成绩分析[优秀范文五篇]

第一篇：成绩分析

401班语文学科期中考试成绩分析报告

本次月考401班总分2464.5分，平均分74.7，及格人数30，及格率90.9%，优秀人数8，优秀率24.2%。

一、主要丢分在哪些方面

第一大题是积累运用，学生得分率为94%，两个班基本相同；第二大题综合实践得分率较高为98%，第三大题阅读题失分率较高，得分率为80%，最后一题作文题，全班平均分为81%。

二、原因何在

1、积累运用，主要是检查基础知识的掌握和运用。因为有些学生对课本上的生字词掌握的不牢固，有些甚至连基本的词语都不会写；尤其是有些学生对需要默写的古诗词句还不能达标，导致按课文内容填空失分较多，就会影响基础知识部分的得分。

2、阅读题因为有些学生阅读和理解短文的能力较差，对短文的分析不透彻，甚至有些课内阅读感觉还很陌生，所以导致错误率较高。

3、作文题丢分主要是平时缺少习作练习，课外书阅读量少。有些学生语言组织和表达能力较差，再加上平时积累的好词好句不足，所以，导致有些学生写作文时无材料可写，甚至不知如何下手。

三、下一步采取何种措施

1、加强对学生生字词的读写与背诵，严格要求他们基础知识水平的提升与发展。

2、需要背诵的课文要及时背诵，需要默写的古诗和重点语句要及时完整无误的默写，对每一个学生都要严格要求他们按时按量完成，严格把好每一关。

3、平时要让学生多读课外书，多积累好词好句，多写小随笔、读后感和小练笔，为写好作文做准备，4、对语文成绩较弱的后进生要多关心，关心他们的弱些，多鼓励他们掌握良好的学习方法，提高他们的自信心与自我效能感。

5、最后我也要加强自身专业知识的提升，不断努力学习，提升自己的教育教学水平。

第二篇：成绩分析

综合几次考试，班级成绩稍有进步，所以针对几次成绩做一下的分析：

一、存在问题：

1、本次考试我们班的平均总成绩还算可以的，相对于月考和期中成绩来说稍有点进步，但是总体成绩还不是很好。主要原因是本人班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格，有点得过且过。有些事情布置了，但是不能及时督促完成，并检查。虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的能力，总是在布置后，少了监督，评价。

2、优生少。我班非常优秀的学生少，月考、期中、期末考试成绩，全校前10名的我班一个也没有；前20名月考有一名，期中和期末分别有2名。这是因为我忽视了优生，也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来，中游学生的成绩也没有进步多少，后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是多么的理想。

3、后进生比较多。由于我管理班级的能力有限，所以我班学生的学习习惯不好、成绩较差的学生相对来说多些。特别是后进生太多，月考时的数学成绩，得20分左右的就有四、五个，英语就更不用说了。我没有做好这部分学生的工作，有点影响到了其他同学，所以班级的整体学习氛围不是很浓。

二、对下一步教学工作的打算：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数太少，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。

3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们的学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。

6、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。

总之，在领导的关注下，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班的班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在初一下学期我班定会取得更好的好成绩。

第三篇：成绩分析

2014上学年质量调研成绩分析

本次质量调研首次采用河西五乡镇联评的形式举行，无论从组织形式还是阅卷分工等安排上都显得真实有效。纵观整个中心小学的成绩，仍旧发现优势学科不是很多，仅三.1、四.3、五.1、六.1的语文、三.1、四.1的品社、四.2四.3的科学外加三、四、五年级的音乐、体育和五年级的美术获得全镇第一，其他学科均有一定程度的提高。

一、亮点

1.语文学科中中高年级全镇学科第一均在中心小学，一.3、二.1、三.3、四.2、六.2（除五年级之外）均获得全镇第二的好名次，可见这部分教师在语文教学方面认真探究，需要继续发扬下去。但也得注意讲究班级成绩的平衡。

2.音体美学科中除王君良较忙之外，其他教师全部获得镇级第一名，足见平日里艺体教师在抓好学生体质、艺术素养的同时也注重了文化知识的传授。

3.品社成绩较为稳定。三.1、四.1稳获全镇第一，其他年级相对较好。

二、缺憾

1.数学学科成绩不理想，即使最好的四年级1.2班成绩、三年级2.3班居全镇第二名也比第一名差别近1分，其他年级的数学则差距更多，尤其是五年级的数学成绩竟然比第一名相差15分，所以说数学这一学科是中心小学学科教学的弱项，不仅仅要求整体数学教师加大更新观念之外，迫切需要有更多年轻教师充实进来，以期激发数学教学的活力。

2.英语成绩很难获取第一。虽然教师们积极努力，但由于多方面的原因导致成绩不够太突出。其实，只要老师尽力了，这就足够了。问心无愧，这就是教学的至高境界。

3.科学学科的成绩需要再提高。虽然科学学科中三年级、四年级、六年级成绩稳步上升，其中郝贵奎校长任教的四.2、四.3班稳居第一，但仍旧发现四.1与五年级成绩有所下降，需要抓紧往前赶，不等不靠，努力赶超。

三、打算

1.取长补短，及时召开成绩分析会，让所有教师心里明，千万别一味的往前赶而忽视了抬头看。

2.对部分弱项学科召开专题会分析，不必要强调理由，而是从教法、学法等方面深入探讨如何提高课堂教学效率，更为主要的是怎样提高学生准确识记与理解的能力以确保考试中的稳妥答题，尤其避免在考场上出现“再次犯了不该犯的错”之现象的发生。

总之，从总体上看，中心小学的教师们个个兢兢业业、认认真真的做好自己的本职工作，而且平日里都争着、抢着去上课，所有学科的成绩都在稳步提升。相信在不懈的努力下，我们的成绩一定越来越好。

第四篇：成绩分析

时间过得真快，一眨眼，半学期便已从指缝间悄悄溜过。11月13日我们学区各小学进行了语数英期中考试，考完后，我校教师以流水线的形式进行集中改卷。成绩出来之后，得知我班均分为70.23分，居学区第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情况分析如下：

1.看拼音写词语，补充词语，关联词填空，得分率85%。2.根据拼音给同音字组词，得分率70% 3.我会查字典，我会选词填空，积累与运用，得分率75% 4.按要求改写句子，得分率为40%

5、阅读，得分率70%。

6、作文，得分率70%。主要知识缺漏及改进措施：

1、看拼音写词语，补充词语，这两题中错得比较多的地方是“细腻”的“腻”字多了一撇，“嫌疑”一词错误也较多。

改进措施：虽然是高年级的学生，但对于一些笔画较多的字，除让学生来说说有什么好办法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象；而对于一些比较容易用同音字代替的词语，可以教给学生逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法，让学生明白这词语的意思是：不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。2．改写句子中出现的错误最多，把句子改为反问句这个知识点，学生还是较难掌握，出现的两个反问句学生都未能正确作答，答对的学生少之又少。

改进措施：首先要让学生弄懂句意，在弄懂了句意的基础上再让学生知道一些句式的改写方法，如反问句的标志性词语是“难道”“怎能”“怎会”等等，最后再让学生改写。

3、学生虽然每周都有进行课内和课外的词语或句子的摘抄，但摘抄态度不够认真，存在应付的情况，有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句，但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用，但由于对词语的意思不理解，以致出现词不达意，或者用词不当的现象。此次作文的题目是《我尝到了 的滋味》，由学生自由填空并写作，应该可以让学生自由发挥，但由于学生没有正确运用所积累的好词好句，导致作文语言平乏，毫无生气。

改进措施：严格要求学生认真做好摘录笔记，每周利用一两节早读课让学生交流收集到的好词好句，并说说这些好词好句好在哪，可以怎么应用，同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面，应该注意培养学生的发散思维，用心发现生活中的真、善、美，用上较准确的词语，把自己要表达的意思表达清楚明白，力求写真写抒真情。

4、阅读题完成的不理想主要表现在对短文不熟悉，没有认真多读一读就开始匆忙做题，以致不能正确作答。另外就是太过粗心，没有很好地理解题意。

改进措施：学生课外自学很不自觉，完成作业也比较应付，要对学生进行必要的思想教育，引导学生端正学习态度。而对于课外阅读，则在鼓励学生多阅读的同时，可能应该来一点硬性规定，规定每周完成多少的阅读量，这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学交流，老师也可以借此检查学生的课外阅读情况。

第五篇：成绩分析

2012-2013学年第一学期高一期末考试政治试卷分析

一、试卷主要特点

1．紧扣教材，覆盖面很广，注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主，大部分试题根据教材内容的直接发问。主观性试题答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，从而引领了高中政治课教学立足书本的方向，也符合高考“回归书本”的精神，起到了较好的考试引领作用。

2．关注社会热点，突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料，一共考查到了两会召开、个税调整、十七大报告有关内容、人民币汇率变动、利率调整、物价上涨等重大时政，考查的既是教材的基础知识，也是我国社会主义市场经济发展中的重大社会现实问题，是经济生活中的大事，是学生应知应会的重要知识点，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。

3．总体要求难易比较适度。选择题总体比较简单，学生应该答好。非选择题对于中等水平的学生来说，还是可以容易回答的。最后一道大题共三问有易有难，基本适合对不同层次学生的考核，第三问要求比较高，大多数学生基本上能够作出正确回答，关键看能否作到从材料出发。

二、学生易犯错误分析

1．对基础知识的识记不准，再现困难。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。

2．审题不准，概念不清，张冠李戴。在选择题、非选择题中都有所表现。

3．死记硬背，不善综合。把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。

4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，作不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓

三、对今后教学的建议

1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。

2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和探讨问题。

3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针极大练习量。

4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的角度、切入点，（所涉及的主干知识），获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。