第一篇：漫步云端
漫步云端
有一天我学会了腾云驾雾，在软软的云彩之上缓慢行走，心中一片澄澈。原来那是我心中有关书的世界，从未改变。——————题记
总觉得看书是一种意境，一杯淡淡的茶水亦或是一杯简简单单的白开水，一本自己喜欢的书籍，一张舒适的凳子。在夏日的午后静静的坐在树阴之下，懒散的感觉，像是被阳光斜照着的毛茸茸的头发，温暖而简单。
现在的我坐在安静的自习室里回想自己究竟是何时与书结缘的，竟理不头绪了，只知道小的时候我喜欢拿着一本书在姥姥家的庭院前一看就是一下午，然后等着夕阳渐渐的落下帷幕，姥姥那轻柔的声音敲击着我的听觉，这才将我从书中的世界拉回来。视线已经离开了书，而脑子里想的竟都还是书中的情境，那一幕幕的场景就像是放电影般在我的脑海中飘过，连吃饭都变的慢起来，只为在咀嚼之间细细的品味。小时候是看不懂一些冗长的文字的，那时候总觉得那样的文字是晦涩难懂，枯燥乏味的，远远没有一本带有插画的故事书对我的吸引力大。也许是孩子天生对故事的向往，渴望自己是故事中的主人公，就爱上了那些看似是故事其实也是生活影射的小故事。我至今都记得可怜的卖火柴的小女孩，可爱的白雪公主和那邪恶的女巫、、、、、、有人说岁月是把杀猪刀，一切在岁月的洗礼下都变的面目全非。而在我的眼里岁月更像是一列单程的火车，轰隆隆的向前开去，带走
了我的年少时光，带走了我的天真烂漫，带走了我心中的月光宝盒，仿若我的记忆都被带走了，只留下火车吐出的浓浓的烟雾，让人看不清前面的路。不过还好，它没有狠心的带走我对于书的依恋。我依旧享受着书带给我的漫步云端的感觉。只是书的种类发生了些许改变，我喜欢上了那种略带伤感的文字，就像是我喜欢李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的幽怨之情，喜欢郭敬明的 “每个人都是一个饱满的果实，只是有的过早的耗损，只留下坚硬的果核”的无奈之感。读着这些文字，我曾一度的以为自己也要溺死在里面，心里反复的摩擦出钝重的痛来。而我亦是喜欢上了鲁迅的“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的无言控诉。我欣赏岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的万丈豪情、、、、、、此时的我是激动的，想要穿越历史，一睹大将风采。我知道书不再像儿时那样单单是我的玩伴，伴随着我度过在姥姥家的七年时光。它已然成为了我的一席画卷，让我在不同的画风之中欣赏不一样的美。
我的初中时光在或是伤感或是慷慨激昂的文字中缓缓的没了踪影。而在我的内心固执的认为就是这个看似漫长而又短暂的初中三年的阅读经历，让我的情感更加的鲜明。现在的我会像郭敬明书中渲染的情感般纠结缠绕自己的心灵，让自己气喘吁吁。我也会像那些有着强烈的情绪表达的文人一样，想要把自己所知道的都倾诉出来，想要像向日葵般有着自己绚烂的生活。我想如果不是那些书本的情绪深深的侵入我的大脑，我也不会有如此反差之大的情感吧。
我的读书历程，在小时候是启蒙期，而初中之时赫然成了高潮
期。各种类型的书，各种不同的情感表述在我的内心中激荡。而高中似乎成了一个断层期，由于学业上的压力，让我没有过多的时间看自己喜欢的细腻的文字，而这也成了我心中深深的遗憾，遗憾自己冷落了我所喜爱的文字。现在的我正在努力地弥补着自己的遗憾，在图书馆里静静地翻着那些略显老旧的书籍。我竟有一种神奇的感觉，在每一本书中都住着一个可爱的小精灵，它赋予了书生命与岁月的年轮。等待一个又一个懂它的人轻轻地翻阅。会偷偷地在夜深人静之时，轻轻地在你的耳边呢喃，在你的梦中牵引着你，让你如蜜蜂汲蜜般汲取书中的精髓。所以每当我触及那陈旧的书籍时，我是不敢太过于用力的，深怕惊扰了或许正在午休的小精灵。
因为读书，我恋上了两句禅语“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”拿着一本自己喜欢的书，认真地倾听它的话语，就像是在静静地打坐，心中别无他物，脑中呈现的也是那跌宕起伏的情景。我仿若正在《穆斯林的葬礼》中看着一家三代人的爱恨纠葛，而对于他们的命运却无能为力，只能在曲终离散之时流下自己的眼泪。我又似听到张爱玲这位才华横溢却又命途坎坷的女子无奈的轻吟：“人生是一袭华丽的长袍，上面爬满了虱子。”而此时纵使放开书，内心依旧百感交集，脑袋仿若是空的却又难装进其他，只有千言万语难以述说。
就这样，我一直在书中寻找自己的一席之地，在书中构造自己小小的世界，让自己的情感在喜爱的书籍之中找到寄托。辗转之间，竟不知已过了些许年。可是我依旧不会停止我的脚步，只愿众里寻他
千百度。
喝茶读书赏风景，快哉乐哉，我愿在书的陪伴之中漫步云端，只为求得心中的一方净土。
第二篇：《漫步云端》教学设计
《漫步云端》教学设计
教材分析
本节课通过查阅资料、模拟实验方式让学生充分认识云雾的形成原因，并能用自己的话解释。锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。
本节课的学习内容共安排五个环节：1.提出关于云的问题；2.选择问题，制定研究计划；3.搜集资料，观察测量；4.思考讨论，得出结论；5.拓展活动：测量雨量。通过搜集资料和实验，认识云雾的形成原因，了解图表这种表达形式在制作科普小报中的作用。
学情分析
儿童从小就对气象产生量浓厚的兴趣，通过前面的学习，学生已经认识了各种气象特点、风的形成原因，了解了表达与交流的常用方式，已具备了一定的观察、分析能力，对于他们来说，“云是怎么形成的”也是未解之谜，因此学生对本课有较强的探究欲望。本课的探究活动，对学生来说应该比较轻松。
学习目标
1.会用模拟实验来解释晕的成因。
2.了解云量的概念，学会应用云量的概念来解决实际问题。3.能用饼形图来表示统计结果。教学重难点
重点：会用模拟实验来解释云的成因。
难点：会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。评价任务
1.能对云提出问题，并制定合理的研究计划。2.能搜集、整理、查阅资料并与别人共享资源。3.能解释云的形成原因。4.会绘制饼形图解释云量。教学准备
教学课件、云雾的资料；广口瓶、小漏勺、冰块、温水等。教学过程
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一、故事引入，揭示课题
1.谈话：学习前先问大家一个问题，看过电视剧《西游记》的同学请举手。这么多都看过啊，我想出个问题来考考大家，看你们是否细心。记得孙悟空从石头中蹦出后去学本事，孙悟空学了一身本领，就在孙悟空即将毕业下山之际，菩提老祖又传授了孙悟空一招绝技，也是最后一招，谁知道请举手。（学生可能会说：筋斗云，能翻十万八千里„„）
2.嗯，不错，今天老师也准备传授给大家一招，可不是筋斗云，我们一起来探究一下另外一种气象——云。（揭示课题，板书：漫步云端）
设计意图：尊重学生已有的知识经验，通过平时学生最爱看的电视剧《西游记》引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、探索活动 1.提出问题，打开思路
（1）提问：关于云，你想了解哪些问题，把你感兴趣的问题记录在“小科学家记录本”上。
（2）谈话：提了这么多有价值的问题，有些问题老师也十分感兴趣，想和大家一起交流讨论。根据大家刚才所提的问题，只要解决了“云是怎样形成的”问题，其他问题基本也就迎刃而解了。
设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生充分提出问题、记录问题，并学会提出有价值的问题，养成把问题记录在“小科学家记录表”上的良好学习习惯。
2.问题猜想，互动交流
提问：你认为云是怎样形成的？想好了，和大家分享一下。
设计意图：在猜想与假设的过程中，充分发挥学生的主动性，给学生一个平台，让学生敢想、敢说，使学生的智慧得到展现，把自己的所想表达出来，与同学交流分享。
3.阅读教材，获取答案
（1）阅读并思考：阅读第17页“知识链接”，看看书上是怎么解释云的成因。如何用自己的话把云形成的过程讲述给大家？
（2）学生阅读并思考。
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（3）提问：谁能用自己的话和大家分享一下？（引导学生归纳：地球表面的水分，受到阳光的照射，不断蒸发变成水蒸汽进入大气中，并随着暖气流的上升，升入高空，由于高空温度越来越低，水蒸气遇冷会变成小水滴，如果高空的温度低于0℃，水蒸气会变成小冰晶。无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。）
设计意图：指导学生通过自学文字材料，从中获取知识，并转化成自己的知识，用自己的语言表达出来，提高获取知识的能力和表达能力。
4.小组讨论，全班交流
（1）讲解：我们可以把云形成的过程归纳为：水分——水蒸气——小水滴或小冰晶——聚集在一起形成云。（板书：液态——气态——液态或固态）
（2）谈话：嗯，大家说得真不错，看着黑板，同桌互相说一说。（3）提问：大家现在都了解了云是怎样形成的。那谁能给大家说一说雾是怎样形成的？云和雾是什么关系？（学生可能会说：雾是陆地上的云，形成原理是一样的。生成的地方不一样，一个地上，一个天上。）
（4）谈话：原来云和雾是一家啊。只不过它们形成的位置不一样而已，在天上形成的叫云，在地上形成的叫雾。
设计意图：引导学生用已有知识、经验解决新问题，举一反三，学以致用。
三、理解概念，灵活运用 1.学习概念
（1）谈话：云这种气象不简单，它还可以给我们预报天气呢。请大家打开书第18页，阅读书上的第一段，找出云量的概念。
（2）提问：谁能给大家说一说什么叫云量？（引导学生说出：云块占天空面积的多少叫云量。）
（3）提问：我们平时看天气预报的时候，有关于云方面的信息吗？（学生可能会说：晴转多云、多云„„）
（4）谈话：看来云对于我们了解天气起着重要的作用。
设计意图：学生通过学习云量的概念，对云有进一步的了解，并能将学过的知识与生活联系在一起，会用这些知识解决问题。
2.看图理解概念
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（1）谈话：什么是晴？什么是多云？请大家结合左边的小资料看图，用自己的话解释一下。（引导学生归纳：云量小于四分之一是晴天，四分之一至二分之一是少云，二分之一至四分之三是多云，大于四分之三是阴天。可以根据云占天空面积的多少来判断。）
（2）提问：大家看第四幅图，阴天的时候云成什么颜色了？（黑色）难道云有白色和黑色之分吗？
（3）讲解：由于阳光被厚厚的云层遮住，站在地面仰望天空没有一点光线穿过云层，导致云层和黑色的一样，其实云层还是白色，只不过没有光透过云层而已。
（4）提问：那火烧云呢？（学生可能会说：也是阳光照射的作用。）（5）谈话：对了，道理是一样的，都是太阳光的缘故。让我们欣赏一下美丽的火烧云吧！（展示火烧云图片。）
设计意图：利用图示帮助学生理解云量的概念，学会在生活中运用。用图示来解决部分问题，拓展光学方面知识。
3.知识拓展
（1）谈话：给大家布置个任务，请大家每天抽几分钟时间来统计一下5月份每天的云量情况，并记录下来。
（2）提问：请看书中用什么方式来表示数据？（饼形图）你还知道哪些统计图的表示方法？（条形图、折线图„„）为什么要用这些图形？直接用表格不好吗？（学生可能会说：一目了然，更方便快捷。）
（3）讲解：学会用统计图的表示方法，可以让我们更快、更准确地掌握表格里数据的意义。
设计意图：为了让学生熟练掌握、运用新学习的知识，给学生布置一份调查任务，让他们掌握用图形表示数据的方法，了解其好处。
四、课外活动
云中的小水滴落到地面上变成了雨，你想知道雨的秘密吗？让我们开始测量一段时间内的雨量。阅读教材20页雨量器的制作方法，课下自己试着做一个雨量器测量雨量，并试着用饼形图表述你的研究结果吧！
设计意图：让学生带着问题和任务离开课堂，把学习拓展到课外。
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教学反思
通过本节课学习，学生对云的形成和雨的形成有了深刻的理解。教材要求设计一个实验来演示云雾的形成，由于三年级时已经做过类似实验，所以同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。
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第三篇：五年级下册科学微型课教案漫步云端
五年级下册微型课教案
教学目标：1.了解云的形成过程。了解云和雨的关系、云和雾的关系。
2.会观察云量，明白云量与天气情况密不可分。教学重难点：1.了解云的形成过程。了解云和雨的关系、云和雾的关系。
2.会观察云量，明白云量与天气情况密不可分。
教法：
多媒体展示法
学法：预习法
讨论交流法 教具准备：课件 教学设计：
一、引入新课
同学们，你们喜欢孙悟空吗？喜欢他什么？看，他腾云驾雾地来了！（播放视频）此刻，我们是不是也想腾云驾雾，漫步云端呢？（板书课题）其实，这奇妙的云本身也有好多值得研究的地方。
二、展示交流
同学们，上节课我让同学们搜集有关云的资料，还可以请教别人，现在请向小组内的同学展示一下你的收获，然后总结一下进行小组汇报。好，开始吧。好，停下来吧。第一组，很好，请坐。第二组，不错，第三组，第四组。
三、云的形成。
1.这些千变万化的云到底是怎样形成的呢？同学们请看一段视频（播放云的形成视频）。看过之后，谁能说说云是怎样形成的呢？ 2.幻灯片出示：（云的形成示意图）并板书。3.云所形成的景象蔚为壮观，我们一起来欣赏一下。
4.今天我们着重说一下其中的层云。同学们，你们觉得它像什么?其实，云和雾都是有水蒸气凝结成的。你们登过黄山、庐山吗？（出示黄山云雾、庐山云雾图片）对云雾有什么样的感觉？登过黄山、庐山等高山的人，可能都有这样的体会从山下看去，山上白云缭绕；可是到了山顶，身在白云里，感觉却跟在雾里没有什么两样。板书：水→水蒸气↗
高空→云
↘ 贴近地面→雾
5.了解了云雾的形成，我们一起来做个实验演示一下云雾的成因。
四、云量。
1.请同学看一组图片,说一说：这些图片显示的是什么天气？云块占天空面积的多少叫“云量”，这是一项重要的天气预报内容。
五、知识链接：云和雨的关系。
1.出示图片,观察这些图片，说说你有什么发现？ 2.阅读知识链接，说一说云是怎样变成雨的? 3.幻灯片展示：雨的形成过程。
六、争当天气播音员
这一节课，我们了解了云、雾、雨，它们是天气的重要组成部分，现在就让我们也当一回播音员吧！（出示幻灯片）先自由练习，然后每组派一个代表，争当小小播音员。开始吧，好，停，你说，你说，你说，你说，同学觉得谁播得最好，让我们把最热烈的掌声送给他。
七、教师小结，布置作业
通过这一节课的学习，我们掌握了云和雨的形成过程。大家学的非常开心，课后，每个小组办一张漫步云端为主题的手抄报，在校内悬挂，和其他的同学分享一下我们的收获。收集一些看云识天气的谚语，并留心观察这些气象。
第四篇：火云端观后感
火云端观后感
火云端观后感1
近日，由深圳市公安局消防监督管理局监制，深圳马语者文化传播有限公司摄制的消防题材电影《火云端》在深圳杀青。该剧是一部赞颂公安消防英烈及家庭的主旋律影片，剧情感人肺腑，充满正能量，受到广东省公安厅称赞。
据悉，该影片由著名演员奚美娟、范雨林、陈莹、田牧宸领衔主演，周浩东及莫诗旎等演员主演。影片全程在深圳市和周边镇区取景拍摄，从不同视角演绎了广大消防官兵可歌可泣、舍生忘死的精神风貌，展示了消防人不为人知的内心世界及家庭生活，并展示了两代英烈亲属默默支持消防事业的高尚情怀。电影《火云端》是一部深圳本土原创的数字电影，对推动深圳消防宣传工作，弘扬社会主义核心价值观将起到积极作用。目前，影片已进入后期剪辑制作阶段，预计将于今年10月与广大观众见面。
火云端观后感2
我公司今天下午组织观看了安全教育片《火云端》后，学到了不少关于火灾自救及避免火灾的知识。例如，在突遇火灾时，千万要冷静，切勿惊慌，应尽快找到出口逃生，千万不要搭乘电梯;同时，应用湿毛巾或湿布捂住口鼻。因为火灾当中，因烧伤死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于浓烟而窒息死亡的。火灾发生时，应尽量保护口鼻;当家中出现煤气泄漏时，切勿开灯检查或打电话，应立即打开门窗通风，同时立即关闭气阀;若煤气瓶发生着火现象，应立即用湿毛巾盖灭，然后把气瓶倒置于冷水当中……
自救是必须的，然而更重要的是防范于未然。影片中还提到，应时刻注意防火，出入家门应检查煤气阀门;商场楼梯过道等逃生通道切勿摆放杂物，应预备灭火器或沙子;应定时检查灭火器的使用日期并注意更换，不要乱扔烟头……
只有做到“防”“救”结合，才能减轻火灾带来的伤害。
火云端观后感3
近日，由深圳市公安局消防监督管理局监制，深圳马语者文化传播有限公司摄制，彩色高清数字电影《火云端》在深圳杀青，广东省公安厅称赞本剧是一部赞颂公安消防英烈及家庭的主旋律影片，整个剧情充满人间真善美，是一部传播正能量，催人泪下的电影作品。
该影片由著名演员奚美娟，范雨林，陈莹，田牧宸领衔主演，周浩东及莫诗旎等演员主演。影片全程在深圳市和周边镇区取景拍摄，从不同的视角演绎广大消防官兵可歌可泣，舍生忘死的精神风貌和许多不为人知的内心世界及家庭生活，并荡气回肠地展示了两代英烈亲属默默支持消防事业的高尚情怀。
电影《火云端》是一部深圳本土原创的数字电影，对我市的消防宣传工作及弘扬社会主义核心价值观必将起到积极正面的宣传作用。
火云端观后感4
影片以消防题材为依托，荡气回肠地展示了父子两代前仆后继、至死不渝为保护人民群众生命财产安全而先后献身的可歌可泣的故事。并从不同的'视角演绎着广大消防战士不惧危险、舍身忘死的精神风貌，还有那不为人知的内心世界以及家庭生活。我感动，同时也明白了一些道理。
隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。我们不应忘记一串串冰冷而残酷的数字，不应忘记一个个心酸和痛苦的场面，火灾事故不仅会给我们自己带来莫大的不幸，也会给家庭带来极大痛苦。
我们热爱生活，我们在校园中演绎活力，憧憬明天;我们珍爱生命，我们在生活中处处留意，拒绝伤害。让安全的意识常驻我们心间，让生命的绚烂闪耀在我们身边。
火云端观后感5
看了这部电视剧，我感悟最深的是中国海军陆战队非常的顽强、他们很可爱。整个剧情以艰苦的训练，拼搏出来的战士，去一个叫马尔斯国际学校更深层训练。在那里来自许多国家精英中的精英，这是军人最高的荣耀。
虽然在那里外国国家瞧不起中国，但是赴国外的六名战士非常出色的完成了任务。在这里最能显示出一个军人的气概以及他们的勇气和顽强，他们不仅要完成那里的任务并且一组的队员不能落下一个这是团队精神，因为军人首先不抛弃队友不放弃队友。
中国战士配合非常的默契，在完成任务过程中，国际学校的卫兵阻挠他们前进让他们完成不了任务，真是拳脚相加，一点也不含糊，他们忍受了多少痛苦，最终他们为中国赢得了光荣。很显然最后他们已经体力透支，超越了自身的体力这就是军人的顽强。
第五篇：地面-云端,作文
【题目设计】
阅读下面二则名言，按要求作文。
我愿站在高处，因为那里能听到上帝的声音。——托尔斯泰 我贴在地面步行，不在云端跳舞。——维特根斯坦
这两句表达形象、寓意深刻的名言，引发你怎样的联想和感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
【题意诠释】
这两句名言是两种不同思想的碰撞，反映了两位名人不同的人生感悟和思想认识。“站在高处”，“在云端跳舞”，可以理解为远大的抱负、追求与梦想，也可以理解为很高的思想、境界与地位；“上帝的声音” 可以理解为对真理的接近，以及有利于自己走向辉煌的外部条件与环境，也可以理解为荣誉、掌声、赞语与鲜花；而“贴在地面步行”则是脚踏实地，从实际出发，一步一个脚印坚实地前行，不虚飘，不好高骛远。当然，还可以有自己的理解和认识。
在准确把握两句话含意的基础上，要联系自己的生活体验，从自己的认识和思想出发，大胆提出自己的观点，发表非简单套路化的议论，力求以真信人，以理服人，以新怡人。
【素材示例】
◎名人名言
1．一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。（高尔基）
2．当我们面对挑战时，我们没有怯懦、没有退缩，更没有踟躇不前。我们在上帝的关爱下眺望远方，我们在自由的道路上继续前进，我们的精神将永远闪耀着光芒。（奥巴马）
3．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石）4．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
5．把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。（大仲马）
●提示 追求高远与脚踏实地具有辩证关系。◎事例素材 其一：
三国蜀后主刘禅胸无大志，沉迷游乐，最后不但没能实现“兴复汉室，还于旧都”的宏愿，还葬送了父辈打下的江山。蜀汉亡国后，刘禅
被安置在魏国的都城洛阳。一天，司马昭问他想念不想念西蜀，他说：“此间乐，不思蜀。”
●提示
没有高远的志向，贪图眼前的享乐，这个“乐不思蜀”的例子实在令人深思。
其二：
原本是市井之徒的刘邦，开拓了大汉数百载的繁盛；原本是卖草鞋的刘备，闯出了三分天下、蜀中称雄的局面；原本是沿街乞讨的朱元璋，开创了大明基业；原本是钱庄学徒的胡雪岩，成就了为国为民的富商；原本是自耕为生的朱德，手执扁担闹革命终为共和国开国元帅。
●提示
千秋业绩的成就，不需要拥有显赫的背景和过多的顺境，只需要你志在高远奋力拼搏。
其三：
贝多芬喜欢音乐，追求艺术，即使耳朵失聪，仍然奏出美妙独一无二的乐曲；霍金钟情于物理学研究，即使仅有几根能动的手指，仍然完成了举世注目的黑洞论；司马迁有志于著述，即使身体和心灵承受莫大的痛苦，仍然写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
●提示
人的理想和追求，关键在于选择适合自己的。
【构思示范】
其一：
将自己放在低处固然稳稳当当，不会有跌落之虞，也不会有从云端掉到地面的失落感，但是如果人人都怀有害怕失足坠落而不敢登上高处的心态，那么个人何以进步，社会又何以发展。所以我主张人要登上高处，登上思想的高处，登上境界的高处，登上成功的高处。我打算据此立论，发表议论，希望更多的同龄朋友支持我的观点，大家争做有思想、有境界、有远大抱负的人。至于文章的形式，我想借鉴演讲稿的写法，用排比式的段落，以充满激情的语言，阐释要登上高处的道理。
其二：
山村里长大的毛泽东年少时就以天下为己任，并为之不懈地奋斗，终于成为新中国的领袖；贫寒家庭出身的萨科奇年轻时就立誓“要当总统”，并为之不停地追求，终于登上了法国总统的宝座；曾经流落街头的奥巴马志在改变黑人的命运，并为之勇敢地迎接挑战，终于如愿以偿入主白宫。此类例子不胜枚举。我打算写一篇夹叙夹议的议论文，通过评述伟人（名人）圆梦的鲜活的实例，阐释一个观点——梦有多高，就能飞多高。
其三：
现在社会上流传一句话，叫做“只有想不到的，没有做不到的”，这句话激励人们冲破藩篱，大胆想象，敢于创新，其积极意义是不言而喻的；但是，不切实际的“奇想”，可能会带来浮躁、虚夸、急功近利、好大喜功等不良的社会风气。由此，我想人不能总生活在“云端”，而要脚踏实地，做好一件件实实在在的事情。我打算写一篇杂文式的议论文，联系实际，针砭时弊，给一些头脑发热的人泼泼冷水。
其四：
我觉得，是“贴在地面步行”还是“站在高处”“在云端跳舞”，关键在于看什么是适合自己的。你是一株草，就在泥土里扎根生长，没有必要希望自己成为天上的云；你是一块石，就在路道上铺一方平地，没有必要希望自己成为炫耀枝头的花；你是一条鱼，就在江河湖海中游出一分逍遥，没有必要希望自己成为普照万物的太阳。我打算给我未来的孩子写一封信，把这些道理告诉他（她），让他（她）把人生的目标定位在适合自己的范围内，不要让太大的人生愿望压弯了稚嫩的腰。
【作文片段】
其一：
在思想上，人应当尽量登上高处。有人说：“人应当具有深刻的思想，否则将会变成毫无希望的枯井。”是呀，人如果不能登上思想的高地，那将是多么可怕的境况！即使再大的家业交给他，他也会败得一塌
糊涂。蜀后主刘禅就是这样的一个人，他没有让思想登上高处，所以胸无大志，缺乏主见，说话草率，赏罚不明，最终葬送了先辈打下的江山。人只有从一个较高的思想层面想问题，才能把问题想得透彻，才会看得比别人更准，更远。
在境界上，人应当尽量登上高处。王安石登飞来峰写下了“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，杜甫在泰山之巅写下了“会当凌绝顶，一览众山小”，这些都反映了诗人那种超脱凡俗的境界。人只有具备了较高的境界，才会有苏洵“泰山崩于前而不惧”的镇定，才会有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的超然，才会有李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情，才会有谭嗣同“死得其所，快哉快哉”的大义凛然。
●点评
将自己的观点分解成不同的层面，援例翔实，征引得当，从容自如。
其二：
停泊荡漾着历史波纹的记忆航船，放眼华夏五千年绚丽的文明篇章，历史的明镜早已折射出无数志存高远奋斗拼搏者匡时济世的光辉典范：有市井之徒刘邦开拓大汉数百载繁盛的神话，有卖草鞋的刘备三分天下、蜀中称雄的感叹，有沿街乞讨的朱元璋开创大明基业的传奇，有由钱庄学徒变为富商的胡雪岩为国为民的赞歌，有出身农民的朱德手执扁担闹革命终为开国元帅的豪放。这铁一般的事实已无可辩驳地告诉了
我们，成功不需要你拥有显赫的背景，不需要你拥有过多的顺境，胸怀大志、奋力拼搏就可以成就一番光照千古的业绩，谱写振策宇内的诗篇！
●点评
站在自我立场，历览古今人物，要言不烦，论证有力，令人信服。
其三：
贝多芬能奏出《命运交响乐》，是因为他喜欢音乐，即使耳朵听不到了，凭着自己的感觉，依然能谱写独一无二的《月光曲》。他适合于音乐艺术，即使是困难的阻挠也不会使他前功尽弃。音乐属于他，所以他登上了音乐的最高殿堂。霍金完成了举世瞩目的黑洞论，那仅有的两根能动的手指竟能让他成为继爱因斯坦之后最伟大的物理学家。如果说让他重新选择，他仍会选择物理研究，因为这才是最适合他的事业，才会使他登上科学的颠峰。司马迁能忍受身体与心灵的痛苦完成“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》，是因为他喜欢著书，“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。正是找到了适合自己的位置，司马迁才创作出不朽之作，成为史界的泰斗。
●点评
放弃还是坚守理想与追求，关键在于它是否适合自己，文段用实例告诉人们这一道理。
【优秀作文】
缩小你的梦想
安徽省霍邱一中309班
丁纪然
难以衡量的是梦想的重量，如果梦想太过沉重，那就试着缩小你的梦想。
——题记
《於陵子〃人间》中有这样一则寓意深刻的故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干一番大事，却又时时责备自己软弱无能。想向东攀登泰山，计算一下，却要走三千多年；又想向南去涉长江汉水，计算一下，也要走三千多年。再想想自己的寿命，不过朝暮之间而已。于是，不胜悲痛，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲笑。
蜗牛的梦想可谓高远矣，然而最终一无所成，原因何在呢？原来是它不懂得缩小梦想，步步为营，循序渐进。蜗牛遗憾地死去令人痛心，也让我们得到诸多启示。
英国古老的威斯敏斯特教堂旁边有一块墓碑，上面刻了一段非常著名的话：当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当
我进了暮年以后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变我的家庭。但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变自己；然后，我可能会改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。
这是一段多么富有哲理的话啊！它告诉我们：在人生的道路上，适当缩小梦想，从实际出发，让自己的心灵注入永久的激情与活力，这样才能驶向成功的彼岸。
世界著名撑杆跳高名将布勃卡有一个绰号叫“1厘米王”，因为在一些重大的国际比赛中，他几乎每次都能刷新自己保持的世界纪录，将成绩提高微小的1厘米。他在成功地跃过6.25米时，不无感慨地说：“如果我当初把训练目标定在6.25米，没准儿会被这个目标吓倒。”
是啊，一个人最伟大之处在于他懂得如何有步骤地迈向成功，然后为之付出努力。梦想的成功没有捷径，当有一天，你回首过往，以一种平静的心态去面对回忆，你会发现，那些闪闪发光的东西，不是头顶上的光环，而是你洒在一个个脚印上的汗珠与泪水，是它们见证了你的成功，让你明白实现梦想首先要缩小自己的梦想。
当红影星王宝强在未成名之前，经常在剧场旁边等戏，无论遇上什么角色，卑微的，危险的，他都会欣然接受，终于，在16岁时被导演李扬挑中，主演独立电影《盲井》，从此真正打开了演员生涯的大门。
此后，陆续在《天下无贼》《暗算》《士兵突击》等电影亮相，赢得观众一阵阵喝彩。如果当初他看不上小角色，别说主演影视大片，就是一般的影片他都未必能演好。
生活中，多数人在实现梦想的路上之所以会半途而废，并不是因为完成梦想的难度过大，而是梦想太大，让自己觉得太遥远。其实我们每个人的生命里都有一架天平，得到什么，失去什么，随着时间的推移和生命的趋于成熟，砝码会不停地调换。
生命有限，梦想无穷。我们不是蒙田，做不到“凭时间的有效利用”；我们不是笛卡儿，无法在每天沉睡了十几个小时后，还可以成为最伟大的数学家；我们也不是爱因斯坦，不能够心无旁骛地专心研究……我们只是平凡的人，明白梦想的路途艰辛难行，惟有缩小自己的梦想，才能体验梦的飞翔。
●教师评判
本文突破了惯常的“立志高远”“树立远大梦想”的思维圈，提出“缩小梦想”的观点，立意新颖，启人心智。多侧面选取新鲜典型的材料，不仅有力地支撑了论点，而且使议论显得鲜活，让人读来饶有兴味。
模仿高考判分：20＋19＋19＝58分。
遥望天空方可见云霞 安徽省霍邱一中301班 霍生
目光是否远大常常决定着事情的成败。现实生活中鼠目寸光的人难成大器，而有远见卓识的人却能把握成功。因此，在人生的旅途中，远大的目光可以引导我们走向人生的辉煌。
翻开华夏五千年的史册，能以长远目光创造出辉煌人生的精英数不胜数，太史公司马迁就是突出的代表。司马迁因替李陵辩解而触怒了汉武帝，被施以宫刑，这是何等的奇耻大辱。可他并没有被眼前的挫折击倒，而是放眼远观，在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”“传之其人，通邑大都”的远大目标的指引下，含辱负重，最终写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》而光照千秋，为中华民族的文化增添了灿烂的一笔，从而名垂青史。正是有了长远的目光引领，司马迁才走向了成功的殿堂。
长远的目光会指引人们克服重重困难，追求更远，最终走向成功。细究古今中外每个成功人士之成功秘诀，几乎无不具有远大的目光。
20世纪80年代末，全英文的电脑开始从香港进入内地，带动了中国“汉卡”市场的升温。史玉柱敏锐地发现了“汉卡”的巨大利润后，他鹰隼般的目光就再也离不开这个市场了。从那一天开始他就在这远大目光的指引下一步步走向了成功。假如史玉柱当初鼠目寸光，不从别人
羡慕的安闲的事业单位辞职，他怎能掘得第一桶金？假如他从巅峰跌入低谷后不将远大的目光瞄准保健品市场，那么又怎么会有我们今天家喻户晓的“脑白金”？如果离开了远大目光的指引，还会有巨人集团、征途网络的存在吗？可见，是远大的目光造就了我们今天看到的这位商界奇才。
国外一家鞋厂的两名业务员到非洲考察市场。一名业务员考察完后对老板汇报说，这里没有市场，这个岛上的土著们都不穿鞋；另一名业务员考察完后对老板汇报说，这里可是个大市场，他们都没有鞋穿。面对同一个市场，为什么考察结果会有这么大的反差？关键就在目光。第一名业务员只将目光收在当前——不穿鞋，自然无市场；第二名业务员将目光放在未来——没鞋穿，对鞋的需求将是一个潜在的巨大市场。因为目光远大，所以第二名业务员能发现没有鞋子的地方就是一个前景广阔的市场，同时也就注定了他成功的可能。二者的业绩清楚地告诉我们：远大的目光引领我们走好成功路上的每一步。
相比之下，今天有一些把牟取利益放在首位的人，做事就缺少长远眼光。如我国某地方企业为了多出口蕨菜，多赚钱，就违背蕨菜的正常加工程序，而将蕨菜放在火炕上烘干，结果遭到退货。这种急功近利的经营理念所带来的结果让我们清醒地认识到：鼠目寸光，难成大事。
在面临竞争的时代，我们每个人都渴望成功，但在走向成功的过程中绝不应鼠目寸光、只顾眼前不顾将来，不能只顾局部不顾整体。如果眼光短浅，那么就只能与成功失之交臂。
请记住：眼睛向下，只能看到土地；遥望天空，方可见到云霞。
●教师评判
文章将所选取的材料融入“我”的思想之中，充分地发掘了材料，“放大”了它们与文章论点相关的内涵，使之服务于分析论证。变材料简单呆板的码放为灵活自如的运用，显得十分鲜活，同时运用了引证法、假设论证法、对比论证法等多种论证方法，不仅增强了论证的力度，而且使得行文富有变化。文章还避免了“公众腔”的“议论面孔式”，语言新鲜多姿，且多处运用了排比句、反问句等修辞格，不只是使得说理更有力，而且淡化了套语的说教感。
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