地下王国美术

第一篇：地下王国美术

第17课《地下王国》教学设计

当阳市东门小学 汪娟

学情分析： 对于一年级学生来说，已经能够较好的掌握绘画技法，撕贴技巧都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。教学目标：

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：地下王国的制作方法和步骤。

教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）

问：蚂蚁长什么样子吗？ 请每个同学互相说一说！

2、欣赏自然界中的小蚂蚁。（蚂蚁图片）

3、出示蚂蚁的身体结构。（头、胸、腹三部分）

师：小蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。

4、教师示范拟人化的蚂蚁。（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蚂蚁。）

二、出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。师：有谁见过蚂蚁的家呀？是什么样的呀？ 一生：我见过，蚂蚁的家在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。一生：洞口还有一些细小的土粒。师：对，你们俩观察得很仔细呀。

一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。

师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？ 生：没见过。

师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。生都很惊讶：这么复杂呀!师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。学生观察，分小组讨论。师：谁来说一说？

生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。

师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？

学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。

三、走近蚂蚁 探究蚂蚁

1、走近蚂蚁的“家”欣赏《蚂蚁和西瓜》

师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击三幅图片。）

师：这样的家像什么呀？（像王国，像宫殿。）

师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作是“地下王国”。今天我们就来探索这“地下王国”。板书课题：地下王国。

师：咱们想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……

四、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究： ①准备一张深色彩纸。

②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。

③撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？…… ②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……

③生活中哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。（出示图片地铁和隧道。）

五、综合训练，创作表现

学习活动：你也来撕撕、摆摆、贴贴，展开想象，画出地下王国的情景！学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。

六、展示作品，师生评价

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

七、提供主题，拓展思路。

第二篇：17《地下王国》参考教案

《地下王国》参考教案

教学目标：

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：

地下王国的制作方法和步骤。教学难点：

发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）

问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊„„

4、板书课题：地下王国。

5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。

二、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究： ①准备一张深色彩纸。

②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。

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③撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？„„

②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现„„

三、综合训练，创作表现。学生制作，教师巡视指导。

对作业有困难的同学，进行个别辅导。

四、展示作品，师生评价。

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

五、提供主题，拓展思路。

教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静„„也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！

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第三篇：地下王国教案

上节课我们通过绘画和手工制作的方式，做出了漂亮的地下王国的巢穴和通道，宝贝们，开拓你们的思维想象一下，这些通道和巢穴都有些什么作用呢？ 生答：

宝贝们具有非常丰富的创意和想象能力，那我们就继续猜一猜，小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？【点击幻灯片】 同学们瞧瞧这是日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。【点击幻灯片】

看，不同的穴室，有不同的功能：这是哪里呢？生答。。【点击幻灯片】哦原来是厨房、餐厅、储藏室，一应俱全啊；【点击幻灯片】 通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；你看 他们在干嘛？ 生答。。【点击幻灯片】

看看这是哪里呢？他们都在做些什么呢？ 生答。。【点击幻灯片】哦 原来是蚂蚁们的健身房，瞧，他们多可爱啊…… 这就是我们今天要学习的有趣的地下王国 板书 地下王国

让我们来了解一下蚁穴的结构，瞧，那些错综复杂的脉络是蚂蚁王国的什么呢？哦 原来是他们的通道。那些大小不一的小鼓包又是什么呢？哦 是他们的穴室，前面我们讲到通道的作用是？。。而这些穴室则是蚂蚁们的储藏室 蚁后室，幼虫室等等【点击幻灯片】返回

现在我们已经了解了蚁穴的结构，接下来，我们欣赏几幅作品 【点击幻灯片】仔细观察 地下王国住着谁 他们在干什么呢？ 生答。。

宝贝们具有非常锐利的眼睛，观察得非常仔细，非常的细心。【点击幻灯片】

这幅作品中你最喜欢哪一间穴室，他们都在干些什么呢？ 生答。。

再看这一副，那如果我们也能像小蚂蚁一样，在地下王国学习，玩耍，多奇妙。还记得我们学过的小人国吗？同样可以运用这样的想象力来画。把人类画在地下王国里面。非常的有趣哦。【点击幻灯片】 我们再看看这幅作品在哪些地方需要修改呢？生答。。观察得非常仔细 宝贝们都非常棒 【点击下一张】 老师昨天画了几张关于小蚂蚁的动态，我们一起来看一看吧，这是小蚂蚁们在读书，请问可以把这幅画放在哪个位置呢？（穴室）这张是小蚂蚁们去上学，那这张可以放在哪个位置呢（通道）小蚂蚁们在搬东西，那这张可以放在哪里呢？（通道）

小小播音员，你能通过他还能联想到其他什么动态的小蚂蚁呢？而这一个动态可以放在哪个位置呢？

那么接下来的时间，就交给孩子们，在我们已经做好的巢穴里面添加你的想象画，你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……现在时间交给你们。。

第四篇：湘教版一年级美术下册 地下王国 教学设计

17、地下王国

教材分析：

本课属于“造型.表现”学习领域。拟通过《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界与地面世界的不同:在厚厚的泥土层中开辟道路、挖掘穴室是地下王国建构的特点，通道与穴室在地下王国中为“虚”，依据泥土“实”而存在。在用彩纸撕、贴完成地下王国的建构后，让学生结合人类生活展开想象并绘画，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景，引导学生对未来生活环境进行幻想，激发学生学习美术的兴趣。启发学生认识生活，启发他们去发现美、创造美，提高学生观察、记忆、想象、创造以及鉴赏艺术的能力，初步树立良好、正确的审美观点。

学情分析：

由于低年级学生的年龄、身理及心理特征，其思维及动手能力均具有一定的局限性，在创作过程中容易出现问题。一年级教材上册中有过撕纸的教学内容，但均为“在撕出的图形上进行添画”，本活动则意在体现“图”与“底”的关系。将深色方形纸撕成若干块，在白色的底纸上稍加移动，因图的衬托，底纸上呈现出白色的“地下通道”，在道路旁再撕出“穴室”，并从这“图”与“底”虚与实的对比中让学生有意无意地产生联想。

学习目标:

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。

3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。

教学重点：地下王国的制作方法和步骤。

教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。

教法与学法：

教法：情境创设、探索发现、直观演示，引导探索、合作研究、自组学习。

学法：积极主动、自主探索、合作交流、自组学习。

教具、学具：课件纸张、铅笔、水彩、橡皮等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、出示作品，激发兴趣。

1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）

问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请

每个同学互相说一说！

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快

乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……

4、板书课题：地下王国。

5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。

二、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究：

①准备一张深色彩纸。

②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。

③撕摆“地下通道”

与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸

上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。

④贴：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……

②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……

三、综合训练，创作表现

学生制作，教师巡视指导。

对作业有困难的同学，进行个别辅导。

四、展示作品，师生评价

1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。

2、小组评、集体评和教师评相结合。

五、提供主题，拓展思路。

六教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静……也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！

七、板书设计：

17、地下王国

①准备纸张

②设计路线

③撕摆“通道”

与“穴室”

④粘贴

⑤添画

第五篇：美术指纹王国说课稿

美术：

指纹王国说课稿 前言：

指纹是每个人都有的，虽然它每天伴随着每个幼儿，但是却很少有机会让幼儿去发现它的存在。指纹画是用手指的指纹印作为绘画的基本形，根据这个基本型进行想象创作，使之成为一个生动有趣的形象，这种绘画形式新颖简单、富于变化，具有其他画种所无法获得的新奇感和逗趣感，更容易引起幼儿浓厚的作画兴趣，让他们切身感受到指纹的存在，发现原来用自己手上的指纹也能够作画。

结合大班幼儿喜欢想象、创造活动等特点，“指纹画”趣味美术就是一种开发幼儿创造潜能极好的形式，它有利于幼儿对美术兴趣的提高，有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

再次，为了丰富幼儿对不同美术材料的探索，水粉颜料对于我班幼儿来说是第一次接触，如果选择过于复杂的绘画过程，使幼儿会出现一下子无法接受的状态，循序渐进，指纹画中简单的运用到水粉颜料，不仅操作简单，而且富于乐趣，使幼儿对水粉颜料充满好奇和兴趣，为以后的教学开了好头。目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动的目标都是围绕幼儿掌握作画方法和创作想象展开的，使幼儿在趣味美术方面得到更好的发展，具体目标为：

1、进一步了解指纹画的作画方法，并尝试将多个指纹通过添画等手段组合成一幅美丽的指纹画

2、对指纹画产生浓厚的兴趣，能大胆想象创作，注意画面的整体布局 教学的重难点：

本次活动的重点是幼儿能够独立学画指纹画，虽然在第一堂的指纹画中幼儿已经接触过指纹画，但是大半幼儿不能很好的完成指纹画，主要是他们对指纹画的接触不深，不能很好掌握它的技巧技法，通过本次活动，希望幼儿能够更好的将其运用到活动中去。难点是让幼儿尝试将多个指纹形象通过不同的手段组合成一幅图画，画面组合幼儿可能没有接触过，对于他们来说会有一定的难度，怎样把画面的布局合理更是考验着幼儿。难点解决：通过欣赏指纹画的布局和教师的引导，帮助幼儿合理布局画面。准备：

1、经验准备：由于孩子是第一次接触水粉材料，对其还有很多的不了解，因此特在此活动之前设计了一堂和指纹画相关的活动，帮助幼儿了解指纹，了解水粉颜料和进行简单的指纹印画。

2、材料准备：彩色画纸---为了使画面更立体有趣味，选择彩色画纸会比白色画纸效果更好，擦手布---帮助幼儿在换色时擦去手指上的残余颜色，印指纹所需的水粉颜料、细黑线笔---提供图案的添画，在教学过程中所要用到的作品图等等教具 教学过程：

以讲故事的形式贯穿整个活动过程，让幼儿融入到故事中，跟着故事的主人公一起在探索指纹王国的同时，欣赏了解指纹画，使幼儿在不知不觉中主动地投入到学习中去。

一、回忆指纹画，引出主题

出示教具指纹宝宝，让幼儿回忆指纹画，再次引出活动的主题“指纹王国”，通过指纹宝宝要带小朋友去指纹王国进行奇妙之旅，引起幼儿的兴趣，为接下来的环节埋下伏笔。

二、奇妙的指纹王国之旅

以讲故事的形式，探索指纹王国，将幼儿融入到故事中去，让他们成为其中一员，更好地锻炼幼儿的想象能力。

1、载向指纹王国的火车，听见火车的声音引出故事，指纹火车是指纹王国特有的它是由指纹绘画而成，让幼儿在故事中知道自己是乘坐火车去的指纹王国，更让他们了解到用指纹也可以创造火车形象。

2、指纹王国第一站----动听的大海，由指纹宝宝带领小朋友来到了指纹王国的第一站海边，出示用指纹绘画的作品图，里面有大海和很多指纹国的公民，通过方位的方式讲述画面，帮助幼儿在欣赏指纹画的同时，对空间布局有个初步的概念。提问：你知道海边的美人鱼是哪个指头变出来的吗？帮助幼儿了解回忆创造此指纹人物的过程

3、指纹王国第二站---碧绿的草丛，画面跳转，指纹宝宝带我们来到了第二站草丛边，让幼儿认识由指纹创造出来的各种形象，并讲讲它们的形态，让幼儿感受画面美，以便他们在自己组合画面时表现画面美。

4、令人好奇的第三站，让幼儿充份发挥想象，培养幼儿的想象能力，想一想第三站会去了哪里？

三、通过已出示的实物形象，幼儿自己想象创作第三站

由于我班幼儿对抽象物体创造能力的限制，作画环节还是以画面的整体布局为主目标，其次能够发挥合理的想象，大胆创作，为了帮助他们更好的绘画，特提供了一些指纹的实物形象，希望能力较弱的幼儿能够通过给出的实物形象组合成一幅合理的画面图，而能力较强的幼儿能够通过实物形象大胆联想，创造出指纹国的第三站。

四、交代要求，幼儿作画

虽然幼儿已经有了一次的指纹画经历，但是接触不深，还是需要提醒强调指纹画的一些特性

五、结束活动

延伸活动：

将幼儿绘画好的作品展示，请作画的幼儿根据绘画内容讲一讲第三站指纹宝宝带我们去了哪里？让其他幼儿欣赏作品的同时，能够看到别人不同的想象空间，和锻炼了讲述画面幼儿的语言能力

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