浓浓乡情,多样表达[本站推荐]

第一篇：浓浓乡情,多样表达[本站推荐]

《浓浓乡情，多样表达》群文阅读教学设计

内江市隆昌县金鹅镇大南街小学 罗仲泉

【议 题】浓浓乡情，多样表达 【设计理念】

群文阅读课，不同于传统的阅读教学，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少教师的提问和精心设计的课堂环节，把时间留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会一些阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

内容选择上尽多能多元化：时间上，古今兼顾；内容上，音乐、诗歌、散文；写作方法上，“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”。让学生从多方面、多角度、多感观去品味什么是乡情。

【阅读选文】

《乡愁》《故乡的云》《月是故乡明》 【教学目标】

1、通过品读诗歌和散文，感悟乡情是什么，激发孩子对家乡的热爱之情。

2、在横向的比较阅读中，让学生了解同样的乡情，可以有不同的表达方法。【教学准备】

学生每人一份“群文阅读”资料、课件 【课前准备】

播放满文军的歌曲《望乡》，欣赏乐山美丽图片，背诵思乡古诗名句，让孩子从中感受乡情。

【教学设计】

一、回顾导入，在诵读诗文中初识乡情

1、谈话导入。（板书：浓浓乡情）

2、引导学生回顾第二单元所学内容，初识乡情。

二、品读诗歌，感悟诗人不一样的乡情

过渡：简介诗人余光中。

1、范读《乡愁》，整体感知。

2、学生自由读，感知诗人的乡愁是什么。

3、诗人借具体事物“邮票，船票，坟墓和海峡”，表达浓浓的思乡情！（板书：表达，物）

4、想画面。透过这些具体事物，你的眼前会出现怎样的画面？

（1）抽生说画面。

（2）添字游戏，让想象的画面具体化。

5、悟情读。让我们深情朗读，品味乡情。

三、共读共赏，探索中感悟乡情的意味深长

诗人余光中将浓浓的乡情寄托于具体的事物之中，著名作家林红宾和季羡林又是怎样表达乡情的呢。请看屏幕，读：《故乡的云》《月是故乡明》。透过题目，你知道了什么？

（一）学生自读 PPT：

读：大家快速默读两篇选文。

画：从文中哪些地方最能体会作者的乡情？用你喜欢的符号勾画出来，用一两个词批注。记住不动笔墨不读书。

说：先读完的可以同桌交流。开始默读。

（二）汇报交流

1、根据学生交流，顺势而导。

2、小结《故乡的云》的表达方式：借景抒情（板书：景）。PPT:云是故乡美！

小结《月是故乡明》的表达方式：“叙事抒情”（板书：事）

“千江有水千江月”，千个月亮千种情，可千万个美丽的月亮也比不上故乡的小月亮。PPT:月是故乡明！

四、集体建构，浓浓乡情多样表达 根据板书引导比较，建构知识框架： PPT出示四篇题目，1、它们有什么相同的地方？看看谁最先发现？

2、孩子们再认真想想，它们有什么不同的地方？

同样的乡情，我们有不一样的表达（板书：多样）。这就是我们今天的收获。

3、说话训练：

PPT:20年后，如果你远离故乡，漂泊在外，你最想念故乡的什么呢？是故乡的美景，还是故乡的美食，或是童年的趣事„„

五、主题拓展，走进更多游子的故乡

1、思乡是一个永恒的话题：

1600年前的沈约站在高台上，这样写道——(生共读)高台不可望，望远使人愁。1300年前的宋之问在归乡途中发出了这样的感叹——(生共读)近乡情更怯，不敢问来人。1200年前的杜甫在乱世中留下了千古名句——(生共读)露从今夜白，月是故乡明。

2、阅读链接：

让我们走进更多游子的优秀作品，去细细品味那浓浓的乡情！

板书：

第二篇：浓浓乡情活动方案

浓浓的乡情”主题队会活动方案（议论稿）活动目标：

1．通过活动，培养对家乡的热爱之情。

2．能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。准备方案：

1． 宣传委员、活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。2． 了解班级同学特长，以便策划。活动流程： 一：班主任发言 二：主持人白 三：开始队会 四：老师总结 活动环节：

一：说家乡话，唱家乡歌： 1.读家乡童谣《送松糕》（全班）

2.普通话翻译成家乡话，正确者有奖（全班）二：背思乡诗，诉思乡情： 1.情景剧《秋思》（共4人）

2.背诵思乡诗篇，老师定（5人）3.弹唱《外婆的澎湖湾》（1人弹，4人唱）4.讲述自己家乡的人情风貌（1人）三：品家乡菜，增爱乡情： 1.介绍家乡名小吃（2人）2.品尝名小吃

中队主题队会“浓浓的乡情”活动主持稿

甲：人是家乡好。月是家乡明。乙：山是家乡翠。水是家乡粼。

甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起。

乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

合：五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始！请班主任林老师致辞！

甲：家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。

乙：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。甲：下面请欣赏集体朗诵：《送松糕》

乙：家乡话，是最娓娓动听的语言；家乡话是每个人的第一语言。下面开始集体游戏：“翻译家乡话”。

甲：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词，把它翻译成平阳话，正确者有奖，由于时间有限，奖品有限，只能十五个同学参与哦。

甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁……下面请欣赏情景剧：《秋思》由______同学作文改编。

甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念； 乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

合：下面请欣赏由____、____、____、____、____同学带来的节目：“古诗里的相思”

甲：忘不了临行之前亲人嘱咐； 乙：铭记住飘泊万里叶落归根。

甲：让我们走进那一片《外婆的澎湖湾》。

乙：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心； 甲：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。乙：请_____同学来介绍介绍咱们的家乡吧！

甲：是的如同_____同学所说的，我们的家乡平阳美食佳肴数不胜数，那么今天，我们给同学们带来了一份咱们家乡的名小吃——炒粉干！

乙：好了，听完了两位同学的介绍，大家是不是已经垂涎三尺了呢？现在就让我们一起来品尝吧！

甲：家乡里有我快乐的时光，乙：故乡的明月像爹娘慈祥的脸庞。

合：同学们！五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”活动到此结束，感谢各位的参与！

第三篇：中秋月韵,浓浓乡情——每逢佳节倍思亲

中秋月韵，浓浓乡情——每逢佳节倍思亲

今晚，思乡的夜幕显得格外静谧，灯光点点，星月交辉。近处，晓风中的驻勤点显得格外温馨，中队老警在畅饮吹水；远处，伴着秋虫们浅浅的吟唱，融在这每一缕的月光里，渗在这小镇的水墨画中。如水的月色，触动了我思乡、思亲、思情的心，月光如一泓清泉，轻泄路间，楼上望月，那淡雅的光辉照亮了人生心境。

遥望那皓洁的圆月，眼神渐渐迷离了起来，思绪也飘渺了，想起传说中嫦娥的故事，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”嫦娥的一时好奇，偷食了仙药，虽终成仙，长生不老，但却与深爱自己的丈夫天各一方，纵有玉兔相伴也难解思念之苦。

生活的唱片永无停息转动，命运的唱针在上面刻下了一道道岁月的痕迹，当命运重新在某个相似的位置上滑过，思念的感觉，就会在心底，悄悄地荡漾开来。提起中秋节，我思绪翩翩，有无尽的感悟。心里就象湖水里扔了石头，散发出一圈圈涟漪来。中秋节中国传统的团圆佳节，团圆是一种幸福，是来自家庭的和谐、和美和温暖。爸爸、妈妈，哥哥、齐聚一堂，感到无比快乐。

在这钢筋混凝土的都市，高楼林立、川流不息的车流、亲情更显弥足珍贵，不知不觉中，我们都长大，离家的距离也越来越远，留下的只有思念，担忧和一份永远没有停息的期待。

电话中，妈妈不住地问：“跟单位的同事吃的好吗，什么菜”。对于亲人的关心，我更多的是感恩，母亲的唠叨是爱的最美语言。“儿行千里母担忧”，在外我会隔三差五打电话回家，也许觉得没有太多的话说，简单的聊聊、问候，让爸妈听听你的声音，知道你安好。

去年，我考上了公务员，做了警察，最高兴的人是父母，最担心的人也是父母。高兴地是我大学毕业终于找到了一份稳定工作，担心地是我将面对做警察的职业危险。很多时候想到这些牵挂，总是忍不住惆怅一番！可是我心里又是多么爱他们！

看着爸妈幸福的笑脸，我终于知道世界上最幸福的事就是尽儿子最大孝顺、陪他们一起慢慢变老！父母生日，给父母送小礼物，一件衣服，一双鞋子，一盒氨基酸，礼物不用太贵，让他们知道懂事的你在一点点的成功，在长大。人生短短数十载，你不一定能够光芒四射，但是做一个好儿子、好女儿是我们谁都可以办到的，父母康健，儿女之福。

每逢佳节倍思亲，空间上的变迁，时间上的成熟。那个儿时让你最温暖，曾让你以为会陪你永久的几个人，正在和你的生活慢慢走远，浓浓思乡愁绪，但愿人长久，千里共婵娟。

“月是故乡明，人是故乡亲。”家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。仰望苍穹，凝视圆月，遥望家的方向，寄托对家乡和亲人的思念，送去美好祝福。那一刻，风雨不再，时间停留。那一刻，浓浓爱意，永驻幸福。孝顺，并非一定得大成功，大造化，“孝其身，孝其心，孝其智，孝其慧”，我们都要问问自己到底做得怎么样，勿到“子欲养，而亲不在”，再空悲切啊！从现在做起，好好孝敬父母，从每一声问候、每一次回家„„

第四篇：《精美小报 浓浓乡情》说课稿

《精美小报

浓浓乡情》说课稿

下陆中学 陈志刚

各位评委、老师：

大家好！

我今天说课的题目是《精美小报 浓浓乡情》，这是一堂综合实践课，可能与其他老师选题不同，但这并不影响我参赛的目的—向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生构建更好的学习机会和锻炼机会。《精美小报 浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的一堂综合实践课。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。

值，为今后学会自主学习打下良好的基础。

③通过实践活动，提高学生审美能力。

四、教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。

五、教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。

六、课前准备：

（1）教师收集整理有关东方山的图片、文字等素材；

（2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作；（3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。设问：在你的成长历程中，都到过哪些旅游景点? 接着发问：你知道我们家乡有哪些景点吗？我们下陆的东方山历史悠久，佛教文化渊源流长，全国各地的游客都慕名而来。作为黄石下陆人我们倍感自豪。那么面对如此美丽、宏伟壮观的家乡风景我们有什么理由不把它们宣传介绍给所有世人来分享呢？作为学生的我们也应该为宣传家乡的美景出一份力量。今天我想让同学们用另外一种方式来宣传，那就是为东方山设计一幅精美的宣传小报。板书：精美小报，浓浓乡情。

再此进一步出示东方山小报。

让学生谈体会，激起学生想要利用自己所学的信息技术技能设计新小报的欲望。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。

二、自主探究，收集信息。

由于这节课的主要内容是以家乡的东方山风景为体裁设计小报，首先要了解景区的特点，而且要了解小报设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及小报设计的基本知识并将共享到局域网上，此时，我将指导学生打开专题学习网页，了解东方山、查看小报范例及小报设计的相关知识，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。

这样有针对性的设计网页，提供信息资料，避免了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，从而提高了课堂效率；让学生进行自主选择，收集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。

三、提出要求，共同创作。

在学生浏览专题学习网后，对景点及小报设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作：

要求：

（1）确定小报的幅面大小：A3；页边距默认设置。（上下2.5 左右3.17）（2）小报中必须含有景点名称、图片、文字介绍等基本元素。

（3）小报的标题、文字介绍应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，图文排版合理、美观。

学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要教师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，体现了师生互动全员参与的课改理念。

四、结对共享，进行交流。

组与组之间可结对共享，进行小报作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。

这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。

五、展示评价，布置作业；

我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将其作品通过电子教室进一步展示，并由他们说出他们的设计意图和设计过程。

每组推选一件作品与全班交流。学生对所推选的作品将通过网络进行评价。这样发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

在完成了这节课的内容后，布置作业，收集学校的相关资料，制作一张精美小报，向他人介绍宣传我们下陆中学。并将作品发送至教师个人电子信箱E-mail：czgczg111@sina.com.

第五篇：精美门票 浓浓乡情说课稿

《精美门票 浓浓乡情》 ——图文混排及艺术字说课稿

各位领导、老师：

大家好！

我是来自大河岸中学信息技术教师李晓明，我今天说课的内容是《精美门票浓浓乡情》，这是一课综合实践课，可能与其他教师选题不同，但这并不影响我参赛的目的，向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习机会和锻炼机会。《精美门票 浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的综合实践。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。

第一部分：说教材

一、教材分析：

《精美门票 浓浓乡情》是湖北省中小学《信息技术》教材编写组七年级第一学期所编写的综合实践课题，此课题是在前面学习了Word文本框的基本操作后设计的，该课题要求以身边家乡的美景为依托，结合信息技术知识，制作一张主题突出、美观适用的门票，通过实践，鼓励学生运用已知解决问题。使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作，进一步培养团结合作、发展创新的能力，提高学生审美能力，让他们更加热爱大自然，努力保护大自然，并激发民族自豪感和爱国热情。

二、学情分析：

此课题面对的是七年级的新生，他们使用鼠标、键盘还不够灵活，掌握Word的一些基本功能，Windows的有关知识和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际情况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析了学生实际与教学实际之后我决定利用我县优胜景点天堂风景区作为学生训练的材料，制订合理的教学目标和教学策略。所以对学生能完成此课题比较有信心。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。

2、过程与方法目标：①通过实践活动，让学生自主探究，培养学生创新精神和实践能力；②通过实践活动，共同协作完成任务，培养学生的合作意识和协作精神。

3、情感态度价值观目标：①培养学生热爱大自然，努力保护大自然，并激发大家的民族自豪感和爱国热情；②通过实践活动，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的基础。③通过实践活动，提高学生审美能力。

教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。

教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。

课前准备：

（1）教师收集整理有关天堂景区的图片资料.（2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作；（3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。第二部分：说教法：

要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。当然，教学方法是多种多样的，没有一定之规，每位教师也都有自己的教学特色。基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法。利用多媒体，展示现有天堂寨风景区门票图片，并让学生作出评价，激发学生的设计兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。

第三部分：说学法 现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。七年级学生自主性已经较强，但还须对他们进行正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

1、自主探究法

引导学生通过搜索引擎查找景区门票设计有关网页：获取有关门票设计参考票样以及九资河风景区景点相关知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

2、合作学习法：

在学生进行自主设计创作的过程中，我应用到了合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完全任务。

3、操作实践法： 在信息技术教学中，实践操作占有着相当重要的地位，如果没有硬件的支持，再好的理念也是没法实现的，此课题的重点也是让学生自主操作实践，在实践中获得新知，增强综合能力。

第四部分：说教学过程：

合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下五个环节。?

一、创设情境，导入新课。

观看罗田旅游宣传片后设问：如此美丽、的家乡风景我们有什么理由不把它们宣传介绍给所有世人来分享呢？虽然介绍的方法很多，但今天我想让同学们用一种特殊的方法来介绍与呈现，那就是为你所喜爱的景点设计一张精美的门票展现给世人好不好？首先，我们进入第一个环节“在WORD文档中插入图片”由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。

二、教授在WORD文档中如何插入、编辑图片。

三、教授在WORD文档中插入、编辑艺术字。

四、接下来我们开始自主探究，收集信息制作门票。由于这节课的主要内容是以家乡的景点为体裁设计门票，首先要了解景区的特点，而且要了解门票设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及门票设计的基本知识，此时，我将指导学生，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。

五、提出要求，共同创作。在学生对景点及门票设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作：

要求：

（1）确定门票的幅面大小：20cm（宽度）×7cm（高度）；

（2）门票的主副标题应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，门票更加美观。

（3）利用Word软件制。

（4）门票中必须含有景点图片、名称、价格、编号等基本元素。

六、结对共享，进行交流。

组与组之间可结对共享，进行门票作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。

这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。

五、展示新作，总体评价；

我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将作进一步展示，并由他们说出他们的设计意图，好的设计将会演示设计过程。

这样的课堂设计发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

在完成了这节课的内容后，布置作业，收集家乡其他旅游景点资料，制作一张精美门票，发送至教师个人电子信箱E-mail：1035131761@qq.com 第五部分：说教学反思 “二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”可见计算机知识的学习已成为中学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧，而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题，也是我们信息技术教师要努力的方向。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

1、教学设计尽可能接近学生生活实际，是他们熟悉的环境，这样容易激起学生的兴趣，调动学生参与实践的积极性；

2、由于学生信息技术水平有差异，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做设计时，我尽量分配基础差的学生做较容易的活动项目，逐渐增强难度，增进其能力，对于基础较好的学生则要大胆放手让其担负有挑战性的活动，并能积极帮助活动中遇到困难的同学。

3、在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

第六部分：说设计理念：

1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

2、自主探究，共同创作，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。

3、多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。

4、层层递进，适时反思，发展学生的思维能力，使学生活学。

当学生乐学愿学，能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分也为学生终身学习奠定了基础。

另处，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。

总之，本课是以实践活动为中心，指导学生利用已有知识和经验去探究和解决生活中的实际问题进行设计的。

以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢！