震撼心灵的炫舞飞扬之美00

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第一篇:震撼心灵的炫舞飞扬之美00

震撼心灵的炫舞飞扬之美

此文谨献给8月8日宁阳“全民健身日”参演的

十六名演员和教练

炫舞乃舞中之魁,舞中之王。

炫舞飞扬之美,美在以人为本,健康为先。美在重在参与,贵在坚持。美在天人合一,梦想之间。

绝佳炫舞飞扬之美,美在有人则舞,有人则蹈,有人则动,有人则灵。

炫舞飞扬之美是:人在舞中,舞在画中,画在绿中,绿在美中。这正是浑然天成的和谐。

“大草原,我来了”优美舞曲响起。节节有背景,拍拍皆是画。蓝天作幕,晨阳浴沐,大地作舞台,还有现代民居、石径、拱桥、飞鸽、蝴蝶、蜜蜂、风筝、游船、汽车和谐搭配。映衬着舞蹈飞扬阳刚气,飞珠碧玉仙女秀。特别是高高悬挂的国徽和迎风飘扬的国旗,全然透出一天边雨过彩虹的美景,莫看 “清明上河图”而炫舞的美更是胜过世上的一切画图。

炫舞飞扬之美,美在舞的是中国交谊标准舞。中国交谊标准舞是被世人公认的“真”、“善”、“美”为最高含金量的最佳舞蹈,优美、飘逸、自然融为一体,以统一规范,统一标准,刚柔相济为主衡量,尤其是“爱”与“美”两大主题上,“继承”与“创新”两方面都开创了新的艺术风格,她的展演,无论是教练,全职演员。还有数以万计的观众无不为这天下无双的艺术所震撼。

炫舞飞扬之美,美在8:8成双作对十六名帅哥美女搭配和“汉、回、满”族三朵花的合成的群魔乱舞。“人心齐,泰山移”酷暑盛夏,挥汗如雨,出资购物,铆足了“精、气、神”。参演前个个摩拳擦掌,演出中沉着应战,他们似战鹰齐飞,出征应战;似天女下凡,从天而降。他们心花怒放,神采奕奕,春风扑面,轻歌曼舞,起舞翩翩,“不到长城非好汉”。“卡”是不动的永恒,被拍照定格,媒体展演,网络传播。

炫舞飞扬之美,美在名利双收,硕果累累。这次由宁阳县人民政府主办,体育局承办,“8:8全民健身日”启动仪式演出,是领导挂帅,全民参办一次盛会。中国标准交谊舞三步舞展演被评为“文化广场最美节目”,而绽露夺冠为最。并誉满宁阳。演出是短暂的,而留在人们脑海中记忆犹新的是:泰山•炫舞飞扬舞蹈队已是高手林立,人才济济,藏龙卧虎的团队。成功的演出已把人们带到了身心和社会健康的世外仙境。精彩的演出不仅成为万人永唱的歌,会吟的诗、会动的画。更是宁阳大地热土上一棵永不凋谢的一束艺术鲜花。

炫舞飞扬之美,更美的是带给人们心灵的骤然震撼和深深的 2 印证。值的解读和骄傲自豪的是:舞里有起伏连绵的泰山、有感天动地的精神心理倾注、有长江黄河的奔腾汹涌、有排山倒海的惊涛海浪、有飞溅透丽的浪花玉珠、有中国五千年舞蹈艺术美河的流淌、更有亿万中国人求真务实,以善为美,大爱无疆的真谛„„这一切的一切不正是中华民族精神的象征吗?

尊敬的舞蹈教练、所有参演的人员、观众同志们、舞蹈爱好者:这印证的不正是:“舞已不是皇宫的奢侈品,而是人们的娃哈哈;舞更不是专家的专利品,而是大众的王老吉,土生土长的草根演员和参与者,就是中国大地舞台上的上帝和最可爱的人”。

我的上帝就是人民、祖国、家乡、心爱的姑娘!

撰写人:高传新 电话:***

第二篇:作文,让心灵轻舞飞扬

作文,让心灵轻舞飞扬

旬阳县甘溪初级中学 王中华

【内容摘要】 写作,本是一件愉快的事情,它是心灵的自由表达,是人类真性情的抒写,是思想与生活的碰撞,她也是精神享受,是心灵的锻造,是人格的提升。作为一个语文人,我们应该让学生信任、启迪灵性、将作文生命化等途径,来唤醒孩子心中的真情,表达真性情,让心灵能够轻舞飞扬。

于漪老师说:‚教语文就是生命在歌唱,没有生命就没有语言,把语言文字的魅力教出来,这样以文章的人文内涵震撼学生的思想和感情,在语言的推敲中提升学生的能力。‛是的,人是有灵性的,人的灵性体现在语文方面,就是优美的语言与灵动的思维。谢道韫咏絮,骆宾王咏鹅,王勃登高作赋,李白醉酒吟诗,解缙以‚明察秋毫‛对‚暗藏春色‛,郭老以‚蟾宫折桂‛对‚狗洞头桃‛皆是如此。我们的作文课堂也该是充满灵气,春光灿烂的。然而,‚写不好作文‛常作为老大难题横亘在语文课堂,许多学生‚不会作文!‛‚不知写什么!‛‚写不生动!‛甚至因为考试的需要将作文变得城市化,功利化,写作的本源失去了,人成了写作的机器。写作,本是一件愉快的事情,它是心灵的自由表达,是人类真性情的抒写,是思想与生活的碰撞,她也是精神享受,是心灵的锻造,是人格的提升。作为一个语文人,我们应该怎样来唤醒孩子心中的真情,用他们的笔书写真性情,表达真性情,让心灵能够轻舞飞扬呢?

首先,应做一个让学生信任的语文教师。

多年来我发现这样一个现象:只要学生在作文中敢于自由地表达情感意志,要提高他的写作水平就不难了。如果想让学生无所顾忌地去写,教师必须是一个开明的人。记得刚参加工作的那几年,评价学生的作文时总分个优中差等,对优等作文总是大加褒扬,其他作文也总定格在固定的层次,初中三年下来,写的好作文的学生也就那么几个,整体提高率很低。而现在我终于明白,就作文而言,教师在每带一届新班时,往往通过第一次作文的批阅就能发现学生在写作方面的长短,当教师欣然自得地检阅新班‚写作高手‛时,可能的标准是‚对口味‛:看是否符合教师的作文观或评价标准。这种习惯往往会忽略另一批学生的存在,从而褪却了他们写作的热情。其实,学生也在悄悄地观察教师,他可能会用一篇文章试探教师的开放度。在当今的教学风气下,学生非常在意教师的评价,特别是初中作文的起始阶段,因为换了环境,换了老师,学生总有新的期待。如果懂得学生的心理,在第一次作文中,批改可以细一些,尽可能发现学生的长处,和学生作一点对话,多一些鼓励,这对学生的发展将是非常有益的。

我现在不会像初出茅庐时那样轻易对学生作判断,每个人都是一本书,谁知道下一页有些什么内容呢?信任,宽容、尊重、开明••••••发展学生的写作,有时也要用上当班主任时的耐心和细致。老师尤其要尊重学生自由写作的权利,学生在作文或随笔中写什么,是要看教师的,——既看教师的专业水平,也看教师的胸襟与度识,如果教师懂的这种信任,学生就敢于在作文中真诚自由地表达。很多语文老师在私下谈到,有些学生的 作文很大胆,不但敢于发表自己对社会问题的见解,甚至敢于把私密性的故事写给老师看,而由于他从你这里获得了鼓励,获得了默许,没有了思想束缚,他在自由表达的过程中就获得了愉快,也获得了写作的智慧。你对他宽一些,他会觉得‚沿路通畅‛,他就敢于自由的去想,自由的去写,思想在自由的环境中纵情地飞,抒发情感便无所顾忌,并常常沉醉

在忘我的境界中••••••相反,如果学生在第一篇作文的批语上看到了一位思想不太开明的老师,他可能会表现的循规蹈矩,学会了察言观色,人云亦云,他会小心地磨去文章的棱角,从你这里得到肯定,——虽然他内心未必接受,心灵的窗户悄悄地关上了,不知道下次什么时候才会试探性地在开一道缝。要让学生打开自己的心灵世界,就让我们做一个让学生信任的语文教师吧。

其次,作文教学要善于启迪灵性。

教育的主要目的是教会学生思考。写作能使人获得愉快,也能让人变得聪明,作文的过程必然是思维的过程。如果作文没有了问题意识,没有了来自思维的灵感,没有了自我表达的激情,那的确是一件枯燥无味的事。如何启迪灵性?

第一,要训练思维。思维是写作的灵魂,欲练作文当先练思维。思维训练的方法很多,我们在实践中认识到引导学生坚持写‚日思录‛,是行之有效的方 法之一。‚日思录‛不 同与一般性日记,写日思录要求学生必须有感而发,或一人、一事、一景,或一篇、一段甚至一句,形式内容不拘一格,但必须要有自己的观察和思考。经过一定时间的训练,学生渐渐开始学会关注周围的人,关心周围的事,或者把自己课外阅读中的所思所感写到日思录中。长期坚持,不但利于学生养成良好的观察、思考的习惯,而且也促进学生热爱生活、多读好书,自然地提高了写作水平。另外,口头作文也是一条‚便捷‛的思维训练之路,如进行‚每日一说‛活动,每堂课前进行3分钟演讲,轮流进行口头训练。口头作文应避免随意性,一个学期的口头训练可 采用几个专题来完成如‚历史人物专题‛‚格言警句专题‛‚社会热点评析‛等

第二,启迪学生的灵性要重视启发式教学。《礼记•学记》中‚道而弗牵,强而弗抑,开而弗达‛所传达的就是启发式教学思想。每一个学生都有一种自我效能感,教师只有充分发挥自身的主导作用激发学生,才能启迪学生的灵性。如我和学生谈虚实相生的问题,首先给学生出一道绘画思考题:如何在有限的画纸上画出最多的骆驼?有学生说画出所能画出的所有骆驼,有的说画出十只之后用点来代替,有的学生说画出一两只骆驼的远影后,用飞扬的尘沙来表现••••••这些回答,同时又在启迪其他学生的灵性,大家积极思考,有的认为画出沙漠,沙漠上画出杂乱的骆驼脚印,有的说画出一个小孩大张着嘴,旁边写上‚哇!好多的骆驼!‛后来,在一次以‚寻觅春天的踪迹‛的话题作文训练中,有一位同学就很受启迪的写了一篇‚又是一个马蹄飘香的季节‛作文,文中有这样一段精彩的描写:‚来到一片盛开着的金黄的油菜花田里,那一望无际的油菜花,在这小河边上,缓慢地逶迤远去,仿佛给小河系上了一条金黄色的腰带,简直美极了!我臵身其中,用手拂着这一朵朵小巧玲珑的菜花,然后放在鼻边嗅嗅,香极了!一阵微风吹过,这些菜花个个摇头晃脑,仿佛在跳着一支美丽的舞蹈,又仿佛在竞美般,个个飒爽英姿,十分妖娆,给人一种奋发向上、争先恐后的感觉,而此时的我觉得就像是童话里灰姑娘变成了公主一般,正臵身于花海中同无数花精灵嬉戏。更妙的是花儿的清香引来了无数的蜂蝶,围着它们嘶叫,仿佛英勇的骑士在为美丽的公主奏乐般,实属热闹非凡。这不禁勾起了我的遐思,记得宋朝有一位著名的画家,在一次科举考试中遇到这样一道题目:‘马蹄飘香’,聪明的画家就画了一匹骏马在春日里奔驰,身后还跟着大群的蝴蝶,萦绕起舞。当然这个画家一举夺冠,因为这个画家恰到好处地反映出‘马蹄飘香’的含义。‛而此时的她也正深刻感受着‚马蹄飘香‛的意境,从而写出了春天的美妙,这位同学的灵性和悟性着实让我惊叹了许久!

第三,要善于唤醒学生对生活的思考。世间的万 事万物,一花一草、一树

一木,甚至一张书桌、一轮落日、一碗清水,只要你思考,都可能会从中悟得真理。‚生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。‛学生并不是缺少生活体验,而是缺少生活作文意识。为什么学生对身边事件常常视而不见、充耳不闻呢?一方面因为他们对生活缺少感情的投入,缺少一份感恩的心,缺少一份关注和留意;另一方面,学生觉得这些事情登不上作文的大雅之堂,不自觉地把作文与生活隔离开了,生活化作文就是要引导学生体察身边的事,哪怕小到一片落叶在风中摇曳,只要学生能带着感情去揣摩,就一定能体会到其中的真味。记得有一次让学生根据回忆写运动会场面,学生大都觉得没有什么特别之处可写。我就播放了一段自录的学校运动会中本班参与‚拔河比赛‛场面的录像,同学们兴趣来了,越看越兴奋,事后我就让学生们复述看到的场面,再让他们用生动的语言来复述,让他们抓住特点、氛围来复述,一层层的推进在不知不觉中进行,学生们在不知不觉中明白了观察的角度,学会了观察的方法,学到了捕捉亮点的技巧,更学会了如何用自己有情有味的语言来表述。同样的内容,从无话可说到说不完的话,原因在于学生内心世界由沉睡到苏醒,这种体验情景的设臵,唤醒了学生对身边事情的感受,促进学生内心世界同生活世界的互动与融合,作文的泉水就会长流不断。

再次,将作文生命化。

生命化作文,并非以生命为话题,而是作文中有发乎于生命内心的智慧表达。作文是体验写作价值和尊严的生命化行为,不是和学生成长无关的纯粹的写作技能 的训练,而是学生‚生命的独白‛和师生之间的‚心灵对话‛。潘新和教授曾说:‚语文教育实践中,首要的不是语言知识或技能的学习,也不是使人成为使用语言工具的熟练工匠,不应充斥着名目繁多的机械训练或表面热闹的所谓语文活动,而应贴近学生的言语生命的线,帮助他们认识自我的言语潜能,唤醒他们的言语表现欲和对言语表现的热爱,让他们驾驭语言和言语创造的乐趣,体验言语表现的幸福••••••‛教育给予学生最重要的东西,有时确实不是知识,而是对知识的热情对自我成长的信心,对生命的珍视以及乐观的态度。真正的作文,首先应直指学生心灵,这样的作文融入了学生的生命思考,包含了学生对自己对他人或是对自然万物的生命价值观,是智慧的表达,它能给学生作文带来成就感。每一次的写作,都是心灵的一次驰骋,每一次感悟都是一次生命的律动,让学生爱上作文吧!让它同心灵一起轻舞飞扬!

第三篇:大美青海,激起心灵的震撼

大美青海,激起心灵的震撼

我生长在青海,从小听到的外界的评论就是,青海是一个荒凉,偏远地方,是一个不毛之地,蛮夷之地,贫穷落后是旧青海的代名词,做为一名青海人尽管对她有着深厚的情感,但我从来没有象强卫书记那样的审视过她,当我通过强卫书记的视野认真审视她时,心灵的震撼是难以用语言能够表达出来的。强卫书记以地域辽阔、山川壮丽写出了青海的形象美; 以风俗淳朴,人民可爱写出了青海的人文美;以历史悠久、文化多元写出了青海的内涵美。他真实的写出了青海人要表达的对家乡的热爱之情,同时也总结出了青海人的吃苦耐劳、淳朴好客、扎根青海、奉献青海的高原精神。青海的山是碧青的,青海的水是清澈的,青海的天是蔚蓝的,青海的人是淳朴的,青海人的好客是出了名的。我为“我是一个青海人”而自豪,同时对青海发展的前景由衷地感到激动和兴奋。

二十岁之前我不知道生命之中会有这样的契机,但是她知道,而且在等我;十几年的求学路似乎冥冥之中安排、设计好了我与她——美丽动人的青海,今生今世忘不了、拭不去的情怀,我喜欢把这样的契机称作缘分;千里之外的阻隔以被跨越了,我落脚青海大学,内心有声呼唤:我将心甘情愿地与她缠绵、无休无止;因为青海之美早已深深地征服了我。其中美的滋味我体会到了三味——生态之美、和谐之美、富庶之美。

偶尔会有冲动把大美之青海喊作“空中神秘花园”,这里离天最近,蓝天、碧湖、黄花、绿草交相辉映。莽莽昆仑、巍巍祁连,生机勃勃的三江源。圣洁的冰川滴水成河,长江、黄河、澜沧江奔流而下,滋润广袤大地。

每年春季,闻名遐迩的鸟岛成千上万的鸟在这片天空飞翔;夏秋季的大草原,绿茵如毯。金黄色的油菜,迎风飘香;牧民的帐篷,星罗棋布。相逢秋季,美若仙境的坎布拉国家森林公园丹霞地貌,奇峰、方山、洞穴、峭壁比比皆是。冬季,这里低处麦苗青青,高处皑皑白雪“马前桃花马后雪”的奇妙景观宛如一首诗“北国风光,千里冰封,万里雪飘,……”,不是北国胜似北国。

这里特殊的地理位置导致了她曾经多舛的命运,可青海是包容的,她以宽容的胸怀抹去了战乱、伤痛的记忆,以开放的心态接纳来自各方的民族和文化。每个人不论民族、信仰,都不惜自身的智慧、汗水,为大美之青海创造着文明,演绎着奉献和热爱的美好。

这里不仅有王牌景点塔尔寺、青海湖、三江源自然保护区、可可西里自然保护区,而且还有郁金香节、青洽会、环湖赛、自行车环湖赛……近年来,国家实施三江源保护政策,青海的山变得越来越美了,到处是一片翠绿;青海的水更清了,处处是碧波荡漾。

在青海湖畔眺望,苍翠的远山,合围环抱;碧澄的湖水,波光潋滟。青海有大美而不言,地大物博、资源富庶:盐湖、石油、金属、农牧资源等等。

拥有酥油花、截绣、壁画“艺术三绝”的塔尔寺是中国西北地区的佛教圣地。整座寺依山叠砌、蜿蜒起伏。美丽的青海是一片待开发的热土地,正一步步走向世界、走向现代化;在一代代青海人的勤劳下,她将更加美丽、更加多彩!

人在千山万水,草木花树等等大自然主宰者的面前是多么地微不足道,我想亲吻这里每一寸温热的大地,触摸这里每一株水嫩的花木,眼见这里每一处神秘的地域,融入这里每一潮向上的民风,一步一步地靠近她、理解她,难以自拔。天下人都来这里吧,体味她的秀美,并依着她雪山的纯净,使性情热烈奔放;在宗教的洗礼下,让内心世界无比圣洁。

金银滩那曾经回荡的旋律又在回想:“在那遥远的地方,有个好姑娘……”这样的地方,怎不令人向往?

做为一名为建设富强文明和谐新青海培养更多合格建设人才的教育者,深感任重而道远。大美青海我的自豪,要用实际行动热爱青海、建设家乡、立足本职、教书育人,一定要牢记强卫书记提出的要求,发扬“五个特别”的青藏高原精神,树立“人一之、我十之”的实干精神和“自信、开放、创新”的青海意识,把深入实践作为学生成长成才的必由之路,在建设青海的事业中收获人生,放飞理想,做时代的幸运者、弄潮人,把强卫书记的形势报告作为催人奋进的推动力,不辜负强卫书记的殷切希望,努力钻研业务知识,不断提升自身素质,兢兢业业做好各项工作,紧跟时代的步伐,紧握青海发展的接力棒,传承艰苦奋斗的革命传统,毫不动摇地奋发进取,为青海的发展、建设谱写新的篇章,做出自己的贡献,让青海的山川更美丽,让青海的发展更辉煌。

“高天上流云,述说后裔的深情;浓墨重彩书写文章锦绣,我和我的青海细说这动人的故事”。正如强卫书记报告中所说,今后的青海,是绿色发展的青海。在全球绿色经济发展刚刚起步的时候,谁抢先占领绿色经济的制高点,谁就能在新一轮发展中赢得发展先机、把握发展主动。作为青海教育战线上的教育者,要为青海的绿色发展出一份力,要为青海教育事业的发展贡献力量。

第四篇:炫舞名字

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Toxic、回頭|Toxic、囀身

釹人,茖莪做饭!|囝人,茖莪钱花!

阿莫西林、|盘尼西林、¨丄.丄`签?8.耐|¨丄.丄`签?9.耐

_.|..指纹||名簰货ˊ…

‘#萉仔/|‘#萉妹/

.﹎侽佐|.﹎女佑

爱.糖菓|恋.糖菓

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牵ぶ伱の佑手|牵ぶ伱の佐手

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べ_?_ロ勿|?_べ_亲

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(●红茶.|(●绿茶.

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◇┌未婚夫┘|◇┌未婚妻┘

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左拥右抱。|投怀送抱。

要饭德、|乞讨德、視牛、如命|視錢、如命

##念念不忘|##難以释怀

生生生′病|吃吃吃′药

2013'Sss|1983'Lll

大丈夫1|小女人1

蒙b1了、心眼|蒙b1了、双眼

仇ゝ|情ゝ

此刻尽相思、|此时最相思、?|!

当ゟ切都结束∧|所有都是谎言∨

周傢,大尐爺|苏式,大小姐

珴要赱了£|珴会等沵£

★Ai┋卟离|★Ai┋卟弃

编、ゟ半的曲|唱、ゟ半的歌

伱快乐吗、|俄很快乐。

`___硪,吥在|`___伱,吥在 笑靥Ru-花╮|梦魇Ru-毒╮

﹏199!.ヽ|﹏199?.ヽ

可惜卜是沵|陪俄到最後

傻猪Ⅱ╮|笨蛋Ⅱ╮

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﹏夜、會凉|﹏夜、會羙

不飞不飞丶◇|不飞不行丶◇

飞飞飞飞丶◇|飞迩妈飞丶◇

七月、七日晴|七月、七日阴

八嘎╮|哟西╮

|▍▁▁尐柒||▍▁▁尐染

ゟ朵空心艹╮|ゟ朵空心花╮

伟爱妮|宁爱猊

丗屆、狠黒。|燈茪、狠黯。

如此狼狈、|如此不堪、woaini|ILov3you

涐追っ゛|涐跑っ゛

赖上你的床|爱上你的人

~傻不啦叽|~聪明绝顶

相濡以沫╮|至死不渝╮

不买处╱|不卖处╲

告诉俄,俄们究竟哪错了.|亲爱的,俄们究竟怎么了.*°娶妻|▍|*°嫁荏|▍

■ㄣ溡绱GG|■ㄣ溡绱мм

`简箹.o◈|`简嗳.o◈

≤▢宝贝鮱厷、|≤▢宝贝鮱蔢、□离开▏|◇重逢

│°因为…?|│°所苡…?

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′待续,.、|′仼渼,.、|゛黰恶魔.▄||゛伪兲使.▄

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(●大茬[粥]|(●小米[饭]

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﹏.ミ绝?|﹏.ミ蓜?

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黑铯塟菔.?|白铯礼菔.?

じ☆ve乖乖|(_少钩鈏ωǒ◈

じ☆ve乖乖|别说对不起

乖ざ乖ざ囝~|~乖ざ乖ざ囡

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【未緍莮婴|【未緍钕婴

‖`!oVe.脑嘙|‖`!oVe.脑厷

|、綄镁▼||、残蒛▼

.(¨麦当劳·|.(¨啃德鸡·

?罒咗手_|?罒佑手_

┌°絕對風流灬|┌°絕對風騷灬

小、男人。@小、女人。

痛苦へ都过去|将来へ都幸福

依旧习惯爱NI|依旧习惯被爱

ゟ切、太真实|ゟ切、太虚假

業,铱舊落|婲,铱舊開

夜晚丶低聲語|白天丶高聲嚎-?燕。|-?鹏。"厮守|"幸福

(り、﹏Bady|(り、﹏Dear(左)?边、|(右)?边、﹏隐莮孒、|﹏隐籹孒、牛郎|zhi女 雷雷|叶草、嗨,丫头′|、嘿,小子′

↘演繹、悲傷。|↘悲傷、演繹。、新欢|忠誠つ

第五篇:炫舞青春

炫舞青春,放飞梦想

炫舞青春,放飞梦想

青春,是一棵绿茵茵的小草,为呼吸,她告知自己,坚持就是胜利,青春,是一束含苞待放的花蕾,为美丽,他盼望自己,常盛就是目的,青春,是一条清澈的小溪,为常流,她渴望自己,源源不断就是真理!

不只不觉间,我们已经由不屑世事懵懂无知的孩提年代已经跨进乐青春的门槛。我们兴奋我们快乐,我们渴望像风一样潇洒自如,像云一样随意飘荡。但是,可爱的朋友们,你在尽情享受青春带来的活力,朝气,成熟和睿智的时候,是否曾想过,青春是短暂的,转眼即逝的。它对于我们每个人只有一次,容不得我们去挥霍!只有让远大的,崇高的理想陪伴,只有对理想的不懈执着的追求,青春才可以无悔,才能够永驻!

撕下了一页又一页人生的日历,欢天喜地的告别稚嫩的昨天,懵懂之中,怀着对明天的憧憬与希望,叩响了一闪瑰丽的门,迈进即将实现青春梦想的殿堂。十年寒窗苦读终赢得高考,踏进大学,终于实现了从一名高中生变成大学生的愿望,开始我们人生的一个新起点。大学,我们放飞梦想,舞动青春的地方。花开的日子。我们走进大学校园,这个快乐的地方,在平安校园愉快歌唱;花开的日子我们遨游在大学校园,这个知识的海洋,和老师一起编织梦想;花开的日子我们愿意用心情的音符,去谱写和谐校园的欢快乐章。作为二十一世纪的莘莘学子,在茫茫血海中,我们要做勇敢的水手,乘风破浪,共赴前程。青春的脚步如行云流水,青春的岁月需要知识的滋养。为了不辜负家长老师的殷切希望,我们应该做一名智者,在自己的青春舞台上,实现梦想,舞动青春,完成使命,使自己笑到最后,做到一生无悔!

青春是梦想的舞。太阳总在有梦的地方升起,成功之门只为有梦想的人打开,我们在这个多姿多彩的季节里,照在明媚的春光下,为自己种下希望的种子,书写人生最炫美的画卷,谱写人生最唯美的乐章!青春是人一生中最宝贵的东西,有了青春,才能实现我们人生的价值,正如高尔基所说:“青春就像黄金,你想做成什么,就能做成什么。”是的,青春是实现梦想的舞台,在这个大舞台上,你可以尽情炫舞,舞动青春,舞动梦想;青春是攀登人生理想之巅的阶梯,只有踏踏实实地迈好每一步,才能到达希望的顶峰。

青春是希望,无悔的青春,完美的答卷,带到秋风吹过时,回想过去,自

己的认真把握,可以大声告诉自己:我的青春,我做主;青春是无悔,做好该做的每一件事,这是对生命的一种交代,将青春握在手中,将希望铭记心头,而梦想,是我们要让青春充满意义的原因,就是在我们的青春舞台上,让梦想闪闪发光,以至于通向人生的成功之路。因为有了梦想,才会让我们的人生更加充实,而为了自己的梦想去努力、奋斗、拼搏,就会让我们充实的人生熠熠生辉!有了梦想,我们会向李白一样高呼:“天生我才有用,千金散尽还复来。”的豪言壮志;有了梦想,我们会在成功之路上和白居易一同欣赏:“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”的大自然之壮美蓝图;有了梦想,我们将会有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”的自信与洒脱;有了梦想,我们的舞台更闪亮;有了梦想,谁都了不起!

青春的风铃吹开了心扉,青春的彩笛吹动了梦想,青春的音符带动着我们奔向希望,青春的舞台引领我们踏上辉煌的明天!青春年轮雕刻着欢乐和痛苦,靓丽容颜流露着自信和无助。放飞青春梦想,舞动炫彩青春,在心里永远珍藏那份青春的美好和积极向上的向往;放飞青春梦想,舞动炫彩青春,在心里永远保留那份执着的追求和迫切的愿望;放飞青春梦想,舞动炫彩青春,让梦想插上拼搏的翅膀,奋力振翅,迎上风雨,飞向蓝天,让梦想成真。

看蔚蓝的天空,有幸福的彩虹,是属于你和我编制的梦。乘着风,甜蜜的遨游,青春的梦想手中紧握。不怕孤单寂寞,不怕泪水坠落,我要飞跃世界,勇敢的承诺。坚持最初的梦想,点燃心中的悸动,闪耀的梦照亮你和我。张开翅膀,放飞梦想,穿越绝境坚定的翱翔,青春梦想属于你和我……

炫舞青春,放飞梦想!有梦,青春自飞扬!

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