高一地理第一次月考成绩分析

第一篇：高一地理第一次月考成绩分析

高一地理第一次月考成绩分析

一、试卷分析

本次试卷从卷面质量上来看非常的好，印刷质量较好，图文清晰，排版合理，由原来的多页，变成现在的单页，便于发放试卷，减轻了监考教师的劳动量，同时也方便了学生的答题。但在答题卡设计上存在缺陷，没有按试题要求设计答题卡，答题卡缺少题号和相应明确的答题位置，致使部分学生答题不规范，出现失分现象。

从试题质量上来看，本次期末考试的命题范围主要考查了湘教版版必修1第一章的相关知识，试卷从面向学生学业水平测试的角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好。但也有个别题目难度较大，虽然实现给出了难度要求，但还是有个别题目超出了学业水平测试的范围。

二、成绩分析

学年平均分54.2，其中2班平均分最高为81.8，最低的班级为22班36.4。通过学生的答卷我们可以看出，得分率高的试题绝大多数是设问较简单，牵涉知识点少的问题，属于常规性的试题。而得分率很低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。从数据上来分析，我们可以得出几个结论：一是班级之间差距较大，班级平均分最高和最低相差有15分，而且同一个老师教的两个班差距也在10分以上；二是学生之间两极分化严重，最高分是99分，最低分是20分；三是学生的及格率不容乐观，有的班级及格率较低。

三、今后教学过程中的改进措施 学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：

1.把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性；

2．立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。

3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养.在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表能力的培养.地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。

5、注重对学生答题规范的指导.本次考试暴露出的另外一个问题是：许多题目都是平时经常训练的题目，但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。因此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。

6．关爱学生，以情促学。把握学生心理，保护学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀。让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。

高一地理备课组 2012/10/22

第二篇：第一次月考成绩分析新闻稿

广平第二实验小学召开教学质量分析会

本报讯（记者韩志江 通讯员樊振忠）教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为进一步提升教育教学质量，促进教师专业发展，2017年3月27日，广平县第二实验小学在学校报告厅召开主题为“总结 反思 提高”的教学质量分析会，业务副校长张艳平主持会议了会议，全体教职工参加了本次会议。

此次会议分为三个部分。首先，教科室主任刘雪娟就第一次月考针对每个年级每个学科从平均分、优秀人数、平均得分率、优秀率、合格人数、合格率、综合率、不合格人数八个方面做出了深入全面的分析。其次张艳平副校长还就考试成绩的整体情况，并作出了分析，各学科教学取得的成绩和存在的问题也做了细致分析。并对今后教学工作提出了改进措施与努力方向。最后张校长根据本校实际情况对提高教学质量作了有关布署：

一、学风建设持久性；

二、集体备课时效性；

三、常态课堂高效化等，要求各位教师要强化质量意识，所有领导更要作好榜样带头作用，在以后的工作中各个部门要精诚团结，扎扎实实抓教学，实实在在谋发展，共铸二实辉煌，办人民满意教育。

第三篇：第一次月考成绩分析 发言稿

各位领导、老师：下午好！请允许我在此对本学期第一次月考的化学考试情况进行分析。下面，我将从以下四方面进行分析。

一、试卷分析

由于所学内容较少，不能完全按照中考题型来命题，如推断题和计算题等能力题在本套试卷中没法出现。试卷难度适中。

二、成绩分析

本次考试的考试范围虽比上一届的少考了一节内容，但试题难度是相当的，具有较好的可比性。本次考试年级平均分为71.19分，比上一届高出5.63分；及格率为81.34%，比上一届高出15.21%；优秀率为31.03%，比上一届高出4.78%。从全年级的总体情况来看，我们是很有信心在2017年中考中再赢一把！

三、不足之处1、2、3、4、5、班级之间差距较大，平均分最大差距是10.3分。有些班级对化学的学习兴趣不够浓。

虽然我们做了很多课堂演示实验，但学生实验至今还没有做过一次。大部分学生审题能力差，做题习惯不好。

从答题情况上来看，学生错误较严重的是化学用语、实验题及错别字。

四、整改措施

措施

一、多关注后进班级。因材施教不仅仅适用于对学生，也适用于对班级。今后我们化学组的老师将会对自己所任班级中较差的班级给予更多的关注和努力。竭尽全力缩小差距！

措施

二、多关注每个班的学困生。具体措施如下： 1】 2】 熟记每个班的学困生或每节课带着学困生的名单去上课。

若时间原因不能对全班学生的练习册进行批改，应抽出学困生的练习册来

精心批改。3】 关注学困生的学习状态，如发现其在课堂、自习课时状态不佳，或作业有问题时，应及时给予辅导、谈话。有必要时联系班主任共同解决问题。4】 善于观察学生，发现学生有改善，应及时在班上表扬，让其更有学习激情。

措施

三、精心备课，不仅仅是备课件、写教案，还应该是备在心里，备在实验设计上！备在心里要求我们不能太依赖课件或教材，而应该在心里就有明确的上课主线以及过渡。备在实验设计要求我们要充分利用实验进行化学教学。这样，不但能增强学生的学习兴趣，还能提高学生的思维能力。

措施

四、挤出更多的时间去准备学生实验。今年实验室的橡皮塞和橡胶管都老化了，需要重新购买仪器和药品，打孔，重新连接仪器。我们在这项工作中也遇到了一些困难，但我们会加快进度准备，让学生能尽快到实验室做实验。措施

五、加强对学生审题及做题习惯的培养。要求学生审题要慢，注意圈住关键词，既要把题目看全，又要找出题目的主干，认真分析。还要注意做题后的反思。我现在要求学生准备三种颜色的笔：黑笔做题、红笔改正、蓝笔写做题后的反思及总结做题方法。但是很少学生能做到。也许在七年级时就开始培养效果会更好！措施

六、平时教学中注意规范学生的化学用语，重视实验，遇到易错字时要提醒学生不要写错。

以上是我对第一次月考中化学考试的分析。在此，相信我们化学组的老师们一定能继续保持团结合作的精神，在2017年中考中赢得更漂亮！全体领导、老师和同学团结在一起，一定能实现中考五连冠！!

2016-10-21

第四篇：高一生物月考成绩分析（范文模版）

高一生物2012～2013学年第一学期第一次月考试卷

试卷分析

一、总体情况

本次试卷满分100分，60分钟完卷。试卷共两个部分：第一部分为选择题，满分60分，共30小题，每小题2分。第二部分为非选择题，满分40分，共2大题。本次试题难度适中。

参试人数203人，而平均成绩只有61.66 分。最高92分，最低 26分。

高

一、1班，平均成绩56.35分，及格率35.29%

高

一、2班，平均成绩57.63分，及格率42.86%

高

一、3班，平均成绩49.89分，及格率23.08%

高

一、4班，平均成绩54.77分，及格率38.64%

二、试题分析

（1）本次试卷考查的是高中生物必修一第一章和第二章的内容。试卷注重基础，考查学生对这两章基础知识的掌握和运用，其中有 70％以上的题都是基础题，试题难度偏低：15％的试题是高考题或改自高考题。

（2）以能力测试基础知识为主导，注重学生对知识的运用能力的考查，重视理论联系实际。

三、学生答卷情况分析

（一）第一部分:非选择题

学生在第一部分失分主要在蛋白质和核酸部分。说明高一学生没有学习有机化学，学生对生物上接触的大分子有机物的理解还不是很透彻。特别是改自高考题的试题，难度较大，学生转化思维运用知识方面不够熟练。其它基础知识掌握的比较好。

（二）第二部分:非选择题

学生总体上失分较多的是非选择题部分的，31、32题，主要是以下几方面:

第31题分析：24分，考察的是有机物单体和多聚体功能的关系，学生对有机物大分子的理解不透彻，不能正确区分小分子单位和大分子。

第32题分析：16分，考查的是氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程方面的知识。错误的原因形成过程理解不透彻，不能正确理解几个氨基酸脱水缩合。

（三）学生在答题上存在着以下几个方面的问题：

1审题不够仔细。分析题干时，没有抓住“题眼”。答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析，习惯用口语回答，不会用规范的书本语言回答问题，结果只能是会而不对，或对而不全，有的学生易写错别字。3 部分习题为平时练习中的原题，学生依然错误率很高，说明学生的落实情况不好。

四、今后教学改进

1、加强导学案中基础知识的检查落实，夯实基础。

2、加强学生解题规范性的训练。培养学生答题时，用规范的生物学术语回答的习惯。

3、更多地重视对学生的学法指导，重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣，从而使教学成为学生主动吸取知识的过程，使学生的学习步入良性循环。

4、提高４5分钟的课堂效率，引导学生构建知识网络，对学生进行规范的解题指导。

5、和学生经常地及时地进行交流，了解学生需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。重点跟踪本次考试中班级前25名中生物成绩不及格的同学。

6、做好个别辅导，多鼓励学生，不放弃后进生。跟踪本次考试中班级生物倒数10名同学的学习，在课堂讨论中多给予指导，鼓励其不放弃。

7、培养尖子生，观察每班选出5人作为重点培养对象，争取把他们培养成每班的生物尖子生，带动全班同学学习生物的积极性。

第五篇：高一数学月考成绩分析

高一数学月考成绩分析

月考已经结束，下面我对我所任教班级的成绩做了比较分析： 高一共14个教学班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面来说，共分为选择题，填空题和简答题三部分。选择题12个小题，填空题4个小题都是基础知识的简单运用，学生在许多不应当出错的地方出错，说明学生对基础的掌握并不牢固而丢分的。通过简答题的得分情况说明学生分析问题的能力较弱，且对课本掌握的较差，以后将加强这方面的训练。所以我认为应当加强学生对课本的熟悉程度，巩固基础知识。

在分析试卷的同时，我对班级也进行了简单分析。我认为我们的学生有一下的几种情况存在，致使此次考试失利：

1尖子生不够尖，需要进行学法指导。

2部分学生学习态度不端正，学习习惯较差，基础较为薄弱。3部分学生课堂纪律较差，影响学生听课上课。

4课堂效率较差，一节课学生在课堂上因为不注意而收获较少。针对以上问题，提出下列改进措施：

1利用学科特点提高学生学习该学科的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生感兴趣，就可以学好这门功课。

2重视学生的基础，加强对基础的训练与考察，使学生能够牢固掌握基础知识。3加强对学生的管理特别是课堂管理，为学生营造良好的学习氛围。

4注重对优秀学生的培养，培养本学科的学习带头人。5加强对学生解题方法技巧等方面的训练，让学生尽量少失分。6多和学生进行沟通交流，使学生树立学习的信心。7加大对学生的检查力度，给学生一定的学习压力。

我相信学生会继续努力学习，我们期待在下次考试的时候因为学生的努力，教师的用心指导下，学生的成绩取得了长足的进步。