茶香浓浓,乡情悠悠》评课稿[范文大全]

第一篇：茶香浓浓,乡情悠悠》评课稿

职工小学 韩恩慧

韩京文老师的课依托五莲的物产——茶，开发课程资源，上得有声有色。我很荣幸能听到这样一节受益匪浅的课，并且有机会在这里与在座的各位交流听课的体会。

一、依据我们五莲当地的实际，创造性地开发综合实践活动课程资源。韩老师的这堂课以“茶香浓浓，乡情悠悠”为课题，以“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个维度为切入点，以我们五莲当地的自然资源，物产资源为依托，开发了“茶”这一具有五莲特色的教育资源。以潮河叩官绿茶为依托，对“茶”进行了全方位，多角度的探讨和实践。课题的确立有两个基点：茶和乡情。课题确立之后，在活动实施阶段，学生收集到的不仅仅是资源，更重要的是对家乡的了解和认识，学生在实践过程中，不但发展了实践能力，还培养了良好的情感态度价值观。学生了解五莲，认识五莲，爱五莲的情感在悠悠茶香中再次升华。

二、创设了开放型和活动型的课堂，让课堂真正成为学生探索与交流的主阵地。

这堂课是综合实践活动的总结交流阶段，教师在组织学生整理活动实施阶段获得的资料、经验、结果和感受时，做了精心的设计，周密的布置。在活动实施阶段，学生依据自己的兴趣和爱好，自行组成4个活动小组。他们或从书本中查找资料，或从网络上搜集相关信息，或咨询家长，或访问茶农，每个小组成员都有自己的任务，且分工明确，这是他们获得第一手资料的重要保证。课上，学生的交流是主要的，教师所起的就是总结和过渡的作用，例如“五莲茶饮用小组”用了较长的时间冲泡茶水，师生都在静静地倾听和欣赏等待。真正实现了课堂属于学生的教学理念。

学生交流汇报的形式多种多样。展示五莲茶“品种多”的小组，把收集到的品种不一的茶样品带到了课堂，真实地展现实践成果。五莲茶制作研究小组用视

频资料向同学展示了茶叶的采摘和制作工艺流程，五莲茶饮用小组现场用各式茶具冲泡出萦绕课堂的香茶，让课堂别有一番情趣。

三、以融合的方式设计和实施综合实践活动的课堂，以四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。

信息技术在活动中的广泛应用，使得韩老师的课以信息技术为手段，实现了四大领域课程内容的整合。

学生在交流中收集到的第一手资料很大一部分来自于网络，他们利用网络，制作图表，展示了茶的类型；收集到五莲茶的最新信息，茶对五莲经济影响，还有因茶而闻名的茶农；收集到茶叶采与炒的视频资料；茶饮用小组使用的冲泡茶的方式也是完全来源于对网络的学习利用。信息技术的广泛应用，使课堂的内容向纵深拓展和延伸，对学生收集的资料做了有益的补充和总结提升。

四、课堂溢满诗情画意，不仅仅是一次综合实践课的汇报，更是一种美的享受。

韩老师以诗句“君自故乡来，应知故乡事”伴着悠悠琴声导入课题，把学生带入一种美妙的境界中。伴着轻松的音乐谈论喝茶的好处，嗅着浓浓茶香，品香茗。悠然心境中了解茶的制作流程，泡茶的诸多讲究，使人仿佛步入了悠远的茶文化的长河中。

建议：在综合实践的总结交流阶段，学生交流的方式要再多样化一些。虽然在这堂课上，学生交流的方式已很多，但如果在活动的实践阶段学生用更多的方式来展示，效果会更好。如五莲茶益处小组可以开个展览会，制作手抄报，或是用向亲人朋友同学做宣传，宣传喝茶的好处，也可以写信，作宣传画，写广告语等。这样更能激发学生参与活动的积极性，巩固活动的成果，开拓学生的视野，增长知识

第二篇：悠悠醋香,浓浓乡情散文

我的故乡陕西省武功县古称有邰国，这里是炎帝后裔姜姓封地、农业始祖后稷故里，这里有一个历史悠久的陈醋之乡——长宁古镇，千百年来陈醋以它的纯真味道伴着有邰儿女度过了漫长岁月。悠悠醋香，也伴随着我度过了艰苦的童年、酸涩的中年和甜蜜的老年。

我的幼年时代适值祖国刚刚解放，百废待兴，加之自然灾害不断，正处于一穷二白贫穷落后的时期。在我幼年的记忆中，好像从来就没有吃过一顿饱饭。一年四季总以粗粮玉米瓜菜充饥，上顿下顿都是包谷珍子和玉米搅团，很难吃上几天面食。那时候，我们姊妹8人，每天都像嗷嗷待哺的小鸟，向母亲寻觅吃食。在那个非常困难的时期，精明能干的母亲总是粗粮细作精心烹调，想方设法做好每一餐粗茶淡饭，尽可能让一家人填饱肚子，吃出一个好味道来。

为了增强食欲，母亲常常自己酿造食醋。她在坑头放上一个瓦瓮，里边装了多半瓮煮熟了的玉米、高梁、大麦、麸皮等杂粮，中间挖成一个空心放上麯子，再捂上二十一天后，等打开瓮盖后，一股酸溜溜、甜滋滋的香味便扑鼻而来，土法酿成的食醋像一条酱红色的细线，淋了个鉢满盆满，整间屋子芳香四溢。让我记忆犹新的是，每当端起白洁如玉的玉米搅团时，一股清香甘咧的醋香味就会迎面扑来，让我顿时食欲大振，我会狼吞虎咽，把一大碗搅团一扫而光。

母亲做的酸醋，味道纯正，香味浓郁，时常会给东家分一点，西家送一碗，街坊邻居赞不绝口。当人问起时，母亲就会告诉大家，这酿醋的手艺是从长宁镇的小姨家那里学来的。

提起长宁醋，那可真是历史悠久、远近闻名。秦统一六国，在咸阳以西百十里的地方驻军设城，以拱卫京都长久安宁，此地遂取名长宁，就是现在的长宁公社驻地。长宁作为兵家必争重镇，将士杀敌靠的是酒量、豪气与胆略，官家便在这里“办烧坊，酿烧酒，资军需”。酿酒后的酒渣，被附近的老百姓收集起来存进缸里，十天半月后竟然香味扑鼻，酸香液体滴入饭食中，竟然让人胃口大开、饭量陡增。随后这里的百姓就用酿酒的工艺在自己家里酿成了调味的佐料，这就是2000多年前长宁人酿制的土醋。据说，在长宁公社镇南村一座古墓室里墙上还有依稀可辨的酿醋画面，画上一个人扶缸，一人用盆接醋，这可能就是唐代人做醋的场景。那时，长宁不论穷家小富都掌握了酿醋手艺，家庭作坊比比皆是，长宁醋已经远近闻名，并被送入宫中御用。长宁食醋不但能增加食欲，还有止泻治感冒的作用。相传，女皇武则天龙体欠安，常常腹胀气滞，不思饮食，御医们想尽办法也未能奏效，后来，有一道士进献了长宁陈醋，女皇吃后胃口大开龙体转安，从此，御膳时总要放上一壶醋，以开胃解酒。

“吃饭调上长宁醋，味道就是不一样。”在幼年时代，是家乡的食醋伴随我度过了那一段令人难以忘怀的艰苦年月。

后来，我参军到了部队。在巴蜀军营中摸爬滚打苦苦锤炼，严酷的军事训练对我们这些农村兵来说倒也罢了，但是南方地域的饮食生活，实在让我们这些北方人有点吃不消。长年累月的糙米饭常令北方士兵望而生畏，实在嘴馋了，偶尔泡个病号混上一顿面条，也是盐咸醋寡的，让人不敢恭维，要想吃上一碗酸香可口的面条，那简直就成了一种奢望。好不容易捱过了三年南方军旅生涯，当探亲回到故里时，我一口气美美地咥了两大碗宽如裤带的酸汤面，随后，探亲访友走东家过西家，乡亲们总会以独具武功特色的旗花面来热情招待，其中长宁醋那特有的芳香酸味，让我回味无穷。探亲归队时，我特意捎上一壶长宁醋，用它烹制的面食酸味柔和、回味绵长，让全连战友们啧啧称道，所剩不多的长宁陈醋还被厨师送给了团部机关灶，大厨做出的面条与往大不相同了，风味独具一格，也让机关的参谋干事们赞不绝口。

这个时期，长宁供销社已经开始酿醋了。至此，每当探亲归队时，虽然经济并不宽裕，我总会带上用玉米换来的家乡长宁醋，作为土特产与战友们分享。在军营中，我为故乡的食醋文化而骄傲。长宁醋与我如影相随，走过了艰涩的青年时代。

后来，我转业回到了故乡，首站就分到了长宁派出所工作，零距离接触了长宁古镇的食醋文化。这里的父老乡亲们对长宁陈年老醋十分钟情引以为豪，下乡用餐时，乡亲们总会告诉我：“咱长宁醋酸甜可口，多吃一点醋是有好处的，你可甭小看这酸醋，它酸中有柔、清香沁人，是上好的调味品，富含多种氨基酸，胜过价值很高的营养品呢！”

我自幼胃就不好，十几年的军旅生涯，饥一餐饱一顿，使我的慢性胃炎愈加严重，一度稍有溃疡，甚至影响了工作。长宁镇南村的姨夫是个乡医，他就开导我：“你要适当多吃一点醋，陈醋性温味酸苦，具有开胃养肝、散瘀止血、镇痛解毒、杀菌强身等功效。醋能增进食欲、开脾健胃，还具有减肥保健作用，用好了就是一剂良方妙药！”遵照姨夫的教导，我就有意识地增加长宁陈醋的食用量，并注意改善生活习惯和加强体格锻炼，后来多年的慢性胃炎竟然奇迹般治愈了，我真的对长宁醋刮目相看了。家中食用的陈醋，我一直都在长宁采购，几十年来乐此不疲。

近30年来，乘着改革开放的强劲东风，长宁这个古老的醋乡相继办起了几十家酿醋作坊。随着群众生活水平不断提高，对食用陈醋的质量要求也越来越高，长宁陈醋以它纯真的本色，默默地滋润着有邰故国的父老乡亲们，成为每家每户日常生活必需品。

去年4月，当我陪同西乡文联的朋友们来到长宁醋乡宏森醋业公司采风时，望着那一幢幢拔地而起的现代化酿醋厂房，聆听了宏森醋业法人代表选护先生一番慷慨激昂的演讲，亲口喝上一口宏森醋业的酸醋饮品，我对长宁陈醋的前景和未来就充满了无限的希望！

宏森醋业继承了具有几千年历史的长宁醋这一非物质文化遗产，酿醋工艺进行了史无前例的重大革命，突破了陈旧的固态酿醋发酵技术，采用封缸液态发酵，把“零”添加的纯粮通过现代化技术手段转化成糖，随即由糖转化成酒，最后再转化成为香醋，整个工期长达130多天。这种全自动酿造的封缸陈醋，色泽光亮，香味四溢，口感纯正，口味醇厚，酸香浓郁，沁人心脾，逾夏不腐，愈放愈醇，愈醇愈香，实为中华香醋中之极品！

这几年，经过宏森醋业人的不懈努力，武功县的长宁醋以它“色亮味鲜，酸涩冽香”的良好品质，打进西安，走出三秦，名扬天下，远销海外。

悠悠陈醋更香，浓浓乡情更深。在我即将步入老年之际，想到推陈出新再生后的长宁陈醋能够为世人增福添寿，我不由得心潮澎湃、感慨万千，我为故乡经久不衰的长宁陈醋而倍感自豪和骄傲！

第三篇：悠悠水乡情(诗歌)

悠悠水乡情（诗歌）

浙江省绍兴市 少儿艺校六（1）班 金潇逸

车轮不停地转着

乌篷不停地摇着

我回到了故乡

踏入乡土--就有一种亲切感

就在这个寒冬

我来到繁华的都市

家乡啊--

我怎能把你忘却

怎能忘记平仄欸乃的桨声

怎能忘记斑驳参差的渔灯

早春的风何许温暖

撩起孩童放飞的心

河边河畔到处有

放风筝孩子的身影

只只个个

线轴转动着--

风筝向着蓝天飞升

离别故乡

我去了繁华的都市

我在异乡寻找我心中的绍兴

上海的酒馆里

叫一碟茴香豆

拿一粒扔进嘴里--

家乡就到了

我在异乡

我仍是个绍兴人

翻开那些陈旧的相册

拂去灰尘

画面依旧清晰

只只乌篷

道道碧痕

仿佛--

还能听见船夫的摇橹声

又一条

青青的石板路

苔痕斑驳

写意的花鸟

停在树上叫着、闹着

还有很多、很多……

沈园、三味书屋、青藤书屋、兰亭……

无不溢出

几分看不见的亲情

我在异乡

我仍是个绍兴人

水傍滩畔滩依水

山依岛中岛依山

绍兴人们是一条

紧紧相牵的脐带

脚下踩的是血和汗的土地

有着多少英雄的付出

越王勾践 鲁迅蔡元培

周恩来秋瑾……

如今

美妙的生活

不正是他们努力的结晶

我--

远离了那座大城市

我已回来了--

绍兴

我魂牵梦绕的故乡

泪已沾满了衣襟……(

第四篇：浓浓语文味 悠悠课改情

浓浓语文味 悠悠课改情

闽清教师进修校附小 李旭曦

叶圣陶说：“语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言与书面语言连在一起，就是语文。”而语文教学的任务是什么呢？苏霍姆林斯基曾说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”新课程理念支撑下的语文教学更注重的是以人为本，以生为主体。除了知识的传授与智慧的开启，更应包含身心的点化和人格的润泽。自从开展课改以来，我和同校的教师共同努力，共同探讨，共同进步。回顾几年来的课改历程，我们语文科收获了许多。2003、2004年我与陈金莲、余伟宁两位老师合作连续两年取得语文平均分、及格率、低分率全县第一的好成绩。2007年与黄育美、陈金莲老师合作获得全县第二名。2008年我与毛惠敏、陈金莲两位老师合作又获得全县第一的好成绩。2009年毕业考中我所执教的班级语文平均分86.4，最低分为75分。几年来，所教班级语文及格率都达到100%。成功的果实是甘甜的，在分享成功的喜悦的同时，我们也不忘肩负的重担。在教学中我们更注重学生的语文素养的培养，人格的培养。作为一线的语文教师，在将近二十年的教育教学工作中，在课改的浪潮中，几经徘徊，在泪水与欢笑中，我在不断成长。现在，就自己在语文教学方面的感受与大家交流探讨。

一、关注备课——多方解读 准确、深入、透彻地钻研教材和解读文本是语文教师的重要能力，也是进行创造性的教学设计前提。《语文课程标准》要求我们对传统阅读教学的价值观进行重新审视，变“一元解读”为“多元解读”。同样一个文本内容，在不同解读过程中，会显示出不同的价值取向，在解读文本时，可联系生活实际、时代背景、教育理念等方面去挖掘文本的内涵，形成自己的解读观。2007年，我在教《出塞》这首诗时，经过集体备课，结合时代特点，对这首诗进行多元解读，设计了主题：“尊重生命，停止战争”。在原有“爱国”的主题思想上有了更深的内涵。在备课中，我们把“多元解读”观念贯穿其中，尽量让文本鲜活起来，与学生的实际结合起来。久而久之，学生看待问题就不会只停留在表面，懂得更深入理解文本，无形中就提升了语文素养。

二、聚焦课堂——练、炼、链

沐浴课改的春风，许多老师早已改变教育观念、教学方式，课堂上最常见的就是对话教学。无论是对话教学，还是传统教学，其实语文教学一直以来就是围绕“练、炼、链”来展开的。

1、练——精练、巧练，事半功倍

“练”即通过训练，有计划的指导与操作，使学生能比较熟练地掌握各种语言形式的技巧和要领。而语文能力的训练大致包括朗读训练、阅读训练、语基训练和作文训练，四大版块相辅相成。其中作文训练是最难的，在长期的教学实践中，我们总结出了作文教学三步曲。第一步：分步训练

作文描写一般分成动作描写、心理活动描写、神态描写、语言描写。在作文第一阶段寻找一些经典的范文、例文，让学生通过阅读概括出一些写作方法，写作技巧。在这个阶段的训练中，我和毕业班的老师一起经过探讨，实践，总结出一些训练方法。①仿写

仿写，又称模仿写作。心理学研究表明，模仿是一种心理现象，尤其是儿童的天性。我们可以通过对范例的分析，理解和仿写，从而使学生掌握一定写法，提高写作能力。A、借助课文中精彩片断进行仿写。

我国现行小学语文教材中大部分课文都是经过专家挑选的、文质兼美，教师可根据文章特点选择范文让学生进行仿写。课文《穷人》中有一个片断：

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”这段心理活动的描写是一个经典片断。桑娜的害怕、担心、自责、决断的内心活动刻画得淋漓尽致，如果没有这一段的心理活动描写，桑娜的善良不可能表现那么生动。教师在引导学生领导略其精妙之处后，要求学生以“举手”或“签字”为题进行迁移模仿，仿写一段话，要写出当时自己矛盾、担心、犹豫的内心冲突。教师引言：“胆小的同学想举手时心里怎么想，可真要举手时心里又是怎么想？矛盾吗？挣扎吗？当考试考不好，回家要签字时，你心里想不给父母签吗？后来签了吗？心里怎么想？一步一步地放慢镜头想想。”经过引导，大部分学生都写得很具体 B、精选课外典型范例进行仿写。

为了精选课外典型范例，教师必须要留心相关阅读资料，做一个有心人。

C、利用学生习作中出现的范例进行仿写

值得一提的是仿写时，要引导学生“仿”中有创，仿写不等于抄袭，仿写的最终目的是将模仿引向创造，在模仿中培养学生的独创精神，因此，教师在引导仿写时要注意以实际生活为依据，结合学生自己个人的感受来写，而不应机械模仿。②创编补写

创编补写，就是有意识选取一些能够训练学生的文章，截去其中心理活动的描写部分让学生创编补写。创编补写就是训练学生的思维能力、想象能力，创设一种情境，让学生追忆，联想和想象，达到身临其境的境界。③修改语段 ④创设情境 设计一个情境，让学生来表演。学生表演时教师及时进行指导，学生很有兴趣，写作热情很高。第二步：篇章训练 在这一个阶段主要教给学生布局谋篇的写作技巧。要求学生一定要列写作提纲。第三步：立意训练 在学生对一篇文章的语句、结构基本能掌握的情况下，对学生进行文章立意训练，深化文章主题，让自己的文章与众不同。当然，作文训练三步曲离不开激趣和有效的积累。经过系统有目的训练，学生的作文都会得到不同程度的提高。在历届的快乐杯作文竞赛中，都有许多同学获奖。从2007-2009年，我所教班级参赛人数为20人，获奖人数达15人以上。而阅读训练，我们认为要侧重教给学生阅读方法，并反复训练，以求纯熟。有效的练习，科学的练习，活化的练习，让学生事半功倍，实现了课堂教学的有效性。

2、炼——用心锤炼，文道统一

新课程语文教材以“主题单元”取代“知识单元”，以“精神关注”统领“技能关注”。如果说“练”突出了工具性，那么“炼”就突出了人文性。要实现真正文道统一，教师就要深入挖掘教材中的精神内涵。“千教万教，教人求真”。让学生在一篇篇充满感情的语言文字中实现与文本对话，接受精神的洗礼。学了《桃花心木》明白了独立性的重要，懂得了面对挫折的态度。学了《匆匆》对于时间有了一个明确概念，懂得了人生的意义，在有限时间里创造无限价值才是有意义的„„教材中的“道”要靠老师深入理解，而教师在课堂上关爱学生，以学生为本，尊重学生，使学生从中潜移默化，受到熏陶和感染，课堂将不再空乏。这又是另一种意义上的“道”。老师只有把文中的“道”与自己人格的“道”统一起来，才能达到真正的文道统一。在教学中我们牢记“文道统一”，在课改的道路上前行着。

3、链——拓宽文本，提升能力

教材不仅是学生获取各种知识信息的源泉，还是学生发展各项能力的依据。以主题串联教材的方法是拓宽文本表现空间的一个有效尝试。例如在六年级上册学习了“初识鲁迅”后，我引导学生阅读了《故乡》全文，并向学生推荐有关鲁迅写的书《孔乙已》等，从而进一步感受到鲁迅忧国忧民的爱国情怀，把丰富的课外知识引入课堂，在课堂和课外之间架起了一座桥梁。语文教学得法于课内，但却得益于课外，通过拓展性的链接丰富了课堂教学内容，最大程度开掘出语文课程丰富的资源。

三、重视反思——完善自我

在教学过程中，学生要不断学习，教师也应不断学习。不断深入的新课程改革，正在逐渐抛弃经验型教师，声声呼唤智慧型教师。反思正是我们思考、学习、提升的重要方式。今天的我们既低头教学，又回头反思，在实践——反思——再实践——再反思的不断反复中提升自己的教学能力、业务水平、专业思想，不断完善自我，努力成为智慧型老师。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们深知语文课改的意义和重任。我们坚信在经历了“为伊消得人憔悴”之后，必然会收获“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的成功与喜悦。附小的老师们将一如既往，用自己满腔的热情，用自己最真切的情感去再创精彩！

第五篇：浓浓乡情活动方案

浓浓的乡情”主题队会活动方案（议论稿）活动目标：

1．通过活动，培养对家乡的热爱之情。

2．能围绕“浓浓的乡情”这个主题培养自主合作的参与意识。准备方案：

1． 宣传委员、活动策划人课前准备好黑板背景、课桌摆放等。2． 了解班级同学特长，以便策划。活动流程： 一：班主任发言 二：主持人白 三：开始队会 四：老师总结 活动环节：

一：说家乡话，唱家乡歌： 1.读家乡童谣《送松糕》（全班）

2.普通话翻译成家乡话，正确者有奖（全班）二：背思乡诗，诉思乡情： 1.情景剧《秋思》（共4人）

2.背诵思乡诗篇，老师定（5人）3.弹唱《外婆的澎湖湾》（1人弹，4人唱）4.讲述自己家乡的人情风貌（1人）三：品家乡菜，增爱乡情： 1.介绍家乡名小吃（2人）2.品尝名小吃

中队主题队会“浓浓的乡情”活动主持稿

甲：人是家乡好。月是家乡明。乙：山是家乡翠。水是家乡粼。

甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起。

乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

合：五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”现在正式开始！请班主任林老师致辞！

甲：家乡是，一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。

乙：家乡是，一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。甲：下面请欣赏集体朗诵：《送松糕》

乙：家乡话，是最娓娓动听的语言；家乡话是每个人的第一语言。下面开始集体游戏：“翻译家乡话”。

甲：游戏规则如下：由老师指定的同学作答，回答主持人提供的一个普通话字词，把它翻译成平阳话，正确者有奖，由于时间有限，奖品有限，只能十五个同学参与哦。

甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁……下面请欣赏情景剧：《秋思》由______同学作文改编。

甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念； 乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

合：下面请欣赏由____、____、____、____、____同学带来的节目：“古诗里的相思”

甲：忘不了临行之前亲人嘱咐； 乙：铭记住飘泊万里叶落归根。

甲：让我们走进那一片《外婆的澎湖湾》。

乙：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心； 甲：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。乙：请_____同学来介绍介绍咱们的家乡吧！

甲：是的如同_____同学所说的，我们的家乡平阳美食佳肴数不胜数，那么今天，我们给同学们带来了一份咱们家乡的名小吃——炒粉干！

乙：好了，听完了两位同学的介绍，大家是不是已经垂涎三尺了呢？现在就让我们一起来品尝吧！

甲：家乡里有我快乐的时光，乙：故乡的明月像爹娘慈祥的脸庞。

合：同学们！五（5）班中队主题队会“浓浓的乡情”活动到此结束，感谢各位的参与！