习惯养成教育几点尝试[精选5篇]

第一篇：习惯养成教育几点尝试

养成良好习惯 成就人生梦想

尊敬的各位领导，可敬的老师们：

大家好！

伴着迎春花香，听着百鸟啼鸣，在这鸟语花香的季节里我们相聚在此，只为了让我们的每一位学生养成良好的习惯，成就他们人生的梦想。今天我代表西华小学全体师生在此与大家共同交流的话题就是《养成良好习惯成就人生梦想》。

培养良好习惯是素质教育的归宿。一个中国的博士曾对德国的酒鬼做了细致的观察：他发现在德国即使一个喝醉了的酒鬼，也不会随意地乱扔酒瓶；而是摇摇晃晃，为手里的空酒瓶子寻找垃圾箱；找到后还会努力定定神，仔细看一下垃圾分类，再把瓶子放进去……这就是典型的习惯行为。著名的教育家乌申斯基说：“如果你养成了好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产……”那么如何让我们的学生也能认识到习惯的重要性，从而让他们愿意去养成呢？

一、讲习惯故事明确其重要性，激励学生养成良好习惯 在《哈佛家训》一书中有这样一则故事，大意如下：在一个小火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。在铁轨的那一头，另一列火车从相反的方向驶进小站。假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。

这时，他无意间回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那列进站的火车就行驶在这条铁轨上！

抢救儿子还是避免一场灾难——他可以选择的时间太少了！那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：“卧倒！”同时，冲过去扳动了道岔。一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。另一列火车也呼啸而过。车上的旅客不知道，他们的生命曾经千钧一发；他们更不知道，一个小生命正卧倒在铁轨边上。

这惊险的一幕，刚好被一个从此经过的电视记者摄入镜头。观从猜测，那个扳道工一定是一位非常出色的人。后来人们才知道，他其实只是一个普普通通的工人。他唯一的优点是忠于职守，从没迟到，早退、旷工或误工一秒钟。

这个故事几乎使每个人都感到震惊，而更让人意想不到的是，扳道工的儿子竟然是一个弱智儿童。他告诉记者，他曾无数次和儿子一起玩打仗的游戏，每次他喊“卧倒”的时候，儿子就会高兴地执行这个命令。在生死一念之间，是习惯让一个智商不高的孩子采取了正确的行动。一个快速“卧倒”使他化险为夷。习惯决定命运。父亲忠于职守的习惯改变了两列火车上旅客的命运，儿子服从命令的习惯又拯救了自己和父亲的命运。由此可见，可见良好习惯的养成，是何等得重要。

这就是我们学校在习惯养成方面的第一个做法：每周一个习惯故事。学校图书馆有《哈佛家训》《从小养成好习惯》《影响孩子一生的十二个好习惯》等有关习惯养成教育的图书，要求班主任老师多读书多上网搜集整理好有关习惯养成的小故事，利用每周一的班会时间给全体学生讲，并且做到声情并茂、绘声绘色。好习惯的故事、坏习惯的故事，听起来即有趣味，又能让学生认识到习惯养成的重要性，他们从故事中懂得好的行为准则是什么，同时还能激励学生自己遵守规则，以《小学生行为规范》《好习惯养成教育手册》来指导自己的行为，提高公德素养。

二、优化环境，熏陶渲染 转变做法

学校的真正魅力，在于有深厚的文化教育底蕴。学校每天利用早操时间给学生重点讲《好习惯手册》上一方面的习惯要求，坚持天天讲，让学生天天听到习惯的声音。在开展习惯养成教育活动以来，学校在主席台两侧墙壁的上面镶嵌着巴金和培根的习惯名言：“孩子的教育从好习惯培养开始。习惯，它是一种可以主宰人生的力量。”大字下面粘贴两幅大型喷绘长约5米宽约2米，以“西华小学学生学习习惯准则、西华小学学生行为习惯准则”为主题内容，展现了各年级段学生在课堂学习习惯细则、集会习惯细则、上下学习惯细则等。在操场东边的艺术长廊里每期出两块“习惯养成教育”的专板，宣传行为、学习习惯养成的细则及文明礼仪小知识。在校园的每个花坛里都有一则关于习惯养成的标语，如“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”，在学校餐厅的墙壁上也有“洗完小手再就餐，指定路线不乱跑”“相互礼让，文明用餐”等。在每个班级教室的后黑板上有每周习惯养成的训练要点及奖惩台，将班级里面每天习惯养成表现好的学生名字用红笔公示做表扬，将行为习惯较的差的学生用黄色笔公示以示警告，以此激励全班学生改掉坏习惯养成好习惯。从教室到餐厅，从花坛到墙壁，把学校养成教育目的和习惯行为准则都融进了校园每一个角落，优化了育人环境，使校园成为“立体的画、无声的诗”，让学生“耳熏目染”，学生听的是习惯，看的是习惯，行为举止也是好习惯。

三、创建六星级班级，争做十星级学生，在比、评中养成好习惯 在中心校的“三比“活动中，学生的三比是：比习惯，比学业，比成绩。以习惯为首，我们学校依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》《好习惯养成教育手册》，结合学生实际学习生活行为习惯，设 3

置以下 “星”作为目标管理，在班级与班级之间争六星级班级，在学生与学生之间争十星级学生。班级争六星为：守纪星、智多星、规范星、礼仪星、卫生星、才艺星。守纪星比一比那个班级能养成好的集会习惯，自习课堂习惯；智多星，比一比那班级读书活动搞得好，学生养成好的读书习惯；礼仪星，比一比那个班级学生知礼仪，讲文明，懂礼貌；卫生星，比一比那个班的卫生清洁做得好，学生卫生习惯好；才艺性，比一比那个班级体、音、美课外活动开展好。

在学生之间倡导 “六进十星”： “进课堂——争当学习小标兵。”进入课堂学习，自主学习，合作交流，养成良好的学习习惯，表现优秀的学生可评为“学习星” 在班级中是学习小标兵。“进班级——争当管理小能手。”在班级日常生活中，讲文明，讲礼仪，不随便讲脏话，不乱动别人东西。养成节约水电的好习惯，每个学生争当小组长、小干部、小小保管员、节能小卫士，做好老师的帮手，班级管理的能手。表现优秀的学生可分别评为“节约星”“礼仪星”。“进课间——争当规范小绅士。”在课间活动中，要做规范自己的行为，不追逐打闹，不做危险活动，两操中积极主动，态度认真，动作规范，表现优秀的学生可分别评为“规范星”“才艺星”，每个学生在课间中争做规范小绅士。“进宿舍——争当生活小大人。”在宿舍里，要求讲究卫生，床铺上下整洁，做好自身的清洁工作，与宿舍同学之间要相互帮助，和睦相处，情意真切，表现优秀的学生可分别评为“和谐星”“整洁星”，争做生活小大人。“进社区——争当爱心小使者。”在社区生活中，每个同学应明辨是非，诚实守信，敢于自我批评，知错就改；语言、行为站在正义的立场上，能拾金不昧，助人为乐，具有爱心，积极主动帮助有困难的人争做爱心小使者，表现优秀的学生可分别评为“正义星”“爱心星”。“进家庭——争当父母小帮手。”在家庭生活中，每个 4

同学应孝顺长辈，帮父母做事，替家庭分忧，让家长放心；尊敬教师，正确对待表扬与批评。根据学生在家表现情况，学校做家访调查可评为“孝敬星”。

星级班级每周一评，星级学生每月一评，它们的出发点是为了让学生养成好习惯、规范学生各个方面的行为。学校通过查、评、比、奖，督促学生养成好的习惯。而星级班级的评比又是由学生工作部成员检查督促，做公正公开公平的评比，学生既是行为者，又是督察者，这提高了全体学生认识，也更好地让学生发挥了主动性，发扬了主人翁精神，他们能做到学礼仪、养习惯、修身正、做榜样。

四、建立健全检查机构，做好校园督查，推进习惯养成的步伐 学校开展“事事有人管”活动，制作了“课间纪律监督员、午休纪律督察长、小小保管员、今天我当班、节能小小卫士”等，在学校成立学生管理工作部，任命一百多名学生为管理部成员，聘七名管理部干部为学生工作部部长，倡导学生自主管理。他们即是学校班级星级活动的管理者，也是校园督查者，更是班级里的习惯楷模。

学校少先队也设立“校园日常行为督查岗”。学校为少先队大队委成员颁发统一标志。少先队大队辅导员组织全体大队委成员每天轮流督查校内外日常行为，并用“专用本”随时记录情况，第二天在晨会时由值班大队长向全体师生公布督查结果。这一举措的实施，使校园内涌现出许多好人好事，文明行为处处可见。同时，这些学生管理干部、少先队的大队长、中队长占全体学生三分之一，他们可以将整个学生团体带动起来，以促进习惯养成众多工作顺利进行。

五、丰富多彩的活动，强化习惯养成

1、开展“好习惯知识竞赛”活动。每班五名学生参加习惯养成知识竞赛，评出优胜个人及班级进行奖励。以此激发学生首先要学习5

《小学行为准则》《养成教育手册》里面的内容，做到知之再行之。

2、开展“好习惯养成演讲比赛”宣传习惯养成的重要。通过此项活动，学生听了众多的故事，事例，心中明白了习惯对其一生的影响是多么大，激发学生内心的斗志，促进其不断养成好的习惯。

3、开展“习惯养成题班会课赛讲”。班会课的赛讲目的在于让班主任老师提高素养，不能只是在班级里简单的说教，要能上好这一班会课，让学生有兴趣的学习习惯细则。通过这项活动，我们班会课更精彩了，课上有学生的自主表演，有个人朗诵，有小组的合作，也有老师的身先示范。

4、开展体操比赛，加强规范教育，创造校园亮丽风景线。我校近年来一直坚持上好两操，本期组织开展体操比赛，各个班级上场先走再跑，然后表演体操，尤其值得一提的是我校的班主任及任课教师都能率先垂范，站在队伍的最前列与学生一起参加比赛。通过此项活动的开展，早操队伍整齐，口号嘹亮，步伐一致；课间操动作规范、整齐划一，形成了校园两道亮丽的风景线，让学生行为方面更加规范。

六、家校合力，共育英才

大家都知道，教育不只是家庭的事，也不只是学校的事，所以光靠父母和老师某一方的力量，要想教育好孩子是不够的，必须要联合父母和老师的力量，让家庭和学校的步调一致，劲往一处使。在这样的环境里，孩子会成长得更好。在培养孩子养成好习惯时，我们也提倡“家校合作”。家长与学校及时做好沟通，相互做好配合，才能改变孩子的不良习惯，把孩子培养成为一个具有健康人格的人。我们学校具体的做法是：

1、小手拉大手共同学习习惯手册，学习文明礼仪。因为我们学生的家庭环境各不相同，家长素养也参差不齐，为了避免学校的习惯要求和家长的习惯相背斥，我们学校的习惯教育细则非常有必要让家长了解，这样有助于家长在家里对孩子的教育，另一方面也会让家长改变自己的行为，给孩子做好示范榜样。

2、利用校信通告知家长每周习惯养成教育训练的要点，让家长知道学校本周对学生习惯训练的要求，在学生回家后可以问问在这方面做得如何，或是在家督促孩子养成长其习惯。

3、每月一次调查问卷，及时了解学生本月在家中的习惯养成情况，同时家长也可以在问卷上填下自己对学校养成教育的意见或好的办法，这样便于学校及时调整教育措施。

4、对于一些习惯养成比较差的学生，我们同样可以采取家访。及时了解学生的生活背景，与家长沟通，掌握造成学生当前情况的原因，然后对症下药，促使学生的养成好的习惯。

7、举办“家校之窗”，将家庭教育与学校教育紧密结合。西华小学每月由专人办一期“家校之窗”，里面有“新闻直通”栏目，“家教宝典”栏目，“文明礼仪小知识”等，通过家校之窗让更多家长了解习惯养成的重要性，了解学校养成教育的现况，更好的配合学校做好对孩子的教育。

8、组织学校开放日活动，请家长走进学校感受学生两操的规范与整齐，走进课堂感受学生在习惯养成方面的闪光之处，让家长看到自己孩子在习惯养成方面的成绩，让他们看到孩子行为的转变，这会触动家长的心灵。他们在家庭中会更加努力的给孩子做好榜样，重视对孩子的行为习惯的教育。

经过近两年的习惯养成教育，我们的学校发生了变化，校园干净整洁了，课间活动时同学们跳绳、托球、踢毽子，欢声笑语满校园。集会、上操做到整齐有序，放学的路队哨音嘹亮，口号响亮，形成一道亮丽的风景线。我们的老师也在悄悄地变了，他们会与学生一起跑操，会站在队伍的最前面与学生一起做操，会亲切地与学生问好，会绕过草坪给学生做爱绿护绿的楷模。而更多的转变来自于我们的学生，他们自觉穿校服、戴领巾，以少先队员的职责要求自己，用上了文明用语，搞好了个人的卫生，做好了校园的清洁，养成了良好的习惯。让人惊喜的是学校的“学生工作管理部”，这些工作部的学生干部能自主的进行两操、路队检查、卫生检查、读书活动检查，能公正公平地评出星级班级，其个人的素质与能力已超出了学生的范畴。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在对学生进行习惯养成教育征程中，我们做了很多，今后需要做的会更多。因为我们知道习惯是人生的主宰，任何成功都是从养成好习惯开始的，我们深知小学是培养孩子习惯的关键时期，我们的学生犹如一张白纸，他们没有修正不了的坏习惯。所以我们西华小学的全体老师在今后的工作中会用更多的耐心、更多的爱心、更多的恒心去帮助他们养成良好的习惯，相信这些好习惯的力量会成就他们人生的梦想。

谢谢大家！

习惯养成交流材料

养成良好习惯 成就人生梦想

城关镇西华小学 2011年3月25日

第二篇：习惯养成教育演讲稿

教育就是习惯养成

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着的穿戴、红领巾的佩戴、卫生的打扫，集会时一定要做到“有序、安静、整齐”；上学放学时要自觉遵守交通规则，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作业要认真高效整洁。

但是，在日常的学习生活中，学生往往会不自觉地违反纪律。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

在培养学生行为习惯的时候，“榜样”尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。见到地上有果皮纸屑就弯腰去捡，有时看到学生在旁边就故意慢慢地去捡，看看学生是否会主动跑来捡；课间看到桌子歪了赶紧摆整齐，自己的课桌随时整理，让学生看看老师是怎样的说到做到，久而久之，学生养成了课间课桌、课本、作业摆放整齐，卫生清洁等良好的行为习惯。除了老师的示范作用，也要注重发挥“榜样”的作用，抓住一两个典型在学生中进行宣传，号召大家向他（她）学习，明确指出学习谁的哪些方面。并在实施过程中，充分发挥“小助手”的作用，让他们代替老师进行监督、实施目标要求。就拿卫生习惯的养成来说吧，两个劳动委员委必须每天早上、中午安排学生打扫室外卫生区，并负责检查。对于班里的卫生，由于班里人多，地方大，打扫起来也不方便，因此，个人位置卫生自己打扫，并由劳动委员在早、中午预备及课间操时间进行整体检查，对于不合格的学生，单独记名，晚上负责拖地。对于卫生特别好的，给予加红旗奖励。每月进行一次“卫生小明星”评比。被评上的孩子可免去打扫班级卫生区。通过榜样的树立，促使了大部分学生的积极性与自主性。

做任何事情贵在坚持，正如一句古话说的：做一件好事简单，做一辈子好事难。学生的养成性习惯的培养不是一两天就能够形成的，它需要一个过程一段时间才能形成。不然就不称之为“行为习惯”了。那么，如何才能使学生把这些良好的行为变成习惯呢？一句话：贵在坚持！说来容易做起难。那么，又怎样克服这“做起难”呢？我个人是这样做的，每日的检查要认真、坚持，不能半途而废。下课时不厌其烦的提醒学生摆好桌子、学习用品，卫生随时检查监督，哪怕有点滴的行为过错都要接受其他同学的监督。这样的坚持，日子一久，学生的良好行为就变成了一种习惯。另外，我经常抓住邻班学习认真的时机让我班学生们去参观、学习，和邻班同学比学习，比纪律。这样更有利于学生们的自觉、自律、自主地学习生活。使他们在不断的对比、竞争中逐步形成良好的行为习惯。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个孩子的好习惯决定着他一生的命运。一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。我们作为祖国的教育者，肩负着祖国和人民赋予的重任。我们一定会踏踏实实、一丝不苟的严抓学生的养成教育。

最后，我想用著名教育家叶圣陶老先生的一句话与大家共勉：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”

第三篇：小学习惯养成教育

Xx小学养成教育实施方案

一、指导思想。

以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，培养一代新人。

二、小学生好习惯养成教育活动的内容(一)、生活好习惯

1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在家也讲普通话。

3、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。

5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。

6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。

8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。

9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。

11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。

13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

14、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内外逗留，及时回家。

15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。

16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。

17、遇事爱问“为什么”，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。(二)、学习好习惯

18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。

19、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。

20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。

21、课堂上积极回答问题、提出问题。

22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。

23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

25、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。

26、能合理安排学习时间，主动求学。

27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。(三)、学校好习惯

29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。

31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。

32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。

33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。

35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。

38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。

39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。

40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。

41、做事有恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。(四)、社会好习惯

42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。

43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。

44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人，45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。

46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。

47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生，48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。

49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。

50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。

51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件，52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。

53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。

54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。

55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。

56、自觉维持环境卫生。

57、自觉使用“请、谢谢、对不起”等文明礼貌语言。

58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌。

三、活动实施的方法：

（一）实施思路

突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。

坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。

（二）实施方法

⑴班主任工作：重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥在养成教育中的主力军作用。

⑵团队活动：围绕养成教育，团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

⑶政治课、思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。

⑷主渠道渗透：要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

⑸校园文化：各校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。⑹学校管理：学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

四、实施步骤

第一阶段:宣传教育阶段

1、成立由学校“好习惯养成”教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法。

第二阶段：实施操作阶段

（一）组建“侦察队”，制定实施计划

1．以班级为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

2．指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“作战计划”（克服这些陋习的具体措施）

3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

（二）：检查督导，进一步巩固“战果”

1、学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

2、以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。

3、以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。

4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。

5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

6、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

第三阶段：进行总结，评选表彰（评出“向生活陋习开战--好习惯养成”小队标兵）

1．各级部、班级评选“小队标兵”。

2．学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战--好习惯养成”优秀小队和优秀辅导员。

3．表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

五、学校养成教育领导小组 组 长：xx 副组长：xx xx xx xx xx 成 员：

xx 小 学 年月

第四篇：习惯养成教育演讲稿

养成良好习惯，做文明中学生

各位领导、老师、同学们：

大家好！我是81）班的----。今天，我演讲的题目是“养成良好习惯，做文明中学生”。古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。

为什么呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管他在剃发时，心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。

虽然这个故事有几分夸张，但我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。，比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座„„ “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

你生活上的一点一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同学们，良好的习惯是成功的一半，养成良好的习惯，从现在，从自我开始吧！

同学们，让我们记住：点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！我的演讲完了，谢谢大家！

第五篇：德育论文—浅谈习惯养成教育

学生良好习惯的培养

一、为什么要培养良好习惯？

世界著名心理学家威廉·詹姆士这么说：“播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

调查证明：一个人一天的行为中，大约只有10%是属于非习惯性的，而剩下90%的行为都是习惯性的。即便是打破常规的创新，最终都可以演变成为习惯性的创新。

还有人说：一个走上工作岗位的人会发现，真正对他有帮助的不是大学的知识，而是他养成的良好习惯。

所有这些都能够说明良好习惯对一个人一生命运的重要性。而一个人习惯养成的最好时机却是在未成年时期。因此，学校教育的重要组成部分即是学生良好习惯的培养。我国著名的教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。

我们北师大附中的办学理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”。我认为，培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德就是为学生的发展打好了基础。

二、培养什么良好习惯？

我校也明确提出“四个良好习惯”。内容包括4个一级指标：良好道德习惯、学习习惯、生活习惯、健身习惯。下分14个二级指标。

三、如何培养良好习惯？

班主任是一个教学班的组织者和领导者,是学校教育的主力军。大家的工作,关系着学校的长远发展，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们的一生。那么我们如何才能培养好学生的良好习惯呢？

一、认真学习“四个良好习惯”。首先要利用班会、三检时间认真学习《学生手册》，让学生明确我们倡导的良好习惯是什么。并且要依据《学生手册》，结合班级情况制定出合理可行的班级规定（公约）。为什么要大张旗鼓地去学习、告知呢？对于一些隐性的约定，往往都会成为学生不经意触犯的，而且又是我们

难以作出处理的。只有明确提出，并且成文的一些规定才能真正被学生注意和遵守，另外还便于我们处理。

二、抓好常规管理

1.“三检”。“三检”既是班主任对三个独立学习时段进行引导的时间，同时也是班主任德育工作的宝贵时间。尽管时间短暂，但如果利用好了，则效果显著。检什么呢？首先，要检人数，填写“三检表”，学生能否按时进教室，这是“诚实守信”“遵规守纪”良好道德习惯的体现，完全可以进行严抓严管；还要检卫生、纪律及其他班级状况，这些都在培养良好习惯的范畴内。习惯养成教育讲求时效性、及时性，针对班级近日出现的问题，可以进行强调；还可以通过开展多种多样的班级活动，逐渐培养学生阅读、演讲、写作、思考等能力和习惯„„切忌把宝贵的“三检”当做是差事去应付，而白白浪费掉。

2.“两操”。课间操和眼保健操是培养学生良好健身习惯的宝贵时间。但是现在我们存在一些不良现象如课间操出操慢、间息生多、眼保健操不做的多、应付的多；究其原因，一方面监管力度不够，另一方面学生对于两操的认识不够、健身意识淡薄。所以，我们一定要加强督促和监管，充分利用“三检”和班会时间去进行强调健身习惯的重要性。

3.升旗。

4.班会。班会要有主题、有目标、有形式、有内容。班会是班风建设的重要途径，是做好班级德育工作的重要。

以上几条都是一个合格班主任必须做到的工作，但是要想成为一个优秀的班主任，著有成效地培养学生的良好习惯，我认为可做的、应该做的常规工作远不止这些，例如：

1.做好课前、课上、课后的检查。课前学生的预习、入班情况；课上学生的学习、纪律情况；课间学生的活动情况。这些都是在培养良好的学习习惯、遵规守纪习惯„„

2.食堂就餐情况的检查。这是对学生文明就餐习惯、良好饮食习惯的检查和培养„„

3.宿舍住宿情况的掌握。这是对学生学会自理、善于自护的检查和培养„„

三、赏罚分明，制度约束

班级公约要成文，更要落实。“有法可依，有法必依。”对于表现良好，尤其是能够为班级争光争优，起到模范、表率作用的同学，一定要给予褒奖，榜样的力量是巨大的。对于无视校纪校规、班纪班规的学生，一定要严格按照规定作出处分，绝不姑息。只有这样，我们才能在学生面前树立威信，在班级管理方面有成效。

四、耐心教育，善于表扬

有人说，班主任工作要“反复抓、转反复”。我们的工作相对于很多其他行业的确非常琐碎，而且因为教育对象是未成年人、认知水平不足，好多工作都要重复去做。学生对于一而再、再而三，老生常谈的毛病改不掉其实是很正常的，我们完全没有必要去抱怨。我的观点是，既然选择了这份工作，也就不得不去接受这份工作的性质，不得不去遵循这份工作的普遍规律。养成良好习惯不是一朝一夕的事，我们的教育工作急不得。

教育方式多种多样，我认为，强打强压不能杜绝，但是鼓励表扬还真是一种好方法。学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，增强他们成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成，一味的指责只能影响他们的热情。有句话说的好，好孩子是夸出来的。尤其对于层次偏低、习惯较差的学生，表扬的力量远胜于批评。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，但是不伤害学生自尊心的批评。通过表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正

做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到。要求学生升降国旗时要肃立、脱帽、行礼、升旗仪式上唱响国歌，我们首先要做到安静、肃立；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我们应该和学生一起打扫卫生；教育学生搞好团结，自己首先要做到团结同事，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时首先要做到书写规范认真。这样自己的一言一行就会成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

六、培养正确的舆论和良好的班风

舆论是看不见的，但正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天十六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我们可以开展相关主题班会,对这些事情进行辩论,那结果肯定会朝着真理的一方发展。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

七、做好后进生的转化工作

后进生往往是班级管理最头疼的因素之一。而后进生通常又是行为习惯较差的学生。这种学生如果教育不当，不仅会影响他个人的成长，还会影响整个班级的正常发展。教育讲求因材施教，我认为，后进生其实最缺少的是关爱。对他们，我们要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、鼓励，使他们也能自信地面对学习。

八、家校联合，优化教育环境

我做班主任的时候也不愿意经常打扰家长，因为我认为学生在校期间的教育

就是老师的责任，凡事惊扰家长是自己能力不足的表现。这种想法其实是错误的，家校联合是非常强大的一种教育力量。因为学生除了学校外，停留最多的就是家庭了。因此，教师除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还应将学生的在校信息通过面谈、电访等方式及时反馈给家长，让家长去督促学生去养成良好的习惯。只有班主任与家长不断地沟通，互相配合，学生养成坏习惯的机会才能减到最少。当然，作为教育者的班主任和家长，都应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。

总之，学生良好的习惯不是一朝一夕能够培养的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，每一个教育契机，长期熏陶形成的。想做好，贵在坚持。

以上是我通过查阅一些资料并结合自己带班的一点体会所做的一个发言，有不当之处敬请各位包涵、批评。谢谢！