《亮相》小品

第一篇：《亮相》小品

小品：

《亮相》

作者：08戏文2班李心怡

20080501048

人物：

白云：大妈，东北人，曾多次登上春晚的舞台，因《昨天，今天，明天》和《说事》而闻名。

黑土：白云的丈夫，曾与白云一起登台演出。小崔：著名主持人。时间：晚上

地点：节目《亮相》的录制现场

小崔：现场以及电视机前的观众朋友大家好，这里是我们《亮相》的

特别节目，今天我们有请到的是大家熟悉的两位嘉宾，欢迎白云大妈和黑土大叔！

（白云，黑土坐在沙发上冲观众挥手示意）

小崔：大叔大妈，几年不见，身子骨还像以前那么硬朗啊！大妈：那是相当硬朗。自打那年竞选火炬手输给你大叔，我就把他这陪练给炒了，自己个儿练。

黑土：你咋不说说你为啥炒的我呀？还不是怕这次又让我练上去了，把你练下来了？ 小崔：大妈这次又练啥？

大叔：你大妈听说今年上海世博会要招收志愿者，非要去报名，说是要在老外们面前展示下中国农村老娘们儿的风采。大妈：农村女性！

小崔：大妈可以算是农村女性的典范了 大妈：成功典范！

大叔：成功啥呀？功没成，成毛病了。大妈：咋的，我有啥毛病啊? 大叔：自打那年上了春晚，你就开始得瑟，人飘老高嘞。你白云飘再高那也是白云，也成不了神舟七号啊！

大妈：哼！的亏不是神舟七号，神舟七号能载人，要是我能载（宰）人，我先把你宰了！

大叔：你说说你，也不说点吉利的，好歹今年是我本命年呢！小崔：哦，大叔您属虎呀！大叔：可不是咋的。

小崔：那大叔本命年想做点啥？ 大叔：我准备组一组合！

大妈：拉倒呗！你多大岁数了你还组组合！

大叔：怎么地？今年春晚你又不是没看，有一个叫小虎队的组合不是火了恁多年了么！人家小虎队学（东北话念xiao）虎都能出名，我这一真虎咋就不行呢？

大妈：你瞅瞅你这德性，还说我捏！你自己不是有点名也飘么！小崔：大妈，其实大叔这想法挺好的，这年头就流行组合，保不齐大叔这组合还就真火了呢！

大叔：听听人小崔多会说话！崔呀，我准备在我们村再找两个属虎的，都在80岁以上。组合的名字我都想好了！就叫飞虎队！小崔：（低语）这是要打仗了……

大妈：别得瑟了你！你还想炸铁路还是怎么地！身为志愿者的我第一个不答应！

大叔：还志愿者呢你，人家要不要你！

大妈：咋还能不要呢！自打听说志愿者的要求高，我也提高了对自己的要求，除了体育锻炼以外，我还加强了对外语的学习！小崔：大妈又开始学外语了！

大妈：啥叫又啊！一直就没停过！我现在正在进行的是以英语为主，其他语种为辅的全方位立体式的学习。

大叔：还全方位立体式！自打你开始学外语，咱家鸡窝里的鸡就日益见少！

小崔：哦？大妈专心学习外语，鸡都没时间喂啦？

大叔：什么啊！小崔你没听说过养鸡专业户最怕的就是英（鹰）语么！你大妈在屋里念英语，外面那鸡就跟见着鬼似的！撞墙的撞墙，上吊的上吊…… 小崔：鸡还会上吊？！

大叔：sorry，我想起我可怜的鸡就有些激动，失态了……

大妈：你咋还不实话实说呢？那些鸡都死了能怪着我么？还不是你有天喝多了拿着二锅头就往鸡群里浇，我不说你拉倒呗！大叔：（激动）我啥时候喝多……（被小崔打断）

小崔：大叔大妈，您二老先别掐，咱说正题儿。我们这档栏目是以文化为主的谈话类栏目，就是……（被白云打断）

大妈：（激动地）崔呀，说起文化你这可算找对人了，文学泰斗啊！真是慧眼识泰山！

大叔：还泰山捏！你连村东头那小土坡都算不上！

大妈：说啥呢你，我们这种受过高等教育的人跟你没有共同语言！大叔：义务教育还没受完呢，还高等教育。你那充其量算义务高等教育。

小崔：其实吧大妈说的也对，毕竟是出过书的人。

大叔：说起这出书，小崔我得跟你说说。几年前你大妈出的那本《月子》附带俩公鸡蛋全国的销售量都不到十本。现在你大妈挨个儿给出版社打电话说还要出书，没有一个出版社敢给出啊。有一出版社的女编辑哭着跟你大妈说，大妈啊，这里还有几十号人等着吃饭呢！我们实在是不敢印了啊！你大妈倒好，跟人说一句：我那是精神食粮！唉！女人何苦为难女人呢？！大妈：你咋说话呢你！谁说没有出版社给我出啊？这不就出了么（白云拿出一本书）小崔：大妈！您出月子四啦！

大妈：小崔啊，自打听说了群众对我前几部作品的评价，我深感愧疚。于是乎我就日夜奋战努力钻研，把天文地理历史生物等社会科学以及自然科学融入到我的《月子四》当中。出版社的总编辑看到我的作品之后深受感动，决定出版我的新作品！小崔：大妈的进取精神很值得我们学习啊！、大叔：小崔啊，别听你大妈瞎白活，什么深受感动啊！人家出版社不给出，你大妈就把家里的积蓄全拿出来印书了！你大妈还说这本书一旦出版必定在文坛上引起很大的震动，结果捏，文坛倒没震，玉树倒是震了。

小崔：说起这地震啊，大叔大妈既然对国家的事情这么关心，应该也对地震灾区有一些表示吧！

大妈：那必须的！我给捐了好几箱《月子四》捏！让灾区的群众们也有书看了！

小崔：光捐书了，没捐点款啥的？

大叔：哪还有钱捐款啊？钱都拿去印书了么！

小崔：说的也是，捐书也成，刚刚不是说了么，精神食粮，精神食粮。大叔：要给我那精神食粮，我还不得饿死！

大妈：你哪还能饿死啊！冬奥会那几天我看你精神也怪好的！（转向小崔）崔啊，大妈不瞒你说啊，你大叔前几年是在电视机前等着盼着见倪萍，今年倒好，越老越不正经了，人瞅上年轻的了。天天等着那些个女滑冰运动员……我都不惜地说他。大叔：我看运动员怎么地，人家那是为国争光，哪像你，家底败光…… 大妈：说谁家底败光捏，不是前阵子还给人讲演去了么！小崔：大妈又去讲演了？

大妈：嗯哪！很成功……就是到最后的时候，我说，感谢一直以来支持和关心我的老伴儿……话还没说完捏，你大叔跑到台上就冲我一通吼啊！小崔：大叔吼的啥？ 大叔：你得先感谢国家！

小崔：（窃语）还真是看冬奥看的……（大声）看来大叔大妈现在也算是家庭事业双丰收啊！

大叔：那是，现在说得这么兴奋了，我又有点兽性大发…… 小崔：什么！

大叔：sorry，太兴奋了，是诗兴大发…… 小崔：大叔您还爱作诗啊！大叔：嗯哪，这都写好了。

小崔：大叔您念吧，就算是咱们今天的结束词。

大叔：（站起来，清清嗓子）我的名字叫黑土，今年岁数八十五。身体倍棒不用补，有起劲来能打鼓。组个组合叫飞虎，都说是只潜力股。冬奥世博我关注，举国上下同庆祝。灾区人民齐鼓舞，多亏党的好政府！（激动鞠躬）多谢！（坐回沙发）大妈：（对老伴儿击掌）相当成功！

小崔：好了，今天的节目就到这里，感谢大家收看。大叔，大妈：你得先感谢国家！！

完

第二篇：企业文化展室亮相

“XX文化”落地 文化展室亮相

公司“企业文化展室”历经四个月的方案设计、资料收集、撰稿摄影和制作安装，现已全部竣工并正式向职工“亮相”开放。

该展室分为墙面展板、沙盘模型和荣誉展示台三个部分。墙面展板包括前言、岁月篇、安全篇、党建篇、理念篇、先进篇、关怀篇、建设篇、生产篇、经营篇等二十二个篇章，集中展现了企业二十八载的发展历程、重大事件和节点工作。展板以珍贵的原始图片为主，真实地反映了该企业从投产初期安全生产难过“满月”到安全生产200天，636天、1001天、2000天、4279天的成长历程，展示了公司从机组双达标创一流、增容改造到集中供热，继而到2010年2×330MW“上大压小”热电联产项目的顺利投产中，各条战线、各个岗位大电人留下的一幕幕动人场景，集中展现了该企业用“唯标是夺、敢为人先”的开拓，用“吃苦耐劳、顽强拼搏”的奉献，用“尊重科学、求真务实”的创新，对“永无止境、创造一流”的企业精神的诠释。记录了一个团结务实、开拓进取的领导班子和一支敢打硬仗、吃苦耐劳的高素质的员工队伍，以及企业发展史中各级领导的殷切关怀。沙盘模型是按照X:XXX比例对公司已经投产的X×XXXMW“上大压小”热电联产机组和即将在原址扩建的X×XXXMW热电联产机组布局进行原型制作，全景展示了电厂全貌，直观展现了机组的锅炉系统、汽轮发电机机组、输煤系统、变电站、员工活动场所、电厂环境

等、用剖视示与透视的方法诠释了电厂原理主要结构特点，用流动灯光、光学材料、电动旋转的方法动态演示了各主要系统工作过程。荣誉展示台上放置了公司历年来所获得的奖牌，这些奖牌是公司荣誉的象征，是集体智慧的结晶，是广大员工共同奋斗的结果。它充分反映了公司员工以企业为家、爱岗敬业、团结拼搏、奋发向上的精神风貌。

企业文化展室的建立和开放，为公司广大员工开辟了直观感受企业发展、体会团队力量、增强集体荣誉感的文化园地，让广大职工在参观中，通过回顾公司栉风沐雨的发展历程，激发职工爱企爱家、团结奋进、推进企业持续健康发展的精神动力。

此外，为认真落实集团公司企业文化建设的相关关要求，本着让集团公司“家园文化”理念入眼、入耳、入脑、入心的原则，该公司全方位地规范推广集团公司企业文化形象识别系统应用，结合企业文化建设要求，重新修订完善了《公司企业文化建设规划》；对生产厂区道路和厂前区进行了美化亮化工程，翻修了公司大门，建成了“家园〃舞台〃梦”的主题文化墙，制作了企业文化宣传专版，放置在公司办公楼和厂区内，用潜移默化与广泛宣传的方式将国电“家园文化”的理念植入了职工的心中。

第三篇：楼盘亮相期广告语

【家庭方向】

方案一：

潜心雕琢，家人幸福时光 ——华置西锦城二期载誉登场

（园林实景+现房+大人孩子玩耍图片）

方案二：

任时光匆匆，不变的是对家人的诺言

——华置西锦城二期载誉登场

（西锦城实景+成功男人的图片）

方案三：

时光流转，风韵更浓

——华置西锦城二期载誉登场

（实景现房背景+美女照）

方案四：

时光匆匆，为知己驻足 ——华置西锦城二期载誉登场

（繁华城市中形色匆匆的脚步，回望西锦城）

方案五：

550个日子的等待，不能再擦肩而过 ——华置西锦城二期载誉登场

（翘首期盼美女照，背景是西锦城）

方案六：

记忆未改，这次相守一生 ——华置西锦城二期载誉登场

（两人再度相遇，背景是迎宾大道、西锦城）

方案七：

不容错过，也不再错过！——华置西锦城二期载誉登场

【雕琢沟通方向】

方案一A：

为每个家庭，潜心雕琢47174400秒！

——华置西锦城二期载誉登场

方案一B：

潜心雕琢47174400秒！——华置西锦城二期载誉登场

（注：47174400秒，即，约一年半的时间）

方案二：

姗姗来迟，只为再筑优尚舒居传奇！——华置西锦城二期载誉登场

方案三A：

雕琢时光，完美品质！——华置西锦城二期载誉登场

方案三B：

雕琢时光，优品自成！——华置西锦城二期载誉登场

方案三B：

雕琢时光，升活品质！——华置西锦城二期载誉登场

方案四A：

“国宾”与“登山者”的对话！——华置西锦城二期载誉登场

方案四B：

“国宾”与国宾的对话！——华置西锦城二期载誉登场

（注：“国宾”指享受国宾级生活待遇的购房者，国宾则指产品所在的区位）

方案四C：

杰出与杰出者的对话！——华置西锦城二期载誉登场

（注：杰出者指购买房子的登山者，也指制造杰出的华人置业）

案五A：

完美品质，1226个家庭亲历鉴证！——华置西锦城二期载誉登场

方案五B：

完美品质，1226户业主亲历鉴证！——华置西锦城二期载誉登场

方案五C：

1226户业主亲历鉴证的完美品质！——华置西锦城二期载誉登场

【以我主方向】

方案一：

建筑完美细节，再筑优尚舒居！——华置西锦城二期载誉登场

方案二A：

“国宾”有我更乐活！——华置西锦城二期载誉登场

（注：一语双关，“国宾”既指区位，又指享受国宾级待遇的购房者）

方案三B：

国宾有我更“国宾”！——华置西锦城二期载誉登场

（注：一语双关，国宾指区位，“国宾”指享受国宾级待遇的购房者）

第四篇：铁军亮相

铁军亮相——八一双鹿VS北京金隅

八一队作为CBA唯一一支没有外援的球队，近些年已没有了当初的辉煌，但“铁军”的精气神一直在队伍中传承。11月5日，八一队将迎来主场首秀对阵北京队。随着老将莫科、王中光的退役，以及阿尔斯兰、韩德龙等“95后”小将的出现，“铁军”正在完成新老交替。这场比赛的另一个看点是，已经宣布退役的王治郅将以“教练兼球员”的身份亮相，他到底会不会再披挂上阵？

十、新“锋”对决——福建浔兴VS新疆广汇

这场比赛的看点在于两位“90后”的中锋对决。1996年出生的周琦2014年首度入选国家队，被视为“未来之星”；而1994年出生的王哲林，在自己的CBA“菜鸟”赛季就交出了一份“两双”的惊艳数据，如今更加成熟的他已经成为具有

第五篇：卡通大亮相教学反思

卡通大亮相教学反思

卡通大亮相教学反思1

本课属于造型表现课型。本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化自己的服装的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。

1.游戏导入 创设情境。

在新课伊始，我通过游戏抢答的形式把动画片中的各种卡通形象展示给学生欣赏，极大激发了学生对卡通的兴趣。这样，1分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了第二个教学环节。

2.联系生活 认识卡通。

我紧接着上一环节的卡通明星来启发学生这些明星都是来源于生活中的不同家族。学生从中自己找到了不同的类别：有人物、动物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目标中认识卡通的目标，深切体会了卡通与生活的联系，也为他们之后的创作奠定了基础。

3.尝试作业 探究方法。

这个教学环节是置于一个 “我是魔法师”的游戏情境中进行的，游戏旨在让学生在尝试作业后引导启发学生自主发现卡通创作的三个方法，再通过反思、学习和反馈、巩固的过程，理解与掌握卡通形象的设计方法。

分四个层次展开：

（1）提出游戏规则。

游戏形式为2分钟内，请各小组的同学把本组抽到的实物照片变为可爱的卡通形象。

（2）尝试训练。

音乐声中比赛开始。2分钟的比赛很快结束，我请每个小组评选出一张作业张贴在黑板上与原来的实物图片进行对比。教学过程就进入到第三个层次。

（3）探究方法。

在这个环节中，我不断的启发提问“同学们看，哪幅画最生动形象？你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？”“他变的这棵小树和原来的有什么不一样了？”等等，让学生对比实物图片和自己的作品，让学生从中发现并了解卡通设计的三个基本方法是夸张、拟人、简化。

（4）学习反馈。

接下来，我让意犹未尽的学生继续分析课件中的卡通形象，教学活动的任务设置是“找一找，它们是用什么方法设计出来的？”进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。

4、演示拓展 发散思维

结合所学方法，师生互动，共同参与，师生合作构画卡通形象，师在黑板上完成一个有特色的全新卡通明星形象“蟹画家”的设计。启发学生还能创作螃蟹家族里的其他明星。展示预设的卡通形象作品，启发学生同一种事物是可以变化出各种不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。

紧接着，师用创作出来的卡通形象“螃蟹大画家”来装饰美化自己的服装，让学生明白卡通还能运用到生活中。接下来师示范一段模特走秀表演，将整堂课推向了高潮。这个环节，启发学生学习用独特的视角和综合的方法来创作卡通形象，有效地突破了教学难点，完成了对设计方法的透彻理解，基本达成了本课的知识目标，并为能力目标的实现奠定了坚实的基础。

5.学生作业 创造表现。

教师正式提出作业要求，活动设置如下：请学生运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。同时出示PK展板，营造竞赛氛围，激励学生。在学生活动过程中，教师进行个别辅导，加强个别问题的解决。

6、评价展示 小结归纳

这个教学环节是通过 “卡通明星大pk”的模特表演展示来进行的。教师让完成作品的学生上台跟着音乐节奏进行模特表演来展示自己作品，下面的学生一边欣赏一边拍手。

接下来通过自评、互评、师评等多元化方式来评价学生作品。让学生学会展示、欣赏、竞争、评价等，体验成功的'喜悦和创新的乐趣。

最后学老师再进行小结：“今天，大家通过运用夸张、拟人、简化的三个魔法创作出了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装打扮得这么可爱，你们都是今天的卡通小明星！希望以后你们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽。”

总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。

本课在现场教学中如果在对时间的把握上更准确些就更好了。

卡通大亮相教学反思2

53许多美术教师常常碰到这样的问题：一些学生在美术课上总是坐不住，甚至表示不喜欢画画，但在其他学科的课堂上，往往是由于他们在课堂上偷偷地画小人而受到老师的批评。学生在美术课上的5分钟不能够集中注意力，但平时可以花好几个小时画卡通形象，而且他们对卡通书的收藏也非常感兴趣，在谈他们所拥有的漫画卡通书时，常常能够如数家珍。

为什么儿童会被卡通画吸引？漫画、卡通、连环画是否可以成为学校美术教育课程内容的一个部分？漫画、卡通、连环画对学生的有利和不利的影响是什么？学校美术教育如何利用儿童对卡通画的兴趣？这些问题已经被人们关注和思考。

通过一些实际的研究已经发现，漫画与卡通能够促进学校美术教师的教学和学生的学习。漫画和卡通能够激发学生的学习兴趣，特别在小学中高年级阶段，即学生的艺术发展低谷期，教学内容适当增加卡通画和漫画内容，对于调动学生学习积极性和创作热情都有很大的作用。把对漫画和卡通书的兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使儿童进一步学习绘画技巧，并运用漫画、卡通画来进行交流和表达。

漫画和卡通画容易掌握，在学生的日常生活中被广泛地应用，可以使学生学了就用。漫画和卡通画为儿童自由地表现自己的思想提供了工具，技法的多元性和较少的束缚，能够使学生自由地表达，一封信或一个贺年卡、一个笔记本，他们都可以用漫画或者卡通画来装饰，也可以在卡通画中刻画他们的故事，通过它来反映愿望，与同龄人交流。

通过卡通画发展学生的美术技能，加强阅读和说话的能力，学会解决问题的技巧，通过创作与自己生活有关的漫画和卡通画来表达个人思想。

现在的中小学生受漫画、卡通画的影响非常大。他们可以通过卡通画来表达自己的想法，发展解决问题的能力和学习视觉技巧。连续漫画常常通过好几个连续的单独画面的视觉艺术来表现故事的连接，对于儿童来说，在学习图片故事的上下连接，在发展视觉表现技巧与故事表达技巧方面是十分有益的。

漫画的技巧能够更好地促进学生视觉思维技巧的发展，如观察、语言表达和批评的思维技巧。通过表达日常的生活场景的绘画，学生会更加关注他们周围的世界和自然环境。

获得艺术分析的方法和鉴赏力。由于漫画和卡通是作为商业艺术出现的，在本质上，他们要关注读者和考虑读者，这就决定了他们能够反映当时的社会状况，表现作者所处的社会环境，作者对社会、对世界的看法以及他的世界观、道德观。同时，漫画和卡通画是一种能够承载更多想像力的造型载体。

教师可以通过漫画或卡通画来让学生获得美术绘画技巧的同时，也让他们学会艺术分析的方法。通过引导学生评价一本简单的漫画书，就可以使他们了解透视的原则，形象的绘制，对质量、风格和设计提出批评。由于艺术家们使用不同风格和技巧创作漫画和卡通画，教师可以利用它们来介绍各种进行艺术创作的表现方法，这些方法既可以来自各种文化，也可以

是当代的流行艺术，对学生艺术鉴赏力的提高都非常有益。

有些人认为，漫画和卡通书内容浅薄，缺乏知识和文化。实际上，漫画和卡通书也有优秀和平庸之分。一些漫画和卡通书的确有不健康的内容，但不能否定优秀漫画或卡通书的价值和吸引力。在进行漫画教学中，教师可以培养学生对流行的漫画书的判断能力，引导学生建立高尚的审美情趣，这个过程不仅仅是告诉学生这本书好或者不好，而是通过具体的分析与比较，让学生自己能够学会判断。

卡通大亮相教学反思3

在三年级的美术课评价中，孩子们的评价词汇还是比较单一：我见很漂亮；很美；很好看；颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的词汇，比如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同……等等。

在上《卡通大亮相》一课中，一个女同学的评价就引起了我的注意，与众多的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下深刻的印象。

在评价课本里一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的男孩子卡通形象很特别，我很喜欢。他设计这个男孩子的头部画得比身子大，就显得很可爱。他的涂色也非常均匀，说明她经常练习画画。但是我有一个小小的建议，如果她能给这个卡通形象勾个其它颜色的边，比如说粉蓝色或者是大胆的粉紫色，另外再加上一些小背景的话，感觉就更加突出了。”

听着她稚嫩却中肯的评价，全班同学不由自主的报以热烈的掌声。我对这个同学的发言给予及时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于说出自己心里最真实的感受。

果然，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的词汇，虽然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计卡通形象，提高自己的审美能力，还学会了更多、更丰富的美术评价性语言。因为下课后，我还看到他们在饶有兴趣的进行小组之间、同桌之间的评价，比比看谁说得更好。

通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对三年级的孩子们刮目相看，我相信，他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术教师来说，则更需要加强自身的语言组织能力，课堂调控能力，善于扑捉孩子的闪光点，让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，最终的目标是让他们喜欢艺术。

卡通大亮相教学反思4

在《卡通大亮相》的课堂教学当中，我首先注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，设计出自己心目中的卡通形象，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。

同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。

我还注重教材内容与实际生活的联系，比如在了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了教材的一种人文主义精神。

总之，以这样的方式上课，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

因此，在使用教材的时候，我们不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

卡通大亮相教学反思5

这是一堂对三年级学生来说感兴趣度很高的一节课，就为了抓住这一点，我做了PPT课件来结合教学，并搜集了大量的学生熟悉的卡通人物，为了避免在一味的兴趣而忽视了教学目标以及教学任务，我做了一定的设计，但这节课的重点难点是了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程，这对三年级的学生来说还是有一定难度的。

正如预设的一样，课件采用卡通人物欣赏导入，很快融入了孩子们的世界，她们非常的兴奋，并大声的叫出卡通人物的名字，通过卡通人物和真实人物进行比较让学生找出卡通人物的特点外形上进行了夸张、拟人等方法，并进行总结。

从作业情况来看，有两种情况，一种是对书上及课件上显示的卡通人物的模仿；还有一种是自己喜欢的卡通人物的绘画。在自己进行卡通人物进行设计上还是没有达到效果。还需要进行更进一步的引导，引导孩子们打开思路，大胆想象，我想这样就能很好的实现教学的目标，重难点的突破了。