《昆虫王国》教案

第一篇：《昆虫王国》教案

《昆虫王国》教案

教学目标：

1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行昆虫王国造型活动。

2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识昆虫王国。

3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实昆虫王国的多种表现方法与体验合作的乐趣。

4、感受多视点的细节观察与表现；昆虫王国体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点：线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念昆虫王国。教学过程：

一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。

二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。

三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。

四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。

五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

六、教师巡视与辅导。

七、组织评价活动。

教学反思：学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。

第二篇：《昆虫王国》一次教案

《昆虫王国》教学设计

代庄小学——王世英

教学目标：

1、知识与技能：

通过学习让学生了解昆虫，知道更多的昆虫。

2、过程与方法：

能根据昆虫的形状、颜色，大胆用彩色笔或油画棒来表现昆虫。

3、情感、态度、价值观：

培养学生保护益虫的情感，激发学生热爱大自然的能力。

教学重点：

启发学生了解昆虫的外形特征，花纹颜色的对称搭配。

教学难点：

启发学生想象创作出美丽而又可爱的昆虫。

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

1、播放电影《昆虫总动员》预告片断，让学生走近美丽而神奇的昆虫动画世界。

2、教师提问：你们看到了什么啊！看到了谁的故事？ 板书：昆虫王国

（二）观察探究

1、你们对昆虫了解多少呢？下面就让老师来考考你，玩猜谜语游戏。

2、欣赏课本图片感受，认识、了解昆虫王国里面各种各样类型的昆虫图片。出示昆虫的图片，小组内欣赏讨论，昆虫的共同特点是什么？

3、总结昆虫特点。

教师总结并板书：

结构：头、胸、腹

课件出示：昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三部分。头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀。它们形状各异，色彩丰富。

4、出示蝴蝶的图片

教师根据昆虫的特点画出蝴蝶的图片，利用正确引导错误对比的方法让学生了解昆虫是对称的。

5、出示两幅图片，（一幅静态，一幅动态）

教师提问：你认为哪幅画出来最具有美感？学生回答。

教师总结：形态丰满 颜色丰富

（三）、欣赏

欣赏同龄学生的昆虫的美术作品。

（四）、创造表现 小组讨论：

1、画画时应该注意点什么？

2、怎样画效果会更好？ 小组汇报 创作要求：

1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。

2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。（放轻音乐）

（五）、作业展评：

1、小组欣赏选出你们认为小组最好的作品 《美丽的昆虫王国》画展。

2、介绍一下你的昆虫，你最满意的地方有哪些？

3、评一评其他小朋友的画，最吸引人的地方在哪里，怎样改进会更漂亮！

（六）、课堂延伸：

介绍法布尔的《昆虫记》让学生回家阅读，增长知识。

（七）、课堂小结：

今天我们在美丽的昆虫王国里面，认识了这么多美丽的昆虫，同学们也学会了如何画美丽的昆虫。看到你们画了的这么漂亮，老师心里真高兴。昆虫王国中有些昆虫是益虫有些是害虫，益虫如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等等，我们要保护好它们。课后要多去观察了解我们身边的昆虫朋友们，并把你们观察到、认为美的东西用画笔把它记录下来。

板书设计：

昆虫王国 结构：头、胸、腹

第三篇：探秘昆虫王国.教案

探秘昆虫王国

活动目标：

1、初步了解昆虫。

2、帮助学生克服惧怕昆虫的心理。

3、通过学习本课，进一步探索研究性学习的方法。

4、让学生真正体验到学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。活动准备：

（一）教师准备：

1、关于各种昆虫的相关文字、图片资料。

2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。

3、有些同学也许害怕小虫子，教师要多加引导。

（二）学生准备：

关于昆虫方面的相关文字、图片资料。活动过程：

一、探索之旅新干线 活动前要做好充分的准备。

1、学生要准备好放大镜、记录本、昆虫捕捉器、食品等。

2、教师先让学生认识一些毒虫，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活动中给学生带来不必要的心理和身体上的伤害。

3、教师应了解掌握活动当天的天气预报并准备好放大镜、记录本、药品（有些昆虫是有毒的）。

4、活动时要求学生仔细观察：昆虫都有哪些特点？哪些动物不是昆虫？是昆虫的又吃什么食物？等等。同时，还要学生认真地做好记录。

二、海阔天空任我行

1、学生以小组为单位，或让学生自愿结成若干个小组，去办一个蚂蚁养殖场，其步骤在书中已作了简单的提示。

2、教师在此要给学生鼓励与方法上的指导，使学生对自己充满信心。三、五彩缤纷话收获

1、让学生交流自己在本次活动中的收获，并将探究发现的内容进行整理，写一份“我的研究报告”，以展示自己的探究成果。

2、学生可以根据自己意外的新发现，制定出继续进行探究活动的计划。附：

合作学习方法：合作技能“七字诀” 听取发言要专心，注视对方动脑筋。说明紧紧扣中心，有根有据说得清。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。自控守纪无喧哗，依次发言从多数。帮助同学要热情，耐心周到把难除。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。建议大胆有设想，人人献策大步闯。协调组员共商量，指正让步齐向上。濒危动物是指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响，而有灭绝危险的野生动物物种。从广义上讲，濒危动物泛指珍贵、濒危或稀有的野生动物。从野生动物管理学角度讲，濒危动物是指《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录所列动物，以及国家和地方重点保护的野生动物。

濒危动物具有绝对性和相对性。绝对性是指濒危动物在相当长的一个时期内野生种群数量较少，存在灭绝的危险。相对性是指某些濒危动物野生种群的绝对数量并不太少，但相对于同一类别的其他动物物种来说却很少；或者某些濒危动物虽然在局部地区的野生种群数量很多，但在整个分布区内的野生种群数量却很少。

一些国家或地区视为濒危物种的野生动物，在另外一些国家或地区可能并不视为濒危动物。一些种类的濒危动物在得到了有效保护、其野生种群数量明显上升、不再有灭绝危险时，也可以退出濒危动物的行列。

濒危动物等级的划分，有两种方法：

1．两级法 这是我国国家重点保护动物划分的标准，它是根据物种的科学价值、经济价值、资源数量、濒危程度以及是否为中国所特有等多项因素综合评价、论证而制定的。

I级：指我国特产稀有或濒于绝灭的野生动物。II级：指数量稀少，分布地区狭窄，有绝灭危险的野生动物。

2．六级法 这是世界自然保护联盟（IUCN）在其著名的《红皮书》中对受危胁物种的分级方法，近年来我国出版的部分《中国濒危动物红皮书》中也开始用此法。

绝灭（Ex）：指野生状态下已经绝迹，但人工饲养或放养的尚有残存，如麋鹿。国内绝迹（Et）：指国内野生状态的已经绝迹，国外尚有野生的，如高鼻羚羊。濒危（E）：野生种群数量已降低到濒临灭绝或绝迹的临界程度，且致危因素仍在继续，如朱鹮、华南虎。

易危（V）：野生种群数量明显下降，如不采取有效保护措施，势必沦为“濒危”者，或因接近某“濒危”级别，而必须予以保护以确保“濒危”种的生存，如金猫、云豹。

稀有（R）：从分类订名以来，总共只有为数有限的发现纪录者，如沟牙鼯鼠。不足（I）：情况不甚明显，但有迹象表明可能属于或疑为濒危或趋危者，如普氏原羚、假吸血蝠。探秘昆虫王国

活动目的：

1、初步了解昆虫。

2、帮助学生克服惧怕昆虫的心理。

3、通过学习本课，进一步探索研究性学习的方法。

4、让学生真正体验到学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

活动重难点： 让学生进一步探索研究学习的方法。

活动准备：

1、关于各种昆虫的相关文字，图片资料。

2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。

3、有些同学也许害怕“小虫子”，教师要多加引导。

4、把学生带进大自然。亲自体验感受一下有趣的昆虫。活动方法：观察法。活动过程：

一、导入：你认识哪几种昆虫？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）什么样的虫子是昆虫呢？（2）昆虫都有哪些特点？（3）哪些动物不是昆虫？

2、小组讨论： 昆虫吃什么食物？

3、到大自然亲自感受一下有趣的昆虫。

三、小结：

谈谈你有哪些收获？

濒危动物

活动目的：

1、认识自然界中的濒危动物。

2、了解濒危动物减少的原因，理解人与自然密不可分的联系。

3、使学生初步形成热爱自然、保护动物、保护周围自然环境的意识。

4、培养学生的探究能力。

活动重难点： 培养学生的探究能力。

活动方法：讨论法。活动过程：

一、导入：你认识自然中哪些濒危动物？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）你能够说出几种濒危动物的名字？（2）为什么那么多动物处于濒危状态？

2、小组讨论：

（1）我国有哪些濒危动物？（2）它们生活在什么地方？

（3）你认为它们不断减少的原因是什么？

3、小组自编一个小节目，说说保护濒危动物意义。

三、小结：

夜出“活动家” 活动目的：

1、了解哪些动物属于夜行动物。

2、了解夜行动物的特征及特异功能。

3、培养学生认识自然、探究自然的兴趣，丰富自然知识。

4、培养学生的探究意识和合作精神。活动重难点： 培养学生探究意识和合作精神。本节课你有哪些收获？

活动准备：部分夜行动物的图片。学生收集夜行动物的相关资料。

活动方法：讨论法，观察法。活动过程：

一、导入：你知道哪些动物只有晚上才出来活动？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）哪些动物是夜行动物？

（2）为什么有些动物要选择在夜间出来活动呢？

2、小组讨论：

（1）夜行动物在夜间活动有什么优势？（2）夜行动物本身有哪些特异功能？

3、观察比较：

三、总结：

不辞辛苦的旅行

活动目的：

1、知道哪些动物有迁徙行为，了解它们迁徙的原因。

2、培养学生认识大自然、探究大自然的兴趣，更加热爱大自然的情感意识。

3、激发学生的探究意识和合作精神。谈谈你这节课有哪些收获？

活动重难点： 培养学生的探究意识和合作精神。

活动准备： 收集有关动物迁徙方式和迁徙原因的图片及资料。

活动方法： 讨论法。

活动过程：

一、导入：你知道哪些动物有迁徙的习惯？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）动物为什么要迁徙？

（2）你了解哪些不同动物的不同迁徙方式和原因。

2、小组讨论：

（1）动物迁徙要去哪里？

（2）迁徙的方式有哪些？

3、制作手抄报。

三、总结：

千奇百怪的眼睛

活动目的：

1、了解动物眼睛的特点，知道哪些动物的眼睛有特异功能。

2、培养学生认识大自然、探究大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

3、培养学生的探究精神和合作创新的意识。谈谈你有哪些收获？ 活动重难点： 培养学生的探究精神。

活动准备： 收集有关动物眼睛知识的图片及有关资料。

活动方法： 讨论法，观察法。

活动过程：

一、导入：你知道大自然在动物眼中是个什么样的？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）你知道动物的眼睛都有哪些功能？（2）你了解哪些动物的眼睛？

2、讨论：

（1）动物的眼睛长在什么位置？（2）动物的眼睛辨别颜色的本领相同吗？

3、观察：

三、总结：

通过做实验你了解了哪些动物的眼睛？这节课你有哪些收获？ 植物的朋友和敌人

活动目的：

1、初步认识关于植物与其他生物的共生关系，进而了解生态平衡。

2、通过本活动进一步探索研究性学习的方法。

3、让学生真正体验到学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

活动重难点： 进一步培养学生探索研究性学习的方法。

活动准备：

1、关于植物与其他生物共生的相关文字、图片资料。

2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。

活动方法：观察法。活动过程：

一、导入：植物的生长除受环境因素的影响以外，还受哪些生物的影响？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）你知道谁是植物的朋友？（2）我们应该怎样保护植物？

2、小组讨论：

（1）哪些动物是植物的朋友？（2）哪些动物是植物的敌人？（3）庄稼有哪些“敌人”呢？

（4）喷农药对保护庄稼的昆虫会造成伤害吗？

3、图片展示：

三、总结：谈谈你的收获？ 有趣的植物

活动目的：

1、了解地球上植物的多样性，认识各种各样、丰富多彩的有趣的植物。

2、通过实验，知道植物是怎样吸收营养的、进一步探究植物的奥秘。

3、学会种一棵植物、培养学生认真的科学态度。

4、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

活动重难点：

1、使学生知道植物是怎样吸收营养的，进一步探究植物的奥秘。

2、培养学生的观察能力和合作精神。活动方法： 观察法。

活动准备： 小花盆数个，黄豆数粒，仙人掌、月季等植物的材料及图片。

活动过程：

一、导入：你认识哪些植物？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）植物生长也需要营养吗？（2）叶子的形状为什么都不一样？

（3）你家栽培了哪几类植物？

2、小组讨论：（1）植物吃不吃东西？（2）花浇水后会长得怎样？

（3）不浇水花会长得怎样？

3、学种一棵植物。

三、总结：植物体内的通道

活动目的：

1、让学生认识植物体内也有“血管”，以及这些“血管”的作用。

2、让学生能对实验现象进行科学的观察，学习正确、有条理地记录实验 这节课你有哪些收获？

四、作业：

回家自己种植一棵自己喜欢的植物。

结果。

3、使学生养成爱护树木的好习惯。

活动重难点： 使学生养成爱护树木的好习惯。

活动准备： 白菜叶、水、小刀、小盆，鲜花两束，花瓶两个，彩笔、画纸。活动方法：观察法。活动过程：

一、导入：今天我们来研究植物体内的通道。

二、活动步骤：

1、提问：

（1）根吸收的水分怎样到达植物的叶子、花、果实？（2）叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长？

2、小组实验。

3、观察。

4、小结：通过观察我们看到白菜是依靠细小的通道、把水输送到植物的全身。植物的“家”

活动目的：

1、通过引导学生进行观察、研究各种植物的生活环境，培养学生热爱自

三、总结：

这节课你有哪些收获？

然的美好情感。

2、鼓励学生亲近自然、关注自然，利用课外时间在校内进行一些观察植物的活动。

3、学习运用调查、访问、上网或到图书馆查阅资料等探究性学习方法，了解和体验社会生活。活动重难点： 培养学生热爱大自然的美好情感。

活动准备：

教师准备：两盆仙人掌、一个喷壶。学生准备：收集植物的图片、资料。

活动方法：讨论法。活动过程：

一、导入：你知道不同植物有不同的“家”吗？它们的“家”在哪里？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）不同的植物为什么生活在不同的环境中？（2）给一种植物换换生活环境会怎样呢？

2、小组讨论：

3、小实验。

三、总结：谈谈这节课你有哪些收获？

四季中的植物

活动目的：

1、通过引导学生进行观察、研究各种植物在四季中的变化，培养学生热爱植物、热爱生命的美好情感。

2、通过鼓励学生亲近自然、关注自然、并进行一些观察植物的生活、让学生养成勤于动手的习惯。活动重难点：

引导学生观察、研究各种植物在四季中的变化。活动准备：

教师准备：给学生准备观察用的几种植物。学生准备：收集植物图片、资料、调查冬季开花植物。

活动方法：讨论法。活动过程：

一、导入：你知道四季植物中的植物有哪些？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）你知道植物在四季中的变化吗？（2）夏季开花的植物能不能在冬季开花呢？

2、讨论：

你知道几种能够在冬季开花的植物？

3、观察。

三、总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？ 11 植物也“睡觉”吗

活动目的：

1、通过引导学习进行观察、研究各种植物的生活习性。培养学生认真观察的习惯。

2、鼓励学生亲近自然，关注自然、利用课外时间进行一些观察植物和收集植物的活动，让学生养成热爱自然的情感。

3、学会运用调查、访问、上网或到图书馆查阅资料等探究性学习方法，了解和体验社会生活。活动重难点： 培养学生认真观察的好习惯。

活动准备：

教师准备：查找有关植物是否睡觉的资料。学生准备：从有关书籍查找植物是否睡觉的资料。

活动方法：讨论法。活动过程：

一、导入：你听说过植物也“睡觉”吗？植物有时怎样睡觉的？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）所有植物都在晚上睡觉吗？

（2）植物睡觉时会有什么表现呢？

2、讨论：

（1）植物什么时候睡觉？（2）怎样“睡觉”？（3）他们睡觉是为了什么呢？

3、小结：植物睡眠与人和动物睡眠一样，都是一种自我保护本领，是为了自身的更好生存和发展。

三、总结：谈谈这节课你有哪些收获？ 绿色行动

活动目的：

1、引导学生观察我们 的家园在哪些方面遭到破坏，使学生树立保护地球 的意识。

2、激励学生亲近自然，关注周围的环境，利用课余时间在校外内进行一些调查和保护地球的活动。

3、学习运用访问，上网或到图书馆查阅资料等探究性学习方法。

活动重难点： 使学生树立保护地球的意识。

活动准备：

1、教师准备：

（1）有关绿色环保方面的文字、图片资料。（2）绿色环保商品。

2、学生准备：

（1）有关绿色环保方面的图文资料。（2）各种绿色环保商品。活动方法：讨论法。活动过程：

一、导入：地球是人类的家园，我们怎样行动起来，建立起保护地球环境的绿色文明。

二、活动步骤：

1、提问：

（1）人类对环境的破坏表现在哪些方面？（2）对日益恶化的地球环境，我们应该怎样做？

2、小组讨论：

（1）人类哪些活动破坏了生态环境？（2）人们为保护环境都采取了哪些措施？（3）现在还有哪些破坏生态环境的行为？

3、利用废弃物品，设计一些小制作。

4、比一比，谁设计的新颖、美观、实用。

三、总结： 气象改变我们的生活

活动目的：

1、让学生了解气象的含义，会根据太阳、云彩等认识天气。

2、让学生了解气象与人类生活息息相关。谈谈你这节课有哪些收获？

3、培养学生观察事物的能力，提高对自然的认识。

活动重难点：

培养学生的观察能力。活动准备：

1、教师准备：

（1）天气预报录像带、挂图。（2）各种天气的课件及相关资料。

2、学生准备： 收集有关气象的谚语、图片资料。

活动方法：讨论法。活动过程：

一、导入：你知道气象与人们的生活有什么关系？

二、活动步骤：

1、提问：

（1）人们能通过什么办法来了解天气情况？（2）气象和奥运会有关系吗？

2、讨论：

云团、气流、高低气压带与气象有什么联系？

三、总结：谈谈你有哪些收获？

第四篇：《昆虫王国》读后感

《昆虫王国》读后感1

我酷爱昆虫，世界著名的昆虫学家——法布尔是我最崇拜的人。假期里，我看了《昆虫王国》这本书，它告诉我世界上的昆虫约150万种，而被人类认知的只占其中极少一部分。

书中主要介绍了目前已知的昆虫，有大家都非常熟悉的昆虫，花朵的媒人——蜜蜂，昆虫界的飞行专家——蜻蜓，残暴凶狠的杀手——螳螂、会飞的小灯笼——萤火虫，爱唱歌的蝈蝈儿——螽斯……也有大家比较陌生的昆虫，外表美丽的害虫——吉丁虫，凶猛贪食的潜水能手——龙虱，农田里的大害虫——蚜虫，奔跑最快的昆虫——虎甲，大自然的清道夫——蜣螂，叩头求饶的胆小鬼——叩头虫……

我最不喜欢的`昆虫是令人讨厌的吸血鬼——蚊子。在炎热的夏天，蚊子无处不在。夏天的傍晚，我外出散步，蚊子总在我身边飞来飞去，有时还冲向我的脸，让我无处可逃。更可恨的是每当我晚上睡觉的时候，它“嗡嗡嗡”地叫个不停，害得我怎么也睡不着，等我抓它的时候，却又逃得无影无踪。最让我头疼的是它趁我熟睡的时候，竟悄悄地叮咬我，使我满身是包，又痛又痒。

我最喜欢的昆虫是穿着铠甲的大力士——独角仙。别看它个子小，力气却非常大，能够搬动相当于自己体重804倍的物体。如果按照等比例放大到人一样，它可以用头角举起相当于5吨多的重物，所以它是昆虫界当之无愧的大力士。

最后，还要告诉大家一个“小秘密”，蜘蛛其实不是昆虫，而是昆虫的天敌。它是肉食性动物，多以昆虫、其他蜘蛛或多足的小型动物为食。

大自然是奇妙的，昆虫世界是奇妙的。《昆虫王国》为我打开了昆虫世界的一扇门，让我流连忘返……

《昆虫王国》读后感2

五一长假里，我再次重读了《昆虫记》这本书。这是法国昆虫学家兼作家法布尔费尽毕生精力写成的一部昆虫学巨著。

我从开始上小学一年级起，几乎每个假期《昆虫记》都是我的必读书目，但却百读不厌。每次读到这本书的时我都仿佛与老朋友久别重逢一般倍感亲切。

我喜欢《昆虫记》，，是因为作者用简洁流畅的笔触精心描绘了各种昆虫的习性、本能、繁衍，各种昆虫的形象都是那么栩栩如生，生动可爱，每个故事都如同童话，充满了科学性、趣味性，仿佛是一扇通向昆虫王国的窗户，激发起我对大自然的神秘感，好奇心。

我喜欢《昆虫记》，是因为它十分符合我的性格。我是一个十分喜欢观察自然的活泼的男孩。下院里一阵春风过后，我会用耳朵写着花草去疼他们长高的声音，用手去比划它们不断成长的高度；放学路上，我会盯着一对蚂蚁观察半天；家里墙角的蜘蛛也是我研究的对象。

我喜欢《昆虫记》,是因为书中带来了我许多在现实生活中受条件限制不他解释的'一些自然现象的答案，让我更加喜欢走进大自然亲近动植物，体验生长的过程，学会尊重生命。

我喜欢《昆虫记》，读到其中的《蝉》，我会从蝉蜕皮的过程中想到自己曾在科普公园看到的挂在大树上的产桥；读到《条纹蜘蛛》，我会仔细观察家里的蜘蛛是不是属于该种类，读到《松毛虫》，我会想到科学课上学到过。

我喜欢《昆虫记》，闲暇时我会绘声绘色的朗诵，声情并茂的讲解，并辅以动作，边读边想边发问，连整天忙于工作的妈妈也被我的执着打动，静静个当一个听众，而我则完全进入角色，仿佛变成了其中的某种昆虫，深入到他们它们的内心和它们交流。

《昆虫记》是一本我爱不释手的科普读物，它伴随着我成长，使我萌发了探索科学的精神，在它的影响下，我最爱的电视频道是中央台的探索频道。《昆虫记》就像是一扇窗，引导我成为一个从小爱科学的少年。

《昆虫王国》读后感3

大自然有数不清的东西，可我偏偏就对昆虫“情有独钟”。

当我读完【昆虫王国】这本书的时候，我便迫不及待地想来为大家介绍这本书。这本书，不仅十分具有文学魅力，还是科学的结晶。这本书生动而又传神的将这一个个的昆虫描写的是那么细细入微……

“蝉。歌唱家背后的辛酸”“蟋蟀。充满活力的音乐家”……我看到这些题目的时候，不由得激动了起来。

我心潮澎湃地翻开第一章：“蝉。歌唱家背后的'辛酸”——被冤枉的歌者。这篇故事讲述的是【蝉和蚂蚁的寓言】人们以为蝉是懒惰的昆虫，在整个夏天和秋天都在歌唱，没有为冬天做任何准备，而蚂蚁储备了很多粮食，当蝉来问蚂蚁乞讨食物的时候，蚂蚁不但不给，还嘲笑了蝉一番。

读到这里，我心中不免对蝉滋生了一种看不起的感觉。可是往下面一读，我不免对蝉的看法又改变了。

其实蝉不是个懒鬼。蝉的寿命很短，根本活不到冬天。再说，蝉不会吃，只会喝，所以粮食对它没有任何价值。

蝉不但不是个懒虫，还是个乐于助人的热心肠呢！

在骄陽似火的天气，小池塘的水干了，许多昆虫找不到水喝，可是蝉可不怕。它们可以吸一吮一书上的汁液，蝉一边唱着歌，一边喝这可口的汁液，那感觉肯定很美妙！

可是，在大自然里，总有许多不劳而获的强盗，而数量最多的，就属蚂蚁了。

蚂蚁虽然小，但是它们却很霸道，拼命来到蝉的身下向里挤。好心的蝉不计较，让蚂蚁过去喝到汁液。可是蚂蚁还不肯罢休，猛力地拔蝉的吸管，一心想把蝉赶走。蝉被这些蚂蚁弄的不耐烦了，拍拍翅膀飞走了。

读到这里，我便对蝉十分敬佩。它不仅热心的帮助别人，还非常勤劳工作，而那些蚂蚁却让我十分讨厌，它们抢别人东西，真是可恶至极！

这些年来，我们一直在冤枉蝉。读了这个故事，我们应该好好反省了，还要为蝉平反。

《昆虫王国》读后感4

我虽然不是很喜欢阅读，但是一些有关大自然的书我还是很感兴趣的。特别是像《野外求生》《昆虫王国》……的书，都会让我爱不释手。但对于其他的书，一看到就会打瞌睡。像看到《昆虫日记》我就会两眼发光。

这本书是王龙君写的。书里面主要讲述了一些昆虫。我先来讲述一下昆虫是怎样从几亿年前转化成这么小的：原因是因为几亿年前的氧气是我们现在的好几倍，说明以前的昆虫的大小根本超过我们的想象，和现在的大小比小了很多，因为我们现在的氧气不够它们呼吸，所以缩小到现在这么小，这样才足以呼吸。所以所有的昆虫都变成这么小的。

还有你知道吗？有些昆虫还是位了不起的爆破专家。有一种叫投弹手甲虫的昆虫，他是昆虫界的炸弹专家，也可以叫它是一把行走的枪。它本内有三个器官，每一个器官里都有装炸药。一个器官里面有氧化氢酶，另外一个里面装有苯二酚，最后一个是一个小型喷火气。如果它发出爆炸物就会产生出100度以上的高温，所以称之为炸弹专家。

还有一种叫打不死的`小强。它生活在恐龙时代，恐龙早已灭绝，而它能够绵延亿年，这委实不能小觑。那就是—蟑螂，它是昆虫界中的恢复性最好的。哪怕把它的头切下来也不会死，过几周后又会长出来新的头。所以它只能全面打死己外其它方式是打不它的。蟑螂拥有这么顽强的生命力是不是很不可思议呢？它们的生命力异常顽强，在没有食物的情况下，能活上一个月，而没有水供应下，也能生存一星期，甚至乎没有了头胪，也能活上九天，并可以继续产卵。

我常常在想：如果我是一只小小的昆虫，那该多好！可以不受约束自由自在，可以有强大的本领，可以变长生不老……但这是不可能的。我只能学习它们的精神，做一个顽强、拼搏的人。

第五篇：昆虫王国教学反思

教学反思

本节课的教学中为让学生了解到更多昆虫的知识我还运用多媒体课件展示了许多昆虫的图片，在展示图片同时加以简介昆虫的有关知识，并加上视频的播放，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的绘画也有帮助。

我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。鼓励性的语言少了点。课堂随机应变的能力还需加强，学生在介绍自己了解的昆虫时注意到让他们展示带来的图片就更好了。学生在制作前应强调先画一只昆虫，就会避免学生在课堂中作品完不成。