五 集体备课制度

第一篇：五 集体备课制度

集体备课制度

一、集体备课的目的和意义

1、集思广益，交流经验，互相学习，取长补短，充分发挥集体智慧，齐心协力，共同提高对实习、进修、规培医师及低年资医师的教学水平。

2、掌握教学进度，统一教学要求，使全体教师和教辅人员密切配合，步调一致搞好教学工作。

3、有助于教师队伍的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风。

二、集体备课的内容

1、明确教学进度，按教学大纲的要求熟悉讲授章节的教学目的、要求、重点、难点等，研究提高教学质量的方法和技巧。

2、集体备课的具体要求：“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备病例。

3、落实课前的各项准备工作，包括教具（标本、模型、挂图等）、多媒体课件、教学设备、仪器药品、典型病例等。

4、讨论教材讲授章节有无适量增加的前沿进展内容或应删除的陈旧内容，确保传授知识的客观性、准确性、科学性、先进性。

5、集体备课时间须讨论规定时间内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

6、做好讨论情况记录，及时对上一阶段教学情况进行集体讨论和总结（包括教与学两方面），推广好的经验，发现存在问题，为下一阶段教学工作的开展提供指导性思路，积极探讨本学科教与学的改革与创新。

三、集体备课的组织和要求

1、集体备课以教研室或各科室为单位进行，由相关负责人主持，要求有详尽的讨论记录。

2、集体备课一般半年安排一次或根据需要安排，每次应根据教学进度安排备课内容，讨论课堂教学与具体的课前准备工作。

3、集体备课的具体安排应纳入教研室年度教学工作计划，作为教学工作的主要内容之一。

第二篇：集体备课制度

集体备课制度

备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度

一、集体备课的时间及形式：

1.时间：由各年级学科备课组决定后上报教科处。2.形式：以学年组为单位，各学年组长负责。

二、集体备课的具体要求：

1.每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。

2.集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。

3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。一般情况下应保持1～2个课时的提前量。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。

4.教师可用活页备课、电子备课等方式进行备课。集体备课首个循环，每位教师均备详案。以后五年内教师备详案，注重规范性；五年以上教师，重在教学设计的实效性，详案数量一般教师不少于70%，校级骨干教师详案不少于60%，市级骨干教师不少于50%。市学科带头人以上教师可采用书头备课，旧案新备等方式，突出创新性和个性化。

三、集体备课的主要内容

1．教材理析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。

2．教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。

3．课例示范：选取单元或章节中具有典型性的课题，由主备人开课示范。

四、集体备课的实施程序

基本程序为：分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改。

1.以年级为单位，由年级组长将教材按章节（内容体系）分工至组内每位教师，教师独立钻研教材，备好教案的初稿（前两周教案可在寒暑假中完成）和主讲稿的书面材料。

2.每次活动前两周，主备人将初稿上交年级组长。组长把好质量关，杜绝抄袭，不符合一律要求发回重备，确保提前两周将初稿发给组内教师。

3.每轮次集体备课操作过程如下：

⑴由各单元主备人作为主讲，进行单元教材分析、说课，并选择其中典型内容、篇目开设公开教学。⑵其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流。⑶主备人结合课后反思及组内教师意见或建议进行修改，并将修改稿分发至组内教师。⑷各类材料（包括分析、课例、反思），由年级组长收集存档。

每学期，按上述操作方法进行多轮次集体备课。

4.所有备课教案留1/3用于教师根据实际修改补充，即“二次备课”。要

求每篇都留下反思的痕迹。

5.选上的公开课，同年级的必须听课，并摄像，在教研组中再研讨，形成“精品课例”。

四、操作模式：

（一）集体研讨：以备课组为单位，针对本学期教学内容进行集体研讨，划分单元课时，确定单元教学目标和基本教学思路，并将任务分解给组内教师（承担任务的教师即为该教学单元的“主备教师”），据此排出分工备课表。

（二）个人备课：

根据教学进度，主备教师按备课分工要求提前一周备课。备课时不仅要设计好教学方案，还要写出说课详案（即教材的理解、三维目标的设定、重难点的把握和突破、教法学法的设计与依据、教学过程的安排，板书作业的设计等），以及个人备课时的困惑与疑难问题，备议课做中心发言。

（三）集体议课：主备教师即议课中心发言人，首先由其对所承担备课课题进行说课，然后其它教师（其他教师在活动之前也应该认真研究非自己主备的教材）围绕主备教师的教学构想，结合自己的教学思考，畅所欲言，进行讨论，教师做好相关记录。

（四）形成共案：根据议课内容，主备教师完善个案，并将成形教案作为共案。

（五）个体实践：每个教师可结合共案，结合本人教学特色、本班学生特点再进行完善补充，形成个案，实施教学。并总结上课得失，做好教学反思。

（六）反思交流：交流个人上课得失，总结经验教训，以备今后备课上课参考。

五、教案规范：

教案撰写应遵循以下要求：

（一）课型：根据学科特点及课标要求，备课应备各种课型，如新授课、复习课、学法指导课、实验课、讲评课等。

（二）教案设计规范：

1.教材及学情分析：从文本角度吃透教材，从大单元的高度弄清教材的内在联系。全面了解学生所教学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平、事物的接触程度等，从而确定上课的深度、广度与密度。

2.教学目标及教学重难点。体现新课改三维目标的设计理念，目标要明确，重难点要适当。

3.教法学法。教师应有恰当的教学方法，学法指导应渗透于整个教学过程中。

4.教具准备。充分运用直观教具及现代化教学设备，为学生理解提供最直观形象的感受。

5.教学课时安排。

6.教学过程：应包含①课堂导入环节。②课堂主体：问题设计解析、师生双边活动、重难点突破、学法指导、思想渗透、激励措施等。③课堂小结。

7.应用拓展：突出生活性、应用性、开放性、创新性。

8.作业设计：以“精选、适量、分层（基础题、提高题、拓展题）”为原则，突出学生基本技能的掌握及创新实践能力的培养。

9.辅导反馈：写出辅导中学生存在的问题及解决的办法。10.教学反思：针对整个教学流程的实践，做好认真的总结反思。

六、检查评价：

（一）一查：即查活动开展情况。备课组活动由学校行政办公室、教务处、教科处进行督查。通过查阅读各组集体备课记录和主备教师的发言材料，了解各组集体备课情况，教科处进行宏观调控。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

（二）二审：即审阅年级组集体形成的 “共性教案”是否体现了新课程“立足学生发展、整合三维目标、培养创新精神”的教学理念，审阅教师“个人教案”是否结合班情学情进行了增、删、改、补，是否体现了个性化思考。

（三）考核：教科处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与备课组考核和教师考核挂钩，相关材料以月为单位，上交教科处备查。结果将记入教师常规教学业务档案，并纳入考核系统。

（四）调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课

第三篇：集体备课制度

满洲里市第十二学校集体备课制度

一、教导处检查与考核内容：

1、每学期开学前备课，有一定余量，教学进行中有3节余量。

2、教导处不定期检查教案余量。

3、教导处每周检查两次集体备课，并进行现场指导，做好考核记录。

4、教导主任每周公布一次检查集体备课情况

5、定期组织对集体备课总结评比，推广先进经验，克服不足。

二、教研组长要求：

1、集体备课之前，检查主备人书写的共享教案是否发放到教师手中，课件是否准备完毕。

2、召集组内教师按时参加集体备课，并保证集体备课时间。

三、个人备课的要求：

1、备新课标：认真学习新课标，深刻领会课标精神，把握要求。

2、备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。

3、备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。

4、备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，恰当地使用现代化教学手段。根据教材和学生实际，采用有利于培养学生能力的学习方法。

四、集体备课要求：

1、在个人备课的基础上进行集体备课，严格执行计划。

2、集体备课每周两次，时间、地点固定。

3、每次集体备课确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。

4、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

5、集体备课任何人不准无故缺席，病、事假按缺席处理，并计入教师考核中。

第四篇：集体备课制度

集体备课制度

集体备课制度1

一、指导思想

以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。

二、主要工作

1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。

组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。鼓励并组织英语教师相互学习、相互提高，提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质。同时要组织教师学习并熟练掌握多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效。

2、构建小学英语有效课堂。

⑴注意掌握教学节奏，根据学生的反馈来调整教学的`内容和进度，做到环环相扣

⑵巧用多媒体技术，激活学生思维。

⑶开展小组合作学习。培养学生互帮互助、互相鼓励、共同克服困难，在学会互相尊重的同时寻求合作的发展。

⑷开展各种小活动，或唱歌、或游戏、或chant、或画画、或比赛、或猜谜，充分调动学生的非智力因素，发展学生的口语交际能力。

3、开展同课异构活动，提高教师的教学水平。做好集体备课，个性化教学，认真处理好目前难度较大的教材，特别是六年级教材。

4、加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样，记忆、读写、巩固、预习等；作业难度体现层次；控制数量，保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要倡导师生共同参与，达到共识、共进的目的。

三、不断总结经验，巩固课改成果。

1、继续搞好教材教法培训。积极参加各级教研部门安排的学习、研讨活动，适时举办教材教法培训，引导学校积极开展校本培训，帮助教师不断增强教师主动发展的意识，从实践中学习，在反思中提高。

2、加强指导。经常深入课堂，与教师平等交流，一道参与教研活动，立足本校实际情况，借鉴已有的课改经验，组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式，领会课程标准要求，把握用好教材。

3、加强合作交流，促进共同发展。通过听课调研、开展城乡互动教研活动等方式，促使学校与学校、教师与教师、学科与学科之间的合作交流，实现资源共享，促进共同发展。

4、加强听读训练。目前，学生的听力与阅读量严重不足，离课程标准的要求甚，要加强听读训练，训练要规范，要做到天天练，提升转变学习方式，形成一套良好的、有助于自己有效学习的学习方法，提高学习效率。

集体备课制度2

一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2．分析本年级学生学习特点。

3．确定本年级教学研究主题。

4．统一调整教学进度。

5．安排本年级本科教学活动。

三、教师个人备课分为以下三种：

1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

（1）对上期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。

（2）对本学期教材的重点、难点的分析。

（3）本学期的教学目的要求（思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求）。

（4）教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

（5）学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

2．单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元（组)编排目的与意图，确定单元(组）的`教学目的与要求。

（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。

（3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

（4）安排授课时数。

3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

四、每周六下午2：00---4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。

集体备课制度3

一、指导思想：

通过举办校园英语节，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的听，说，读，写的能力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语的快乐。今年的英语节内容定位为“走进英国”。师生们将以独特的视点，全方位地感受英国文化的魅力、了解英国风情、英国名人、英国景观和英国文学等。

二、活动口号:

moreenglish,morefun.多些英语，多些快乐。

三、活动时间：

20xx年4月6日---30日

四、活动领导小组：

组长：xx

成员：xx、各班班主任

特邀：音、体、美、电教老师等

英语节活动是学校教育教学活动的一部分，感谢全体教师积极参与，协同管理。

五、具体活动方案：

英语节开幕时间：20xx年4月6日

地点：学校操场

1、召开英语节动员会，宣布活动方案，布置具体工作。

2、宣传英语节，鼓励全校同学积极参与。

3、各年级布置、评选优秀英语节作品。（英语任课老师）

六、英语节期间活动：

本届英语节主要有以下活动：

1、技能之赛（如：学生英语书写、写作、卡片、小报等制作评比）；

2、文化之旅（如“英国文化知多少”知识竞赛、英语习语讲座、英语影片欣赏等）；

3、体验之行（如：英语歌曲、美文、剧本展演活动、教师课堂展示活动、聆听专家讲座等）

三大版块活动，为每一个学生提供了锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台，丰富多彩的.活动，激发了兴趣，增长了知识，开阔了视野，历练了英语，挖掘了潜能，同学们尽情享受着英语带来的快乐。

活动

（一）：开幕式

4月6日：英语节开幕仪式

对象：全体学生

地点：外操场（若下雨，则在教室收看电视直播）

1、校长致开幕词并向学生宣传本届英语节开幕及活动内容。

2、英语老师代表讲话及宣布口号。（顾）

活动

（二）：英文书写比赛

对象：3-6年级学生（每班挑选5名学生到四楼会议室参赛。）

内容：比赛前由教师确定（王）

时间:4月14日

要求：书写教科书上或课外阅读内容均可。三年级书写字母和单词；四年级书写句子；

五、六年级书写对话或短文。

活动

（三）：英语歌曲、美文或剧本表演比赛

对象：2-6年级学生，全体英语教师

内容：自定

时间：4月16日下午

要求：各班出一至三个节目，个人和团体节目均可，代表本班级参赛，记团体总分。

活动

（四）：英语贺卡制作比赛

对象：4-6年级全体学生（崔）

主题：mother’sday/father’sday

时间：4月23日（每班挑选5张设计好的贺卡晚前交英语组参评）

活动

（五）：英语手抄报比赛

活动对象：

五、六年级学生（郁）

主题：自定

时间：4月23日（每班挑选5张优秀的英语小报晚前交英语组参评）

要求：8k英语手抄报，可合作，要求内容健康向上，以英语为主；版面整洁、美观、版面四周留有一公分空白。必须是学生自己动手制作的作品。

活动

（六）：英语作文比赛

活动对象：5-6年级学生（施）

时间：4月23日（每班挑选四篇优秀作文晚前交英语组参评。）

活动

（七）：英语动画片欣赏

活动对象：全体学生（全体英语教师及任课教师）

时间：4月13/16/23日下午第三课

活动

（八）：“英国知识知多少”知识竞赛

活动对象：4-6年级每班选择5位学生（顾、杨、陈）

时间：4月15日中午

地点：四楼会议室

活动

（九）：英语习语电视讲座

活动对象：全体学生（顾）

时间：4月13日下午第三课

地点：各个教室

活动

（十）：颁奖仪式

参加对象：各单项比赛获奖选手、各班学生代表和英语教师

时间：4月28日下午

地点：四楼会议室

八、奖励办法

1、各个人项目比赛选出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。给每个获奖选手颁发获奖证书和奖品。

2、根据班级团体总分，以年级为单位，评出团体

一、二、三等奖，颁发获奖证书。

九、其他

做好英语节期间各类资料收集与活动总结工作！（照片、录像等资料）

第五篇：集体备课制度

集体备课制度

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

一、组织形式：以备课组为单位，由备课组长主持进行。

二、集体备课原则：坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学生、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求：

1、每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划。

2、每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组长的指导下按教学计划安排的课题,首先个人备课，方可进行集体备课研究。

3、各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

5、采用按周课时集体备课（具备两位及两位以上老师任同一年级课程的均为备课组，语、数、外每周不少于3次，理、化、生、政、史、地每周不少于2次），每缺一次扣5元/人。

6、课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。

7、备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动

8、各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录。

四、加强集体备课的监督评估：

年级组经常检查指导备课组的集体备课活动，定时组织中心教研组活动，了解集体备课情况，并提出改进意见。

通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导。

教导处要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控，偏差超过合理限度，视为集体备课不正常。

集体备课时间为每天晚四，各备课组要全员参与，保证充分的集体备课时间，无故缺勤者按《考勤制度》扣发相应的出勤工资。

来龙高中教导处 2010年8月