人教版五年级上册第一单元阅读与小练笔

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第一篇:人教版五年级上册第一单元阅读与小练笔

五年级上册阅读与小练笔

姓名:

第一单元阅读与小练笔

《窃读记》 文段一

我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错„„”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

我(跨 垮)进店门,暗喜没人注意。我踮(diān diǎn)着脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短头发弄(乱 刮)了,没关系,我总算()到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切(qiē qiè)地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。急忙()开书,一页,两页,我像一匹(pī pǐ)饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适(shì sì)宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。

我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待(dāi dài)下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 1.在文中我会选择正确的读音,并用“√”标出。2.在文中的括号里填上适当的动词和划去不正确的字。3.我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。4.我会按要求写词语。

写出近义词:适宜()惧怕()急切()写出近义词:隐藏()担忧()贪婪()5.我会选择核实的理解,将序号填入括号。

(1)文中第二自然段系列动作描写表现“我”对读书()。五年级上册阅读与小练笔

姓名:

A、感到辛苦 B、如饥如渴 C、很是无奈(2)文中画横线的句子反映了()

A、“我”喜欢下雨天的感觉。B、“我”喜欢在下雨天读书。C、“我”为下雨天能有充足的理由读书而无比高兴。

6.文中哪句话最能写出“我”如饥似渴地读书?请在文中画出来,再说说自己的体会。

我的体会: 7.“我像一匹饿狼,贪婪地读着。”这句话运用了 的修辞手法,把 比作了。

8.“我很快乐,也很惧怕—这种窃读的滋味!”这一句中:

“我”快乐的是 ; “我”惧怕的是。9.我会照样子,改写句子。

例:我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了,所以我又担忧那本书会不会卖光。

(1)我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。

(2)最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

10.按要求改写句子,不改变句子的意思。

就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?

改为陈述句:

文段二

当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑(chēn chēng)着,有时又靠在书柜旁,以求暂(zàn zhàn)时的休息。五年级上册阅读与小练笔

姓名:

每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智(zì zhì)慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 1.照样子,写词语。

(1)依依不舍、(2)舒舒服服、2.我会划去文中括号内不正确的读音。3.小女孩体会窃读的滋味是()

A、读书时腿酸腰麻,饥肠辘辘,担忧、恐慌、惧怕。B、有苦有乐,有喜有忧,但苦大于乐,惧大于喜。

C、苦乐交织,忧喜并存,但乐大于苦,喜大于惧,知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。

4.我会把下面的句子换个说法,不改变句子意思。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着。

改为反问句: 5.你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘,请夸夸她。

6.联系课文和生活实际,说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。

《小苗与大树的对话》

苗 苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。

季羡林:喜爱语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。

1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。

才:A有才能的人;B表示只有在某种条件下然后怎样;C表示强调所说的事。

(1)这才是21世纪的青年。()(2)选的都是高才生。()

2.写出下面词语的近义词。

喜欢——()培养——()

五年级上册阅读与小练笔

姓名:

3.季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有 三贯通的人才。

4.季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求,为什么要提这个要求?

5.在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗?闲书应该在什么时候看?

《走遍天下书为侣》

文段一

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说 真想不到你懂这个 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美

你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。1.在文中空白处加上标点。2.我会写出下列词语的反义词。熟悉()喜爱()3.我会按要求改写句子。

(1)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?

改为陈述句:(2)书是朋友。

扩句: 4.作者把喜爱的书比作“一个朋友“的理由是什么?

5.作者把喜爱的书比作“家“的理由是什么?

6.“你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。”你有过这样的经历吗?谈谈你的想法。

五年级上册阅读与小练笔

姓名:

文段二

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里(继续 陆续)把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片(断 段),并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前(忽略 省略)的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经(历 厉)„„这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1.我会划去文中不正确的字词。2.写出下列词语的近义词。

欣赏()忽略()思考()3.读下面的句子,再根据自己读书的感受仿写句子。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是,也是。4.文中用了表示顺序的词语“首先„然后„再„”,请用上这些词语写一段话。5.“我”是怎样一遍又一遍地读那本书?把作者反复读一本书的方式的句子画上“——”。

6.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么? ①品味欣赏 ②总结收获 ③寻找新知 ④内容思考 “我”的读书过程:(填序号)

7.“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行?()A、“我”一个人坐在船里太孤单了,只能把书当作人来相伴。

B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书,读得津津有味,收获颇丰,“我”感觉书不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。

C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光,所以说就像与另一个人同船而行。

8.我会按要求改写句子。五年级上册阅读与小练笔

姓名:

我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

缩句: 9.他的读书方法对你有什么启示?

10.你读过哪些书呢?你从中得到了什么?

11.你能写一句有关读书的名言吗?

《我的长生果》

后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

1.从文中用“~~~~”画出一个比喻句。

2.“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了 4.书,被人们称为人类文明的。书是全世界的。

【小练笔】

1、《窃读记》 目标:学习心理活动的细腻描写。

练:你有过“窃读”的经历么?如果有,是在什么时候?什么情景下?就把这难忘的经历写下来吧,重点写好自己当时的心情。

2、《小苗与大树的对话》 目标:能明确表述自己的观点。

练:苗苗经过了这次谈话,以后面对父母反对看闲书,请外语老师等问题时,苗苗会怎么说,怎么做?想象一下,然后写下来,不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。

3、《走遍天下书为侣》 目标:学写新颖的开头。

练:假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?模仿1-3段的写法,写一写你自己的想法。3.“我”养成的习惯是,它的好处是

第二篇:人教语文五年级上册第一单元复习重点

第一单元复习重点

一、《草原》

1、毯tǎn绿毯、地毯渲xuàn—渲染、渲腾勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟诗

迂yū —迂回、迂阔襟jīn—衣襟、襟怀蹄tí——马蹄、猪蹄貌mào——礼貌、容貌 拘jū—拘束、拘留涩sè— 羞涩、苦涩跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏远、偏见 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(银行)xíng(行走)同行tóng háng:同行业。Tóngxíng:同路。

2、①、在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

一碧千里:一眼望去全部都是绿色。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。

②、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

翠色欲流:指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。“渲染”“勾勒”均是绘画用语。这句话中,作者用上了比喻的手法,把小丘的线条比作一幅中国画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美。

③ 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”,细细地回忆,品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。

④忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

这句话运用了比喻的修辞手法,把各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞这些景象比作彩虹,不仅形似而且神似,写出了蒙古族同胞的服装鲜艳,热情好客的特点。

⑤ 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

涯,边际。天涯,天边,大地与天空相接的地方。这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。

3、背诵课文第一、二自然段。

4、课文按照事情发展顺序,描绘了(草原风光图)、(喜迎远客图)、(主客联欢图),通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美、民俗美,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

5、迂回:回旋,盘绕。文中指河像带子,弯弯曲曲的样子。

拘束:过分约束自己,态度显得不自然。

洒脱:言谈举止自然、不拘束。本文指草原辽阔平坦,开车的时候随心所欲,不必担心有危险。

二、《丝绸之路》

1、第一段末“望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„” 与课文最后一段“两千多年后的今天,每当人们凝望‘丝绸之路’ 巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想„„” 首尾呼应,使文章结构完整,浑然一体。

2、中国使者拱手致谢,高兴地说“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”

中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起,使两国人民友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化的交流,所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。

3、栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。

浩浩荡荡:水势广大的样子,形容声势壮阔广大。文中此词充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。

五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色,令人眼花缭乱。崇山峻岭:高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。

美轮美奂:轮,高大;奂,众多。形容房屋高大华丽。

三、《白杨》

1、晰xī——清晰、明晰伞sǎn——大伞、雨伞抚fǔ——抚摸、抚养

绍shào——介绍、绍兴疆jiāng——新疆、边疆陷xiàn——陷入、陷害

2、浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不出界限。

高大挺秀:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长得如此高大,令人赞叹。

3、主要内容:这篇课文写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国的需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

4、白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,服从祖国的需要,扎根边疆,建设边疆。这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。

5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。表白,解释说明。一个“也”字,说明爸爸说树也说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

6、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处,作者再一次通过父亲神情的变化,来借物喻人,托物言志。爸爸自己已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。

7、夸夸文中爸爸那样的祖国的建设者和保卫者。

交警叔叔、阿姨为了维护交通,保证道路畅通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是烈日炎炎的夏天,不管是寒风刺骨的冬天,他们总是奋斗在自己的岗位上。

四、《把铁路修道拉萨去》

1、银装素裹:素,没有染色的。裹,包,缠。从上到下没有一点彩色,非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。七零八落:形容零散稀疏的样子。

不翼而飞:形容东西突然丢失。

杯水车薪:比喻无济于事,解决不了问题。

废寝忘食:顾不上吃饭,忘记了睡觉。形容勤奋专心。

2、把铁路修到拉萨去!

这句话既是课文的题目,又在文中一咏三叹,反复出现了四次。这个简短有力的句子,既是筑路大军的誓词,也是作者行文的线索。

要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心,在文中的四次出现均使用了感叹号,充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现,在文中前呼后应,与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

五、《语文园地一》

1、听写词语盘点,默写日积月累和趣味语文中的《凉州词》。

2、(清新)的空气、(明朗)的天空、(满心)的愉快、(无边)的绿毯、(柔美)的线条、(奇丽)的小诗、(无限)的乐趣、(各色)的衣裳、静寂)的草原、(尖尖)的帽子(好客)的主人、(响亮)的歌声、(会心)的微笑、(古朴典雅)的石雕、(忽飞忽落)的小鸟(悠悠)的驼铃声、(浩浩荡荡)的大军、(狰狞)的面目、(高傲)的头、(鲜艳)的旗帜(欢腾)的人群、(精彩)的表演、(漫长)的商贸大道、(茫茫)的大戈壁(恶劣)的天气(高大)的身影、(粗壮)的枝干、(高大)的白杨树(巍峨)的昆仑山(坚硬)的冰渣子

第三篇:人教新课标五年级语文上册第一单元作文

《我和书的故事》

书籍,是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展,使无知的人变得博学 多才;也正是它,不断充实我的 头脑,给我的生活带来无限欢乐和希望。

甚至还不认识一个字的时候,我已与书结下了不解之缘。

在很小的时候,我和别的孩子一样,喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是,对于每个故事,我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里,老师无意中发现我会讲故事,就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时,她忽然发 现我竟然把书拿倒了,直瞪着眼睛在那里读。原来,这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。

随着认字的增多,我终于可以自己读书了,这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室,在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中,忘情于纸页之间的时候,那种快乐,在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。

最初,我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》,那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格,从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》,在 那千百次顽强的拼搏中,从那无数钢铁般的战士身上,我逐渐认识到了生命的意义,找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福,“头悬梁,锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。

渐渐地,我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中,我 不知解开了多少心底的迷,见识到多少新鲜的知识,接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等,无一不令我手不释卷,废寝忘食。应该说,如果没有这年复一年,日复一日的如饥似 渴的阅读,我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。

书,是我最亲密的朋友,它给我知识,给我力量。今天,我在书山学海中遨游,明天,我 将用知识去创造生活。这一切,怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。

《我的读书体会》

书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友.俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀!

我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。

读书自有读书乐,小时候,我还不认识多少字,可是却酷爱读书,总是要妈妈买会配碟子的图书,一个人悄悄地坐在房里边看边听,从那时起,我便体会到读书的乐趣,是啊,要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢!

书,是一盏明亮的灯,它无声的照亮了我们人生的道路,让我们懂得了人生中该如何抉择.

书,是一座宝藏,它用无限珍贵的宝藏吸引了我们,让我们在这座山中不断的摸索,追求.

书,还是我们的启蒙老师,它让我们初次尝到了读书的乐趣,并愿意一辈子以它为师.

啊!书,你是我们人类忠实的朋友,是你,让我们的前途无限光明,是你,让我们走向了成功的道路,是你,让我们不断攀登科学的顶峰!

开卷有益

人们常说“开卷有益”,但也有人说“开卷未必有益”,那些不健康的书看了反而有害。我认为,“开卷有益”,打开书本阅读,总会有所得益的吧!

传说,宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍,曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事,还要去看书,会不会太辛苦了,于是就去劝他,免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说:“只要打开书本,我就会得到许多乐趣,多看些书,总会有益的”后来,他仍然坚持读书,就算有事耽误了,也会抽空补上。

多看些书是好的,但有人说万一看了不健康的书呢?我认为,这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍,懂得分别是与非,再与你碰到不健康的书籍时,你也会抵抗,不接受那些书籍,将它们拒之门外。

赫尔岑说过,不去读书就没有真正的教养,也没有什么鉴别能力。所以,读书不仅能让我们知道的知识,还会让我们了解社会,了解世界,清楚国家的文化,让你上知天文,下知地理,做朋友里的“小百通”,不是更好吗?

我曾听妈妈说过,将来的社会,竞争激烈,你必需懂得许多东西,才能在残酷的社会中留下来,甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予那么多的知识呢?那就是书本,书本是公平的,谁都可以拥有,只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷,才能让我们知道比原来,更丰富和知识,拥有的“财产”!

我认为“开卷有益”!不知你是否同意?

开卷有益

世界名人培根说:“史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;理论之学使人庄重;修辞与逻辑使人善辩。”这诸多意思可以蔽之一言:开卷有益。

何为开卷有益呢?开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢?因为知识就是力量,知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法,也是知理的一种方式。读可以广博学识,增长智慧,明晓事理。

着名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基,从事星际航行理论研究,被称为“宇宙之父”。他在少年时代,因患猩红热并发症,不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核,人们被他的数学才能所惊叹。校长问他:“你的老师是谁?”齐奥尔科夫斯基微笑回答:“书籍是我的老师!”

读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书,后来身经百战,升为郎中。有一回吴王孙权对他说:“你现在都掌权管事了,要好好学习,求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告,努力学习,进步好快。以至于与鲁肃见面时,鲁肃感慨的说:“士别三日,当刮目相看,你以不是当年在吴下的吕蒙了。”

伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学,柏林大学研究历史和哲学,因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写(资本论)就读了自藏书1000余册,还到大英博物馆看了三间房的书。

以上实例足以说明“开卷有益”。但是我们必须有选择的读书,否则,不但无益,反而有害。

我们是国家的希望,祖国的未来。为了让祖国更加富强,我们必须多读书。而且,现在是个知识经济社会。没有知识,社会就不能发展,国家就不能富强。

同学们,读书吧!它会给你带来无穷的知识与快乐!!

开卷有益

俗话说得好:“走万里路,不如读万卷书。”又如“读书破万卷,下笔如有神。”这种种的原因,都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”,没有了它们,时代也不会进步。每当节假日,你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫,他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书,使人们变得文明,变得聪慧有了书,使人们的知识又上了一层楼,才能使他们建设国家,学会与时代同进步。

当然,书也有很多种,包罗万有,满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的,只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说“有些书不宜看,还是离书远一点好”。对于着一点相信一定有许多人反对。对于“不健康”的书是少看为妙,但有些书,看了以后,不要过分的沉迷,也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的“漫卷诗书喜欲狂”。当我在取得好成绩的时候,大声叫三次,心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗?

人们常说:“开卷有益,看书有益。”但是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。

开卷未必有益

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是,我们看书,要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。因为近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好书才会对你有益。因此,我的观点是:开卷未必有益。我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。

开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后,至今已有一千多年了。千年以来,它为无数人所接受,口耳相传,奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”,认为只要读书就会获得知识,得到好处。因此,人们常说:“书中自有千钟粟”,“书中自有黄金屋”,“书中自有颜如玉”。

其实,开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书,开卷便有益;而如果那书不是好书而是坏书,开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书,但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看,随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦,什么《损人大全》啦,什么《面子学》啦,等等,这类教人学坏的书,对青少年读者只有毒害和腐蚀作用,而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书,表现黄色腐朽的生活方式的书,那就更是开卷有害的了。

讲开卷有益的人,绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益,本意就是讲的读好书。但是,现在的世道很复杂,也确有某些人为了某种目的,把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益,可那却实实在在是对读者有害。

现在的青少年,大多有强烈的上进心和求知欲,爱好读书,但他们往往欠缺辨别力。我以为,我们的老师们,有责任经常提醒他们读书一定要多读好书,至少要读无害的书,而绝不能去读坏书。开卷未必都有益!

第四篇:五年级 上册 重要的小练笔

练:假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?模仿1-3段的写法,写一写你自己的想法。

1、如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一部相机。”

我愿意带一部相机,用这部相机把旅行点点滴滴拍下来,把旅行中的美景记录下来,以后做个留念。

我愿意带上一部相机去周游世界。如果我去周游世界,我一定会发现许多千奇百怪的事。这时候,我们就可以用相机拍下来。如果你在吹海风,在热带雨林,在雄伟的高山上……也可以用相机把精彩瞬间拍下来。

这趟旅游下来,我一定拍了许多照片。回去后,再把照片传到电脑上给家人们看看,再把这些照片发给朋友们,让他们即使不去周游世界也可以看到世界各地的美景,然后脑海里就会回忆起自己旅游时的经历和快乐的心情。

练:借助课文插图,想象《秋思》描绘的情景,然后把《秋思》改写成一个小故事。

诗人张籍离开家乡,风尘仆仆的来到了洛阳城。光阴似箭,转眼间中秋节都即将来临,树叶枯黄,都纷纷落了下来。洛阳城内,冷风阵阵,让人们感到这世间无比凄凉,张籍禁不住涌起思想之情,他怀念故土,怀念那些乡亲父老„„ 张籍想亲自登门拜访亲朋好友们,顺便回到故乡去探望父母。可惜因为遇见 正要人需要当官,没有办法。沮丧之季,恰巧遇见一位正要回到家乡的同乡,决心写一封家信委托同乡务必要把信转送到父母手中,以表孝心。信中有着甜蜜祝 福语:祝父母“寿比南山,福如东海”,只怪对乡亲家人说的事情太多太多。此时 此刻,张籍的内心是多么复杂,多么矛盾。当同乡刚要启程的时刻,他还要将信封拆开,唯恐写了一些不愉快的事情让父 母为自己担忧,也担心会不会少写。有时候甚至不能发现错误他也迟迟不肯将信 送走。同乡炯炯有神的目光都会显得黯然失色,但是他也了解张籍诗人此刻的心情。张籍就这样反反复复地用锐利的目光扫视这封信,他那紧锁的眉头正好照应了他没有思绪的心情,此时他是多么想回乡啊!张籍望着蓝天多么想高歌呐喊,倾诉着自己的心愿„„

练:写一篇《××赞》,用上借物喻人的写作方法。

学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

松树赞

有人喜爱驰名四方的名胜古迹,有人喜爱浩瀚无边的大海,可我只喜爱坚韧不拔的松树。

在呼呼的北风吹袭下,寒冷的冬天来到了,树木的叶子都枯萎了,光秃秃的残枝上落满了洁白的雪花,天空中继续飘着鹅毛大雪,不一会儿,松树就被雪儿覆盖了,积雪多的地方压弯了松枝,而雪下的松叶也似乎变得僵硬了,暗绿的颜色使人以为它的生命结束了,可是要知道:“要知松高洁,待到雪化时。”

在雪封的冬天结束后,暖和的春日被春姑娘悄悄带来了,在松树棕褐色的芽苞里孕育出新的生命,随后的日子里,松树又长出嫩绿的叶子。透过松树一层一层的叶子,我隐约看见了那点缀在其间的松果,一瓣一瓣,一片又一片,如鱼鳞般的小塔是那么顽强。

我呆呆地望着松树,不禁想:松树是如此的坚韧不拔,难道不值得我们学习吗? 练:课文对摇桂花时的描写比较简单,请展开合理的想象,把摇桂花的情景写具体(重点写好桂花飘落的情景,母亲和孩子们的神情、动作等)。

摇桂花

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家,没有不浸在桂花香里。桂花成熟时,就应”摇”。摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。

摇桂花对我来说,是一件趣事。所以,我总是缠着妈妈问:“怎么还不摇呀?”妈妈说:“桂花还没开足呢!”终于,国庆节的一天,妈妈说:“我们可以摇桂花了。”我高兴地跳起来,连忙跑到桂花树下,只见树枝上满是黄澄澄的朵朵桂花,好像无数双金黄色的小眼睛一眨一眨地望着我。于是,我就抱着桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满身都是桂花,我喊了起来:“啊,真像下雨,好香的雨啊!”一旁看着的小朋友个个拍手称好,大家张开手,等着那桂花仙子落到自己的身上。这是一个香气迷人的桂花世界,大家似乎都吃了蜜一般。

在国庆节摇桂花,真是一件美事啊!

练:请同学们以新型玻璃的身份,写一篇《新型玻璃自述》的小练笔。要会夸自己,把自己的特点、用途写清楚,为自己作个广告。当然,要实事求是。大家好!我是“科学家之子”变色玻璃,之所以说我是“科学家之子”,就是因为是科学家创造了我呀。

你知道我为什么会变色吗?我是怎样制成的呢?生产普通玻璃时,在原料中加入5%的光敏感物质,假如0。015%的氧化挤,而后经过1500`C的高温熔化后,我就诞生啦。

我的作用可大了,能够对阳光起反射作用。建筑物上装上我的同伴呀,从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变深浅,调节室内的光线。

怎么样,熟悉我了吧?人们可都叫我“自动窗帘”哦!

练:用自己的话写你对道德的感悟

这篇课文让我想起了一件事。那次,因为一个男孩在学校走廊上玩耍,在进行跳远的动作时,口袋里突然跑出五元钱,他还没有发现,就上课了。我捡起五元钱,得意地想着,这五元钱,对于我来说可不少啊!我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔,我的文具盒就都要塞满了!可是我又想,用这五元钱,我会很快乐吗?不知什么力量鼓励着我,让我迅速地把钱还给那个男孩。虽然我再也没有见过那个男孩,也没有得到一句表扬,可我,为自己的所做所为感到自豪。

现在的社会五彩斑斓,令人眼花缭乱。只要克制自己,就不会被物质财富所诱惑。要从小受到严格的训练,才能获得道德实践的勇气和力量。练:伟大的父爱创造了奇迹。在黑漆漆的废墟中,是什么力量促使阿曼达坚持下去,并且还鼓励着自己的同学?对,是父爱。大家想象一下,在废墟中的阿曼达会想些什么?会说些什么?把你的想象写下来。

地震发生后,这14个孩子躲在房顶塌下来架成的三角形中,侥幸没被砸到,可是他们却陷入了可怕的黑暗中。在这看不到五指的黑暗中,传出一阵阵哭喊声“我要爸爸!”“我要妈妈!”在其中的阿曼达猛地想起爸爸常对自己说的一句话:“无论发生什么,我总会和你在一起的。”阿曼达坚定地转过身对同学们说:“大家不要害怕,只要我爸爸活着,就一定会来救我,也能救大家。因为爸爸说过,无论发生什么,他总会和我在一起。我爸爸一定会来救我们的。”同学们听了阿曼达的话,慢慢安静下来。一小时、五小时、十小时、二十小时过去了,此时此刻的孩子们已经是饥肠辘辘、筋疲力尽了。可是阿曼达和他的同学们还是耐心地等待着,因为他们坚信,阿曼达的爸爸一定会来救他们的。不知不觉中,阿曼达慢慢进入了梦乡。在梦中,阿曼达离开了黑暗,走出了废墟,和爸爸妈妈幸福地拥抱在一起。等阿曼达再一次睁开眼睛,眼前还是那一片黑暗。他有些失望了:是不是爸爸受伤了,或者不幸遇难了,爸爸会不会不来救我了……不,爸爸一定会来的,因为他说过,不论发生什么,他总会和我在一起……突然,从黑暗中透进一丝光线,还不时传来挖掘的声音,是爸爸,一定是爸爸来救我了!阿曼达对着那透进阳光的地方,用尽最后一丝力气大声喊:“爸爸,是你吗?”

《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂小练笔

我的梦想就是当一名甜点师,所以在我家的厨房里经常会出现我的身影。经过了一个小时的折腾,蛋糕出炉了,我满怀信心的把这个自以为完美的蛋糕捧了出来,让大伙尝尝。

妈妈尝了尝,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着:“宝贝,这真能是你制作的吗?好吃极了!”我点点头,妈妈又吻了我一下,我好想一下子飘到了天堂,虽然没有喝酒,但比喝了酒时的脸还红。

此时爸爸推门进家,满脸好奇的看着我在干什么,我急忙切了一块递给爸爸,满怀着自信的眼神看着他。“呀!这是谁做的,难吃死了!糖怎么这么多!怎么鸡蛋壳还有一大片在这里,这里面怎么还是生的......”爸爸面无表情地说。

我当头一棒,从天堂一下子摔到了地狱。泪水像雨点般撒了下来。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭。

事后,我尝了一块我做的蛋糕,不得不承认我做的太糟糕了。但我的妈妈一直在鼓励我,因此我还一直在练习厨艺。而我的爸爸一直在在“挑刺”,并且给我建议。现在我终于明白,“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端的断。

心理、外貌描写的小练笔 介绍一样物品

第五篇:五年级上册第一单元

第一单元备课

备课时间:2007年9月1日 教材简析: 本单元共有三篇课文,分别是《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》,另有《习作1》、《练习一》。这一单元的主题是“园丁之歌” 《师恩难忘》是一篇深情而有质朴的记叙文,作者通过对小学一年级教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。《古诗两首》均是五言绝句,语言清新、平白。教学理念: 以读为本,以解决问题为主线,培养学生的语感,激发学生对教师的尊重与喜爱。尊重学生利用多种方法学习重视情感的激发与习惯的养成。教学重点:、1、正确流利有感情的朗读背诵课文

2、学会文中生字,理解由生字组成的词语的意思。

3、培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学难点:

理解文中重点句子的含义。教具准备:

挂图、投影片、录音机。课时安排:

1、师恩难忘„„„„„„„„„„„„2课时

2、陶校长的演讲„„„„„„„„„„3课时

3、古诗两首„„„„„„„„„„„2课时习作1„„„„„„„„„„„„„„2课时 实践活动

(一)„„„„„„„„„„1课时 练习一„„„„„„„„„„„„„„3课时

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