高三数学期末试卷分析[精选合集]

第一篇：高三数学期末试卷分析

高三数学试卷分析

高三数学组

一、试题的整体评价

这次试卷题的难易设计从试卷卷面可看出，各个题的难易普遍比较平和，本次试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，且难度也不大，在出题方面应该是一份很成功的试卷。对高三后期复习起到指导作用，具体分析如下：

1、注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生的实际。让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。本次试卷注重基础知识的考查，22道题中大部分题目得分率较高，这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。

2、注重能力考查，较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时，能考查学生的能力。

二、各题的解答状况 选择题

第3题，学生对数列掌握的不好，三角函数求值不准确。第7题，对向量的几何运算理解能力很差。

第12题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。填空题

第14题，这个题的失分，反映出学生对最基本的导数的几何意义知识没掌握住，这是前段复习的失败。

第16题，这个题得分率很低，反映出学生的想象力还待有很大提高。解答题

第17题：三角函数题

考察三角函数基本关系式及性质的处理方法，学生得分率比较高，答题情况较好，部分学生的错误（1）一角一次一函数化错.（2）计算错误，部分学生计算能力仍然有待提高，题目很难，也要用常规的“通法”去争分 第22题：导数题

最后一题是个导数题，答卷情况：此题学生做得不理想，大多数学生第一问根本就做不对，第二问没有清晰的思路，所以仅得点儿求导分或步骤分，得分很低。

对以后教学的指导：此题得分低，固然因为是最后一题，学生到此时已时间不多，来不及细分析是一个原因，但更暴露出很多的其他问题，作为最后一题，此题并不多复杂。第一问中学生能先求导，接着求极值。第二问的学生就很少做了，没了正确思路。不能抓住此类题的基本解决思路，就是说没有转化的思想，其实求极值问题，最值问题，恒成立问题，两图像交点问题等都是导数题目中的常见问题，都有基本的解决思路。一个需要老师平时总结，一个需要师生在课堂上共同总结，然后平时反复训练才能驾轻就熟，遇题减轻慌张情绪，到达基本掌握解决好导数题目的目的。

三、教学设想

本试卷意在诊断前期复习效果,检测学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想掌握的情况，检测学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力，检查学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为指导下一步复习提供必要的信息。试题有以下特点：重视对学生的数学基本功和数学素质考查，重视对通性、通法的考查，重视对数学思想和数学方法的考查。但整体的考试结果却不是很让人满意，分析其原因，我总结为以下几点：

第一、学生对基础知识的掌握不扎实，一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。

第二、一些学生的学习方法有待改进，一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综合性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。

第二篇：高三政治期末试卷分析

高三政治期末试卷分析

高三年级：吕芹娣

一、对试卷的整体评价

本次考试试题重点考查了经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活四册书。试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。试题难度适中，区分度大，时政性强，可信度高，有效地诊断了学生第一轮复习存在的问题。

本试卷有如下特点：

1.试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。

2.知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当,四个模块的主要内容都作了考查。3.主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。试题选材大多是我们平时该留意的热点、哲学试题切入口较小；整套试卷综合性强，显示高考命题的特点和方向。4.选择题总体难度不小，大多数选择题得分率在70%左右。例如12题，学生审题不清，没审出题中的2%为月利率所以在计算中出错了；13题分不清恩格尔系数表示比重错误率也较高；17题为习近平讲话精神为主观范畴不能作为评价事物的标准;21题和23题为审题设问不清。主观题学生得分率也不高主要在于：对基础知识把我不清，不能明确的答出题中所要求的知识点例如39题（3）问要求用辩证否定观和创新意识的有关知识，学生不能准确做答，暴露出了学生平时学习问题。

二、学生答题中存在的主要问题

1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。

2.学生审题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。

4.学生思维不开阔，知识之间的内在联系掌握不到位，知识迁移能力欠缺。5.学生没能掌握解答主观题的正确思路和方法。

部分学生客观题的得分较高，但主观题的得分较低，其主要原因是没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到“点子上”。很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。

三、对高三政治后阶段复习教学的建议 1.进一步夯实基础。

立足课堂，重视基础，在课堂教学中一定要让学生透彻理解基础知识，精确表达基础知识，辨清易错易混知识，熟练运用基础知识，舍得花时间记忆知识，构建知识体系。

2、重视审题能力培养。

平时教学中要舍得花大力气引导学生审设问、读材料，挖掘材料和教材理论的结合点、切入点。充分发挥考试的功能，精评、精讲好期末考试试卷，并渗透在平时的每一次练习讲评中，培养学生认真审题的习惯。

3、加强理论联系实际

既要引导学生关注大热点，也要引导学生关注那些切入口小、但立意高的小热点，如本次考试涉及的“三公消费”、“中越关系”“白炽灯的使用”等；同时要多角度设问，提高学生从不同角度认识、分析和解决问题的能力，提高学生的应变能力，适应高考的要求。对于易混易错知识也要理论联系实际，帮助学生正确理解区分。4．精选、精练、精讲

本着重质不贪量的原则，精选材料、精编学案，紧密联系社会生活实际，坚持讲练结合，使复习知识、习题训练、反馈总结融为一体，提高课堂教学的针对性和实效性。一节课扎扎实实做一道主观题，精评一道主观题，让学生切实感悟答题的方法，学会分析、学会解题、规范答题。5.以人为本、关爱学生。

在当今突出语数外的高考制度下，学生对政治学科的学习不够重视，精力投入不足。老师更应坚守阵地，充分发挥主观能动性，“以学为本”，努力做到“三贴近”，生动活泼地开展教学，充分调动学生的学习热情。要重视研究学生的个体差异，提优补弱，尤其要关注临界学生，增强他们的学习信心，提高他们的政治成绩。更要在课堂教学中适时地对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

第三篇：五年级数学期末试卷分析

滑县2017-2018学年第一学期数学期末考试试卷分析

五年级一班老店完小 李晓娟

一、考试结果情况:

五年级一班共有52名学生参加了此次测试，平均分是分；优秀率为%，及格率为%，不及格率%。

二、学生卷面分析:

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力有待提高。表现在学生选择题、应用题。

3、让学生养成良好的学习习惯，如字体工整等。

三、试卷卷面情况分析:

一题:共12道填空，每空1分，共27分。1、4、9题属于小数乘除法。

2、11属于位置、可能性，得分率100％，3、5、8、10题考察的图形面积的计算。

6、7题考察简易方程中的用字母表示数。12题考察的是植树问题。

3、8小题失分率为40％。原因有二:一是面积关系搞不明白，二是对知识的综合运用能力差。第5小题，部分学生会正确计算，但不够细心，忘记带单位导致失分。

二题:共6道判断题，每题1分，共6分。大部分同学第6小题失分较多，原因是小数的末尾添0,小数的大小不变与小数点的后面添0不是同一概念，可能会搞混淆。得分率在90%。

三题:共5道选择题，每题1分，共5分。错的较多的是2小题。原因是考察的是对折4次后厚度变为原来的16倍。所以应该是16个0.1，所以应该选B。5题考察的是平行四边形面积中底与高的一一对应关系。

四题:共5道小题，包括：1直接写得数、2列竖式计算、3简便计算、4解方程、5列式计算或列方程解答。前4道题没难度，主要考察学生计算过程中细心问题。直接写得数错误较少。在列竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如:计算小数点点错，结果四舍五入错误。脱式计算中没简便运算，都是失分部分。第5题中的（2）题容易出错。原因出在5除2.5的商写成5除以2.5。正确的写法是2.5除以5。

五题：求下列图形阴影部分的面积。共2道小题，本题考察面积的计算，不易失分。

六题:解决问题。共6道小题，共26分。主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不少。第2题考察两车相遇路程问题。失分率10％，原因题意弄不清楚，不知道用线段图帮助解决。第4道小题，失分率30%，对题意理解不清楚。本题难度不大。

四、反思及改进措施:

1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导，多加巩固计算能力培养。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

4、坚持认真写好教学反思，经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

第四篇：五年级数学期末试卷分析

五二班数学期末考试分析

一、考试结果情况：

五年级二班共有56名学生参加了此次考试，平均分是78分；及格率为82%，优秀率为55%。

二、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

三、试卷卷面情况分析：

一题：共16道填空，每空1分。1、2、3、6、7小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。

4、5小题失分率为90％原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。其中第4题错误较多，主要原因是学生没有搞清楚体总的数量关系，部分学生写出了94-56而没有给出最终的答案，导致错误。第5题看图列方程学生审题不清，题中给出了两个未知数X,而学生给出的答案是X+7=13,导致错误。

二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是3、4小题。原因是第3题学生对在除法中除数和被除数同时扩大相同的倍数，商不变的定理掌握不扎实，导致出错较多。第4小题考察学生混合运算的运算顺序，5.4除以2.2与0.27的积，求商是多少。这道题大部分学生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了运算顺序是最后算除法。

三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第3、4小题失分较多，原因是第3小题把一个长方形拉成一个平行四边形它的面积应该比原来小，这道题当时我是反复讲过的，可能没有让学生实际操作过所以学生对此仍然模糊，这是我在教学中的失误。第四小题考察小数除法。小数除法在五年级上册数学中是一个重点也是一个难点，部分学困生在计算中问题较多，出错较多。

四题：计算题共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数乘法时点错小数点，还有题中明确要求带星号的要验算，学生在做题时没有弄明白题目要求就盲目下手导致错误，扣分较多。第3小题脱式计算（能简算的简算）中问题较多的是最后一题（0.36X1.5+0.036X85）/4，学生出错的原因是对在小数乘法中，一个因数扩大和另一个因数缩小相同的倍数时积不变没掌握，导致错误。

五题：我会画共3道小题，共12分，第1小题主要考察学生对概率知识的掌握。这个题我个人认为出的不是很好，题中要求让学生在转盘中涂色，使指针停在灰色区域的可能性最大，停在黑色区域的可能性最小。主要是学生对这三个区域如何划分不清楚，对灰色如何涂有疑惑，还有的学生用红色、绿色或者黄色涂，还有的学生只涂了黑色而没有涂出白色或者其中涂的使得两个区域出现的可能性一样，这些都是错误的。第2小题要求先做出三角形的高，再求出三角形的面积。大部分学生会做高但是没有画出垂足或者有的学生在做高时用实线做甚至还有的学生用钢笔作图，做题习惯不好，失分严重。第3小题是一道考察组合图形面积的题，需要分别算出平行四边形和梯形的面积再相加，遗憾的是大部分学生算出了平行四边形和梯形的面积而没有求和，导致失分严重。

六题：解决问题五个小题共25分。本题只要考察学生解题是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率40％，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率60%，这说明部分学生对关系式：“工作效率X工作时间=工作总量”的理解还不深刻；另外题中明确要求用方程解答很大一部分学生用算数方法解了，属于没有按题目要求做题，即使做对了也是不得分的。

四、不足之处

1、计算能力较差，尤其是小数乘法和小数除法的计算上正确率太低。

2、做题习惯还需要进一步规范，例如用实线作高在做高时不画垂足，还有学生解方程不写解，应用题不带单位（列方程解决问题除外）。

3、注重培养学生解决问题和分析问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习习惯、学习方式、思维的灵活性、深刻性，存在欠缺。

5、教师对教材的钻研不够深入，教师在教学中要面向全体学生，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上所设计的问题和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

6、本班学生两极分化较严重，低分人数较多，高分人数较少。

五、反思及改进措施：

1、教学中注重创设问题情境，提高学生学习的兴趣和积极性，注重提高学生解决问题的能力。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导，加强对学困生的辅导，做到尽量面批部分学生的作业。

3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。包括审题习惯，做题习惯，书写习惯和计算等习惯。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

5、注重平时的单元检测和作业，力争做到天天清，节节清，每个单元清。不把今天的问题留到明天，不把这一单元的问题留到下一单元。

第五篇：二年级数学期末试卷分析

科技园小学二年级数学第一学期期末试卷分析

一、本次考试共101人参考,参考率100％,二（1）49人参考，人均分89.67，及格率95.8％，优秀率89％、二（2）52参考，人均分89.27，及格率98.3％，优秀率92％。

二、本次测试试卷试题如下特点。

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

三、错题分析

1、第一大题填空：30分。学生失分较多的是第8题。找规律填数：3、5、6、10、9、15不少学生不知道先观察分类，再按规律填数。第9题：铅笔一支5角，2元买（）支，买6支（）元。一年级圆角分的知识，学生遗忘了，失分多。第10题有两盘苹果，第一盘有22个，如果从第一盘拿4个放入第二盘，两盘苹果同样多。第二盘原有（）个苹果。逆向思维，很多学生脑袋不够用。

2、第二大题。口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生不少。有没写全，有一半以上，这就有人乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。

3、第三大题选择题:我会按要求做，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。比如：第一小题填合适的长度单位，一根跳绳长（），部分学生填的是分米，跳绳就是我们身边常见的事物，平时我们也都接触过跳绳，同学们应该能想象出一根跳绳的长度，平时也经常做这样的填空，可是还会出错，这就说明老师强调的少。

4、第四大题、动手操作,这道题很简单，很多学生出错多，粗心严重.做完没仔细检查，如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。

5、第五大题、解决实际问题，出错较为集中.第2题一根彩带长90米,第一次用去28米,第2次用去36米.(1)这根彩带比原来短多少米?(2)还剩多少米?很多学生不知第一问得意思:两次一共用去多少米?第二问也错了.第四题第三小问:小丽带了15元钱,如果全买牙膏,最多买()盒,小华带的钱比买3块香皂的钱多,比3个茶杯的钱少,他最少带()元,最多带多少元?相对2年级学生有点抽象,超越大多数学生思维承受能力。今后教学中要加强学生思维力度训练.四、改进措施

（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重生活与数学的密切联系，让学生多写数学日记,提高学生解决生活中的实际问题。

（3），每天完成一页计算能手，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

（4）家小结合,平时教学中要注重学生的审题能力、理解能力的培养。训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。

（6）关注后进生丁苏童,许约翰等人的状况。挤出时间辅导

分析人倪广林 2018元月30日