长寿区小学科学四年级期末试卷分析

第一篇：长寿区小学科学四年级期末试卷分析

长寿区小学科学四年级期末试卷分析

这次科学试卷共有三个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断、画图和简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况

1.班平均分不太高，学生之间差异不大。2.各班优秀率不高，而且高分不多 3.班级中不及格的人数较少。原因分析：

1.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。

2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

三、试卷具体分析 1.填空题失分较多。

反思：学生平时掌握的不好。考试内容是在考试复习题范围之内的，但是由于学习习惯不好，所以很多题目错字出现较多，而且答案不完整。2.选择题失分较少。

反思：考试题目都是经常出现的题目，试内容是在考试复习题范围之内的。3.综合题失分较多。（1）简答题:考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结果由于学生没有对其引起重视，导致失分较多。

（2）连线题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不

反思：由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。出现了答案和问题是两回事的现象，而且语言表述不规范。

四、存在的问题

教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

五、措施

1．教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

3.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。4.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

第二篇：四年级科学期末试卷分析

四年级科学下册期末试卷分析

垛庄镇中心小学

李翠菊

一、试题整体情况分析：

本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。

本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析

从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

三、逐题分析：

（一）、填空

共8个小题，总计20分。此题正确率达95%以上，学生基本上掌握了所学的科学知识，个别学生失分主要在第1题。还有第5小题，个别同学也出现了错误。原因是由于没有掌握扎实。

（二）、选择

共10个小题，计20分，正确率92%以上，多数学生错在第10小题，错误的原因是由于学生缺乏对电路连接的理解，平时接触的少。

（三）、判断

共10个小题，每题2分，计20分。此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达90%左右，错的较多的是第2小题。

（四）、解决问题 四、五、六共3个小题，计40分。此题正确率为40%以上，1、3小题正确率较高，2小题失分较多，原因是学生对七大洲、四大洋的示意图不熟悉，画的乱七八糟。

四、改进措施：

1、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生对科学课爱学、乐学，培养学生的科学素养，有助于学生的今后发展。

第三篇：四年级科学期末试卷分析

四年级科学期末试卷分析

一.总体情况：

本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。二．基本情况

本年级参加考试人数（148）人，实际考试（146）人，其中以四（1）班为例，班级共49人，合格率（73.5）%；，优秀率达（12.2）%。最高分（97）分。基本达到本次考试的预期目标。三．具体情况分析：

（1）填空题：本题共13分，每空1分。

全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确回答问题，第 2小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。

比如：“不完全花中的，由于没有雌蕊，所以不会结出果实。”中应填写“雄花”而有部分学生填“雄蕊”。（2）判断题：本题共22分，每题2分：

判断题中第4和6题错误率最大，主要原因是没有认真审题。忽视了其中的一些因素。比如：第4题生活中的静电现象很多，如打雷闪电、小灯泡发亮等。此题前面说的都正确，只有最后小灯泡发亮是直流电，往往被学生忽视了。

（3）填图题：本题共6分，每空1分。

本题主要考查学生对食物营养分类的了解，掌握好坏直接关系到这题的得分。

（4）实践题：本题共37分。

实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1小题。第1小题是实验题，考查面包发霉的因素及方法的运用，难度较大。四.对今后教学的反思和建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

第四篇：小学四年级科学上学期期末试卷分析

小学四年级科学上学期期末试卷分析

一、学生情况分析

在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析

本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为四种题型:科学关键词、思维导图、选择、实验与研究。符合四年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如:科学关键词，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。不过，其中的题充分考察了学生的认，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。看图题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，也具有一定的挑战性。

三．试卷具体情况分析: 第一题科学关键词（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有很多学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。第二题思维导图（10分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择（10分）。抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分；丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。

第四题实验与研究（20分）。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。平均分为95%，还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

四、学生答卷总体情况

本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。

四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

五、今后教学工作的思考

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

赵学斌 2015/2/5

第五篇：小学四年级科学下学期期末试卷分析

2015—2016学第二学期小学科学期末考试

四年级科学试卷分析

仓丰小学 景云

一、试卷分析

（一）成绩分析

本次期末考试四年级共有24人参加考试，其中及格有21人，优秀有16人，不及格有3人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。

（二）、学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。

（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学

生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

（四）具体情况分析

第一题填空题中，少部分学生错，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。部分学生对于岩石的成因和花岗岩的构成混淆不清，导致失分。

第二大题选择题：这道题几乎所有同学都得了满分，能够把题意理解清楚，认真答题。个别学生在第10小题出现问题，较软和较硬区分不开。

第三大题判断：部分同学满分，也有同学对于模凌两可的题辨别不出来导致判断错误，丢分。

第四大题填表：出错率较高的是第5题，石灰岩的用途没有讲到，故大部分同学在这道题上丢分，也有同学全部做对。

第五大题探究题：这道题胡失分率比较高。第1小题电路图，个别同学没有看清题意左图要比右图灯泡亮，导致画图顺序错误，并联和串联画图错误。第2小题几乎都做对了，这是一道实践题同学基本都写了上来。第3小题学生对实验的理论没有理解清楚，导致回答结论的时候牛头不对马嘴，部分同学答非所问，失分严重。

第六大题简答题：大部分同学是满分，只有个别同学概念背诵不清楚，混淆答案，把别胡答案回答在这个题上，有的同学回答不够全面，导致失分。

（五）今后教学建议

1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。

2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。

4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反

三、触类旁通。

6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。

7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。

8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。