作文生活由自己创造

第一篇：作文生活由自己创造

幸福生活由自己创造

泰戈尔曾经说过，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。这个世界上每个人的生活都是不一样的，但是不管哪一种生活或许无忧无虑，或许焦头烂额，幸福的生活都是由自己创造。

改变心态，改变生活。心态对于我们每个人来说都很重要，积极乐观的心态即使身处寒冷交迫中也能感受到阳光；消极乐观的心态即使阳光明媚也感受不到温暖。两三年前参加中国梦想秀的李伟用脚趾头把钢琴弹奏的如痴如醉，如果当初因为失去双臂一味自甘堕落也许李伟还在痛苦中挣扎，后来他想通了改变自己的心态变得开朗乐观起来，不仅弹奏一首好曲子，还让人意想不到、为人钦佩。

学会在夹缝中创造希望。也许你现在在工厂里夜以继日的干着体力活，也许你在车水马龙茫茫人海中拜访客户，生活艰辛又迷茫，窘迫又拮据。但是你心中一定有一个梦想，这个梦想每每想起的时候都会让人心潮澎湃，感觉到生命的力量。《当幸福来敲门》电影中的主人公也想成为幸福的人，在那段的时间里，他不仅要卖出去所有的医疗器械维持生活，还要面对妻子离去独自照顾儿子，每天抢占时间为了能在五点前有住宿，在微光中看着厚厚的书，去争取一个又一个客户，成功的那一天热泪盈眶。只要我们心中有信念，并为之不懈的去努力，幸福的曙光终将照在自己头上。

扬帆远航，到达彼岸。相信水滴石穿，铁杵磨成针。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。如果你一直在努力，还未见效，坚持一点再坚持一点，别放弃前方就是黎明前的曙光。英国首相曾说过，坚持坚持在坚持。很多时候的成功和幸福生活都是一点点熬过来的，你要耐得住性子，学会独自忍受孤独，独自一个人走过漫漫长路。越王勾践如果没有经过十年的忍耐，又怎么会东山再起。司马迁如果在汉武帝底下低头，又怎么会写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，霍金又怎么会在身残志坚的情况下研究出空洞！

生活是自己创造的，不管你现在过着怎样的生活它都不代表你的将来，心态变得阳光了生活就有意义起来，相信自己，充满信念，只要我们充满热血，乘风破浪，成功的彼岸终将向我们招手。

第二篇：生活,就是要靠自己创造美文

有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。

但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。

“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”

他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。

如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？

现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！

我们又何尝不是这样。

我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。

等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。

把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！

第三篇：写自己,写生活,为人生,为创造

写自己，写生活，为人生，为创造

——创新作文之管见

阜沙中学肖维国528434

---------------内容简介：创新作文是当今作文教学改革的一面旗帜，本文试图从内涵上阐述创新作文是以培养创新思维为核心的序列求真求善的系统教育工程。

关键词：创新作文、系统教育工程、求真、求善、目标与意义

---------------

当前，创新作文成为作文教学改革的一面新旗帜，教师苦心探索，各出奇招，为创新作文教学的“画布”涂上自己鲜艳的色彩。一方面可以看出教师们大吐应试教育下作文教学的弊端，另一方面确有一些教师只是在片面猎取一些新奇的作文技巧模式，谓之“创新作文”。而笔者认为，创新作文的核心是创新思维能力的培养，是序列训练求真、求善的系统工程。本文试图谈谈个人对创新作文的一些初步认识。

㈠创新作文是系统教育工程，阅读积累与生活沉淀应该是创新作文的基础。

有人认为：作文若能做到“切入话题新、选择材料新，文章观点新”就可谓之创新作文。这种观点稍作分析就容易发现失之偏颇。当前学生作文的现状“无兴趣、无自我、无生活”，忽然间又来一个“全新切入”，结果能创新吗？我认为创新作文应该是一个系统教育工程。它包括——初始阶段：写作兴趣的培养。承启阶段：乐于阅读，善于从生活中吸取养分，敢于模仿；与人合作交流，表达自己的个性与真．．．．．．实想法，建立写作自信。批判阶段：善于抓住创作机会，创造有独立见解的作品。．．．

完善阶段：享受写作，具有创造性的人格魅力。即通过写自己，写生活而完善人生，培养具有创造能力的人。针对当前 “三无”的作文现状，下面就写作的兴趣、阅读积累、生活沉淀对创新作文的重要性简要地说说自己的看法。

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。学生作文也是如此，只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，潜心创作，进而养成良好的习惯，提高写作水平。由此看来，写作兴趣对于以培养创新能力为核心价值的创新作文尤为重要。（至于如何培养写作兴趣另文阐述）

不仅如此，阅读积累与生活沉淀也应该是创新作文的基础。大家都知道，作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致有创意的好作文来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，所以教师要教育学生多读甚至背诵一些课外书籍，特别是那些名著名篇，而且自然科学知识也要了解一些。通过大量的阅读，积累丰富的创作素材。古人云“劳于读书，逸于作文”就 1

是这个道理。原赤峰市教委副主任安志文曾就读与写也形象的打过这样的比方：读书就像蚕吃桑叶，写作就像蚕吐丝，让蚕不断的吃桑叶，自然它就会吐丝，不给它吃桑叶，它就不能吐出丝！“不能吐出丝”也就无所谓作文，更何况创新？

阅读不仅能为创作积累丰富的素材，对于初学写作的学生来讲，前辈大量的名篇名著为他们提供借鉴模仿的范文。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。我们应积极提倡模仿和借鉴范文，模仿名家布局谋篇及遣词造句。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。模仿是创新的伊始，但也不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，正如画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，创新作文也是如此。

生活是创造之源，也是培养学生创新作文能力的沃土。假使没有生活，我们通过阅读积累的材料也往往会成为“故纸堆”，没有时代与生活的气息。所以，平时就要引导学生用“心”去观察生活。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”所以从初一时我就让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理，这就是创新。比如，面对中秋明月，苏轼书写了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚感情”。作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察。所以平时我们就要要求学生有一双观察生活的眼睛，社会的发展、家庭的变化、同学苦读、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察的范围。同时还要注意在观察时，不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，即陶冶、净化，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西，经过长时间的训练，我们的感悟创新能力就会大大提高，也就不会人云亦云，甚至也能像名家那样写出不仅感动自己还能感动别人的文章。为此老师要循序渐进地培养学生观察兴趣，教给观察方法，培养观察习惯。这样长期坚持认真细致的观察，学生的观察能力就会不断提高，也就有了沉沉的生活沉淀。写起文章来就会胸有成竹，左右逢源，创新能力也就不在话下。

㈡创新必须自主地求真（思维精神）、求善（人文精神），写自己、写生活。

求真，即追求真实、真情。求善，即理性的、具有主观的善意的人文关怀。创新作文为什么要自主地求真、求善呢？

过去的各个大纲关于写作教学，提出了选择文体、表达方式、安排详略、条理清楚等技术性要求，不仅捆住了学生心灵的翅膀，扼杀了学生的创造力，而且还不能真实生动地反映生活。由于应试教育的影响，作文说假话早已成风，学生的作文

大都变成了与个性、心灵毫不相干的东西，至于有创意更是谈不上。为了得高分，不愿抒发自己的感情，惟恐它是不那么高尚；为了得高分，不愿披露自己的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；为了得高分，不愿用自己的语言，惟恐它太幼稚，不成熟，不深刻。于是作文中千篇一律地充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。因而，创新作文首先应该是自主地求真求实的写作。

《语文课程标准》指出：“写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。„„写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”创新作文教学不能再走重形式、技术（知识），轻内容、思维（精神）的老路，必须摆脱各式各样的束缚，拓宽学生写作的题材，从“真”入手，从个体开始，写自己，写生活。

鉴于此，我们在作文教学中要做到以下几点：第一，引导学生从心灵体验出发，以“我手写我口”，热心地解剖自己内心世界，真实地再现生活底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽，自由选择内容写作，自主地表达；第二，引导学生自觉追求创造性思维，“我思故我在”，勇于突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的桎梏，构建开放、发散、鲜活的思维形态；第三，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。其实际上是“外在真实”与“内在创造”的结果。第四，引导学生毫不留情地丢弃语言的面具，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命才情，富有活力地使用具有新思想、真情愫的个性化语言；第五，所有体裁对学生开放，学生可以根据写作内容的需要，自由选择最拿手的体裁。只有这样，才可能让学生解开绳索，挣脱茧壳，让思想的小鸟到思维的空间里无忧无虑地翱翔。

当然，创新作文是不是只要情感真实，学生想怎么写就怎么写，想表现什么思想就表现什么，不受任何限制呢？

对于学生作文中的这个问题，本人认为可以从真实、理性、青春三方面去规范他们的情感。这就是“善”的人文关怀。为什么这样说呢？真实是前提，这自不待言。所谓理性，就是学生在作文中表现的情感认识，应该是通过自己的观察、思考所得，这就要求学生学会把握正确的观察方法，对自己的生活积累和阅读积累去粗存精、把握时代脉搏与人文精神。学生的情感经过理性的过滤，应当以比生活中的原生状态更纯粹、更精致的面貌有创造性地出现在作文中。这种经过理性思维的结果，是求真、求善、求新的结果，应该值得肯定的。所谓青春，是指学生的思想情感应当富有青春气息。我们不得不承认，我们的生活充满了鄙俗的物质主义和功利思想，正当青春年少的中学生受此影响，他们浪漫主义的情怀在逐步减少，而功利的实用主义的意识在一天天抬头。我们要爱护学生美好的梦想和纯洁的青春，不要以所谓成熟的眼光去进行所谓的开导和驯化。因而，创新作文从教学实践与创作实践的本质上说，其也是具有人文色彩的“求善”地创作。

㈢创新作文的核心目标及其意义

创新作文与以往作文教学改革的最大不同点就是不再走重形式、技术，轻内容、思维的老路。从“真”入手，写自己，写生活；记真事，抒真情，巧联想。以培养

“创新思维”为核心。同时，由于形式上的空前解放，创新作文也是最为自由的自觉的写作，全面地体现了学生创作过程中的主体地位，最为积极地培养学生写作的兴趣，有力地促进良好的作文习惯的形成。初中阶段让学生养成良好的作文习惯，应当成为作文教学追求的理想结果。“作文的最终目的就是养成良好的写作习惯”。著名的作文教学专家张光璎很早就指出：作文教学的问题就是观念的问题，观念的问题就是意识到作文习惯的培养至关重要的问题。我们的学生厌倦作文、丢失自我、编造假文积以成习，教师们困惑于斯、无奈于斯。创新作文的“求真、求个性、求创造”正好是医治这一顽疾的良药。

不仅如此，创新作文“求善”的本质能最大限度地关怀现实、关怀生活、关怀自我，力求表达作者对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验，反映了强烈的人文思想。对于中学生来说，这是他们精神生活的一大部分。他们在作文中更加强烈地创造并表述真、善、美，鞭挞假、丑、恶。他们在文中不断审视自己，更勇于校正自己新的精神航向，使自己的精神健康发展。在这个意义上说，创新作文是学生学习做“真人”的一种历练，是塑造具有创造魅力人格的秘密武器，是完善人生的一把“金钥匙”。

参考书目：

1、湖北教育出版社：《〈语文课程标准〉（实验稿）解读》

2、陈建伟编著：《中学语文课程与教学论》

3、李朝晖、刘军：《真性情作文之管见》（《语文教学通讯》初中刊 2004第五期）

4、陈城伟：《领会课程改革精神 激发学生写作兴趣》（中学语文教学网）

第四篇：高二作文：为自己创造生活

高二作文：为自己创造生活

高二作文：为自己创造生活

生活是为自己创造的，要做好生活中的每一件事，如果因为自己当时的欲望，贪玩自私的内心，不负责任的态度而影响了生活中的乐趣，心里总以为是为别人的事或不重要的事而做。最后将会害了自己，生活中的每一细节都是重要的环节，应该以积极的行动面对生活中每个细节，问题的挑战。从而在不断获取中得到进步，获取健康、知识、经验„„

记得以前，我还是一个不懂世事的小孩。心中有股自私自利、不负责任的态度，那是一个烈日炎炎的盛夏，我的语文老师忽然发了一张试卷，那对于当时的我们惊恐极了，全体同学一齐惊异地张嘴做“O”形，同时微闭双眼，瘫在桌上做昏迷状。这时，蝉的叫声犹如一支催人的交响曲更加响亮。我大惊失色，“糟了，完了。”这下该怎么办，死定了，我还没复习呢„„一句句担心的话语从我嘴中不停地念叨心中像揣着的小兔子乱蹦乱跳，全体沸腾起来，声音此起彼伏。可没想到，语文老师却说：“全体肃静，这张试卷是今天的家庭作业，可要认真完成，明天交上来。”听完以后，全班换了一种气氛，像张会变脸的脸谱，换了张心喜若狂的脸。这时，淘气的我在想：平时语文老师向来很少改布置下来的试卷，我可以乱作一气，为完成任务而完成任务，我就可以更多时间玩啦！于是，正好，天如我意，天上的星星像黑色幕上缀着的宝石，皎洁的月光透过我的窗台，吸引着我的眼球，当时我正在写语文试卷，心里的那种贪玩的欲望更加强烈如锅底下的火焰越烧越旺。于是，我更加加快我的速度写语文试卷，不管三七二十一，反正不会改试卷，不会影响到我，不久，试卷终于做完了。在之以前，其他作业已认真完成，惟独语文快马加鞭马大哈OK完成了。我伴着喜悦的心情手舞足蹈，看窗前的美丽的景色，过了3天语文老师把试卷发下来了，令我大吃一惊，语文老师竟然改了试卷，突破记录，分数自然不理想，望着这张试卷，几天前的喜悦风吹云散，想起了自己心里那种侥幸心理、三心二意、敷衍了事，似乎一切贬义词都可以拐弯抹角地骂我，那种不负责任的态度去完成他的，这次测量不仅测出了一个人上课表现，认真程度更重要的是还测出了一个人的态度。从那以后，我明白了什么事都应该端正态度，不论是自己的事还是别人的事都应该认真态度对待，做好每一件事。

生活是为自己而创造的，面对生活中的每一件事认真对待积极行动，因为一个人做事的态度决定着成功，在这个紧密团结、美好品德的大家庭的国家，我们更应该做好每一件事，认真负责，这是美好道德、成功的核心，也是一个人的基本品质，我们不论做什么事，都应该想到是为自己而做的，生活犹如一艘船我们是船的主人，要勇敢驾驭它；无论经历什么，都要坚定信心，朝着既定目标，奋力划行„„

人生是一条漫长的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，坚定地去走你的路。无论多么荆棘，困难，当经过你的努力，到达顶峰的时候，你会自豪地说：“我获取了最灿烂的人生”。

第五篇：高二作文：创造生活

高二作文：创造生活

高二作文：创造生活

有些人总感叹地说：自己的命运怎么总是不如别人的好呢？因为他们的生活质量总是没有别人的好。可他们为什么不好好想想，生活是自己创造的，命运的掌握是在自己手上的呢？如果他们是一心一意地去创造自己的生活，结果或许不是这样的。

现在我们正值得努力学好知识，为未来美好的生活奋斗的最佳时期，其实这就是在建造自己的生活，生活就像一幢房子，房子的一砖一瓦就是学识，现在我们把该学的，该做的都做好了，就相当于保证了那一砖一瓦的质量，若一砖一瓦以及每一个细节都是那么地完美，整个房子就不会是粗制滥造的了，你说对吗？要给自己创造一个好的生活环境，那就要从现在做起，做好一砖一瓦，建造一个好的房子？

有两个画家，年轻时是很要好的两个朋友，后来为了谋生，一个去了北京，一个去了上海，两个都是在街头卖画为生。两人的手艺并不是特别好，但也说得过去，有些人欣赏了他们的画，就劝他们说先去练好再来卖，生意会更好。结果，一个听了别人的话，另外一个心里却想：那不是会浪费很多时间吗，还不如就这样下去，也能维持生活。那个接受别人建议的人，用自己不多的钱，去了一个画家那儿学习，学习期间很刻苦，也受到了别人的赞赏，说他很有发展的前途。另一个知道后，却去劝他，你难道还想成名不成？你还是老老实实地做好自己吧，别痴心妄想了！可他还是在刻苦地学习。最后，那个接受了建议并努力学习的人，成了一个有名的画家，而另一个呢，他只开了一家画吧。靠一个月一千多的收入生活，那个画家却拥有一个月一万左右的薪水。

一个努力地创造生活，一个安分地、漫不经心地建造生活，结果是那么地不同！这个故事也告诉我们：对于建造生活，若不积极行动，而是消极应付，那你只能永远地困在自己建造的生活中了。

希望我们能用心地去创造生活，去迎接明天美好的未来！