七年级第二学期历史期中考试试卷分析[五篇模版]

第一篇：七年级第二学期历史期中考试试卷分析

2014—2015学年第二学期七年级历史期中考卷分析

何 昶

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史学科考试时间为60分钟。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题（非选择题）。

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点基础知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，我校七年级5个班，总体考试成绩来看，七年（1）班平均分45.29，优秀率8.3%，及格率为29.17%；七年（2）班平均分41.04，优秀率3.7%，及格率为14.81%；七年级（3）班平均分51.92，优秀率4%，及格率48% ；七年级（4）班平均分47.93，优秀率3.7%，及格率37.04%；七年级（5）班平均分49.7，优秀率0%，及格率25.93%。

三、学生答题质量分析

1、优点

（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、学生存在的盲点、易错点问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如：“锦衣卫”写成“棉衣卫”，把“西洋”写成“南洋”等等。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把“秦国”写成“秦朝”，把“西汉”写成“东汉”。

（3）读图、地点类的知识掌握不到位。

（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：综合探究题中的用史实证明观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。

(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆，尤其是历史教科书中正文（黑体字）部分。

四、年级总分前50名情况分析及相关措施

年级总分前50名的学生中，其历史学科的期中考成绩分化情况也略微明显。我把他们分为以下几类进行分析：

第一类（60分以下）：胡辛萍、何燕平、雷湖东、李思莹、关晓桐、郑鑫、涂艳雯、刘付鹏、余材坚、张正、何伟玲、欧阳修龙、邓海林、吴贤明、阳慧珍、葛华娟、周书晴等。这几位同学的总分已达到前50名，可见该科分数是严重拉低了他们期中考试成绩的总体水平。作为一门在初三升中考试必考并且要计入总分的科目，如果从初一就开始不及格，势必明显影响他们在升中考的表现，甚至阻碍他们考上高中。因此，当务之急是要引导他们切勿从初一就丢掉学习历史学科的信心，回归平时课堂，使他们在课堂上尽可能地抓住每一节课的主干知识。

第二类（60—79分）：曹小媛、何俊源、侯嘉俊、罗颖、罗晓彤、杨小雨、胡玉霞、潘婷婷、郑婷婷、朱紫珍、叶婕妤、刘旭婷、刘雪晶、叶贵嫦、何鑫龙、郑婷婷、黄家标、郑新芳、吴燕明、朱萌、刘世友、钟嘉豪、李文凯、陈雨彬、等。上述同学该科成绩既没有拖他们总分的后腿，但也没有起到拉高分数的作用。作为全级前50名的同学，应该为以后升中考着想，尽量使历史这种小科目起到拉高分数的作用。因此，下一阶段，针对这些同学，除了要完成每节课的基本要求外，我还要注意培养他们复习、整合前面所学课程知识的能力。因为，学历史要学三年，最怕就是“边学边忘”，所以加强他们这方面的能力也是为日后做准备。

第三类（80—100分）：苏丹敏、舒童、冯伟健、谢豪、曾湘粤等。上述同学该科成绩比较优秀，在日后的教育教学中仍要注意引导他们不放松学习历史的劲头，力求把现在养成的好的学习习惯保持下去。

五、下一段教学工作的思路和需要加强的方面

1、教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生阅读能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

7、抓好优秀生。对历史考试来说抓好10个差生，不如抓好1个优生对均分的贡献大。同时，要注意缩小各班之间的差距。

8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！

2015年5月10日

第二篇：七年级历史期中考试试卷分析

七年级历史期中考试试卷分析

本次试卷的出题依据：从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用。以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，设问巧妙。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的试题。

一、基本情况

1、本次参考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。与预期效果相比有一定的差距。

2、试题特点

本试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

概念是学习历史的基本因素，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第25小题：关于“宋朝的元旦”的相关信息把握不准，部分学生误选，,就是对概念理解不清造成的。

2、相关学科知识掌握不牢

历史学科内容包罗万象，涉及了语地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。如16，14，5等，部分学生之所以选错，显然是由于相关学科知识缺乏造成的。

3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。如第27小题第三问，部分学生失分较多，这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第28小题（3）

三、对今后教学建议

1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学

2、注重能力培养

3、加强技巧性训练

4、要时刻关注社会热点、焦点问题，实现与历史学科教学的联系。

总之，七年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等）的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。

第三篇：七年级历史期中考试试卷分析

2017——2018年 生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

总之，要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等）的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习，注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。

古云中学七年级：薛洪才 2017年11月30日星期四

第四篇：高一第二学期期中考试历史试卷分析

高一第二学期期中考试历史试卷分析

同学们，期中考试已经过去，这次没有考好的，接着努力。知识是个积累的过程，一次失败不代表什么，只要努力了，以后定会取得好成绩的。所以不要气馁，上课要好好听，不要说话，有些同学脸皮真厚，说几遍人家照样我行我素。课下也要拿出点时间看看，做做题，找规律，找一个对自己有用的学习方法。每个人在学习过程中，都会形成不同的学习方法，所以自己学习做题过程中，要多思考下，要善于总结。

总体来看，这套卷子不难，以基础题为主，许多题咱发的优化探究那本习题册上也有类似的，还有许多教材没有涉及，但我在课上给你们讲过的，所以看下你们的笔记。

1、这个题给了六个甲骨文文字，我们仔细观察下不难发现吧，都是什么什么的农具吧，农具的先进也表明着农业的发达，所以从这些图上可以看出中国原始农业较发达，当时的农业工具耒耜已普遍使用。我们知道甲骨文是商朝时期的文字，我们也知道在商周时期，随称为青铜时代，但青铜只应用到酒器、礼器等方面了，在农具上的应用很少很少，可以说在文明时代的初期，耒耜普遍应用到农业也不见怪了。

2、这个题考查了中国古代农耕经济的特点。我们在第一课不就讲了三大特点吗？种植业为主，家畜饲养业为辅；精耕细作；自给自足。本题的材料出自《晋书》，魏晋南北朝的晋，中国早就进入封建社会之小农经济社会了。而你们还选大规模简单协作，一是它不是三大特点之一，二是它是奴隶社会下的耕作方式，“千耦其耘”的大规模简单协作，这书上也有的，所以看书认真点。本材料的关键两句是：“不务多其顷亩，但务修其力。”就是说好的收成不在你有多少土地可耕，而是看你下的功夫到了没有。所以它体现了农耕经济的精耕细作，就是要高投入才有差不多的收入。

3、《耕织图-耕图》，上面有一人一牛和水田。但不要一味的从图上得到全部信息，还要看图的解说分析吧。你们光从图上看到的就选清代出现一牛一人的耕作技术，我问问你们，牛耕什么时候出现的？又是什么时候开始普及的？春秋末年开始出现吧，西汉时发明了犁壁，牛耕开始普及推广了吧。西汉是有二牛抬杠，东汉时期有了一人一牛的耕作方式。还有，你们选水田耕作表明经济重心在南方，我来问问你们，唐朝时在哪发明了曲辕犁？书上写的明明白白的吧，曲辕犁又叫江东犁，江东已经可以说算南方了，而且书上还说了适合用于水田，唐朝时人家都在水田用这个犁耕作了，那唐朝时经济重心已经转移到了南方了吗？经济重心南移的那三个阶段好好看看理解一下。材料上还有一句话你们注意了没有，大意就是说这个耕织图虽是南宋作品，康熙命人重画，这个作品也反映了清代的生产方式，说明在清代时主要的耕作方式也是铁犁牛耕。那么牛耕从产生到清康熙年间，大家可以粗略算下，都有两千多年了吧，这说明了什么，说明了选项里的 传统农耕技术没有突破性发展，还是老一套，没有实质性的变化。

4、这个图是北宋末年东京城的示意图，里面有两处错误。咱看看里面给的问题：咱学农耕时代的城市时分析过两个城市，一个是唐朝的长安城，还有一个就是北宋的东京城。通过分析咱们知道，长安城的市坊是严格分离的，也就是说做生意的地方和睡觉的地方不是同一个地方，白天你一地去做生意，晚上你要回到另一地睡觉，而且到了晚上不许再做生意了，你就乖乖的老老实实的在家睡觉吧，没什么事情就不要乱跑，你可以乱跑，不过当心巡城的把你抓起来。而且城市里还专门设了市长或市令来管理，总之你做生意我要管着。但是到了北宋呢，由于经济的发展，市坊界限在空间上和时间上都突破了限制，我可以在住宅区做生意呀，多方便不用来回的跑。晚上也可以做生意，而且可以通宵达旦的做买卖，照常有客人来光顾。所以，夜市在北宋的城市里是有的。关于这个彩瓷作坊，咱学农耕时代的手工业那课里，明明白白的写着，元代承前启后，开始进入彩瓷生产时期。所以，除非有人玩穿越，不然你在北宋东京城里是看不到彩瓷作坊的。关于瓦子，这个初中历史课本上都有的知识点。北宋时期，随着商品经济的发展和城市阶层的兴起，许多人闲着没事干，又没玉米棒子啃，怎么办？有些人就开了这么些娱乐场所，即所谓的瓦舍勾栏。所以你要生活在北宋，在东京城闲着没事干，你也是可以去天桥下听说书的，也可以喝喝茶唠唠嗑，看看表演杂技的。关于这个徽商会馆，咱书上也有吧，首先问一下，商帮什么时候出现的？是明清时期吧。商帮做生意在当时一些大的城里都有根据地呀。所以在北宋你是看不到徽商会馆的。

5、这个题要注意“宋朝的黄金时代”，还要注意那四个字“商业革命”，咱在初中历史上也学过吧，北宋商业的繁荣一个重要的表现就是出现了世界上最早的纸币——交子。再说咱好好看看选项，用排除法也可以排除其它三项。所以，你们要多注意某个事件的时间段，这样好分析背景不是。

6、这个题，你们选扬一益二的多吗，咱讲课时说过，扬一益二是说唐中期以后南方商业城市的繁荣。而苏湖熟，天下足则是说明中国古代经济重心南移完成。

7、这个题我在讲汉代四个经济区时就说过的，可能你们忘了。我说过，成都平原被称为天府之国，它属于哪个经济区？书上也有明明白白的话，是山西经济区吧。这个题出的和我说的差不多呀，人家首先问你这个水利工程是什么？根据材料可以知道是都江堰，那它位于哪一块，成都平原上吧，所以答案出来了。

8、人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。这从本质上反映了什么？在咱学的古代农耕经济时，咱知道小农经济下，农民很容易满足，只要社会够稳定，没有什么苛政和天灾人祸，他们还是乐意过这样的日子的，不会轻易出来造反。所以，选项C以家庭为单位的小农经济特征符合题意，自给自足的日子就是稳定。

9、这个题咱只关注六个字，粉彩和珐琅彩，上课讲过的，它们是清朝才有的彩瓷。所以根据此可以判断这座古墓不早于清代呀。

10、两个信息：一是图，二是图的标题《清代中期农业税与工商杂税变化趋势图》。从图中可以看出，农业税相对稳定，因为它的变动幅度太小；工商杂税逐渐增长并超过农业税，工商税都超过了农业税，说明开手工工场和做生意的多呀，这就意味着商品经济得到了发展。明代中后期，中国就出现了资本主义萌芽。

11、这个题考查的是知识点的识记程度。有5个句子，让你填到上面的空里，和语文的天空题差不多。有四个朝代，让你填这四个朝代的纺织技术都有哪些。西周，教材上就有，工艺发展，品种丰富，花色图案精美；汉朝，教材上没有，但讲过的，提花机进一步完善定型；唐朝，教材上有，出现缂丝技术和“通经断纬”手法；元朝，书上也有，棉织技术革新。

12、这个题，关键词，康熙年间，还有那副楹联：“读书好，营商好，效好便好；创业难，守成难，知难不难。”人家问解读不正确的是？我们知道康熙年间也是在封建社会呀，在封建社会，传统的“士农工商”社会等级观念就会存在着，咱也知道，明清的重农抑商政策也很有名，这书上也有吧。

13、这个题对的比率高些。16——18世纪，美洲大陆是关键话语。新地名出现，而且后缀都是欧洲的国家，说明这些国家占领了美洲的这些地方呀，就是选项的欧洲殖民者掠夺美洲土地。

14、这个题对的比率也很高。赞美郑和的对联：“继张班立功异域，开哥麦探险先河”。张班是指，张骞和班超呀，一个西汉出使西域，一个东汉投笔从戎，不入虎穴，焉得虎子，也出使西域。哥麦是指，哥伦布发现美洲大陆，麦是指麦哲伦呀，他的船队开辟了环球航线。问题是想让你先说出对联中的麦是谁，说来了就知道他做了什么，再指出他开辟的环球航线是哪条。就是那条从西班牙出发，经大西洋，绕过美洲南端的麦哲伦海峡，进入太平洋，到达今天菲律宾群岛后，又进入印度洋，再绕过非洲南端进入大西洋回国的那个选项。

15、17世纪，还有，英国“在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达了现代文明的入口处。。。在下两个世纪里，它将傲视全球”。英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现：这个题，注意时间，17世纪和在下两个世纪里，我们先想想，英国在17世纪都发生了什么事情？这一个世纪里，英国分别进行了英国资产阶级革命、光荣革命和颁布《权利法案》，看看选项，有那个君主立宪制的确立，就是以那个《权利法案》的颁布为标志的。在下两个世纪里，英国在18世纪中后期最早进行了工业革命，到1840年前后率先完成了工业革命，成为当时世界上最强大的工业国，答案出来了吧。

16、新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内的革命因素迅速发展”，谁革封建制度的命，答曰：资本主义。在西欧，发展资本主义都有一个资本的原始积累过程。新航路的开辟和早期的殖民扩张大大加速了资本的原始积累。

17、17世纪后期，荷兰衰败的原因。荷兰被称为“海上马车夫”，就是因为人家航海业和商业贸易发达，但是工业基础却很薄弱。英国为了打击荷兰，颁布了《航海条例》。此后，英荷进行了三次战争，荷兰战败。而英国呢，人家的工业基础好，搞商业贸易比荷兰更有优势。

18、这个题，注意第一个说法，从语文的角度上看“孕育”什么意思，就知道这个说法不可取。我们知道新航路开辟和早期的殖民扩张，使世界市场开始形成；第一次工业革命，推动世界市场基本形成；第二次工业革命，促使世界市场最终形成。

19、首先看这个时间段，1913至1921年，看到这个时间我们应该想到此期间，民族资本主义出现了短暂的春天，那么原因应该记记吧，虽然西方在1914至1918年进行着第一次世界大战，它们无瑕东顾，给中华民族资本主义营造了一个有利的环境，但不意味着外来经济控制消除；辛亥革命只是终结了封建的君主专制制度，封建社会没有终结。

20、这个题说了民族资产阶级的两面性，因为它们产生在半殖民地半封建社会的背景下，所以，它们一方面依靠资本主义国家，来防止封建官僚的反对，另一反面它们也具有革命性。

21、从1934年后和外部原因可以看出，那个资金少、技术弱是内部原因呀，用排除法做。

22、时间段1927年到1936年，也是民族资本主义快速发展的一个时期，给你们说过的，这段时期的影响是：为抗日战争胜利奠定了一定的物资基础。

23、1913年，章太炎的征婚广告。虽然民国政府建立起来了，但是从这个广告上可以看出，他还依旧带有较浓厚的保守思想。

24、以前有男尊女卑的传统观念，现在随着汽车、火车、轮船在近代中国的出现，乘客不分男女座，说明新式交通工具的出现冲击了传统的伦理道德。

25、你们选错肯定就是第一问没有理解好，19世纪80年代中国已经开启了近代化之门，这个句子说的对呀，因为在19世纪60年代的洋务运动就标志着中国开启了近代化之门，那80年代肯定是已经开启了呀，所以那个已经的说法是对的，所以，这个题的答案都是对的。

第五篇：七年级语文第二学期期中考试试卷分析

七年级语文第二学期期中考试试卷分析

一、总体评价

七年级下学期期中考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我县语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。七年级第二学期期中考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

二、具体情况分析

本次检测总分120分，共三部分。第一部分为诗词默写及基础知识考查；第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读；第三部分是作文。这次检测参考人数87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，优秀率53.6%，及格率81.2%。大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础差等原因出现最低分。

三、试题分析

第一部分主要考查学生对基础知识的积累与运用水平。诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。对本册书中课文的掌握情况，检查了作家、作品。仿写句子考查了学生的写作能力，学生得分较高。

第二部分中的诗词赏析是《竹里馆》，检测了学生的欣赏能力；文言文阅读是第一单元的第五课《伤仲永》，相对来讲容易，考查学生对书本知识的记忆和理解能力，大部分学生能轻松作答，个别学生失分多；现代文阅读两个，一篇为《闻一多先生的说和做》，一篇为第二课《爸爸的花落了》的课文节选，本次考试的阅读题均为课内阅读，难度不大，学生得分高。

第三部分为命题作文，要求学生以“角色”为题，写写自己在生活中、学习中、家庭、集体中自己扮演着怎样的角色。这是一篇记叙文，部分学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。但有一部分学生出现走题，偏题现象，这是本次考试失分多的一处题。

四、整改措施

调动学生学习积极性：在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

指导学习方法：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官，进行听、说、读、写能力的培养。

培养学习能力：通过连贯的听、说、读、写游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

指导学习策略：让学生围绕课堂分工合作，在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。