂花娶你的，好了，和桂花去玩吧。

我觉得他说反了，桂花说没有，因为她爸想要个儿子。

杀猪佬想要个儿子，从他和她老婆逃计划生育就可以看得出。可是福无双至祸不单行，逃了那么远不但没有生个儿子把老婆也赔了。没有了老婆，杀猪佬晚上再怎么努力也生不出一个儿子出来。所以他唯一的方式就是找个儿子。我就这么被他看中了，并且在我十岁那年他挽救了我的命根子。在那时候大胖是杀猪佬的大客户，这么一得罪生意肯定得大打折扣。由此来看杀猪佬是真想我做他儿子。

十二

十三岁那年是我最后一次炼塔，当全部人都回去的时候，只有我和桂花守在塔前。我坐在那里，不断地往塔里加柴，火儿越烧越旺，烧红了塔，烧干了雨。它们在欢呼，它们在喝彩，它们在狂欢着，我在哭泣着，桂花抱着我让我别哭。她说火儿烧掉了当年我二姐没能烧掉的遗憾，她知道后肯定会乐开了花。说着说着自己却哭了，而我却没办法安慰她，因为她想她妈了。

桂花说她喜欢炼塔，是因为她爸跟她说过，她妈很喜欢看小孩子炼塔，每次看到红彤彤的塔的时候都乐呵呵的。七岁那年是她第一次参加炼塔。

那天我和桂花一直都没有走，我们把偷来的柴火烧了个精光。烧塌了塔，烧红了天。如果我知道这是我们最后一次炼塔，我希望小胖和那些兄弟都能看到这样的塔，然后相拥告别，各走各路。

那年冬天我们都很忙碌，小孩子忙着砍柴，大人忙着砸瓦砸砖。

第二篇：汉字王国

教学目标：

知识与能力

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．学写简单的调查报告。

3．学习欣赏汉字的兴趣。

过程与方法

1．采用交流与分享，回顾汉字历史。

2．运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。

3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。

情感态度与价值观

1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。

2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

3．增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

课前准备：

学生准备好小故事、调查报告；小报展板、书法作品展示、音像资料、教学PPT

小组名KT板、上课的位置按同学们自行搭配的组来摆放课桌，（组别有：汉字演变过程研究小组、班级同学错别字研究小组、街头不规范用字调查小组、有趣的歇后语研究小组、字谜大本营、谐音妙用研究小组、书法作品介绍与欣赏小组）便于汇报和交流。

教学过程：

一、激趣谈话，明确任务

师：同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！

（每个小组的组长带领组员和老师们打招呼）

师：那么，你们打算怎样汇报呢？

(各组代表发言。大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报)

二、展示交流、汇报活动成果

（一）师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？

（汉字演变过程研究小组第一个上）

汉字演变过程研究小组组长张雨辰：

老师们同学们，大家下午好！

我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。看这是我们的组员，这是周媛，这是戴海伦，这是马伯南，这是方智超，这是我。这张表格是我们的活动计划。我们的活动时间是10月12日活动地点在图书馆，活动内容是找关于“汉字演变过程”的资料和编小报。活动过程是（1）去图书馆拍录象。（2）在网上找资料。（3）把资料、照片等做成幻灯片。我们的分工情况是这样的，组长是我，资料收集员是方智超、马伯南，拍照相是戴海伦、周媛，做幻灯片是我，编小报是每人都编。

下面请看我们在活动过程中拍摄到的照片„„这是我们编的小报。现在我给大家介绍一下古代汉字的模样，汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。下面我给大家看一下这三种不同的字体，（退出放映，打开FLASH）我们先来看一下甲骨文，甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字，我们再来看一下金文，金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低，最后我们来看一下小篆，小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一。在这次活动中，我们还得到了别的小组的友情相助，拍摄到了一本神奇的书，下面我给大家看一下。因为是在图书馆里拍摄到的，所以声音较轻，噪音比较多，如果听不见只要看就行了。（打开视频）

通过这次学习，我有一些体会想和大家谈谈，这次综合性学习，让我感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语„„从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。我们组的其他成员他们也有体会想和大家说说。我的汇报就到这里，谢谢大家！

（鼓掌）

师：听了他们的汇报大家有什么感想。

（2－3人谈谈感受即可）

（二）师：下面哪个组再来汇报？

（有趣的歇后语研究小组上）

该组组长方毅：

各位老师同学大家好（鞠躬）！

我们是有“趣的歇后语研究小组”瞧这是我们的集体照，有袁昊诚、朱凯琪、葛施敏、许泽华，还有方毅也就是我也就是这个组的组长。接下来是我们的活动计划：活动地点是在组长家里也是我的家里活动时间是10月25日10月28日活动内容是（1）查找资料（2）制作幻灯片（3）编小报（4）写体会。活动分配是组长：方毅。资料收集：袁昊诚、许泽华。编小报；葛施敏。制作幻灯片：方毅、朱凯琪。

接下来看一下我们的活动花絮照，这是我们在活动前聚在一起写活动计划呢！接下来由我来向大家来说一下歇后语的由来最早出现“歇后”这一名称是在唐代。《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。总的歇后语分为两种。第一种叫喻意歇后语。这种歇后语的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的说明、解释。例如“泥菩萨过江——自身难保”、“大海里丢针——无处寻”、“黄连树下弹琴——苦中作乐”等等，都是喻意歇后语。第二种叫谐音歇后语。这种歇后语的后部分借助其中某个词与另外事物的同音（或音近）现象表达意思，造成一语两解的效果。例如“坐飞机放鞭炮——想（响）得高”、“一二三五六——没事

（四）”、“孔夫子搬家——尽是输(书)”等等。通过我们的研究发现歇后语也分几种类形，接下来我向大家介绍几种类型有写人的：宋江的军师---无用。（吴用）哥哥不在家---少来。（嫂来）。外甥打灯笼---照旧。（照舅）。等等，请大家看一看。还有些写动物的，写动物的有癞虾蟆跳水井---不懂。（噗咚）。唱戏的骑马---不行。（步行）。黄鼠狼钻鸡笼---投机。（偷鸡）。等等，请大家欣赏一下。现在请大家看一下写植物的，些植物的有磕瓜子磕出臭虫---什麼人都有。（什麼仁都有）。灯草打鼓---不想。（不响）。灯草拐杖--做不了主。（做不了拄）等等等等。最后是我的活动体会。通过了此次活动不仅让我学到了许多知识而且还懂得了合作是多么重要的!想不到如此平凡的汉字竟然能组成如此有趣的歇后语，实在太奇妙了!我的组员也有一些体会想跟大家谈一谈。„„„„我们组的结果展示会到此结束，谢谢大家。

师：听了他们组的汇报你们又有什么想说的呢？

（同样请2－3人说一说）

（三）（字谜大本营小组上）

组长张嘉伟：

各位老师，各位同学大家下午好：

下面轮到我们小组介绍了（播放幻灯片），这是我们的组名《字谜大本营》。

这是我们的组员照，我们的组员有：吴少栋、沈嘉诚、俞聪亮、秦思宽、这中间的是我，我是组长叫张嘉玮。瞧！他们站的多挺拔呀！

这是我们的活动计划，我们在活动前就制定了活动计划以便更好的完成活动任务，活动时间：2007.1020、10.27，活动地点：学校、组长家，活动内容：编小报，查资料等。活动过程：（1）查关于字谜的资料；（2）将字谜整理；（3）将字谜分类。活动分工：组长：张嘉玮，资料收集员：吴少栋，沈嘉成，俞聪亮，秦思宽。这是我们编的小报中的一部分；那是我们认真地制作幻灯片；这是我们在分配任务；瞧！我们的组员在认真地资料分类；这就是我们查到的字谜，因为我们能力有限，所以我们只把字谜分成两类：一类是按字型分，我们总共罗列了十个字谜，请大家猜，大家猜出可以举手（请人），下面我们来看一下答案；第二类是按加减、笔划分，我们也罗列了十个字谜，请大家猜，大家猜出可以举手（请人），下面我代表我们小组谈谈体会：我觉得小组的力量确实大，通过了小组的分工、合作、实践内，我觉得在综合性学习中少不了组员的配合、支持。通过对汉字王国的综合性学习，我不仅对汉字王国有了一个新的了解，新看法，还对小组合作有了一个新领悟：团结力量大！我们的展示到此结束，谢谢大家！

(师引导学生进行评价)

（之后谐音妙用小组上）

组长季晓勇：

老师们,同学们大家下午好,我们是谐音妙用研究小组,这是我们的题目。这张是我们的小组成员照，中间的是我，这是钟正弘，这是张仕成，这是李源，这是章俊伟，下面来看一下我们的活动计划。活动时间为十月上半月的双休日，活动地点为博物馆和图书馆，活动过程是这样的，（1）大家分头收集资料，（2）把资料整理好，（3）把收集到的资料交给组长，（4）组长再做好幻灯片, 活动分工是这样的组长是我，资料搜集员是章俊伟，章书凝,钟正弘，李源，张仕成，制作是我，章书凝。瞧!这是我们大家在写活动计划时的照片，看!这是我们的小报中的一部分，大家可以欣赏一下，这张这是我们在查资料的照片，下面我为大家介绍一下谐音，谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。我们小组经过研究得知谐音分为谐音笑话，谐音故事和谐音对联。下面我们一一开始介绍。下面请大家看一个谐音笑话，因为方言的关系，师爷把竹竿听成了猪肝，闹了多大一场笑话呀，让我们在看看下面的内容。下面我在给大家讲一个谐音故事，古时候，有个读书人带着仆人进京赶考。路上，他的帽子被风吹落在地上，仆人对他说：“相公，帽子落地（第）了。”书生听了很不高兴，叮嘱仆人说：“以后东西掉在地上，不许说落地（第）。”仆人依从了，挑起行李准备上路，书生关照说：“要小心地挑。”仆人说：“相公放心，无论如何不会及地（第）的。”请问同学们为什么仆人说的第一句话相公，帽子落地（第）了，书生听了会不高兴？解思涵你说，你说的太好了，好那仆人说了第二句话时相公放心，无论如何不会及地（第）的。这时书生会有怎样的心情？杨轶，你说。你说的很对坐下。下面我给大家讲一个谐音对联，郑板桥当县令时，长微服暗访，体察民情。有一年春节，有户人家门上贴了一幅古怪的对联：上联是二三四五；下联是六七八九。横批是南北。过往行人看了不知是啥意思。郑板桥看后马上命人取来米和衣服送给这家人，主人磕头谢恩。随行人员不知其中原由。郑板桥笑着说了一句话众人听了恍然大悟。同学们，请问郑板桥会说些什么呢？好，潘嘉仪你说，好，让我们来看一下正确的答案，请坐。好,让我们来看一下正确答案,对,缺一少十就是缺衣少食,下面是我们的活动体会, 通过“谐音妙用”的学习以后，使我们领略到了谐音的有趣，让我们学到了更多的知识。下面我们的组员还有体会要和大家交流,我的汇报完毕,谢谢大家.（同样师引导学生评价）

（四）（接下去是班级同学错别字研究小组）

组长周婧瑶：

各位老师、同学大家好！

我们是班级同学错别字调查研究小组。看，这是我们的组员照。我们组有姚旭、潘梦莲、叶微萌、黄杰、沈页，最中间的是我，我是组长周婧瑶。在我们组成果汇报之前，我们小组的沈页同学要给我们讲一个相关的小故事，下面有请沈页同学讲这个故事。（沈页讲故事，讲完提问题后）

附：故事

一字毁千军

1935年5月，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨伐蒋介石，商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋介石的军队。但是不幸的是，在拟订作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

没想到一个小小的错别字有这么大的危害！为此，我们进行了班级同学错别字调查研究活动。这是我们的活动计划表：活动时间：2007年10月23日。活动地点：本班。活动内容：（1）查找同学作业本中的错别字。（2）给错别字分类。（3）分析错别字产生的原因。（4）提出一些建议。活动分工：组长：周婧瑶，资料收集员：潘梦连、周媛，记录员：姚旭、叶微萌、沈页。

这是我们在查找错别字。

这是我们在记录错别字。

这两张是我们编的小报。

这张是我们从同学作业本上查找来的错别字，请大家看一下。例如，能书善画的善少写了一横，一幅画的幅写成了幸福的福，小心翼翼的翼写成了意思的意。

我们还进行了错别字原因分析。（1）因读音相同或相近而写错。如再见的再和在哪里的在，已经的已和以后的以，功效的功和进攻的攻。（2）因字形相近而写错。如：已经的已和自己的己，摘果子的摘和滴水的滴，（3）因字义不加分析而错。如好像的像和大象的象。（4）同学粗心、不仔细而写错。（5）同学不会写而乱写。

那么怎么纠正这些错别字呢？因此我们对同学提出了一些建议。

1、可以每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写错的错别字，一律登记在本子上，再订正3遍。隔一段时间再组词听写一下。

2、把自己易混易错的字进行归类，经常复习。

3、进行同音字、形近字组词造句训练。

4、同桌互相帮助、互相督促，及时订正错别字。

5、建议老师在班上进行纠正错别字比赛，评选“消灭错别字之星”。

现在我来讲一讲我们组的活动体会。通过本次活动让我知道了一个小小的错别字有多大的危害。因此，让我们在写字时认真、仔细，少写错别字。

我们组的成员还有更多的体会要和大家交流。（组员交流完后）我们组的汇报就到这里，谢谢大家！

（同样师引导学生评价）

（五）（街头不规范字调查小组）

组长解思涵：

老师,同学们，大家下午好!

我们是街头不规范用字调查研究小组,这是我们的组名。

瞧！这是我们的组员照，他们分别是：赵一桢、黄晨、范旭彬、杨轶和我，我是这个组的组长。

这是我们组的活动计划，活动时间是10月12日和10月20日，活动点在钱江小商品市场，活动内容为调查街头不规范用字，活动过程：（1）寻找不规范用字商店。（2）与店主交涉。（3）将不规范用字分类。活动分工：组长；解思涵资料收集员：解思涵、朱秉、杨轶;相声表演: 黄晨、范旭彬、赵一桢、杨轶

这是我们的活动花絮。看，组员们正在写活动计划呢！这两张都是组员们在向同学们介绍街头不规范用字的照片。

下面请大家欣赏一段相声。

（甲：现在这广告怎么啦？做蚊香广告，叫“默默无蚊”；做女帽广告叫“一戴添娇”；做咳药广告叫“咳不容缓”，说不定哪天做香肠广告会冒出个“吃心不改”呢！

乙：真是糟透了！为了维护语言的纯洁，应禁止用篡改词语的方法做广告。

丙：这就不对了！企业做广告一是花了钱的；二是不违法的，人家有自己的自由，别人管不着，况且从语言角度讲，人家只不过利用谐音双关的修辞方法，不能算篡改。

甲：那也要注意社会公益，不能污染文化环境啊！弄得小学生都不知道词语的本来面目了。

丁：其实，谐音双关用好了也可以，人家“百年润发”就把影星“润发”的名字和“润发”的广告内容巧妙地结合起来，效果很好嘛！可见问题的关键在于要巧妙，自然。）

说的真对！为此，我们也去了一趟钱江小商品市场，拍摄到了一些街头不规范用字的照片。独衣无二，其中，不规范的字是衣，它应该是一二三四的一；友缘有色，其中，不规范的字是友，它应该是拥有的有：衣流，其中不规范的字是一，它应该也是一二三四的一，但是大家可以看，它的流书写也是不规范的；麦香村，其中麦是不规范的，它应该是简写的。

拍摄不规范用字后，我们还写了一份调查报告，下面我给大家读一下„„报告完成后，我们再一次来到钱江小商品市场，找到管理处的工作人员，请他们发表一下看法，下面我们来看一段录象。

下面让我来谈谈我们组的活动体会吧！„„

我的汇报就到这里，谢谢大家！

（师引导学生评价）

（最后一组书法作品介绍与欣赏）

组长潘嘉仪：

亲爱的老师们、同学们，大家下午好！很荣幸受到我们小组的委托，由我来为大家介绍。

这张是我们组的组名――书法作品介绍与欣赏小组。这张呢是我们的成员集体照，这位是高高地陈琦岚，这位漂亮的是徐佳玥，这是叶芝洁，这是钟栗涛，这是王萧凯，这就是我，我是这个小组的组长，我叫潘嘉仪。这张是我们组的活动计划，活动地点在我家，活动时间是10.26～10.27日，活动内容了解汉字的艺术――书法，收集书法作品，活动过程：（1）首先收集资料，收集书法作品。（2）然后在电脑上排版（3）再整理资料（4）最后检查，活动分工：组长：是我，资料搜集员：徐佳玥和钟栗涛，资料排版员：陈琦岚，资料整理员：王萧凯，资料检查员：叶芝洁。接下来的两张都是我们的活动花絮照，这张制作活动计划，这张我们正在制作展板，这张我们正在展示我们收集到的书法作品，这张是我们小组成员钟栗涛正在展示自己的书法作品，这张是我们的小报。下面是我们从网上收集到的书法作品这幅是小篆的，这幅是行书的。

接下来，我介绍一下各种字体的特点。行书是非常流畅自然的，大家可以看看这幅图片。隶书呢有古色古香的味道，正楷，端庄大方，我们写的都属于楷体字。

我们小组还在校内师生中收集了一些书法作品呢！同学、老师们请看这边。这幅是我们班钟栗涛写的，字体是楷体，这幅是我们美术老师芮老师的父亲写的一幅行书作品，他还是书法家协会的呢！这幅小的是严书豪的作品，字体是行书，这幅也是他写的楷体作品，在他毕业时将这两幅献给了母校，这幅是隶书作品，也是一个同学写的，这幅是五（3）班陈一格写的楷书作品，这幅是是五（4）班施杜诺安写的，字体也是楷体，这幅黄色的是我们学校的书法老师薛老师的书法作品，跟前几服都不同的是它的字体是小篆，漂亮吧！我想大家都看见了吧。课题也是我们班的范旭彬同学写的。

汉字的艺术是多么丰富多彩。带给我那么多的惊叹！那么多的遐想。同学们，你们呢？听了我的介绍，又有什么想法和感受呢？好了我们的介绍到此结束。谢谢大家！

三、总结回顾，拓展延伸

师：同学们，汇报交流到此结束了，此次活动增长了我们的知识，培养了我们的能力，希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考书本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

[2008-05-16]

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综合性学习：遨游汉字王国》教学设计">教学设计一

安徽芜湖绿影小学 孔祥明 学习目标

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

课前准备：相关的教学挂图

第 一 课 时

↘激趣导入，揭示学习内容

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？

（学生可以自由发言，教师相机点拨）

2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）

↘整体阅读，感受汉字的神奇

（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

（二）教师出示阅读要求：

1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1．学生汇报第一题。

[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]

（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

[答案：萌；曼；日；香；；；刘、孙、杜、林]

（2）关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]

师问：能说出是哪两个字谐音吗？

（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说

自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

2．学生汇报第二题。教师作适当评点。

↘总结拓展，激发学生探究

教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

↘合作讨论，制订活动计划

1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。

3．学生自由读P78页上面一段话。

4．学生汇报从这段话中知道的要求。

（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容 2 3 3 4 4 5 下一页、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

↘讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

↘课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。）

第五课时

↘谈话导入，激发兴趣

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

↘展示交流，汇报学习成果

（一）字谜大擂台。

1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？

[活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。]

2．教师提出活动要求：

（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。

（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

3．活动开始。

（1）第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。

（2）第一轮抢答题。选手进行抢答。

（3）第二轮必答题。每组的5—8号选手回答。

（4）第二轮抢答题。选手进行抢答。[说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。]

4．交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

（二）谐音俱乐部

1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

2．互动游戏：

（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。

（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。

（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

↘拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。

↘总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。第六、七课时

↘激趣谈话，导入新课

1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2．导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P85—90页的“阅读材料”。

↘整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化

（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

（二）教师出示阅读要求：

1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？

2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

上一页 1 2 3 4 4 5 下一页3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1．学生汇报第一题。教师作适当点拨。

[要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字]

（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。（2）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。

（3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。

（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。

（5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。

（6）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。

（7）关于“我爱你，中国的汉字”：

A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

B、学生自主读课文。

C、检查课后生字表中生字掌握的情况。

D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

E、指名学生朗读课文。师生共同评点。

F、全班集体朗读课文。

G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

↘总结回顾，布置任务

教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。

第 七 课 时

↘合作讨论，制订活动计划

1．引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。

（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。

4．学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

↘讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

↘课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十课时

[说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动]

第十一、十二课时

↘激趣谈话，明确任务

1．教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？

2．学生讨论，师生共同评点。

[说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行] ↘展示交流、汇报学习成果

（一）小小展示台──汉字历史大揭秘

1．教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

2．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互

上一页 1 2 3 3 4 5 下相传看。

[说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„]

3．全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。

（二）小小故事会──“一字之差”的教训

1．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

2．组内互说，推选代表。

3．全班赛说，评选“故事大王”。

4．说说听完故事的体会和感受。

（三）小主人在行动──我为用字规范出点力

1．教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。

3．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；

（2）然后进行合理的分工；

（3）在小组内进行预演；

（4）小组合作在全班汇报。

[教师提示注意的几点：

▲ 展示的形式要多样：

A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„

B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„

C、记录类：电视字幕、各种公文、信函„„

D、其他。

▲ 展示的内容要全面：

A、不规范的字与规范字对比表

B、简单的调查报告

C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书

E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书]

（四）小小书法展──感受书法艺术美

1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。

2．教师提出参观要求：

（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

3．学生进行参观活动，教师参与学生活动。

↘总结回顾，拓展延伸

1．总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。

2．拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

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第三篇：汉字王国

综合实践活动《遨游汉字王国》教学设计

一、活动意图：

汉字神奇有趣，有着悠久的历史，蕴藏着丰富的文化。有人说汉字堪称中国的第五大发明。祖国语言的博大精深，我们可以自豪地说：“汉字是世界上最古老最美丽的文字。” 《遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：

一、有趣的汉字；

二、我爱你，汉字。介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律。对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。为此，我精心设计了本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。

二、活动方案

（一）活动主题：遨游汉字王国

（二）活动目标：

1、通过综合性学习，展示学生对汉字的起源、演变等知识，以及对汉字中的谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪感。

2、在活动中，学会制定计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。

3、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。

（三）活动班级：五年级

（二）班

（四）活动地点：

（五）活动安排：

1、组织学生讨论，制定活动计划。（1）、浏览“活动计划”的一般格式。（2）、自由分组并讨论活动计划。（3）、制定活动计划。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）

2、学生按照方案确定“遨游汉字王国 ”综合实践活动的实施方案。

第一小组：介绍汉字来历及演变史（1）、搜集汉字的来历及汉字的演变并制作阅读资料卡。

（2）、组员分别负责一块内容引导同组成员进行“温习”。第二小组：猜一猜、说一说、想一想（1）、学生从网上搜集收集字谜、谐音笑话。（2）、寻找最佳的表达方式。第三小组： 社会用字调查（1）、学生调查校园、社会的错字并制成统计图。（2）、搜集错别字危害故事。第四小组：千姿百态的汉字（1）、学生搜集不同字体的书法作品。（2）、小组合作创作汉字秀。第五小组： 我爱你，汉字（1）、认真阅读教材《我爱你，汉字》。（2）、以“别样的汉字，用尊重赢得快乐”和“我的眼里只有你——汉字”为题目进行写作。

三、活动展示阶段课堂实录：

（一）、展示活动导入。师：同学们，前段时间大家经过讨论，确定了我班“遨游汉字王国”综合实践的活动方案，接着全班分为五组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了不少资料，现在到了该我们收获的时候了。今天这次活动，就请大家展示自己的成果。

（二）、学生展示。第一组汇报： 组长：大家好，我是组长，我们组一共有8人。我们 的任务是：了解汉字的起源及演变过程。我们运用了上网查询，资料查询，访问他人等调查方式。我们把搜集的资料做成卡片，准备来举办“汉字·演变”知识竞赛。

首先，请马江同学展示资料——汉字的起源与演变。下面，请同学们以自由抢答的形式开展活动——

填空题（以下划线部分是填空内容）

A、关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。B、中国考古界先后发布：较殷墟甲骨文更早的刻划符号，是出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，距今已有8000多年的历史。C、半 坡 人 的 刻 划 符 号 多 保 留 在 彩 陶 上，这可 以 看 作 是 原 始 的 中 国 文 字。近年 来，中 国一发 现 了 一 批 墓 葬（距 今 已 有 4500 多 年），出 土 了 大 量 的 文 物。在 一 些 陶 尊 上 各 刻有 一 个 图 象 文 字，这 些 文 字 是 按 照 实 物 的 形 状 描 绘 出 来 的，所 以 称 为 “象形 字”。

第二组汇报： 猜一猜、说一说、想一想 组长：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。汉字不仅神奇，更充满了趣味性，我们小组的8名同学就围绕着“猜一猜、说一说、想一想 ”这一主题展开了活动，我们主要通过上网的方式，分为几个小小组进行合作搜集资料。下面请一小小组展示

1、由一小小组抛出字谜，首次组织全场师生“猜字谜”。教师提出活动要求。

(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

(2)在小组中选出一位活动主持人，一位裁判员，一位记分员。必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

(4)评选优秀小组。

(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)

2、交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。一小小组：我们的展示完毕，请二小小组展示有趣的谐音，你可要仔细听噢！二小小组：我们从网上找到了一些有趣的谐音笑话（朗读谐音笑话），通过搜集整理资料，我们体会到中国的汉字非常神奇、有趣。(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！师：你们从网上也学到了不少资料，看来网络也是我们获取知识的有效途径。第三组汇报：社会用字调查 组长：：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。汉字的规范是一个国家，一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒──错别字。规范优美的汉字招牌，标语，广告牌是街头文化的重要组成部分。然而一些广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听我们组的同学汇报。一小小组：

1、出示：找出错别字。

2、纠错：调查报告

3、组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》，《一字值万金》。

4、谈感受。

5、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书。

组长：我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受？

学生总结汇报。成果。第四组汇报：千姿百态的汉字 组长：我们收集的“千姿百态的汉字”说“具体的某个汉字来自哪里？得到过谁的帮助？最喜欢的汉字是哪个？”

教师和其他4个学习小组组成的共同体一起以“补白”的方式对上述成果“我们收集的„千姿百态的汉字‟”做“二次展、说”。

其中，教师重点介绍不同字体的书法作品。组长：接下来请欣赏我们的“汉字秀”。内容有不同字体的作品、个性 名等。在我们的介绍完后请大家评议。第四小组展示汉字秀作品：李娜绘制了自己的个性签名，有草书签、艺术签等。刘旭同学书写的花鸟字；张强、李书函分别隶书、楷书两种不同的字体。组长：我们小组的汇报结束了，谢谢大家。师小结：从你们的汇报中，老师发现了你们具有无穷的创造力。第五组汇报：我爱你，中国的汉字

组长：走进汉字，我们领略了它的神秘。我们感受到它的有趣。一个个方块 就是一幅幅跳跃的图画：让我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》。一小小组：我们以“别样的汉字，用尊重赢得快乐”为题进行写作。请欣赏我们的作品。你们现在觉得汉字美吗？谈谈你们的体会吧!二小小组： 我们以“我的眼里只有你——汉字”为题目进行写作。请欣赏我们的作品。你们现在觉得汉字美吗？谈谈你们的体会吧!

四、教师总结

汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许你们对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许你们为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许你们对书法艺术似懂非懂。但你们关注汉字、热爱汉字的热情却已被点燃了。真心希望，我们的汉字能够源远流长。

第四篇：数学王国

前言：小虎和小莉是双包胎，虽然小虎比小莉晚出生几分钟，但还得管小莉叫姐姐，最让小虎感到不平的是，小莉的数学成绩总比小虎好，为此妈妈规定小虎做完作业后还得看一个小时的数学书，这不，小虎又在看书了，突然小虎眼前一亮，他被吸进了数学书里„„

一、神奇的数王国

“这是什么地方？我要回家。”小虎哭喊着。这时，一位白胡子老爷爷出现在小虎面前，说道：“小朋友别哭，这是数学王国。”小虎：“我最讨厌数学了，我要回家！”老爷爷摇了摇说：“想走出数学王国，必须获得数学宝塔上的数学神钟，通过改变数学神钟的时间才能回去！”小虎一听马上问道：“老爷爷，数学神钟在哪里？我现在就去拿！”老爷爷笑道：“寻找数学神钟的路上有许多数学难题，你必须全部解答正确了，才能拿到！”小虎羞愧的说：“可我数学学的不好，这可怎么办？”老爷爷：“你可以找个数学好的朋友和你一起寻找宝钟，只要知道他的名字，我就能帮你把他也吸数学王国。”小虎想了想说：“找我姐姐小莉吧，她的数学可棒了！”老爷爷拿出一根黑白珠子说：“这根珠子如果继续排下去，第25个珠子是什么颜色，你就按一下这种颜色的珠子，小莉也将会被吸进数学王国，那样你们就能一起寻找数学神钟了！记住，如果遇到困难，就叫一声时间爷爷，我就会出现！”

小虎仔细的研究了黑白珠子排列的顺序，发现是按3个白珠子2个黑珠子3个白珠子„„排列的。于是他用(?)推算出第25个珠子应该是（？）的。

小虎见到小莉，把事情的经过告诉了小莉，小莉：“我们赶紧去寻找数学神钟吧！”小虎：“听时间爷爷说，数学神钟藏在数学宝塔上，你看！前面山顶上的宝塔一定是数学宝塔，神钟一定在里面！”

当姐弟俩走了一段路，面前出现了一条河，河上没有桥，小虎想游过去，可当小虎跑到河边一看吓的大叫起来：“小莉，河里有鳄鱼！”细心的小莉发现河中有许多露出水面的石头，只是有个怪现象，那就是每块石头上都有数字。

小虎不管三七二十一，走在前面，一边走还一边报数：“1、2、3、5、8。”突然小虎停了下来说：“8的前面有好几块石头，该走哪一块呢？”小莉提醒道：“小虎当心，不能乱走，我发现这些数字好像有规律！”于是他俩停下来进行研究：1、2、3、5、8、（?）、（?）„„，小莉：“8后面应该是几？”小莉思考了一会儿兴奋的说：“我知道了！”

请问你知道答案吗？

姐弟俩成功的渡过了数字河。小虎兴奋的说：“小莉我们休息一会儿吧。”小莉反对道：“不行！前面还有一片森林，我们必须在天黑前穿过森林，要不天黑了，可能会有危险。”

森林里树木长的很茂盛，显得很暗，小虎担心的问道：“不会有大灰狼吧！”小莉笑道：“大灰狼不会有，但很容易在森林里面谜路！”

走了一会儿，在他们面前出现了一个叉路口，左右各一条路，小莉：“该走哪条路呢？”小虎：“问问时间爷爷吧！”说完小虎大喊：“时间爷爷、时间爷爷。”突然从空中传来时间爷爷的声音：“要成功穿过数学谜林，必须要解开叉路口树干上的谜题！”果然在树干上他们发现了一个算式：

谜 林

＋ 林

___________

林 谜

聪明的小虎能找到答案吗？希望你们能够帮助他们。

小虎和小莉穿过森林，来到数学宝塔的脚下，巍巍的宝塔在夕阳的照耀下显得格外壮观。小虎兴奋的叫道：“可以回家啰！小莉我们快进宝塔拿神钟。”可是他们围着宝塔转了一周，也没有发现进宝塔的门。小虎：“没门我们怎么进去？还是请时间爷爷来帮助我们吧。”小虎

连叫三声“时间爷爷！”时间爷爷出现在他们面前，乐呵呵的说：“进不了宝塔了吧，你们看！我给你们带来什么了。”时间爷爷从口袋里拿出七颗蓝宝石，每颗宝石上都刻着数字。小虎：“时间爷爷，你礼物太珍贵了，我们可不能收，你帮我们把宝塔门打开吧！”时间爷爷笑道：“这可不是一般的宝石，是开启数学宝塔的钥匙。”说完把他们带到一堵墙前，只见墙上有七个洞，形状像一朵花。

时间爷爷说：“你们把这七颗宝石放入这七个洞中，必须要使每条直线上数字之和为21。”说完留下宝石就不见了。

小虎看到这七颗宝石上分别写着：1、3、5、7、9、11、13，问道：“小莉，你有办法吗？”小莉蹲在地上，用树枝在地面上算了一会儿，说：“有办法了！”说完就把七颗宝石按要求放入洞中，只见面前的这堵墙打开了。

姐弟俩进入宝塔，小虎纳闷的问道：“小莉，你是怎么算的？”

第五篇：礼仪王国

漫游礼仪王国

一、活动目的：有礼貌，讲礼仪，是学生健康成长的需要，也是将来走向社会进行人际交往的必备素质。通过这次主题队会，让队员们掌握文明礼貌常识，讲文明，懂礼貌，养成良好的行为习惯，人人争做懂礼貌的好学生。

二、活动准备：写有主题的黑板，儿童团团旗1面，音乐磁带，盲杖1根，百花头饰，国王头饰。

三、活动过程：(一)队会仪式(略)(二)主持人宣布主题队会开始。

(三)主持人甲：同学们，在那风光秀丽，鲜花盛开的地方有一个礼仪国，那儿的小朋友们都十分有礼貌。今天礼仪国的国王邀请华亭学校一(4)中队的小朋友去作客，你们高兴吗? 众：高兴!主持人甲：那我们就出发吧!(小朋友围成一圈，搭肩表示去礼仪国)主持人乙：礼仪国到了!第1站礼貌站(礼仪国国王出来迎接)主持人乙：首先参观礼貌站，我们该使用哪些礼貌用语呢? 生：请，您好，谢谢，对不起，再见。

您字尊称人心安，添了麻烦对不起，谦虚助人没关系，得了帮助用谢谢，分手离别说再见。

主持人乙：接下来让我们来看看这里的小朋友是怎么做的。歌舞表演：阳光花儿笑，我背书包上学校„„ 主持人乙：他们的用语真有礼貌，我也学会了许多。主持人甲：那你说说看!主持人乙：请求别人帮助时，就说一声“请”，问候别人时，说一声“您好!”得到别人帮助应说一声“谢谢”，怎么样，不错吧? 主持人甲：你可真不赖? 主持人乙：我们俩可别再自吹自擂了，该上车了。第2站敬老站

主持人乙：敬老站到了!敬老站里好事多，让我们一块儿听听吧!(快板)

1、让座

大汽车呀刚停下；一位奶奶上车啦；老奶奶，年纪大；我把座位让给她；老奶奶把我夸；“你真是个好娃娃”；我摇头，说说话：“比起雷锋差远啦!”

2、小牛牛

小牛牛，上街头，行人道上靠右走，见盲人，搀他走，送他穿过马路口；交通规则他遵守，助人为乐好牛牛。

主持人乙：他们真是懂礼貌的好孩子，我们要向他们学习!主持人甲：对，我们要向他们学习!第3站百花站

主持人乙：百花站到了。瞧，它们已经跳起来了!(一群小朋友头戴各种鲜花头饰，翩翩起舞)一生上来欲摘花，经过百花劝说知道不能随便破坏绿化。

主持人乙：同学们旅途辛苦了，我为大家准备了可口的自助餐，供大家选用。(一生端出盒子，内有题目，学生抽签回答。)“国王驾到”(全体，鼓掌)国王：从互联网上我看到了你们的表现，令我十分满意。下面我要把这顶“礼仪博士帽”奖给×××同学。下次我要带我国的小朋友到你们学校来参观。

生：欢迎，欢迎。(国王与同学们告别)主持人甲：这次旅行就要结束了，这是一次愉快的旅行请把你的微笑留下，让我们把这首好听的歌留给这里的山，这里的水。

歌曲《歌声与微笑》

(四)辅导员讲话，并带领呼号。(五)退旗、主持人宣布结束。