蚂蚁王国教案

第一篇：蚂蚁王国教案

蚂蚁王国

一、活动目标：

1、通过观察了解蚂蚁的外形特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；

2、活动中能细致、有序的进行观察，能用清楚、连贯的语言进行讲述。

3、对蚂蚁感兴趣，在生活中能进一步的观察与探索。

二、活动准备：

1、相关课件；

2、在生活中有观察蚂蚁活动的经验。

三、活动过程：

1、手指谣导入：

教师:

小蚂蚁，很有趣，头上长着小胡须，小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐 小蚂蚁，有情义，见面点头很有礼 小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄

2、说一说：

教师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？ 教师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。

3、看一看：

教师：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下）

教师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。

1、谈论蚂蚁的种类与分工

教师：蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗？他们是怎样分工的呢？

教师小结：蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、养育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。

2、课件中关于蚂蚁分工的部分，了解蚂蚁的种类与分工。

3、教师小结

蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。在草地上、山坡上、沙坑里、马路上，到处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜欢群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、养育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。

四、活动延伸：

回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画，并和家人分享一下！

第二篇：蚂蚁王国教案

活动背景和设计意图：

春天到了，万物复苏，处处是一片欣欣向荣的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

活动目标：

1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

活动准备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：

一、幼儿观察蚂蚁--今天，老师带来了一个非常有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？

谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（蚂蚁）--你们可真聪明呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？

教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

--老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀？

--蚂蚁是怎样找食物的啊？

--蚂蚁今天遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们愿意吗？

三、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家”--今天就请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。

（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家.（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。

（3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。

重点观察：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提醒幼儿线条要接住，中间不可以断掉。

鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。

设计意图：天气越来越暖和了，小动物们都出来活动了。其中小蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的，所以小朋友对今天的活动也特感兴趣。根据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过观察、讨论，初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及有趣的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步认识。

活动名称：蚂蚁王国 活动目标：

1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。

2、尝试表现蚂蚁王国有趣的生活情景。活动准备：《美术》、油画棒、橡皮泥、牙签 活动过程：

一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动

1、教师问：小朋友老师刚才唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？

2、请幼儿观看课件中的蚂蚁仔细观察蚂蚁的外形特征。

二、布置蚂蚁王国。

1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。

2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。

3、启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。

4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，教师注意观察。在幼儿需要时给予协助。

三、蚂蚁王国的故事。

1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。

2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。

3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。

活动反思：蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的仔细观察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。在作画过程中，幼儿参与的积极性都很高，整个作品让人能清楚的就能看懂幼儿表达的意思。

第三篇：大班美术蚂蚁王国教案

【活动目标】

1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

【活动准备】

1、幼儿每人一张不规则的纸，表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔。

2、课件图片：蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。

3、展板：蚂蚁通道。

【活动过程】

一、导入情景：

师：孩子们，还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗？故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，它们想出了各种办法，最后，它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢！你喜欢这个故事吗？你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗？今天就让我们一起走到地下通道，参加蚂蚁王国把！

二、欣赏讨论

1、出示背景“蚂蚁王国”

师：“欢迎来到蚂蚁王国”，你们看，小蚂蚁的家就在地下的洞里，这些洞看上去很小，可是在小蚂蚁看来他的家又大又舒服，家里什么东西都有，而且，每个家都有好几条路直通地面，它很像我们地下的什么地方呢？（幼儿：地下超市、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧！

2、欣赏与讨论：

（1）打开一号家：看，这里的蚂蚁在干什么呢？（小蚂蚁们在搬西瓜）小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大？（因为我们人很大，看上去这块西瓜很小，可是小蚂蚁很小，看上去这块西瓜很大）这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢？（有的用头顶。有的躺在地上用力推，还有的用手拉）你认为哪只蚂蚁用的力气最大？你从哪里看出来的？你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗？（戴帽子的蚂蚁，教师边演示边提问）我也很喜欢这只蚂蚁，让我把它请出来和你们见个面吧！（圆圆的脑袋，大大的身体，小手用力抬，两脚颤巍巍，戴顶小帽子，触角翘一翘，皱起小眉头，用尽大力气。）

（2）我们再去二号家看看，这回小蚂蚁们又在干什么呢？（打开二号家：健身房）它们是怎样运动的？有的在滑滑梯，有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗？谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来，先画简单的身体，再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的？（小手抓绳子，手臂弯一弯，小脚往上抬）蚂蚁们运动的真开心，我们再去看看三号蚂蚁家。

（3）猜一猜三号洞穴还会发生什么更有趣的事呢？这是哪里啊？（厨房）你从哪里看出来的？用放大镜生火做饭呢！这只小蚂蚁怎么没有身体？（身体被石头挡住了）先画小石头还是先画身体呢？（先画小石头再画身体）找一找这张画上还有哪些地方应该先画哪些地方后画呢？

小结：原来只要小手小脚变一变，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再添画一些背景，小蚂蚁就更加可爱、有趣了。

三、交代要求，引导创作

师：“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁，小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了，它们还会发生些什么故事呢？想不想把它们画下来呢？想一想，先画什么，再画什么？当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”

四、评价

1、师：老师已经为你们造好了地下通道，如果你的小蚂蚁已经完成了，请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么？也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看！

2、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。

第四篇：观察日记：蚂蚁王国

观察日记：蚂蚁王国

观察日记：蚂蚁王国

星期六下午，我和小嘉、阿恬一起组成了一个“探蚁小分队”，结伴来到公园里进行探索。

也许是天气好的原因吧，上百只蚂蚁成群结队，浩浩荡荡地来到小路上晒太阳。远远地看，地上就像有无数个小黑点在蠕动。这正方便了我们的探索行动。我们在地上搜寻着，看哪只蚂蚁适合我们进行持续的观察。这时，只听阿恬喊了一声：

“看着这只蚂蚁！多适合呀！”

我们循着她的声音望去，只见一只小个子工蚁正费力地搬着一个稍比它大一点的带有翅膀的昆虫。“这搬的是什么呀？”小嘉问。我冲她做了一个“嘘”的手势，示意她别说话。因为，紧密的观察行动已经开始了！

只见这只蚂蚁好像很累的样子，一步三停地走着。我们屏息凝神地望着它，生怕它消失在视线里。它爬到了邻近的一棵大树前面，而且好像还“召唤”来了一些蚂蚁。背着昆虫的蚂蚁摇了摇触角，其他蚂蚁则自动靠过去。啊！那只蚂蚁用头上的触角碰了碰第一只蚂蚁，然后还碰了第二只、第三只......被碰过的蚂蚁又分散开来，用触角又碰触别的蚂蚁。“天哪！这就是传说中的——'蚂蚁传信'？”小嘉瞪大了眼睛，阿恬也一脸惊讶。是啊，我们都只是听说过，却从来没有见过。这次真是大开眼界了！

大概过了十几秒钟后，那只蚂蚁开始上树了！只见它艰难地顺着大树凹凸不平的表皮爬了上去，可却又转了个身。“嗯？”我一愣。只见它又举步维艰地爬了下去。咦，真奇怪，它来来回回地是要干什么啊？它又在树下走了一阵，掉头又爬上；然后，又下去......就这么来来回回好多次，它还是没有要进洞的打算，这让我彻底打消了它要“搬蚁进洞”的念头。

又过了一会儿，小嘉彻底坐不住了，于是提议说：“我们来看看它到底背的是什么吧！”我和阿恬坚决不同意，小嘉却自顾自地“截”下这只蚂蚁，取下了它背上背着地东西：原来只是只死雄蚁。“这样的话......”我陷入了沉思。

没错，这样的话，就真相大白了。

原来，那只工蚁只是搬运受伤的同伴。步行艰难是因为它搬不动了，所以才会召集同伴来帮助它，而在树上徘徊则是因为它在等待同伴的接应。下树又是因为在察看同伴有没有来。最后小嘉的举动也一句击灭了这场美好的“蚂蚁视觉盛宴”。

蚂蚁们仍在悠闲地爬行，有的在工作，有的在晒“日光浴”。它们丝毫不知道三个“庞然大物”正注视着它们。而我却非常兴奋，今天让我如此近距离地解除这些小生命。鼻尖尚还残留着泥土的清香和青草的味道，我大声说：

“我宣布——本次小队蚂蚁观察活动到此结束！”

第五篇：大班美术教案《蚂蚁王国》及教学反思

大班美术教案《蚂蚁王国》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣，学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《蚂蚁王国》含反思教案吧。

【活动目标】

1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿每人一张不规则的纸，表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔。

2、课件图片：蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。

3、展板：蚂蚁通道。

【活动过程】

一、导入情景：

师：孩子们，还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，它们想出了各种办法，最后，它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗?今天就让我们一起走到地下通道，参加蚂蚁王国把!

二、欣赏讨论

1、出示背景“蚂蚁王国”

师：“欢迎来到蚂蚁王国”，你们看，小蚂蚁的家就在地下的洞里，这些洞看上去很小，可是在小蚂蚁看来他的家又大又舒服，家里什么东西都有，而且，每个家都有好几条路直通地面，它很像我们地下的什么地方呢?(幼儿：地下超市、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧!

2、欣赏与讨论：

(1)打开一号家：看，这里的蚂蚁在干什么呢?(小蚂蚁们在搬西瓜)小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大?(因为我们人很大，看上去这块西瓜很小，可是小蚂蚁很小，看上去这块西瓜很大)这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶。有的躺在地上用力推，还有的用手拉)你认为哪只蚂蚁用的力气最大?你从哪里看出来的?你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗?(戴帽子的蚂蚁，教师边演示边提问)我也很喜欢这只蚂蚁，让我把它请出来和你们见个面吧!(圆圆的脑袋，大大的身体，小手用力抬，两脚颤巍巍，戴顶小帽子，触角翘一翘，皱起小眉头，用尽大力气。)

(2)我们再去二号家看看，这回小蚂蚁们又在干什么呢?(打开二号家：健身房)它们是怎样运动的?有的在滑滑梯，有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗?谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来，先画简单的身体，再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的?(小手抓绳子，手臂弯一弯，小脚往上抬)蚂蚁们运动的真开心，我们再去看看三号蚂蚁家。

(3)猜一猜三号洞穴还会发生什么更有趣的事呢?这是哪里啊?(厨房)你从哪里看出来的?用放大镜生火做饭呢!这只小蚂蚁怎么没有身体?(身体被石头挡住了)先画小石头还是先画身体呢?(先画小石头再画身体)找一找这张画上还有哪些地方应该先画哪些地方后画呢?

小结：原来只要小手小脚变一变，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再添画一些背景，小蚂蚁就更加可爱、有趣了。

三、交代要求，引导创作

师：“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁，小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了，它们还会发生些什么故事呢?想不想把它们画下来呢?想一想，先画什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”

四、评价

1、师：老师已经为你们造好了地下通道，如果你的小蚂蚁已经完成了，请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么?也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看!

2、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。

【教学反思】

这节美术活动课，我的整个思路是：开始以故事形式来引出《蚂蚁王国》，故事对于小朋友来说还是具有很大的吸引力。我当时的想法就是让故事引起小朋友的好奇心，然后跟着我的思路一起走进蚂蚁王国。进入蚂蚁王国后介绍蚂蚁的种类。分为蚁后、雄蚁、兵蚁跟工蚁，而这里只是以课件方式简单而快速的自我介绍，之后我用一些简单的话语让小朋友明白。再就是介绍蚂蚁的特征，用儿歌的方式进行总结（蚂蚁外形要牢记，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对细足在胸部），然后就是如何画蚂蚁，我以基本形状为准，头为一个大圆，胸为一个小圆，腹为一个大点的椭圆，头上有一对触角，胸两边各三只脚，头里面为加上眼睛嘴巴之类的，腹部画上一些花纹。然后就让小朋友自己在图画本上面画蚂蚁并为加上颜色。最后是评点小朋友的画后引出课件中一位小孩子画的蚂蚁王国而总结延伸引出下节课的内容。

从整体上来看，我这节美术活动课对比去年的一节课来说是成功的，让小朋友随着我的思路来，学会了画蚂蚁。可是画出来的蚂蚁都是差不多的，少了小孩子该有想象力跟创造力（这是我感觉很失败的地方）。而且一堂课下来，我与小朋友唯一的互动就是小朋友在画蚂蚁而我在下面进行的个别指导的时候。还有我在黑板上面所画蚂蚁的触角跟足都是双线，对一些操作能力差的小朋友很有难度，有的小朋友一个不小心就会把触角画成兔子耳朵。其实这里可以把触角跟足改成折线加上一个小圆点的方式来介绍，小朋友更能以接受。更能满足不同能力水平的小朋友。

本文扩展阅读：蚁科（Formicidae），体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。营“社会生活”，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中，有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅，而工蚁、兵蚁无翅。