小学六年级科学试卷分析(推荐5篇)

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第一篇:小学六年级科学试卷分析

小学六年级科学试卷分析

一.总体情况:

本次检测从分析的数据来看,成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的,他们自身具有的知识结构合理,能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本年级参加考试人数25人,平均分数90分,及格人数25人,及格率100%,优秀人数21人,优秀率70%。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析:

(1)填空题:全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有(11)小题有失分现象,错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊,记忆方法有误,导致失分。

(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对我们小时候打预防针是用细菌和病毒制成的,判断不清,对月相的变化记忆混淆,出现错误。

(四)实验:在实验中丢分比较严重,其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离,语言叙述不够完整操作步骤有些混乱,实验的记录与结论总结的不够准确,是丢分的主要原因。

(五)简答题

简答题来源与课本中的文字叙述,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、学校要重视对实验室的建设和管理,为师生创造一定的实验条件,这是自然课教改的物质基础。

2、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

3、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

4、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

第二篇:小学六年级科学试卷分析

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况:

从整张试卷来看体现了新课改的精神,更加注重学生的观察和分析理解能力的考察。从检测的成绩来看,我班成绩较好,可以看出学生的知识积累和临场发挥水平还不错。试题既做到了密切联系学生生活实际,增加了灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本班参加考试人数32人,及格人数29人,及格率90.63%。

三、具体情况分析:

(1)填空题:全班学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有个别人有失分现象,错误原因是对该知识点掌握摸糊,导致失分。

(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对病毒、传染病知识掌握的不好,出现错误。

(3)选择:大部分学生能正确的选择,个别学生对天平支点观察不细致,导致错误。

(4)解答题

解答题来源与课本中的种子发芽所需要的条件,这个实验有关,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况:

从整张试卷来看体现了新课改的精神,更加注重学生的观察和分析理解能力的考察。从检测的成绩来看,我班成绩较好,可以看出学生的知识积累和临场发挥水平还不错。试题既做到了密切联系学生生活实际,增加了灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本班参加考试人数32人,及格人数29人,及格率90.63%。

三、具体情况分析:

(1)填空题:全班学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有个别人有失分现象,错误原因是对该知识点掌握摸糊,导致失分。

(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对病毒、传染病知识掌握的不好,出现错误。

(3)选择:大部分学生能正确的选择,个别学生对天平支点观察不细致,导致错误。

(4)解答题 解答题来源与课本中的种子发芽所需要的条件,这个实验有关,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况:

从整张试卷来看体现了新课改的精神,更加注重学生的观察和分析理解能力的考察。从检测的成绩来看,我班成绩较好,可以看出学生的知识积累和临场发挥水平还不错。试题既做到了密切联系学生生活实际,增加了灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本班参加考试人数32人,及格人数29人,及格率90.63%。

三、具体情况分析:(1)填空题:全班学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有个别人有失分现象,错误原因是对该知识点掌握摸糊,导致失分。

(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对病毒、传染病知识掌握的不好,出现错误。

(3)选择:大部分学生能正确的选择,个别学生对天平支点观察不细致,导致错误。

(4)解答题

解答题来源与课本中的种子发芽所需要的条件,这个实验有关,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况: 从整张试卷来看体现了新课改的精神,更加注重学生的观察和分析理解能力的考察。从检测的成绩来看,我班成绩较好,可以看出学生的知识积累和临场发挥水平还不错。试题既做到了密切联系学生生活实际,增加了灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本班参加考试人数32人,及格人数29人,及格率90.63%。

三、具体情况分析:

(1)填空题:全班学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有个别人有失分现象,错误原因是对该知识点掌握摸糊,导致失分。

(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对病毒、传染病知识掌握的不好,出现错误。

(3)选择:大部分学生能正确的选择,个别学生对天平支点观察不细致,导致错误。

(4)解答题

解答题来源与课本中的种子发芽所需要的条件,这个实验有关,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况:

从整张试卷来看体现了新课改的精神,更加注重学生的观察和分析理解能力的考察。从检测的成绩来看,我班成绩较好,可以看出学生的知识积累和临场发挥水平还不错。试题既做到了密切联系学生生活实际,增加了灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本班参加考试人数32人,及格人数29人,及格率90.63%。

三、具体情况分析:

(1)填空题:全班学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有个别人有失分现象,错误原因是对该知识点掌握摸糊,导致失分。

(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对病毒、传染病知识掌握的不好,出现错误。

(3)选择:大部分学生能正确的选择,个别学生对天平支点观察不细致,导致错误。

(4)解答题

解答题来源与课本中的种子发芽所需要的条件,这个实验有关,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

小学六年级科学试卷分析

一、总体情况:

本次检测从分析的数据来看,成绩不太理想。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平不够好。试题既要做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本年级参加考试人数49人,平均分数40.88分,及格人数46人,及格率92.78%。

三、具体情况分析:

(1)填空题:全班学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有个别人有失分现象,错误原因是小学生对该知识可掌握摸糊,记忆方法有误,导致失分。(2)判断题:多数学生均能够准确判断,部分学生对月相的变化记忆混淆,出现错误。

(3)选择:大部分学生能正确的选择,个别学生八大行星混淆,导致错误。

(4)生活知识:由于学生对平时所学知识不能灵活运用导致大部分学生失分。

(5)回答问题

简答题来源与课本中的文字叙述,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、教学建议:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

3、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

第三篇:小学六年级科学试卷分析

2014-2015学年第一学期六年级科学期末考试试卷分析

一.试题分析

这次科学试卷共有五大题,题型分布广,份量适中,难易适当,试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断、选择、填空、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。现将本次考试情况具体分析如下:

二、学生答题情况说明

(一)、考试成绩的基本情况

本年级参加考试人数53人,最高分100分,平均分数89.7分,及格率98%,优秀人数47人,优秀率90%。基本达到本次考试的预期目标。

(二)、这次考试反映出的问题(原因)

(1)填空题:全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有(3)失分现象,错误的原因是少数学生对该题目没有看清,马虎大意,导致失分。

(2)选择题:多数学生能准确作答,少数学生在做(2)小题四选二的答案时,只选了一个,造成失分。

(3)实验:在实验中丢分比较严重,其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离,语言叙述不够完整操作步骤有些混乱,实验的记录与结论总结的不够准确,是丢分的主要原因。

(4)简答题:

简答题来源与课本中的文字叙述,学生掌握较好,除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外,均能完整解答。

三、教学现状分析

1、学生的基础知识掌握还不够扎实,答题能力还有待进一步的加强。

2、在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

3、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

四、改进措施及建议

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

第四篇:小学六年级科学试卷分析

小学六年级科学下册试卷分析

曲阳桥学区

焦国英

一.总体情况:

本次检测从分析的数据来看,成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的,他们自身具有的知识结构合理,能够掌握科学课的教学任务,命题者匠心独运,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本年级参加考试人数50人,平均分数88.32分,及格人数49人,及格率98%,基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析:

1.填空:学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有极少数学生有失分现象,错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯,对该掌握的知识不理解、不背诵,导致失分。

2.判断:多数学生均能够准确判断,部分学生审题不清,没有真正理解题意,就匆忙作答,导致失分。

3.选择:多数学生能准确作答,部分学生在做(9)小题时,造成失分。

4.排序:基本上没有失分。5.连线:失分较少。6.问答题:第二小题,举例说明测量脉搏的办法了解心脏的跳动情况时,个别学生语句不够通顺,表达不清,失分严重。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、改进措施:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

第五篇:小学六年级科学试卷分析

小学六年级科学试卷分析 一.总体情况:

本次检测从分析的数据来看,成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的,他们自身具有的知识结构合理,能够掌握科学课的教学任务,命题者匠心独运,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、整体成绩统计与分析:

本年级参加考试人数77人,平均分数97分,及格人数77人,及格率100%,优秀人数75人,优秀率97.4%。基本达到本次考试的预期目标。

三、具体情况分析:

(1)我会填空:全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,仅有极少数学生有失分现象,错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯,对该掌握的知识不理解、不背诵,导致失分。

(2)我会判断:多数学生均能够准确判断,部分学生审题不清,没有真正理解题意,就匆忙作答,导致失分。

(3)我会选择:多数学生能准确作答,少数学生在做(2)小题四选二的答案时,只选了一个,造成失分。

(4)我会回答:在回答第1题关于防止铁生锈的问题时,尽管平时进行了多次训练,但仍然有极少数学生不能做到举一反三,造成失分。第(2)题细胞的作用有哪些,由于考试前一天刚刚做了辅导训练,基本上没有失分。

四、问题归类总结:

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识,没有注意举一反三,用事实去说话。

五、改进措施:

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、教师要加强《课标》的学习,将自主、合作、探究式学习的教学方式,让学生真正成为学习的主人,学会学习。

3、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

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