浓浓母爱

第一篇：浓浓母爱

浓浓母爱

从呱呱坠地开始，母爱就一直伴随着我们成长。随着年龄的增长，母爱在我心中有着不同的体会和诠释。

母爱是乐园。

小时候，妈妈每天都会陪着我：陪我做游戏、教我背古诗、给我唱儿歌„„那时的妈妈，就是我的乐园。每天早上，妈妈送我去上学，一路上蹦蹦跳跳，一边走路，一边教我唱歌。虽然那时的我还小，但我可以闻到那母爱的味道，感到母爱的温暖。

母爱是港湾。

渐渐的，我长大了。妈妈已不再是我游戏时的伙伴，也不再每天陪我玩。而是每天坐在我的身边，监督我去完成功课，去好好学习。这时的妈妈最喜欢说的一句话就是：“现在好好学习，多吃点苦，到将来就会有享不完的福。”我可以明白妈妈这句话的意思，在我的心里也一直都放着这句话。只是，我并没有在实际行动中体现出这句话，取而代之的是贪玩，是苦涩。直到小学 都快毕业了，才明白是时候该好好学习了。可是对于那时已快小学毕业的我来说，已经太晚了。这时，妈妈又说了一句话：“让过去的都过去，用努力学习再为自己走出一条路。”可以说，这句话对我的影响很大。所以，那年的暑假，我有一大半的时间都是在补习班中度过的，我只是希望，我可以用行动把失去的找回来。是妈妈的爱，让我找到了那条属于我自己的路。

母爱是归宿。

升入了初中，对于我来说是个绝好的机会。走进这扇大门，大家又都站在了同一起跑线上，都要重新开始---刻苦学习。那一刻，我发现自己突然之间就长大了，以前的贪玩好像不见了，又换成了课桌前努力学习的身影。虽然我和别人差得很多，但是我依然用实际行动实现了我的承诺。那时起，学习对于我来说已不再说苦差事，而我却慢慢的发现，妈妈已不再督促我学习，只是站在一旁静静地看着我成长。到了初三，学习的压力又压向了我，这下妈妈又坐不住了。我一回家，妈妈就会坐下来陪我聊天，帮我分析学习的变化，告诉我该如何面对困难，如何迎接挑战。我这才发现，一向平凡的妈妈，竟会说出这样富有含义的话，足以使我受益终生。到了下学期，中考一天天临近，我心里却平静不下来了，可这时，妈妈并不再是和我谈论学习，而是希望我不要给自己过大压力。每次考试前，妈妈都说，考不好没关系，尽力就好。并且，妈妈也不再在乎考试成绩的好坏，而是在乎有没有给我增加更大的压力。在关键时刻，妈妈帮我寻找解决问题的方法。

是母爱让我明白了我应该追求什么。

第二篇：《品味浓浓母爱探寻生命意义》

品味浓浓母爱 探寻生命意义

《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品，它记叙了作者刚刚瘫痪的一段时间情绪暴躁，对生活完全丧失了信心的情况下，母亲用重病缠身的坚强身躯照顾儿子，直到生命最后一息的事。

根据本课的教学目标，结合本班学生的实际情况，在充分研读文本，了解作者及写作背景的情况下，本课我主要分以下几个步骤来组织教学：

1、了解背景 感知文本

2、咀嚼文字 品味母爱，3、紧扣文题 升华中心

作家萧红这样认为：一个题材必须要跟作家的情感熟悉起来，甚至起着一种思恋的情绪。在课前预习中，我要求学生查找史铁生的相关资料，了解作者生平，对作者在文章中的种种不理智的表现也有了初步的感知。然后通过课堂上师生间的交流，为学生更好地理解文本奠定了基础。课堂上，我提出这样一个问题：请大家从作者的角度出发来思考一下，21岁正是风华正茂的年龄，一个对未来人生充满美好憧憬的年龄，此时作者却双腿瘫痪，人生的一切追求转瞬间化为泡影，他的心情会怎样呢？感同身受地体会作者内心的苦闷、绝望与行为上的暴怒无常。为了引导学生体会文本在写法上通过刻画人物来表现主题的特点，在课堂上，我给学生提供充分的时间来品读这些句子，并创设情境来指导朗读，用朗读来感染学生，让他们沉浸在有韵味的文化语境中，在情感升华的同时提升思想境界。

如在品读句子“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：„咱娘俩儿在一块儿，好好活儿，好好活儿……‟时，我让学生抓住其中的“扑”、“抓”、“忍”与“好好活儿”来体会母亲内心的痛苦与身心俱疲的人生苦难。给出这样几个问题：母亲扑下去的是什么？抓住的仅仅是我的手吗？母亲在一扑一抓的同时，忍住的除了哭声还有什么？让学生在品词、品句的同时联系上下文发挥想象，体会表面坚强的母亲是忍着巨大的心灵折磨来唤起儿子活下去的欲望，让他来接受现实，不要自暴自弃，好好儿地活下去。

除此之外，对其中描写母亲语言、神态的细微之处也不乏多次品读，用朗读促理解，用朗读促发现，在发现中加深理解。

曾经在一篇文章中看到有人这样评价史铁生的作品：“怀旧但不伤感，冲淡悠远充满寓意。”“朴素而平淡的亲情主题却有着震撼人心的力量。”《秋天的怀念》一文，如果把主题停留在母爱的层面上，不能把作品的魅力原汁原味的呈现出来。史铁生在这篇文章中渗透了生命的“苦难意识”，作者用笔写下的不仅仅是对母亲的怀念，更是对生命存在的终极意义的茫茫的无限的探寻和思考。因此在教学的第三个环节，我设计了这样一个问题：秋天是母亲去世的季节，每到此时，作者对母亲的思念便悠悠升起。这个令人难忘的秋天，母亲给予作者的只是平凡而伟大、悄无声息而又感天动地的爱吗？请同学们从文中找出“我”身体残疾时，是怎样面对命运的不公，母亲身患绝症时又是怎样含辛茹苦地照顾儿子，想方设法地为儿子找寻生活的方向，捡拾活下去的勇气。通过这样的对比，让学生更加深刻地领悟了文章最后的话：我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活……让孩子们对“好好活”三个字包含的意义有了更深刻的体会：有人说，母亲希望我重新振作起来，面对苦难，坚强地活下去；有人说，牢记母亲的话，勇敢活下去，是对母亲最好的报答；有人说，孩子重拾生活下去的勇气，才是母亲最终的心愿。

在作者怀念中的秋天，母亲的爱值得他回味，从母亲身上收获的对生命的思考和人生的感悟，是他一生中享用不尽的财富——生命的意义不在于任何现实的功利目的，而在于创造并享受美好生活的精彩。

《秋天的怀念》将母爱透过秋天展现在人们面前，让我们品到了母爱的浓厚，怀念中的秋天，我们与作者一同探寻到了生命的意义：对命运的坎坷与艰辛，要勇敢面对，创造出人生的精彩。

第三篇：浓浓父爱

浓浓父爱

打开记忆的闸门,许多我经历过的事,都飞涌出来.有让我感动的,有让我伤心的,有让我 气愤的,也有让我高兴的,今天,我就要把这一件让我感动的故事告诉大家.记得那是一个金光四射的美丽黄昏,我和爸爸在楼下烧水.天渐渐黑了,我和爸爸也准备上楼吃妈妈做的晚饭,然后再下来提水.正巧水开了,爸爸操着那一双熟练的手,开瓶,装水,关瓶水一点儿也没有洒,让我十分佩服.水装完了,望着那一堆满满的热水瓶,我不禁打量了一下:一共有五个,我和爸爸分着拿,爸爸三个我两个.当我把这想法告诉爸爸时,他笑了,笑着说:你拿的动吗?还是我分两次来拿吧!”我为了让爸爸相信,便不由分说拎起了两个热水瓶.就这样爸爸先走我殿后.走到一半时我自信满满地说:张大后我一定可以当大力士.”爸爸也十分满意地电了点头,就在这时,一场飞来横祸降临了.我一不小心一脚打滑,两只热水瓶扑地一声摔到了地上,里面沸腾的热水便哗哗地流了出来.我当时蒙了,摔到地上,也不知道要爬起来.说时迟那时快,爸爸扔下热水瓶,一把把我抱了起来.赶忙问我:摔着了吗?我见爸爸眼里流露出一种焦急的眼神,我便把有事这句话咽了回去,说:没事,只不过水要重新烧了.爸爸听了这句话后才意识到满地的水, 回家拿起扫把呆呆地扫着,似呼还在回忆刚才那一幕.我看了爸爸一眼却觉得十分好笑.直到今天我才知道,爸爸义无返顾地抱起我,这是一双温暖的手.爸爸那呆呆的眼神,不就是我们父子之间浓浓的爱吗?如果有人问我什

么是?我会说:这就是父爱.

第四篇：浓浓亲情

浓浓亲情，动人心弦，天伦之乐，其乐融融。亲情是人间真挚而美好的感情，本单元前两篇课文描写矛盾，后两篇课文描写家庭亲情，最后一篇文言文描写家庭教育，文章大都以描写心灵感应为主。《风筝》为我们讲述了一对兄弟童年时代游戏的故事，从童年的游戏中感受人情美、人性美。《羚羊木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。我把羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无奈让万芳把羚羊还 “我”。《散步》短小精悍，意味深长，浓浓亲情，醉入肺腑。《诗两首》让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。《世说新语》中《咏雪》将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论。但谁的语言优，谁的劣，一望而知。《陈太丘与友期》记录陈纪和来客的对话。客人得知太丘已经离去。不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，陈纪针锋相对，指出对方“无信” “无礼”。这些文章大都以描写心灵感应为主，感情性特点较为明显。

学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。要求学生体验文章表现的情感，投入感情，学会感受，学会领悟。可引发学生对课文作出个人的判断，发表创见。

1.《风筝》整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。

2.《羚羊木雕》通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。

3.《散步》整体感知课文内容，品味揣摩语句。

4.《诗两首》反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

5.《咏雪》《陈太丘与友期》背诵课文,积累文言词语。

6.综合性学习：我爱我家.访谈、写作和评价

第五篇：父爱浓浓

父爱浓浓

几经风霜和雨水的洗礼，岁月在我脸上留下了几许沉静和淡然的神色，但内心深处总抑制不住对父亲的感激之情，如湖泊的浮萍，随着记忆的微波慢慢飘近„„

印象中，父亲长得并不魁梧，然而坚强；他的双肩也并不如大梁一样坚实，然而那永远是我避风的港湾。他的脸因饱经风霜而布满了皱纹，他的手背粗糙，掌心磨出了厚厚的茧子，以往的灵活已不复存在，然而它依旧很厚、很宽，握着它感觉仍是那么的温暖、亲切„„

孩童时代，“十”是十字路口。每当幼稚的我走进误区时，父亲会引导我：如果你认为自己很完美，那么你就将失去很多完善自己机会。我们每个人都不应当小气，而应有“让他人的生活因为有了自己而更加美好”的宽广胸襟„„

感悟生活，“一”是人生之路。每当脆弱的我像蚊子似的飞落在玻璃窗上，望着前途一片光明，而我却找不到出口时，面对着受阻的人生之路而一蹶不振时，父亲会关心鼓励道：世上没有永远的一帆风顺，同样也不会永远受阻。受到阻碍往往是黎前前的黑暗，继而是成功的光明，当黑暗来临时，我们应奋力寻找希望的窗口„„

学海求知，“×”是经验绝妙论。每当不自信的我自叹坠落时，父亲会支持我：求知生涯是漫长的旅程，在前进的道路上会有花团锦簇的雨林，坦荡如砥的草场和波涛汹涌的大海，而成功只属于那些善于总结经验勇于站在惊涛骇浪的搏击者。时代在发展，我们唯有善于总结搏击经验，方能立于世界之林„„

独在异乡，“÷”是我在这边而父亲却在山的那边。每当多愁善感的我倍感孤独时，父亲不会忘记在每次的通话中添上一句：“我的心与你同行”„„

我知道人生中“十”、“一”、“×”、“÷”的引路人是父亲。在坎坷的人生旅程中，有父亲的引导，我没有在“十”上误入歧途；有父亲的鼓励，我没有在“一”上一蹶不振；有父亲的支持，我将永远视“×”如珍宝，有父亲的牵伴，我不再孤单„„

啊！父爱浓浓„„

父亲啊！我愿化成阳光将您的疲惫蒸发；我愿化细雨，将您的苦累冲刷；我愿化作彩霞，将我的爱融入您的美梦„„

愿每个高唱《世上只有妈妈好》的人也能高哼一曲《世上爸爸也最好》。