第一篇：六年级语文上下册综合复习要点
人教版六年级语文上册综合复习要点
1、《山中访友》的作者_李汉荣_体裁是_散文_。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。
2、《*山雨》的作者是___赵丽宏_体裁是__散文按_雨来_、_雨中_、_雨后 的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 音韵 美和 色彩美，表达了作者对山雨的喜爱_之情。
3、《草虫的村落》的作者是_郭枫__体裁是__散文_。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法。草虫的村落的特征是和谐。
4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先___概括 后 _具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_山、水、动物_、_游人四个方面进行具体描写。
5、《詹天佑》以_人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员_设计_、_施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从__勘测线路、_开凿隧道 和 _设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的_爱国精神贯穿全文。
6、《怀念母亲》的作者是_季羡林，课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（敬意）和同样（爱慕）。借助日记_、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7、《彩色的翅膀》以_小昆虫_为线索，“我”随小高上岛一路的_见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_插叙_的叙述方法。结尾点题。
8、《中华少年》作者是李少白_，这是一首_演讲稿_。演讲稿的特点：（宣传)、(教育)、(欣赏)。
9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。
11、《唯一的听众》作者落雪。课文有两条线索：一条是“我”的心理,行动的变化；一条是老妇人的语言变化。
12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。题目是“我”与苏姗交往的高度概括与肯定，也点明_文章的中心_。全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。课文多处运用了_前后照应的手法。
《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》。
13、《只有一个地球》体裁是说明文。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
14、《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用对比的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。
15、《这片土地是神圣的》体裁是演说_。本文属于总分总结构。文章的中心句是（大地不属于人类，而人类是属于大地的）。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于（总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是：产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
16、《青山不老》作者是梁衡。点明文章的中心句是（青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。
17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编 》《朝花夕拾》。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的_文学家、思想家、革命家。本文选自短篇小说《故乡》。课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。
18、《我的伯父鲁迅先生》作者_周晔，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_读《水浒传》关心下一代、_讲“碰壁”憎恨旧社会、_救护车夫关心劳动人民、_关心女佣为别人想得多四件事，说明鲁迅是一个_爱憎分明，_为自己想得少、_为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_空行为标志，共分
（五）段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。本文采用_倒叙，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_萧红，《永远不能忘记的事情》作者是巴金。
19、《一面》作者是_阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。《毁灭》是_俄_国作家__法捷耶夫_写的长篇小说。《铁流》是_俄_国作家_绥拉菲摩维奇_写的长篇小说。
20、《有的人》作者_臧克家_，为了纪念鲁迅逝世_13周年_写的一首诗。本诗运用了_对比_的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神_。读到“情愿作野草，等着地下的火烧”。想到_鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，鞠躬尽瘁为人民的精神。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经 》。《春夜喜雨》是律诗，作者是（唐）代（杜甫）。
《西江月·夜行黄沙道中》体裁（词）作者（辛弃疾）。《天净沙·秋》体裁（曲）作者（白朴）。
《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。
《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》体裁是（儿童诗）。
21、《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（呼唤海鸥名字）等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22、《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：“贮存冬粮”；“晾蘑菇”；“衣服垫窝”。
23、《最后一头战象》作者沈石溪_，被称为“中国动物小说大王”，作品有《 圣火》《第七条狗》《斑冷飞渡》。本文体裁是（小说）。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以（时间）为序，扣住四个感人片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。
24、《金色的脚印》按（事情的发展）顺序来写。
25、《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越才华），同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），更要依靠（高尚而真挚）的情感。作者在叙事中进行恰当的（联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为（乐圣）
27、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28、《我的舞台》作者_吴霜_，体裁是_回忆录_。课文以“我”的成长为线索，围绕__舞台对我有神奇的吸引力_这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_勇气__和力量_让人走向成功的道理，阐述了“_老实做人，认真演戏_”的道理。前后照应。
响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮
小学语文六年级下册课文复习要点 1文言文两则
1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？ 《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。5.句子理解：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
6北京的春节
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文
2.文章详细描述过春节的四次高潮：（1）熬八粥、泡腊八蒜。(2)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（3）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（4）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对除夕、大年初
一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。10十六年前的回忆 1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。3.课文前后照应有多处
（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去„„
②后来听母亲说„„为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日„„
②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”„„
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨„„出去了。体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重„„他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他„„
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。（3）他们夺下父亲的手枪„„父亲保持着他惯有的严峻态度„„
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上„„父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话„„他对革命事业的信心„„ 因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
12为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。3.解释词语
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。精兵简政：缩小机构，精简人员。死得其所：形容死得有意义，有价值。14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。
3.文章表达上的特点是：（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。18.跨越百年的美丽
1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。2.文章采用倒叙的手法。3.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”
这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。
人生意义的发现：是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。
4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。
（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
20.真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.课文的写作思路是: 提出观点—论证观点—总结观点
3.理解句子。(1)真理诞生于一百个问号之后。要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”
7.*藏戏
《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。8.*各具特色的民居
《各具特色的民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法，介绍了客家民居和傣家主楼。9.*和田的维吾尔
《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观，运用了首尾呼应的方法，文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。
第二篇：人教版六年级语文上册综合复习要点
人教版六年级语文上册综合复习要点
一、字、词、句过关
清爽吟诵 唱和 瀑布 陡峭挺拔 身躯精致 蕴含奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重津津乐道别有深意 左冲右撞 意味深长庞然大物 行色匆匆 杰出 修筑 设计 施工阻挠控制 轰动 艰巨 毅然铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏 可见一斑 舒适 搁板 勉强 抱怨倾听掀起 魁梧 撕破 倒霉严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补 大吃一惊 遥望 晶莹 资源 矿物恩赐节制 枯竭 滥用 威胁指望 设想 移民 破碎 目睹圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光 厨房 刺猬 畜生 遗体挽联致敬 爱抚 团聚 情节记性 保存 阴暗 低微 寒意深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟 北风怒号匆匆忙忙 饱经风霜 塑料 饼干 节奏 乐谱吉祥企盼 急速 日寇 华贵英武 气概 伤感 苍茫 石碑抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋浴血搏杀谱写幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉苏醒 飞奔记录 莱因河 霎时间微波粼粼 雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜 古色古香余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
8、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
9、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）
10、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
11、轻诺必寡信。《老子》
12、民无信不立。《论语》
13、不精不诚，不能动人。《庄子》
14、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。《礼记》
15、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
16、善待地球就是善待自己。
17、拯救地球就是拯救未来。
18、但存方寸地，留与子孙耕。
19、有限的资源，无限的循环。20、珍惜自然资源,共营生命绿色。
21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
22、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
23、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
24、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
25、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
5、马诗 唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
二、人教版语文六年级上册期末课文内容复习资料
1《山中访友》 作者：李汉荣 文体：散文
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者 “带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖„„是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
修辞方法
※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
※走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿 “呼唤我的名字”；露珠 “与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
※你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！„„ 排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。5《詹天佑》
记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。
八达岭、居庸关和人字形线路画图。
全文围绕“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。” 6《怀念母亲》 季羡林
作者季羡林，以前我们还学过他的《小苗与大树的对话》》、《自己的花是让别人看的》。课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗?)“频来入梦”的意思是祖**亲经常到梦中来。
9《穷人》 作者：俄国 列夫·托尔斯泰文体：小说主要作品：《战争与和平》、《复活》 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
重点句：
※她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。课文多处运用了省略号，主要作用有：
（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！’”
（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„”（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？”
（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛„„缝缝补补„„ 11《唯一的听众》 落雪 内容中心：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。课文先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。
※（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？ 老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
※我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助“我”找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。
13《只有一个地球》 文体：说明文
这是一篇文艺性说明文，读了<< 只有一个地球》一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。
※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。※同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。本自然段运用的说明方法：作比较、列数字、打比方
※人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
※科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
15《这片土地是神圣的》 作者：西雅图 文体：演讲稿15《这片土地是神圣的》
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的。
※课文大量运用拟人、比喻等表达手法
大地不属于人类，而人类是属于大地的。这是文章的中心所在。
这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
17《少年闰土》作者：鲁迅，原名周树人。鲁迅被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
文体：小说
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
重点句：
※我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
两个破折号是起补充说明的作用。※我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
知识点：
捕鸟——聪明能干，见多识广； 看瓜刺猹——机智勇敢；
捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。18《我的伯父鲁迅先生》 作者：周晔
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，分别是谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是：“哈哈！还是我的记性好。” 谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作──“摸”，一个表情──“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。
※伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句语言描写，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
※“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
※这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
20.有的人
这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。
第六单元
《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。
《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣 《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。
《太阳的话》是中国作家艾青所作，《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛宁所作。
《春夜喜雨》［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
当我们在外地过节时，常引用王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡、对亲人的怀念。
小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府·长歌行》中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。
期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
必背内容
《春夜喜雨》［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾
明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙·秋》［元］白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
21《老人与海鸥》
前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
22.跑进家来的松鼠
松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝
23《最后一头战象》 作者：沈石溪 文体：小说。我还知道他的作品《第七条猎狗》他是“中国动物小说大王”
这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。歌颂了战象嘎羧善良、忠诚高尚情怀。
课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战场”（12~16）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧善良、忠诚怀旧英勇的英雄形象。
24.金色的脚印
讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
25《伯牙绝弦》 文体：文言文
《伯牙绝弦》这个传说，人们用高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。明代作家冯梦龙写了《俞伯牙摔琴谢知音》收集在《警世通言》。原文：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期/死，伯牙/谓/世/再无/知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
注释：
绝：断绝。善：善于 擅长 鼓：弹 志：心里想 志在高山：心里想到高山。峨峨：高。哉：语气词，表示感叹。善哉：好啊，妙啊 兮：语气词，相当于“啊”。
若：好像 洋洋：广大 念：心里想 谓：认为 世：世上 知音：理解自己心意、有共同语言的人。
译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于听。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，钟子期称赞道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。
写友情的诗句：
海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。
26《月光曲》
作者是德国贝多芬创作，这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。他还创作《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。被尊称为乐圣。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。//月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。//忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„
贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》
27.蒙娜丽莎之约
从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序 28.我的舞台
台上认真演戏，台下认真看戏。
在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。
三、
第三篇：六年级语文上册综合复习要点
六年级语文上册综合复习要点
第一单元
1、《山中访友》的作者李汉荣_体裁是_散文_。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。表达了对大自然的热爱之情。
2、《山雨》的作者是赵丽宏_体裁是散文，按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 音韵 美和 色彩美，展示了一幅（山林雨景图），表达了作者对山雨的喜爱之情。
3、《草虫的村落》的作者是郭枫体裁是散文。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法，表达了作者（对大自然、对小生物的喜爱之情。）村落，原本是人聚居的地方。草虫的村落，其实是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，和人类的生活天地没有两样。
4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先概括 后具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分别从山野、水野、动物野、游人野四个方面进行具体描写。
第二单元
5、《詹天佑》以人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道 和 _设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的爱国精神贯穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。
6、《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（亲生母亲）和（祖**亲）怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕）。表达了作者对亲生母亲（永久的悔恨），对祖**亲（不变的爱意）。
借助日记、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7、《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我”随小高上岛一路的见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用插叙的叙述方法。结尾点题。
8、《中华少年》作者是李少白，这是一首诗，表达了作为中华少年的（由衷自豪之情），也表达了中华少年（建设中华的坚强决心）。
第三单元
9、《穷人》是(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
课文在写作上,通过(环境描写),人物(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了（沙俄统治下渔民的悲惨生活），赞美了桑娜和渔夫（富于同情、热心助人、宁可自己吃苦也要帮助别人的）美好品质。
10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。
11、《唯一的听众》作者落雪。课文有两条线索：一条是“我”的心理,行动的变化；一条是老妇人的语言变化。赞扬了老妇人（爱护、鼓励）年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的（敬佩、感激）之情。
12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。题目是对“我”与苏姗交往的高度概括与肯定，也点明文章的中心。全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。课文多处运用了前后照应的手法。
《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽)。
第四单元
13、《只有一个地球》体裁是说明文。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
14、《鹿和狼的故事》讲述了（自然界的每一种生物都有自己的，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。）
15、《这片土地是神圣的》体裁是演说。本文属于总分总结构。文章的中心句是（大地不属于人类，而人类是属于大地的）。大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是：产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
16、《青山不老》作者是梁衡。点明文章的中心句是（青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指（老农创造的这片绿洲），实际指（开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀）。
第五单元
17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的_文学家、思想家、革命家。本文选自短篇小说《故乡》。课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。反映了“我”与他（儿时短暂而真挚的友谊）及对他的（怀念）之情。
18、《我的伯父鲁迅先生》作者周晔，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的谈《水浒传》、谈“碰壁”、_救助车夫、关心女佣四件事，说明鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比（怀念）、（热爱）与（敬仰）之情。本文以空行为标志，共分
（五）段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。本文采用倒叙，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。
19、《一面》作者是阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。20、《有的人》作者臧克家，为了纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗。本诗运用了对比的表现手法，体现（为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡）的道理。
第六单元
1.《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经 》。《春夜喜雨》是（五言律诗），作者是（唐）代（杜甫）。
2.《西江月·夜行黄沙道中》体裁（词）作者（辛弃疾）。《天净沙·秋》体裁（散曲）作者（白朴）。
3.《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。4.《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》体裁是（儿童诗）。
第七单元
21、《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（呼唤海鸥名字）（与海鸥亲切说话）等事例表现(老人对海鸥无私的爱)；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的(令人震撼的情)。
22、《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：“贮存冬粮”；“晾蘑菇”；“衣服垫窝”。
23、《最后一头战象》作者沈石溪，被称为“中国动物小说大王”，作品有《 圣火》《第七条狗》《斑羚飞渡》。本文体裁是（小说）。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情，课文以（时间）为序，写了四个感人片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，体现了它的（忠诚、善良）。
24、《金色的脚印》按（事情的发展）顺序来写，使我们懂得（人与动物之间要和谐相处）的道理。
第八单元
25、《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越才华）。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），更要依靠（高尚而真挚）的情感。作者在叙事中进行恰当的（联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为（乐圣）
27、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28、《我的舞台》作者吴霜，体裁是回忆录。课文以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有神奇的吸引力这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。前后照应。
回顾拓展中的成语故事
响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮。
“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.
第四篇：六年级上语文复习要点
课文知识点掌握
1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法.草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____、_____、____、_____四个方面进行具体描写。5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______ 和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是。
6《怀念母亲》的作者是____________，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样。
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。8《中华少年》作者是______，这是一首______。
演讲稿的特点：（）、()、().第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你 说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、《穷人》出自()国著名作家()的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。全文围绕_________ __ 的主线展开。课文多处运用了___________的手法。
绿山墙的安妮》《创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.” 14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是。
16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„
14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„
15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来
*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代。
《西江月 夜行黄沙道中》体裁 作者。《天净沙 秋》体裁 作者。
《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和。《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。21《老人与海鸥》前半部分通过老人、和 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事： ； 。
23《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段：、、、。24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和，又表现了他 和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。
响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮
一、对语文复习的建议——学方法，巧练习
语文基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语文学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。在兼顾能力提高的同时，应从小处着眼，重视字词句的复习，力求省时高效，以达到巧练的目的。
（一）要选择典型课文，回顾学习方法
课文是字词句的载体，文中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》。
（二）归类总结，自查自纠 复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型。
（三）有针对性地查漏补缺，不断提高
平时的学习中，一定会遗留一些个别的知识难点，复习时，也不能忽视。如：平时建立纠错本，把自己容易错的字词记录下来，期末复习时，将纠错本中自己容易错的字词编成练习题，伙伴之间互相检测，交流自己解决问题的方法经验，在互动中查漏补缺。
还可以在课外多看一些课外书
一,病句的几种类型:
1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.例:我觉得这是想得不对的错误想法.5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.例:造纸是中国的四大发明.6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.例:我肯定李琳大概是生病了.7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类.例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜.二,改病句的三个步骤: ①读句子,理句意 ②查排审,找病因
③改句子,保原意(改得少,改得巧)三,改正下面句子中指代不明之处.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言.” 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.3.张文和王勤约定一起在自己家做作业.4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.四,改正下面句子中搭配不当之处.1.昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.2.“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动.3.城外耸立着一座小巧的房子.4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.五,找出下面句子中归类不当的地方并改正.1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材.3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.六,修改病句.1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香.3.今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号.4.我猜想他肯定是一个六年级学生.5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来.6.看了这本书,很受教育.7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了.8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜.9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.10.通过老师的帮助,使我改正了缺点.11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的.12.我们通过并讨论了中队计划.13,看了这本书,受到了深刻的教育.14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.15,全校师生都想争做三好学生.关联词整理
人教版语文六年级上册关联词复习
（一）一、知识整理：
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果„„就„„、即使„„也„„
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„
小学语文关联词复习
（二）能力测试：
1、在括号里填上正确的关联词语。
①（）多读多练，作文（）会进步。
②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
④（）要努力读书，（）要关心政治。⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。
⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。
⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。
⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。
⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。
2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。① 小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
② 革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。③ 我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。④ 你没有告诉我。
我知道了。
⑤ 我们发动群众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（）② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（）③ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（）④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（）⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（）⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。（）⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。⑤、你带路带得好。我把这个小东西送给你。⑥、我们是中国人。我们爱自己的祖国。）
⑦、我们没有见过面。我们妈妈却接到过您的问候。⑧、春天绿茵茵的草地。有盛开的鲜花。⑨、我家经济拮据。我们生活很快乐。
5、综合运用
① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（）美术组，（）航模组。”他笑了笑说：“（）美术小组，（）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。（）这样，（）让我个方面的素质都得到提高。” ② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（）他很英勇，（）事实上不过是一个莽汉，（）缺谋略，（）缺修养，（）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。（）排斥诸葛亮，（）排斥黄忠。（）不是刘备把他说服，关羽很可能（）生出二心。③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（）是在较好的环境中，（）他不愿意学习，（）依旧一无所成。（）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（）是一个相当成功的人。（），在今后的学习中，我们（）是碰到困难，（）是取得成绩，都应该始终牢记：（）努力，（）进步；（）放弃，（）失败。④ “质疑”就是独立思考，敢与提问。（）要追根问底，（）不要怕所谓的“教师权威”。这（）虚无主义者的怀疑一切，（）执迷于一切权威的结论。（）敢与“质疑”，（）学得更好。（），在今后的学习中，我们都要（）敢于“疑”，（）善于“疑”。
六年级语文试题——（上册）关联词练习题 并列
......又......又............一面......一面............有时......有时............一会儿......一会儿............既......又......承接
......一......就............首先......然后............便............于是............才............接着......递进
......不仅......而且............不但......还............不但不......反而............连......也............何况............甚至......选择
......不是......就是............或是......或是............宁可......也不............还是............与其......不如......转折
尽管......可是......虽然......但是............却............然而......假设
如果......就......假使......便......要是......那么......条件
只要......就......只有......才......无论......都......不管......总......因果
因为......所以......由于......因此......既然......那么......之所以......是因为
第五篇：小学六年级语文复习要点
小学六年级语文复习要点
来自寓言故事：亡羊补牢、叶公好龙、坐井观天、掩耳盗铃
古人刻苦学习：凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺骨、闻鸡起舞
来自三国故事：三顾茅庐、望梅止渴、乐不思蜀、初出茅庐
来自历史故事：负荆请罪、完璧归赵、毛遂自荐、螳螂捕蝉
形容认真学习：孜孜不倦、手不释卷、废寝忘食、专心致志
含近义词：千言万语、无影无踪、地动山摇、冷嘲热讽
含反义词：开天辟地、大公无私、舍近求远、左邻右舍
含夸张的成语：一日三秋、震耳欲聋、排山倒海、一手遮天
含比喻的成语：骨瘦如柴、光阴似箭、泪如雨下、水平如镜
含拟人的成语：莺歌燕舞、山欢海笑、科学精神的成语：实事求是、求真务实、举一反
三、精益求精
百折不挠、孜孜不倦、锲而不舍、一丝不苟、循序渐进
人体成语：唇亡齿寒、头重脚轻、面红耳赤、摩肩接踵
注意力集中：全神贯注、聚精会神、专心致志、心无旁鶩
ABB:红通通、绿油油、紫微微、白花花、绿茵茵
AABB:世世代代、原原本本、整整齐齐、口口声声、日日夜夜
ABCC:书声琅琅、议论纷纷、人才济济、文质彬彬、神采奕奕
ABAB:研究研究、比划比划、打扮打扮、讨论讨论、打扫打扫
2010年广州亚运会暨第16届亚运会于2010年11月12日至27日在中国广州进行，广州是中国第二个取得亚运会主办权的城市。北京曾于1990年举办第11届亚运会。广州亚运会将设42项比赛项目，是亚运会历史上比赛项目最多的一届。广州还将在亚运会后举办第十届残疾人运动会
2010年广州亚运会的主题是（）
水健康向上运动
广州亚运会吉祥物名为乐羊羊，由五只不同颜色、形态各异的羊组成，名字组成“祥和如意乐洋洋”，传达广州人民对亚洲以及世界人民的美好祝愿：吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐！乐羊羊诚挚地发出邀请：广州欢迎您！
名词国家金牌银牌铜牌奖牌
119911998416
保护环境：
1、地球是我家，环保靠大家。
2、人人为环保，环保为人人。
花草树木：除了记忆，什么也别带走，除了脚印，什么也别留下。
花草微微笑，请你走便道。
保护水资源：
1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
2、保护水资源，生命真永远。
3、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
4、节约水源，从点滴开始。
读书的名言警句：读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。作者：（清）袁牧 识字要读书，种地要养猪。作者：谚语
没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。作者：（英国）谚语
夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。作者：（汉）王府
立身以立学为先，立学以读书为本。作者：朱熹
从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。作者：罗曼·罗兰
课文重点：
1、《稻草人》的作者是叶圣陶，本文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。刻画了一个忠诚、尽心尽职、心地善良、富有同情心的稻草人。
2、寓言往往可以借助故事，告诉人们深刻的道理。《自相矛盾》选自《韩非子·难一》作者是战国时期的思想家韩非。这则寓言讲述了一个卖矛和卖盾的人，被别人用“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话点中要害的故事，告诉我们：说话做事要前后一致，不要言过其实。
2、《画蛇添足》选自《战国策·齐策》，讲述了一个人因给蛇画上脚最终失去酒的故事。告诉我们做了多余的事反而不恰当。
3、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦的安徒生，他是世界童话之王。代表作有《丑小鸭》、《夜莺》、《豌豆上的公主》、《影子》。本文讲述了一个可怜的小女孩在大年夜被冻死街头的故事。作者通过这个故事，揭露了社会的黑暗，也表达了作者对穷苦人民的深切同情。
4、《刺猬汉斯》是德国作家格林兄弟写的童话，代表作《青蛙王子》、《睡美人》、《白雪公主》等。讲述了刺猬汉斯由于心地善良改变了自己的模样并最终获得幸福的故事。表达了作者对心灵美好的人的的赞扬，同时也说明了人美不在外表，而在心灵。汉斯是一个坚毅、勤劳、纯朴、善良的人。读了这个故事我知道了要做一个守信的人，要言而有信。
5、《尼尔斯骑鹅历险记》写了一个调皮、淘气的小男孩变成了小人后骑鹅历险的故事，表达了作者对美好心灵的赞美之情。尼尔斯是一个知错就改、勇敢、善良、富有同情心的人。
6、《开国大典》记叙了1949年10月1日，中华人民共和国成立时的壮观、热烈的场面，展现的是全中国人民扬眉吐气，欢天喜地的情景。课文是按照时间顺序来写开国大典的记叙人们来到广场、毛泽东宣布中央政府成立、检阅部队、群众游行四个场面。重点写了开国大典的盛况、毛泽东的宣告和阅兵式。
7、《望大陆》的作者是中国国明党元老于右任。1946年发表后，立刻打动了无数中国人的心，这是一首震撼中华民族的衰歌！这首诗表达了作者对祖国的无限热爱之情。
8、《明天更辉煌》通过香港回归之日的所见、所闻、所感，表达了对香港未来的憧憬和对祖国的无限热爱之情。本文主要运用了象征的写作手法，使描述的对象更加形象生动，更利于自己情感的流露。
9、《山海关》通过记叙山海关的雄伟、坚固以及它在中国历史上的巨大贡献，表达了作者对山海关的热爱之情，同时歌颂了山海关的雄伟、壮观。本文的作者是竣青。
10、《太阳于士兵》描写了中国边防军人的动人实际，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。
11、《永远的歌声》主要写了童年时“我”和二牛、石花为生病的老师上山采草药、捉鱼的事，表达了“我们”对老师的诚挚的热爱之情。课文的记叙顺序是：老师生病——我们决定进东山挖草药——挖草药、捉小鱼——往回走时一只老狼跟在了身后——我们向老师献上草药和小鱼。
12、《秋天的怀念》作者是史铁生，记叙了母亲在得了癌症的情况下精心照料下肢瘫痪的儿子的事情，也表达了子女对母亲深深的思念和歉疚。
13、《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者小时候写了一首诗得到了两种不同的评价并在这两种评价中最终成功的事。本文的作者是美国的巴德·舒尔伯格。代表作有《在滨水区》、《什么使萨米逃跑》、《醒着的梦》。
14、《花边饺子里的爱》作者是肖复兴，讲的是童年时，妈妈给我们包花边饺子；长大后“我”为妈妈包花边饺子的事。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲的感情。
15、《为了五美元的礼物》讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事。
16、方法，通过对石头不畏艰难和千锤万凿，即使“粉骨碎身也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不畏艰险、忠诚卓绝的意志和节操。《竹石》的作者是清代的郑燮。他既是诗人又是画家。作者借赞美竹子的坚韧顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。从诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”中可以充分地体现出来。在李清照写的《夏日绝句》中，提到了一位英雄豪杰项羽。诗人借赞扬项羽宁死不屈的英雄气概来批评南宋统治者逃跑、苟且偷生的可耻行为，从中体会出李清照的抗击侵略，收复故土的爱国之情。
17、《詹天佑》记叙了清朝末年爱国工程师詹天佑在帝国主义欺侮、压迫下主持修筑了京张铁路的事迹。詹天佑是我国杰出、爱国的工程师，他也是一个身先士卒、吃苦耐劳、有着卓越才能、有着严谨的科学态度和扎实的工作作风的人。
18．《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的名族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节,讴歌了炽热的爱国精神和崇高的民族气节。课文采用了总分总的结构，先总写了他的炽热的爱国精神和崇高的 民族气节，然后通过组织勤王军和多次严辞拒绝劝降这两件事，最后对文天祥的浩然正气，千秋常在进行了总 结升华，真正让我们感受到他的炽热的爱国精神和崇高的民族气节。
19．《怒吼吧，黄河》讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大和唱》的经过及首次演出的成功表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
20．水》。《一句话》表达了作者对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。
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