《爱读书的树叶》晨诵设计第三周

第一篇：《爱读书的树叶》晨诵设计第三周

《爱读书的树叶》晨诵流程：

一：开启诗

师：晨诵是让我们与黎明共舞，开启美好的一天的。让我们用最美妙的声音来迎接美好的一天吧。

课件出示，师生一起读《喇叭花》，开启新诗。

二：复习诗

师：还记得上节课，我们学的什么诗吗？

生齐答并背诵《门口》。

三：新授诗

1.课件出示在阳光下的树叶 师：孩子们，这是什么？ 生：树叶

师：想像一下，树叶在干什么呢？ 生：（在吸收阳光、在晒太阳、在唱歌……）出示在月光下的树叶

师：这又是在什么时候的树叶呢？ 生（在晚上、在月光下……）师：那这些树叶又在干什么呢？ 生：（在捉迷藏、在读书……）师：其实，这些树叶是捧着阳光，捧着月光读书呢！今天，咱们就一起来学习《爱读书的树叶》

2.课件出示全诗《爱读书的树叶》（1）生自读

（2）找学生单个读（强调“兴奋”的“兴”是一声）

（3）师：看到你们那么积极的想读，老师也想读一读。（范读）（4）男女分角色读。（5）全班配乐齐读。

四：拓展

师：不仅小树叶爱读书，羊羊们也爱读书，咱们班的孩子更爱读书。多媒体出示小朋友沙静怡的作品《爱读书的美羊羊》，齐读。《爱读书的一(一)班孩子们》，师生分角色朗诵。

师：你们那么爱读书，就和小树叶一样，那就让我们都来做一片片爱读书的小树叶，一起再来读读这首诗吧！

第二篇：第三周国旗下讲话—植树节里说爱树

第三周国旗下讲话—植树节里说爱树

初春是植树的最好季节，上周六就是我国政府规定的植树节，学校没有组织大家进行植树活动，一是学校里能植树的地方都种上了，二是：校外的绿化有关部门和集体都有了种植规划，我们帮不上忙。那么植树节里，作为学生的我们该做些什么呢？那就是爱树！好范文，全国公务员公同的天地www.xiexiebang.com

爱护学校的一草一木。我校是常熟市绿色学校，校内的花草树木种类有多种，绿化面积达平方米，给我们营造了一个优美、舒适的工作学习环境。校园里一草一木，一花一叶都凝聚了校园种花工人的汗水与心血，来之不易，我们应好好的珍惜。

爱树就是爱惜生命。要知道，地球上有了绿色植物之后，才孕育出动物生命，从人类的祖先古猿的诞生，到进化为现代人猿，在森林中至少度过了多万年的时间，可以说人类是在绿色的摇篮中逐渐成长起来的。林中的雾霭，鸟鸣虫吟，野草芳花，飞禽走兽，使我们的祖先日臻完美。在我们每个人的细胞基因里，隐藏着多少绿色的生命秘密啊！现代社会里，我们常听说：许多小孩得了古怪的什么游戏机综合症、儿童孤独症、儿童高血压、电视眼、高楼综合症等，而大人，高血压、冠心病、糖尿病、消化性溃疡、神经衰弱，癌症等发病率逐年上升，这些无不与人们生活环境缺少绿色植物有关，所以爱护绿色环境，营造绿色环境，也就爱惜了健康，爱惜了生命，回归了大自然，找回人类失去的宝贵天性。

爱树还是一种传统，爱树的核心就是种，哪一个国家，哪一个民族，不年年种树？在我国，哪一个地区，哪一个城市，哪一个乡村，没有每年的绿色计划？从国家领导人到平民百姓，谁的一生中不种活好几棵树？植树节将成为我国一个有特殊意义的传统节日。在东欧，在法国巴黎有这样一个习俗：婴儿出生要栽一棵理想树，上学时栽一棵求知树，岁时栽一棵青春树，大学毕业栽一棵成才树，结婚时栽一棵同心树，一个人一生中平均栽活棵树。这样，人人栽，年年栽，代代栽，栽出点点新绿，栽出片片生机，栽出不断扩大的生存空间，栽出无边无际的波涛汹涌的森林之海，那无所不在的森林，也将染绿一个国家，一个民族，染绿它的历史，染绿它的风俗习惯。

爱树还是一种美德，一种情操，一种文化。人人都喜欢绿色环境，但并不见得人人都自觉爱护并创造绿色环境。因此，自觉、热情的创造、爱护绿色环境，来源于他对生命意义认识的升华，源于他公心，源于他对社会，对人的关心。试想一个极端自私自利，对社会，对人漠不关心的人，他会珍爱树木花草吗？

爱树木，爱花草，爱鸟兽是一种美德，孩子们从小就应受到这样的环保教育，这种绿色的教育，绿色的熏陶，会让我们每一位人的人性更美！

第三篇：爱 党 朗 诵 词

爱 党 朗 诵 词

党啊，我的母亲，您生命旅途的每分每秒，都凝聚着蓬勃生机。您沾满尘土的汗水，浸透了祖国的每一寸土地。您披荆斩棘，从希望走向新的希望。建三峡，抗洪魔，收港澳，党啊，我亲爱的母亲，您用慈母般的情怀，温暖着普天中华儿女的心田。党啊，我亲爱的母亲，您用坚强的臂膀，维护了祖国的统一，民族的尊严。而今，您依然精力充沛，雄风犹在，率领着亿万中国人民，演奏着改革开放的交响曲。从东海到西藏，从南沙到北疆。

党啊，我的母亲，在您英明正确的指引下，我们正唱着春天的故事，昂首跨越新的世纪。党啊，我的母亲，今天是你的生日。作为您的儿女，我们向您表示——最热烈最诚挚的祝贺。无论何时何地，您永远是儿女心中——最慈祥，最伟大，最圣洁的母亲。

党啊，我的母亲，您永远在我们心中。

第四篇：我爱读书教学设计

《我爱读书》教学设计

匡河镇中心小学

周敏

一、教材分析

我爱读书是鄂教版品德与社会四年级上册第五课“和好书交朋友”的第一课时，本课主要通过介绍“陈毅吃墨水”等名人的读书的故事、学生推荐最喜欢的书及读书的感受、学生组织进行辩论会等活动，帮助学生了解读书会给人带来快乐，读书会使人获得知识，从而养成爱读书的好习惯。

二、教学目标

1、通过本主题内容的学习，使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。

2、帮助学生养成喜爱读书的好习惯，促使学生不断进步。

三、教学要点

1、读书使人进步，要从小养成爱读书的好习惯。

2、读书会给我们带来快乐，使我们获得知识。

3、读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视读书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。

四、教学重点、难点

重点：领会读书使人进步，读书会给我们带来快乐，逐步养成爱读书的好习惯。难点：爱读书习惯的养成。

五、教学准备

1、学生搜集名人爱读书的故事以及名人名言。

2、学生收集看书、看电视的各自特点和优劣。

3、课件

六、教学过程

活动一：谜语请猜猜

出示谜语，并配上身边同学读书场景照片，激发学生学习本课兴趣 活动二：知识会抢答

1、课件出示抢答题目，2、教师随机抽答

活动三：故事说一说

1、课件出示：教师讲述陈毅吃墨水的故事。

2、提出问题，学生交流：故事中主要讲了关于什么的内容？

过渡：同学们也搜集了很多名人爱读书的故事，下面我们开个故事会吧？

3、讲故事：（1）、布置学生课前搜集名人读书故事

（2）、小组交流

（3）全班汇报4

4、学生谈感受：听了这些名人的故事你有何认识？对你有何启发或影响？

过渡：读书使人进步，喜爱读书的人都能从中体会到读书的好处（引导学生养成爱读书的好习惯）

活动四：好书来推荐

好书推荐：

1、制作好书推荐卡

2、组内交流

3、全班交流：好书推荐卡 活动五：辩论谈观点

引导学生认识读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书，读好书，从书中获得更多营养。

1、学生自愿分成两大组，即看电视能取代看书和看电视不能取代看书两大组。

2、每位同学围绕自己选定的主题准备两到三条论点。

3、辩论交流（认识看电视、看书各有好处）。

4、提出问题（看电视、看书都有好处，我们怎样才能合理处理它们的关系呢？），学生思考回答。

5、引导学生小结（通过刚才的探讨你有什么新认识吗？）激励学生多读书、读好书，从书中获得更多的营养。

六、课堂小结：引导学生小结本节所学内容

通过本节课的学习，你有什么收获？

七、课后拓展

小组共读

第五篇：好读书爱读书教学设计

好读书爱读书教学设计

为了完成第一次作业中提高出的让学生好读书，读好书这个目的。本次作业我根据学生的特点制定了如下的具体教学设计 一．活动目标：

1.引导学生好读书、会读书、读好书，培养学生广泛的阅读兴趣。2.培养学生自主、合作的学习能力

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间。4.通过本次活动让学生找到一种真正适合自已的学习方法。并写出心得休会。： 二．具体活动过程

1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给出例子，回答学生的质疑。2.有效合理的分组。（1）小组人数：6人

（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。3.调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。4.活动步骤

（1）课外合作学习部分 活动一：名人与读书

A由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。如鲁迅.冰心.等

B小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。C组织一次组内的“名人读书故事会”。活动二：与书籍结伴而行 读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。

写：撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章构思、材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字。建立相对固定、较为长期的读书小组：确定成员、拟订保障制度。

(2).课堂活动部分

导入

：Flash音乐画面──在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：

我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。

──刘白羽

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。──高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。──莎士比亚

读不同的书可以有不同的收获：1.开卷有益；2.有益之书“多读”“广泛读”。引用培根的《论读书》中名言：照应此主题──喜好读书，读有益之书。

板块一：名人与读书 A.各小组展示活动成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

B..听故事、说感受。

C.全班活动，每组选派一名学生在班内交流，完后，请其他组学生谈听后感。形成班级的合作学习氛围。（学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会）板块二：谈读书大家

A.各小组派出同学阐释对“怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何看待网上阅读？……”等问题的看法（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流。

B.同学们向被邀请的教师或作家、计算机行业人员等，进行现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法。

板块三：我们怎样读书

A.小组读书情况的调查报告。B.读书的故事（学生作文展示）。

C.好书推荐（两分钟口头表达能力训练）。