读程门立雪有感

第一篇：读程门立雪有感

读《程门立雪》有感

《程门立雪》这个成语故事可谓家喻户晓，书中讲的是宋代著名理学家杨时冒雪求教的一段故事。

有一天，杨时与他的一位同学因对一个问题有不同的看法，为了求得正确答案，他俩一起去老师程颐家请教。当时正是隆冬季节，天寒地冻，瑞雪纷飞。来到老师家时，只见老师坐在火炉旁打坐养神。杨时不敢打扰老师，就恭恭敬敬在门外侍立等候。程颐一觉醒来，从窗口发现伫立在风雪中的杨时非常感动，赶忙起身迎他俩进屋。

读了《程门立雪》之后，我被杨时尊师重教，立志求学的精神深深地感动了，正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，最后终于成为一位知名的学者。杨时成名后，很多人不远千里来拜他为师，大家尊称他为“龟山先生”。我想：当年杨时如果不能程门立雪、苦心等待，他会得到程颐前辈的谆谆教导吗？假如杨时当时看见老师没有时间迎见他，干脆一走了之，那杨时也就关闭了自己一扇成功的大门。原来尊师如此重要，虚心求学如此珍贵。

我们伟大领袖毛泽东也是非常尊敬老师，他青年时代听过徐特立先生的课。当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺，信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”

是啊，想想我们现在的学习环境是多么优越，美丽的校园，宽敞明亮的教室，老师是多么辛勤地培养着我们，为我们无私地奉献着，可是我们的课堂，时有发生老师在上面讲课，学生在下面说话的情景，有的在做小动作，有的甚至偷吃东西，这样下去能学好知识吗？这样的学习态度持续下去，又怎能成为一个有用的人呢?

今天的我们，应该像杨时那样，尊敬师长，亲近师长，让尊师重教蔚然成风，这样下来，优良传统才得以传承和发扬，聪明才智方可以发挥和运用。

第二篇：读程门立雪有感

“程门立雪”这个故事，作为尊师重道的佳话，数百年来一直广为流传，久盛不衰。故事的主人公名叫杨时。杨时是跨越南北两宋的著名哲学家和文学家，是北宋“二程”理学的传人。写写帮文库精心整理了“读程门立雪有感范文模板”，望给大家带来帮助！更多优秀精选范文，请关注写写帮文库！

读程门立雪有感范文模板【一】

程门立雪确确实实是感动大家，是听这个故事，是在初中一次语文课上，语文老师让一个同学读的，故事非常的感人

大家知道，“程门立雪”是一个汉语成语。以前指学生恭敬受教，现在指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史·杨时传》。

据史料考证，程门立雪的典故大概有两个。一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎?日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺”。一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。

不难理解，程门立雪与三顾茅庐等一类成语，在描写尊重老师、尊重人才上有相似之处。这些成语描写的都是在虚心求教上尊重对方，在某些特定场合不惊扰、不干扰对方，而是静静的等待时机，等待对方的召见，一次两次乃至多次，一等再等，乃至久等。我觉得程门立雪给我的感触是：

一、热爱学习，尊重老师。杨时，一个已然高中进士之人，能抛弃高官厚禄，而去虚心求教老师，可见他对知识的渴望。何况他当时已经有40岁，为了知识，为了丰富自己的学识，而放下姿态，去拜师学艺，从不觉得丢人，这样的学习精神，值得我们敬仰，这样的尊重老师，值得我们学习和效仿。

二、持之以恒，虚心求学。“程门立雪”可谓是个偶然事件，杨时当时并没有想过会发生立雪于门外，但自己求知若渴，根本没有把“等候”当作一回事，觉得这是一件很自然的事情。所以，杨时这种持之以恒，不怕阻挠的精神状态，也是我们学习的榜样。

三、认定目标，意志坚定。很好理解，求得知识，做一切能做之事（当然是正义之事）。当我们认定目标，咬定青山不放松的时候，是我们踏出第一步的关键，过程也许艰辛，但我们要勇于坚持，甘于清苦，这样在通往成功的道路上才会厚积薄发、直至成功。

所以，我们在日常生活中，遇到困难并不可怕，但遇事一定要有一颗坚定的心，不畏难的精神状态，这样才能更好的扫清障碍、解决问题，才能更好地直取成功。

读程门立雪有感范文模板【二】

《程门立雪》讲的是宋朝杨时和游酢冒雪请教程颐的故事。读完了它，我有以下感受、想法。

杨时十分尊敬师长，在雪天里等待绝非易事。我们出门都不敢，更何况杨时是为了请教问题而老师正在午休，才在外面冒雪等待。这一点值得我们学习。

但还是身体重要！学习再多的知识，身体早不行了，怎么得了?要怕影响老师午休，可以用心思考！没有用心想，当然想不出答案。杨时一遇难题就交给老师，是什么行为?他可以仔细推敲！当然不能一有难题就问老师吧?

在等的过程中，杨时应该想一下，万一把自己冻出毛病，怎么办?怕把老师惊醒，还有一个办法，回家待时再问！没有任何必要拿生命作赌注、拿自己开玩笑！

这是一种极为不理智的做法。或许有些精神值得我们学习，但我认为，杨时傻！这不是尊师，而是蠢！程颐是怎么知道他们等着的?若不知呢?恐怕这个故事要改一个名字，“程门冻杨时”了。

总的来说，我们应该学习一部分他的做法，毕竟他是真心尊师。同样，也不要学那一部分，因为它，太不好了！

读程门立雪有感范文模板【三】

今天我读了《程门立雪》这个成语故事，故事讲述了在北宋时期一位名叫杨时的学问家，他虚心好学，十分尊敬老师。有一天，他和他的同学遇到了难题，去请教老师。可是老师正在休息，他们不愿打扰老师的休息，就在门外静静地等候。这时天空下起了鹅毛大雪，杨时的同学冻得实在受不了了，准备去叫醒老师却被杨时拦住了。当老师醒来时，他们已经变成了雪人。他这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的赞扬和学习。我也被杨时尊敬老师、虚心求教的精神深深感动。

老师是辛勤的园丁，白天她们在学校里忙碌地工作：上课、备课、教育我们，晚上又在灯下写教案、批改作业，常常忙到深夜。班级里有五十多位同学，老师时刻关心着我们，教我们知识，教我们写字，教我们做人。当我们犯错时，老师并不是厉声地训斥我们，而是让我们勇于承认错误，做个诚实的'孩子。

老师告诉我们，犯了错误不可怕，及时改正错误，以后不再犯错仍然是个好学生。老师就是这样不断地鼓励我们，让我们健康成长。老师还在生活中无微不至地关心照顾我们。记得有一次我生病了，在语文课上忍不住呕吐，老师不但没有责怪我，还关切地询问我哪里不舒服，不嫌脏地为我打扫干净，并通知我的父母，让他们接我回家好好休息。我们在老师的无私关爱和陪伴下度过了四年快乐的时光。

老师为我们付出了许多辛勤劳动，我们应该学习杨时尊敬老师的优良品德，努力学习、争取优异的成绩以实际行动来回报老师。这样老师才感到最幸福。

读程门立雪有感范文模板【四】

“程门立雪”这个故事主要讲了北宋时期的杨时向老师程颐请求学问，却赶上老师正在屋中打盹，便站在鹅毛大雪中，等候老师醒来再进门求学”。

这个故事让我感受到杨时是一个诚心专志的人。他为了求学在天寒地冻的雪地里等了很长时间，真令我感动。由此我想到了自己拉二胡的情景：当看见其他人在玩，而我却在家练琴时，感到很苦闷，很想放弃。但当今天看到杨时为了求学，不顾严寒站在雪中耐心等待老师的场景后，我感到很惭愧。我也要向杨时学习，做一个专心专志的人。

杨时不仅是一个诚心专志的人还是一个尊师重教的人。他完全可以惊醒老师，但他没有那样做。这使我想到了张老师。张老师是我一至四年级的班主任和语文老师。在这四年中，她对我尽心尽力，不仅教给了我许多知识，也给了我许多锻炼的机会，让我成为优秀的学生。我非常感谢张老师对我的培养。在今后的学习中要以更加优异的成绩来报答张老师。

虽然杨时这位理学家距今已将近一千年了，但他诚心专志、尊师重道的品质将永远是我们学习的好榜样！

读程门立雪有感范文模板【五】

最近，我阅读了一篇《程门立雪》的文章。

宋朝的时候，有一次学生杨时到x去拜访程颐老师请教一个问题，他来到老师家，正碰上程颐在睡午觉，不愿打扰老师，就站在老师的家门口耐心等待。当时正是冬天，天上下着大雪，等到程颐老师睡醒，积雪已经有一尺深了。见家门口外雪人杨时感动不已，忙将他请进屋内，倾力相授。我被杨时的尊师重道、虚心求学的'精神的深深地感动了。

我要向杨时学习做一个尊敬老师的人。在我们学校“争做礼貌小天使”的主题教育里，我想可以从这几方面去尊敬老师。一、尊敬老师，见到老师要有礼貌地打招呼；二、上课时，要认真听老师讲课，积极思考，随时举手发言。三、平时一遇到不懂的问题就礼貌地去向老师请教……这些可都是学生尊敬老师的表现呀！

我要向杨时学习，做一个虚心求学的人。保持虚心的态度去对待学习，学习才能不断进步。在虚心的同时，还要有礼貌，在学习中，遇到不懂得问题，我们就应该去请教他人，只有虚心，人才会不断进步，只有礼貌，才会得到他人的肯定。求学路上，不但要虚心，还要有礼貌。反之，你不礼貌，还不好好对待他人，那就没人会理你，不愿帮助你。

在我们求学路上，就是要有程门立雪的精神。请大家相信，虚心求学一定能行！

读程门立雪有感范文模板【六】

《程门立雪》是一个成语小故事，可是有两个意义，相当于小故事大道理。

在宋朝，有个叫杨时的人，考取进士后，立志研究学问，到了x来拜师，拜程颢为师，一直到程颢去世。年以四十的杨时，不想就那么算了，于是找到了程颐，拜其为师。在大雪纷飞的一天，杨时和同学游酢在中午向老师请教，可老师在午觉，他们就在门口等成了雪人。

虽然故事很小，可给我的启发很大，它提醒我要尊重老师，见到老师要问好，上课认真听讲，做老师的帮手。第二个启发，一个四十多的人了，还那么好学，用孔子的：“‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。”这句话来形容杨时在好不过了。鲁迅读书时吃米糕，发现自己把墨水当糖蘸着吃，还说嫌自己肚子里的“墨水”不够多，这一点还嫌太少了；有人学习时，家里没有灯光，就凿开别人家的墙壁用射出的光照着书学习；有人怕晚上学习时睡着就头发挂在房梁上，用锥刺自己的大腿来提神……以前很多人对学习那么痴迷，到了现在，知识是我们一生中最重要的一部分，我们不要想着家里有父母撑着，如果现在不学习，父母死后那你怎么办?趁现在好好学习，将来你就能报答父母了。

读程门立雪有感范文模板【七】

这则成语故事讲的是宋朝的时候，有一位很有学问的人名叫杨时。他在下雪去拜谒著名学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在门外站立等待。程颐醒来，门前程雪已有一尺深了。

这则故事告诉我们要学习尊师重道，尊敬师长。

一日为师终身为父。除了父母以外，老师是和我们最亲的人了。平时在校园里，是谁教我们知识，又是谁无微不至地给予我们关怀?那就是老师。

因此，尊师重道是我们每个人都应当遵循的，就让我们向杨时学习吧！

读程门立雪有感范文模板【八】

有一年冬天，杨时去向当时很有名望的学者程颐请教问题。结果不巧，正碰上程颐在睡午觉。他不敢惊扰，于是便站在门外等候。这时天下起雪来，但杨时依然站在那里，没有离开半步。

等程颐醒来后这才得知杨时和游酢在门外等了很久，便赶快叫他们进来，这时候，门外的雪已将积了一尺多厚了。

杨时这种虚心好学、尊师重道的精神值得我们学习。就像我们去老师办公室抱作业时，要先敲门。如果老师不在，就要等老师来。我们一定不能不尊重老师！

第三篇：读程门立雪心得体会

一次，杨时和好友游酢因为一个问题争论不休，便决定去找老师程颐请教。那时正值深冬时节，天寒地冻，大雪纷飞。两人到达程颐家时，程颐正在休息，两人不敢打扰，就恭恭敬敬的站在门外等候。等到程颐醒来，两人身上已经落了厚厚一层雪，远远望去就像雪人一样。写写帮文库精心整理了“读程门立雪心得体会八篇”，望给大家带来帮助！更多优秀精选范文，请关注写写帮文库！

读程门立雪心得体会八篇【一】

北宋时期有个叫杨时的进士，特别喜欢研究学问，到处寻师访友，曾在著名学者程颢门下求学。后来程颢支世了，他又到程颢的弟弟程颐所建的伊川书院求学。那时杨时已经四十岁了，学问也相当高，但他仍虚心好学，尊师敬友，因此深得程颐喜爱。一天，杨时和同学游酢一起向程颐请教问题，却不巧赶上老师正在屋中睡觉。由于求知心切，所以两个人静立门口，等老师醒来。一会儿，天下起了鹅毛大雪，而且越下越就急，杨时和游酢却一动不动立在雪中。

直到程颐一觉醒来，才发现门外的两个雪人。程颐深受感动，更加尽心尽力地教杨时，杨时也不负众望，终于学到了来时的全部学问。

我觉得杨时非常喜爱学习，我也要向他学习。

读程门立雪心得体会八篇【二】

老师是授予我们智慧的人，尊敬老师是每个人都应该具备的一种美德。这是我读过《程门立雪》这则故事后的感想。

《程门立雪》讲了宋朝时，杨时拜程颐为师。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程颐正在闭目休息。为了不影响程颐，他俩便没进去，而是站在门外等候。等程颐醒来时，雪已下的有一尺多厚，两人也早成雪人了。

杨时对老师的尊敬是值得我们学习的，老师整天不知疲倦的为我们上课，改作业，这都是为了什么?那还不是想让我们学会知识，有一个美好的未来！可看看我们自己，又有几个能像杨时一样尊敬自己的老师，难道老师整天的劳累就换来这些吗?

不，同学们，让我们像杨时一样去尊敬老师吧！也许我们并不需要站在雪中向老师求教，我们只需要在街上遇到老师时说上一句：“老师好！”在教师节来临时向老师说一句：“老师，您辛苦了！”同学们，老师似园丁，辛勤的培育着我们，我们通常只需说一句话，倒一杯水就能让老师感受到我们对他的尊敬。

同学们，在寒冷的冬季，让我们怀着尊敬的心情，给老师发个短信，打个电话，向老师送去冬日里的问候，感谢老师对我们的教导，和那如母亲般的温暖。让我们在六年级的最后一段时间里，更加努力学习，像杨时一样尊敬我们的老师。

读程门立雪心得体会八篇【三】

《程门立雪》是一个成语小故事，可是有两个意义，相当于小故事大道理。

在宋朝，有个叫杨时的人，考取进士后，立志研究学问，到了x来拜师，拜程颢为师，一直到程颢去世。年以四十的杨时，不想就那么算了，于是找到了程颐，拜其为师。在大雪纷飞的一天，杨时和同学游酢在中午向老师请教，可老师在午觉，他们就在门口等成了雪人。

虽然故事很小，可给我的启发很大，它提醒我要尊重老师，见到老师要问好，上课认真听讲，做老师的帮手。第二个启发，一个四十多的人了，还那么好学，用孔子的：“‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。”这句话来形容杨时在好不过了。鲁迅读书时吃米糕，发现自己把墨水当糖蘸着吃，还说嫌自己肚子里的“墨水”不够多，这一点还嫌太少了；有人学习时，家里没有灯光，就凿开别人家的墙壁用射出的光照着书学习；有人怕晚上学习时睡着就头发挂在房梁上，用锥刺自己的大腿来提神……以前很多人对学习那么痴迷，到了现在，知识是我们一生中最重要的一部分，我们不要想着家里有父母撑着，如果现在不学习，父母死后那你怎么办?趁现在好好学习，将来你就能报答父母了。

读程门立雪心得体会八篇【四】

在星期5的时候，我们学习了《程门立雪》这个成语故事。内容是这样的：北宋时，有个叫杨时的人，他十分好学。千里迢迢去大学者程颢、程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，恰好老师在午睡。同学要敲门，杨时不让，说就在门口等一会儿吧。等了许久，突然下起了大雪，俩人冻得浑身发抖，但他们仍然都站着。直到老师一醒来，外面的大雪已经有一尺多厚了。

当我学完了这篇成语故事后，我受益匪浅，以前我都不懂得什么是尊师重道，可现在我是知道了，上课坐好认真听讲、坐直、不说小话、不做小动作、不发呆、积极举手发言、不惹老师生气、不给老师添麻烦、作业认真完成这就是尊敬老师。

可我就有一次不尊敬老师，有一次星期五的时候，我们不能去上体育课，我们就让语文老师带领我们去，可语文老师却不带我们去，我的心情就非常的低落，上课时，我就坐不好，也不举手发言，甚至连会的题也不举手，字还写的非常不好。直到下课了，我都还没有原谅老师，还在责怪老师。

唉！我真的是惭愧啊！为了不上一节体育课，我就这样的责怪老师，要跟杨时比起来，我可差的太远了啊！在这里，我要真诚的跟老师说：“老师，对不起。我不该这样，我向您保证，以后绝对不会再这样了，请您放心吧！”

读程门立雪心得体会八篇【五】

《程门立雪》是一个成语小故事，可是有两个意义，相当于小故事大道理。

在宋朝，有个叫杨时的人，考取进士后，立志研究学问，到了x来拜师，拜程颢为师，一直到程颢去世。年以四十的杨时，不想就那么算了，于是找到了程颐，拜其为师。在大雪纷飞的一天，杨时和同学游酢在中午向老师请教，可老师在午觉，他们就在门口等成了雪人。

虽然故事很小，可给我的启发很大，它提醒我要尊重老师，见到老师要问好，上课认真听讲，做老师的帮手。第二个启发，一个四十多的人了，还那么好学，用孔子的：“‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至’云尔。”这句话来形容杨时在好不过了。鲁迅读书时吃米糕，发现自己把墨水当糖蘸着吃，还说嫌自己肚子里的“墨水”不够多，这一点还嫌太少了；有人学习时，家里没有灯光，就凿开别人家的墙壁用射出的光照着书学习；有人怕晚上学习时睡着就头发挂在房梁上，用锥刺自己的大腿来提神……以前很多人对学习那么痴迷，到了现在，知识是我们一生中最重要的一部分，我们不要想着家里有父母撑着，如果现在不学习，父母死后那你怎么办?趁现在好好学习，将来你就能报答父母了。

读程门立雪心得体会八篇【六】

昨天上午第一节课，我们学习了一则成语故事，名叫《程门立雪》。这则故事讲述了杨时考取进士后，不愿做官，开始研究学问，拜程颢为师，后拜程颐为师。一次读书时遇到了难题，他和游酢顾不上吃饭，冒雪去请教老师。当他们来到程颐家中时，程颐正在睡觉，他们不想打扰老师，就在雪地里等，过了好长时间，程颐醒了，得知他们俩在门外等候多时，便立即开门请他们进去，这时，地上的积雪已有一尺多深了！

读后，我体会到杨时和游酢身上有一种尊师重道的精神，太令我感动了！和他们相比我很惭愧，以前老师讲课时，我总是一边听一边在玩橡皮，真是太不尊重老师了！我以后要认真听老师讲课，不再做小动作了！

有一次，我在大街上看见老师了，却装作没看见，因为那天我犯了错误！现在想想，就算犯了错误，见到老师也要向老师打招呼，问候老师一下！这也太不尊重老师了！我以后，见到老师要向老师打招呼，这是当学生最起码应做到的！

还有一次，老师让我们查资料，我却给忘记了，没有记住老师说的话，现在我想对老师说一声：“老师！对不起了！”

读程门立雪心得体会八篇【七】

《程门立雪》这个成语故事家喻户晓。故事讲的是宋代着名理学家杨时求学的故事。有一天，杨时与他的学友游酢，因对一个问题有不同看法，为了求得正确答案，他俩一起去老师程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻，瑞雪纷飞。来到老师家时，老师坐在炉旁打坐养神。杨时不敢打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外等候。程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，非常感动，赶忙起身迎他俩进屋。

读了《程门立雪》之后，我为杨时尊师重教，立志求学的精神而感动，正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，终于成为一位知名的学者。全国各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。试想：杨时经过苦心等待，程颐教给他的知识他会不认真记在心里吗?假如杨时看见老师没有时间，扭头就走，那也就关闭了一扇成功的大门。

可是，再看看我们的课堂，老师在讲课，有的学生在下面说话，做游戏，有的甚至偷吃东西，真不知老师讲的知识能不能装进脑子里去。老师在班里批评不听话的孩子，可是不一会儿，这个孩子就又开始讲话了，这样的学习态度，又怎能成为一个有成就的人呢?

今天，我们应该像杨时那样，尊敬师长，亲近师长，让尊师重教成为一种风气，这样智慧才能得到传承。

读程门立雪心得体会八篇【八】

《程门立雪》讲的是宋朝杨时和游酢冒雪请教程颐的故事。读完了它，我有以下感受、想法。

杨时十分尊敬师长，在雪天里等待绝非易事。我们出门都不敢，更何况杨时是为了请教问题而老师正在午休，才在外面冒雪等待。这一点值得我们学习。

但还是身体重要！学习再多的知识，身体早不行了，怎么得了?要怕影响老师午休，可以用心思考！没有用心想，当然想不出答案。杨时一遇难题就交给老师，是什么行为?他可以仔细推敲！当然不能一有难题就问老师吧?

在等的过程中，杨时应该想一下，万一把自己冻出毛病，怎么办?怕把老师惊醒，还有一个办法，回家待时再问！没有任何必要拿生命作赌、拿自己开玩笑！

这是一种极为不理智的做法。或许有些精神值得我们学习，但我认为，杨时傻！这不是尊师，而是蠢！程颐是怎么知道他们等着的?若不知呢?恐怕这个故事要改一个名字，“程门冻杨时”了。

总的来说，我们应该学习一部分他的做法，毕竟他是真心尊师。同样，也不要学那一部分，因为它，太不好了！

第四篇：《程门立雪》教案

《程门立雪》教案

《程门立雪》是一个成语故事，全文共有5个自然段，第一自然段总领全文，后面的4个自然段就一件事情体现出了杨时“爱学习”和“尊敬老师”两个优秀品质。

教学过程中，我紧扣“杨时爱学习和尊敬老师”展开教学：一方面引导学生抓住文中重点词语深层理解体会杨时如何爱学习、尊敬老师；另一方面抓住矛盾处“那么热爱学习的杨时怎么到了老师家门前却不进去？”激发学生思维的火花，深层次体会杨时既爱学习又尊敬老师的优秀品质。

最后立足大语文观，号召学生热爱阅读成语故事，打开阅读视野，引导学生认识中华文化的丰厚博大。教学目标

1认识本课8个生字“程 宋 尊 默 疼 慈 祥 容 ”,以及以下词语：“宋朝 尊敬 默默 心疼 惊动 急忙 问题 醒来 慈祥 面容 休息”；了解多音字 “尽” “着”。

2有感情朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。

3初步学会通过词语意思理解文本深层含义，会用“急忙”说句子。

4通过学习课文，知道尊师是中华民族的优秀传统美德，并能对成语故事产生一定的兴趣。学情分析

二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言的良好学习习惯。从整体上看，二年级学生都比较活跃，学习积极性比较容易调动，但在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。学生在本学期开始接触到只有难点的字标注了拼音的课文，阅读这样的课文有一定困难。4教学重难点

教学重点：

1初步学会通过词语意思理解文本深层含义：从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

2知道尊师是中华民族的优秀传统美德，并能对成语故事产生一定得兴趣。

教学难点

理解为什么杨时急于弄清问题答案却仍在老师门外静静等待。能较完整地把这个故事讲出来。教具准备

多媒体课件（生词

重点句子 小练笔支架）教学过程 第一学时

课前游戏

老师知道你们积累了很多成语，让我们来玩一个成语接龙的游戏吧？(生成语接龙)揭题导入 同学们积累的成语可真多呀！我们刚才背诵的成语大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、„„ 2．我们今天学习的课文就是一个成语故事，板书课题，齐读。3 你能试着说说课题的意思吗？ 4 指名解答

提示： 古时候人说话的语言顺序和现代有的不一样，（手指着课题）这里是“雪立程门”。

程门：程老师家门前；

雪:鹅毛大雪； 立：站立。指名完整地把这个句子说一说：杨时和他的同学冒着鹅毛大雪站在程老师家门前。（交给理解词语的方法）：要理解词语意思的时候，可以像这样，把每个字的意思想一想，再按照一定得顺序把意思连起来。5 同桌互相说说课题的意思。学习生字，了解杨时

（一）初读 学习生字词。教师范读。提出要求：请学生当小小评定员，老师是否做到了字音准确、句子流利、不加字不减字。如果做到了给老师掌声，如果老师没有读好，可以举手提出。

瞧，从课文里跳出了几个生字宝宝，要和大家交朋友呢，你们认识它们吗？（ppt）

（1）出示词语“宋朝 尊敬 默默 心疼 惊动 急忙 问题 醒来”

小组开火车正音、全班开火车练读。

（2）出示多音字组的词：睡着、等着；尽快、尽力。

指名带读，其余生跟读三遍。

（3）出示课文最后一句话“杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”其中“慈祥 惊动 休息”为本课生字为红体。并且抓住“诚恳”引导学生感情朗读这句话。

（二）了解杨时 学生自由阅读课文。边读边思考“杨时是个怎么样的人？” 2 指名回答，教师板书 ：很爱学习非常尊敬老师 3 理解 “非常”出示句子进行比较 ：

他很爱学习，也非常尊敬老师。

他很爱学习，也很尊敬老师。A 学生读。

B 师提问：这两个句子意思是一样的，为什么不用第二种写法呢？ C 学生解答。

D 师小结：用上不同的词，就不那么单调。我们在写话的时候也要注意这一点。E 练习：谁能够说上这样一个句子，句子里有意思相似的不同的词。精讲探究一 感受杨时热爱学习

尊敬老师 抓重点句子理解课文二、三自然段。1 课文哪些地方写出了杨时爱学习，那些地方体现了杨时尊敬老师呢？请四人小组共同学习课文的第2、3自然段，找出体现杨时爱学习的句子画上-----，找出杨时尊敬老师的句子 画上~~~~~。小组学习老师巡视。

3全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟

（1）“谁来说说你从哪里看出杨时很爱学习？”（学生说到那一句就讲那一句）

用这样的话引导学生找到句子中的关键词，“这句话中的哪个词打动了你？”

（具体方法）

当学生说到“为了尽快弄清问题，他们冒着鹅毛大雪专门去请教程颐老师。”时：

①体会 鹅毛大雪 1 指名说 并且回忆生活场景引导：下这么大的雪，你们出门吗？家长出门吗？ 但是杨时和他的同学为什么要出门？你能读出雪很大的感觉吗？

②体会“尽快”（对知识的渴望）

“你能把他们急切的心情读出来吗？”

③体会“专门”

理解“专门” ：想想，生活中，冒着这么大的雪出门，有几件事要办？只有一件——尽快弄清楚问题的答案。这样只为一件事情就叫“专门”。为了知识，他们冒着鹅毛大学专门去请教程颐老师，多么热爱学习啊，你能读出他们热爱学习的感觉吗？

（2）体会杨时尊敬老师

当学生说到“他们一边默默地背书，一边静静地等待着。”时：

①等待的时候在背书，珍惜学习时间——热爱学习。

②从这句体会杨时尊敬老师

A理解“默默地” “静静地”。

B在这个自然段中找这样的另一个词“悄悄地”

C你还能说出这样的词吗？（3）感情朗读：

在课文中是 静静的等待 默默地背书 悄悄的说

谁能够把他们悄悄对话、静静等待的感觉读出来？指名一生读，评价，再练习读，然后齐读。活动5【讲授】精讲探究二 感受师生情 设疑：读到这里老师就不明白了，他们为了尽快弄清问题的答案冒着鹅毛大雪来到程老师家，怎么到了程老师门前，又不进屋呢？（多指名说理由。）回环朗读 激发学生情感，感受杨时对老师的尊敬 1 回环朗读

导： 杨时他们如此安静，老师在屋内一点儿都没被打扰，睡得很香。可是这时（出示PPT课件）

“风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的手______；风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的脚______；风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的身子______。指名口头填空。（回环朗读）“一个小时过去了，风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的手______，可是为了不吵醒老师，他们仍然（生读：一声不响地站在门口。一边默默的背书，一边静静地等候着）。

“两个小时过去了，风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的脚______，可是为了不吵醒老师，他们仍然（生读：一声不响地站在门口。一边默默的背书，一边静静地等候着）。

“过了很久，风越刮越猛，雪越下越大，杨时和同学在程老师家门口等了很久很久，他们的身子______，可是为了不吵醒老师，他们仍然（生读：一声不响地站在门口。一边默默的背书，一边静静地等候着）。谈感受：谁来说说，你感受到了什么？ 感受老师对他们的爱护 学习课文的四、五自然段。等了这么久，老师醒了么？老师醒过来后，他们之间发生了什么呢？同桌分角色朗读四、五自然段，谈谈自己的感受。2 反馈。

（1）抓住“急忙”体会程颐老师对他们的疼爱。（2）理解“急忙”后，用“急忙”说一句话 总结课文人文内涵 引导学生对本成语学以致用 1 师引读到第一自然段：面对这样热爱学习的学生，老师怎么会不敢动呢？面对这样尊敬老师的学生，老师怎么能不感动呢？老师一定会把自己所有的知识都传授给这样的学生的，所以，杨时——（生读第一自然段。）在学生理解“正因为杨时热爱学习、尊敬老师才成为了大学问家。”的基础上质疑“杨时是大学问家为什么还热爱学习、尊敬老师？ 学以致用：什么情况下，你能用上“程门立雪”这个成语呢？

生回答：在生活中，一个人很爱学习又尊敬老师，我们可以用“程门立雪”来形容他。尝试复述课文，体会成语故事的美妙，激发读成语故事的兴趣。1 复述课文

（1）这篇课文真是又有趣又包含深意，我们可以尝试着课后把这个故事把这个故事讲给家里人听。在这里老师教给你们一个复述课文的好办法：在复述课文的时候，我们先抓住重点的字词，把它放在脑中，根据这些词再进行添加一些语言、动作，让它有血有肉、丰满起来。这样就可以了。我们试一试老师的办法 好么?（2）学生练习复述课文。

（3）指名复述课文。合理评价，激发学生复述课文的信心。

课后开展成语故事比赛：

在我们几千年的文化中，像这样既有趣又包含深意的成语有许许多多，请同学们课后阅读自己喜欢的成语故事，课间的时候可以你讲个成语故事给我听，我讲个成语故事给你听。我们在周五开展讲成语故事比赛。总结：

（1）在这节课的最后，老师要送给大家一句话，这句话是我国近代著名思想家谭嗣同先生说的“好学莫过于尊师。”（PPT 出示）（2）学生齐读这句话。

第五篇：程门立雪(教案)

程门立雪

执教：明珠小学B区 戴洁

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课生字：“程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫”； 在具体的语言环境中理解“尊敬、心疼、鹅毛大雪、漫天飞舞”等词语。

2、朗读课文，在理解重点词语的基础上读出相关句子的语气。

3、理解“程门立雪”，体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。教学重点、难点：

重点：朗读课文，在理解重点词语的基础上体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。难点：知道尊师是中华民族的优秀传统。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、揭示课题

1、我国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔„„我们今天又要学习一个成语故事。

2、出示课题，程（后鼻音）齐读课题 过渡：“程门立雪”到底是什么意思呢？我们就来学习课文。

二、初读课文，了解课题

1、出示自学要求：

（1）借助音节读准字音、读通课文。（2）给课文标上小节号。（3）说一说：“程门立雪”就是（谁）和（谁）站在（谁）家门口的（什么地方）。

2、检查交流。（学生简单交流杨时、程颐，教师适当补充。）

出示：程颐 宋朝著名的理学家和教育家，主张读书要思考。

3、结合第一小节，了解杨时。学习：尊敬 过渡：杨时为什么要到程老师家去？又为什么要站在老师家门前的雪地里呢？大家接着看。

三、边读边想，体会尊师言行

1、学习第2小节

(1)学生交流：杨时和同学为什么去程老师家？

出示：为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。抓住关键词语：尽快 鹅毛大雪

重点理解：鹅毛大雪（想象：此时此刻，这是个怎样的世界？）

（2）媒体演示，朗读体会（急切），感受杨时的爱学习。板书：爱学习

2、学习第3小节

为了学习上的问题，杨时和同学顾不得鹅毛般的大雪，急切地往程颐老师家 走去。到了程老师家门口，他们又是怎么说，怎么做的呢？

轻声读第3节，直线划出杨时说的话，曲线划出他们怎么做的句子。(1)说——圈出关键词：悄悄地 指导朗读 板书：悄悄地

(2)做——圈出关键词：默默地、静静地 板书：默默地 静静地(3)指导朗读：一起读黑板上的词，你感受到什么？（很安静，静静的）

(4)想象：呼呼的北风刺骨的冷，纷纷扬扬的雪花越下越大，地上的积雪也越 来越厚，一层，两层，三层„„一直这样站着的两个人，他们会变成什么样子啊？ 媒体演示，学生想象，语言训练。

出示：半小时过去了，一小时过去了，杨时和他的同学还站在程老师的家门口默默地背书，静静地等待着。此时他俩。（说明：此环节为学生提供了语言实践的机会，为他们创设了想象的空间，在语言训练的同时帮助学生更深入地体会课文的内涵。）

四、质疑问难，深化思想情感

1、根据前后文，看板书，提出问题。

既然急着想解决问题，他们为什么不进程老师的家而冒雪等候？

（说明：很多课文，常常让学生读了课题后质疑。而此环节采用在理解重点片段后，由老师提出问题，旨在让学生通过读、思、说的方法，加深理解。）

2、男女生分别读2、3节，感受请教问题时的急切和等待过程的漫长。

3、过渡：要知道站在雪地里的杨时当时40多岁，已经是宋朝的著名学者，可是他甘愿受冻也不愿打扰老师休息，这样尊敬老师的行为真让人感动。板书：尊敬老师

过渡：老师终于醒来了，这时的雪已经下了一尺多深，他看到的是一幅怎样的画面呀？

4、理解关键词、指导朗读，出示：

（1）程老师心疼地说：“外边风雪这么大，你们为什么不进屋呢？” 理解：心疼

（2）杨时望着程老师慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动 您呢！” 理解：慈祥 惊动

换句话，意思不变：老师，您在休息，我们不能惊动您！朗读，感受学生对老师的真诚和尊敬。

（3）自己读、同桌准备，个别分角色读、师生（男女）分角色读（读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。）

（说明：创设情境，在理解关键词的基础上，体会人物的思想感情。再辅以各种形式的感情朗读，自然“水到渠成”。）

5、说话练习：

程老师听了，两眼望着门外漫天飞舞的大雪，久久没有说话。他想：()。

（1）学习：漫 漫天飞舞（2）说话练习（可用上文中的语句）

（说明：鼓励学生大胆运用课文中的句子重新组织语言，使学生积累的语言运用到实践中，促进语言的内化。）

6、齐读4-6节。

五、拓展，总结

1、总结：从此，程老师更尽心尽力地把知识传授给杨时。杨时成了宋朝著名学者。（回读第一小节）现在，只要人们说起尊敬师长的中华美德，大家就想到了——（生齐说：“程门立雪”）这个成语故事。

2、你从杨时身上学到些什么？

3、拓展：如果你有问题要请教老师，遇到下面的情况，你会怎么想，怎么做？选一幅图说一说，也可以说其他情况。

4、小结：爱学习、尊敬老师的杨时给我们留下了深刻的印象，老师希望在我们班里能出现更多的小杨时！

六、分层作业

1、收集成语故事，说给好朋友或父母听。

2、推荐《感动万人的演讲》（尊师篇），说说看后你明白了什么？

板书设计：

程门立雪

悄悄地 默默地 静静地

爱学习尊敬老师