课题研究第二阶段工作计划

第一篇：课题研究第二阶段工作计划

《小学习作教学回归生活的实践研究》课题研究 第二阶段工作2015--2016学年度第一学期总计划

一、指导思想

本课题在第一阶段主要分析了本课题提出的背景和现实状况，学习了关于习作生活化的著作、文献，明确了教学、生活化、教学生活化和习作教学生活化的概念以及相关的研究方法。为了增强课题实施的自觉性，避免盲目性，提高课题研究成果的质量，将课题研究具体化，便于操作，依据课题总方案的指导思想和工作安排，特制订第二阶段如下计划。

二、研究目标

1、学生发展目标

学生是教学的主体，通过本阶段的实践研究，让学生理解生活与语文的关系，喜欢作文，热爱生活，养成求真求实的习作态度。培养学生积极的人生态度，树立追求真善美的价值追求。积极参加活动，乐于表达，把写日记，写随笔当成每天必须做的一件事情。

2、教师发展目标

提升教师的理论素养，教学实践能力和教学科研能力，探索出小学低、中、高年级学生习作的心理特点，生活化作文的发展规律。更新育人观念，促进学生发展。

3、理论构建目标

构建小学中、高学段科学合理的第二、三学段习作教学的评价体系。探索习作教学回归生活的习作指导课、习作讲评课的教学模式，提炼出可操作性的实施策略。促进学生写出真实生活，展现真我风采。

三、研究内容

研究对象：小学中、高年级语文习作教学。

研究的主要内容：

1.在小学低、中、高习作教学中怎样激发学生的习作兴趣，让学生喜欢习作。2.在低、中、高年级习作教学中，怎样引导学生留心观察生活，热爱生活，丰富生活资源，使学生养成求真求实的习作态度。

3.构建小学中、高学段的生活化习作教学的框架和模式，提炼出可操作性的实施策略。构建多元化评价体系。

四、研究措施

1.一人一计划。

课题组成员在开学初应制订详尽的工作计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。

依据计划，有步骤实施课题研究。

2.以文献研究法为指导，加强教学理论学习。

教师继续学习《写作教学原理》、《叶圣陶的生活写作思想》、《陶行知的生活教育思想》等著作文献，明确生活的内涵，通过观察、调查和阅读，挖掘生活写作资源。每天挤出四十分钟学习相关理论，摘抄入册。在先进教学理念的指导下，开展教学研讨活动。

3、建立新型平等的师生关系，激发学生的习作积极性。

作文教学中的不平等是教师不顾及学生的兴趣爱好，不顾及学生的内心真实感受，随意命题。新型的习作平等，需要作文命题紧紧围绕学生熟悉的生活，以他们周围的人、事、景、物为习作内容，使学生有话可说。

4、课堂指导，课外延伸，让学生树立生活意识。

小学生的生活意识模糊，需要老师分层次、分步骤引导他们留心周围事物。例如：以社会为背景，引导学生观察生活。如乡村变化，家庭生活设施的添置，各行各业的人物，大自然中的树木花草、虫鱼鸟兽，日月星辰，瓜果蔬菜......可以以活动为载体，组织学生积极参与生活。如，设计班队活动，设计自己的未来，设计美化班级和校园....还可以加强实践，引导学生体验生活。如种植花草，让他们了解植物生长过程；饲养虫鱼鸟兽，掌握动物生活习性；参与家务劳动以及公益活动，体验劳动的滋味；考察生态环境，懂得保护环境.......5、课题成员参与课例设计，典型课例反复研讨，在比较、反思和改进中，探讨本课题的教学框架，并编写入册。

五、具体工作安排

九月份：

1.制定本学期课题研究计划。（九月六日前上交）

2.召开课题组会议，总结上学期工作，安排新学期课题研究工作。

3、集中学习有关生活化写作的教学理论，由李成敏老师网络搜集，并主讲。

4、中年级组阚秀婷老师准备一节以活动为载体的课题研讨课。十月份 ：

1.研讨阚秀婷的课例，撰写教学随笔，探索教学框架，并上交入册。

2、集中学习课题理论，龚佳丽老师提前准备，并主讲。十一月份

1、中年级组何腊梅老师准备一节以实践为载体的课题研讨课。2.召开课题组会议，评议何腊梅老师的课例，撰写教学随笔。

3、集中理论学习，由汤丽老师提前准备，并主讲。4.探讨中年级组的教学模式和评价体系，并搜集整理入册。十二月份：

1、张勇主任准备一节高年级以社会为背景的课题案例。

2、集体讨论张勇主任的教学设计，每人撰写心得体会。

3、集中理论学习，由姜文锦老师提前准备，并主讲。

4、每人加强以社会为背景的课例研究，探讨出该类型的教学框架和评价体系雏形。

一月份：

1、讨论张勇主任的典型案例，探索出高年级的教学模式和评价体系。

2、完成调查报告，做好报告分析，并撰写反思，上交入册。

3、举行习作比赛，选出优秀作品，入选校园报刊。

六、阶段预期成果：

1、具有可操作的课题计划。（每人一份）

2、理论学习笔记，随笔集。（每人一册）

3、具有典型的课例教学设计集。（每人1--2篇）

4、具有指导性和推广性的课题论文集。（每人1--2篇）

5、研讨课录像。

6、课题校园报刊。

7、学生习作册，问题分析表。

8、活动过程和成果的照片展示集。

逸夫小学课题组

2015年8月

第二篇：2014—2015学第二学期课题研究计划

2013—2014

学第二学期课题研究计划

一、指导思想：

我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。

二、研究目标：

1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，重点以语文、数学两科开展研究，使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。

2、继续优化课堂教学组织形式。

三、课题研究的主要内容：

小学课堂教学有效组织形式

四、达成目标采取的措施：

1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。

3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课20节以上，并写好评

价分析表。

五、具体工作安排：

三月份

1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题研究方案。

2、个人制定本学期课题研究计划。

四月份

1、召开课题组会议，专题理论学习。

2、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。

3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划五月份

1、上好课题组的一人一课。

2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔

六月份

1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。

2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。

3、上交课题组各项材料。

2014、3

第三篇：2013-2014学第二学期课题研究计划

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》

课题研究计划

（2013-2014学第二学期）

兖州八中

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组

二〇一四年二月

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》

课题研究计划

（2013-2014学第二学期）

我课题组对《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》将以深化课堂教学模式改革为中心，以“减轻学生负担，增加课堂效益”为重心，以教研课为托手，努力提升我校教师的课堂教学能力，力求全面提高我校教师的教科研水平，在此就本课题研究制定了如下计划：

一、加强理论学习，推进课题的实施工作

1．任何课题的研究必须有理论来支撑,而理论学习贯穿在整个课题实验过程中。为提高教师的理论水平,本课题成员将进行针对性的理论学习,不断探求理论与实践之间的最佳结合点，使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。

2．要扎实推进有效课堂教学模式改革的进程。我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现本课题的教学与我校教育教学改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，在教学中不断培养学生的学习能力，从而减轻学生的负担，提高学生的成绩。

3．加强课题设计研究，提高课程实施能力，力求突破课程改革中的重点和难点，促使课改形成由“全面推进”转化为“由面带点，由点带面”的跟进模式。及时总结经验，精心培植典型，提升研究品质和影响力。

二、改变教研形式，激活教师研究热情

教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过

去接受式的教研模式，实行探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情。

三、本学期课题研究的主要内容

1．学习相关理念，转变本组成员意识，提高认识。

2．制定运用信息技术提高课堂教学的有效性的目标和有效内容。组员在自己平时开展的工作中，思考“有效课堂教学”的目标和有效内容，集众人的智慧，不断丰富和发展本课题研究的目标和内容。

3．根据研究方案和计划，开展不同年级段的研究工作。

我们要根据制定的计划，定期召开课题会议，交流自己在实施过程中遇到的困惑、困难，在众人智慧的基础上，商讨解决问题的办法，每人上一节研讨课。

4．适时召开课题成员会议，交流研究情况，进行研讨分析，提出下阶段的研究建议。

四、课题研究过程资料收集

1.课题组组长：（1）撰写一份研究阶段计划和小结，其中小结内容包括本学期研究内容、做法、经验、发现的问题及下一步设想；⑵课题会议记录；⑶收集组员的过程性资料。

2．每位组员：⑴体现课题意识的教案一份；⑵表现学生成长过程的资料若干份；⑶关于课题的个人论文一份；⑷围绕课题，自学笔记一本。

兖州八中

《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组

二〇一四年二月

第四篇：2014—2015学第二学期小课题研究计划（定稿）

2014—2015学第二学期小课题研究计划

三年级数学组

一、研究主题: 倾听能力的培养

二、研究目的

1.培养学生在学习（课堂或课外）时的自我监控和调节能力，从而形成良好的学习行为。

2.准确把学生倾听能力的现状。同时，照顾差异，针对学生倾听差异探索低年级学生倾听能力培养的方法途径，以求达到新课标对小学生提出的倾听要求。只要因材施教，就可以缩小学生之间的倾听的差异，最终善于倾听，提高倾听能力。

3.培养学生良好倾听习惯，让“听”的习惯养成，全面提高课堂教学效率。

三、研究现状

通过本课题研究进行改善，从而缩小学生之间的倾听的差异，提高学习水平和学习效率。可是，孩子并不喜欢听同学的发言，当老师提出问题后，很多孩子虽然善于思考，勇于表达自己的看法和观点,但是对于其他同学的回答往往不会专心的去听。当老师在讲授新课时，有的孩子常常坐不住，腿脚不停地摇晃，手里不断摆弄着铅笔、尺子等东西。有的孩子看似非常遵守课堂纪律，坐得端端正正，其实如果点名回答，他却回答不到点子上，根本不知道老师在说什么„„这种现象，与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系，但也反映了低年级的孩子没养成认真倾听的良好习惯。在很大程度上降低了课堂学习效率。所以说培养学生的倾听能力十分重要。其听力理解、记忆方面的能力差异，教者应做到心中有数，并针对差异采用相应的方法来培养其倾听能力，从而缩短学生间倾听水平的差距，促其懂得倾听、乐于倾听，最终善于倾听,养成认真听话的好习惯。

四、课题研究人情况简介

杜秀清，毕业于淄博师范，现本科学历，一级教师，任教三年级一班和二班数学。

五、拟定成果形式

通过教学案例和专题报告等。使学生最终达到能在听中解惑、听中积累、听中成长，逐步养成良好的倾听习惯，从而提高课堂学习效率。

六、研究方法

1.前期准备阶段

本课题研究以行动研究方法为主，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，形成课题研究方案。

2.实施研究阶段

综合运用调查研究、行动研究等方法，调查了解低年级学生倾听能力的现状，通过对倾听的差异分析，研究学生倾听能力培养的方法途径。

3.总结、结题阶段

运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。

七、研究思路和步骤

1、学生倾听现状的调查研究

研究学生倾听能力水平的差异以及发展的情况。通过调查分析，了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程中的积极因素，以加强对学生听课习惯培养的针对性。、对小学生听知能力和习惯特征的研究

根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听课习惯培养目标。这一目标必须着眼于培养学生基本的学习习惯和创新习惯，促使学生主动发展、创造性发展。

3、培养学生良好听课习惯的策略研究。通过理论研究和实践探索，寻求一 套切实可行、行之有效的途径和措施。学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，但只要我们做到及时表扬、及时提醒、持之以恒，就能引起学生对倾听的重视，促使学生养成倾听的习惯。

第五篇：课题研究计划

《农远资源的整合与应用的研究》课题研究计划

张岩

一、指导思想

在不断学习的基础上，努力实践，综合利用现代信息技术，实现农远资源与课程的整合。通过与多媒体和网络通讯技术为代表的现代信息技术有效的整合，构建一种理想的学习环境。可以突破时空限制实现资源共享，快速灵活的信息获取，方便快捷的交互方式，以利于培养学生自主发现和自主探索精神，从而实现一种能充分体现学生主体性的全新学习方式。本学期以研究课为抓手，研究网络平台、资源、信息技术与学科教学的有机整合，努力探索Web环境下课堂教学新的教学模式和评价模式。

二、具体工作：

1.课题组加强课题研究指导工作，进行课题研究的专题培训，着重于课题研究的方法、过程与步骤等方面的指导。

2.定期召开课题组会议，明确课题组活动计划和要求及需开展的工作。

3.搜索课题研究相关资料，增强研究意识，在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中。

4.课题组每月组织一次交流研讨活动，定期组织实验教师做研讨课、汇报课，检验实验成果。

5．课题组长落实课题调查研究活动，积极撰写课题研究论文，积极投稿，注意收集研究成果。6.在课题研究过程中，定期开展课题调查研究活动和学生测评活动等。

三、日程安排： 三月份：

1、制订本学期课题组研究计划。

2、课题组理论学习

3、制定课题组成员本学期研究课安排表。

4、课题组成员上、听、评研究课。四月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、课题组理论学习。

3、撰写与课题相关的论文和案例。五月份：

1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

2、课题组理论学习。

3、课题组沙龙暨研究反思活动。六月份：。

1、课题组理论学习。

2、本学期课题研究情况反思与总结。

3、收集、整理相关研究工作材料。

《农远资源的整合与应用的研究》课题研究计划

调 兵 山 市 六 中

张 岩