小学生学习习惯测试

第一篇：小学生学习习惯测试

学习习惯测试

你想知道自己的学习过程中，有哪些优点和缺点吗？尝试坦白回答下列问题，可助你明白自己的学习习惯。

阅读方面：

（）

1、阅读时，你会先确定阅读的目标，认清自己要从中学什么。

（）

2、在详细阅读课文之前，你会先将该文粗略地看一遍。

（）

3、你会用不同的阅读方法及速度来配合不同的读物与阅读目的。

（）

4、你会留意课文里的标题、分题与课文前后的问题。

（）

5、你会留意课文中的图表、地图和相片等。

（）

6、阅读时，你能分辨出哪些内容重要，哪些不重要。

（）

7、对所阅读的读物，你会努力尝试对它发生兴趣。

记忆方面：

（）

1、对于必须记牢的内容，你会尝试先行了解、明白。

（）

2、你会将需要学习的东西组织起来，如写下大纲、分成类别等。

（）

3、对于刚学到的东西，你尽快复习。

（）

4、你会将复习时间分成若干段落，并适当安排休息。（）

5、在学习时，你能分辨出哪些资料重要哪些不重要，并使注意力集中在重要的资料上。

（）

6、你会尽量将重要的东西牢牢地记住。

（）

7、你会将学过的知识融会贯通。

（）

8、你会将学过的内容经常复习。

（）

9、你会将学到的东西或知识加以应用。

笔记方面：

（）

1、你会应用简写的方式如符号、图表等，使笔记看来更精简易明。

（）

2、你的笔记有很大的灵活性，以便随时加插、修改或重新编排次序。

（）

3、你的笔记选用不同的组织方法如列序式、大网式、分类等，以配合不同形式的内容。

（）

4、你的笔记内容是经过自己的思考、过滤及重组后，用自己的语言写出来的。

（）

5、上课时，你能同时听老师讲课及用笔记摘录内容。

（）

6、你会拣出内容的精华而避免原文照抄，也避免将老师所讲的一字不漏地写下来。

养成良好的学习习惯

很多家长总把眼光盯在孩子的学习成绩上,事实上好的学习习惯远比分数更重要,它会让你的孩子终身受益.帮助你的孩子培养良好的学习习惯,就要从小做起,从今天做起.家长朋友，本次指导菜单我们给您推荐一套检测孩子学习习惯的题目，请您指导孩子完成题目的填写，然后根据说明打分，对孩子的学习习惯做一个评估。请仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的实际情况，符合的就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“×”号。

请您看一下检查表里这50个题，有的题号前有 * 标记，有些题则没有。先看题前有 * 标记的题，凡题前有 * 标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分。再看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给0分，打“×”的给2分。最后把所有的分加起来，得出总分。

总分评出的等级如下：86～100分为优，说明学习习惯非常好。71～85分为良，说明学习习惯比较好。46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。检查表中，凡带有*标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。

小学生学习习惯检测表

1．上课时，必要的学习用品都带齐了。()2．经常迟到。

()3．总是在前一天备齐学习用品。

()4．课堂上能积极提问或回答问题。()5．上课时，在笔记本上乱写乱画。()6．能爱护教科书和参考书。

()7．考试答卷写得很认真。

()8．总是在规定的时间和地方学习。()9.学习时有小朋友来找我就跟他去玩。()10．在书桌前坐下就开始学习。

()11．出声地读课文。

()12．放学回家后马上写作业。

()13．学校学过的功课回家后认真复习。

()14．发回的试卷每次都给家长看。

()15．预习明天的课程。

()16．每天按规定好的时间学习。

()17．对不明白的问题有查字典或参考课外书的习惯。（）18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。()19．因贪玩占用了学习时间。

()20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。（）21．玩和学习的时间划分得很清楚。

()22．起床和睡觉的时间每天都不同。

()23．一边学习，一边吃东西。

()24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。()25．喜欢开玩笑引人发笑。

()26．受到批评后总是闷闷不乐。

()27．说过“学习无用”一类的话。

()28．学到的知识经验经常忘记。

()29．考试分数不好，总放在心上。

()30．班主任在与不在教室时，表现一样。

()31．愿意和老师一起玩。

()32．在背后说老师的坏话。

()33．受到老师表扬，感到有乐趣，就喜欢听课。()34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。()35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。(36．常常受到老师的警告。

()37．常常受到老师的表扬。

()38．每周制定自己的生活计划。

()39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。()40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。()41．对自己擅长的功课能更加努力去学。

()42．在学习上能与同学互教互学。

()43．在学习上表现出竞争意识。

()44．在背地里讲同学的坏话。

()45．能充分利用图书馆或阅览室的书。

()46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。

()47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。

()48．时常感到睡眠不足。

()49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。

()*50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。())

您孩子的得分情况：优（）良（）中（）差()对于培养孩子养成良好的学习习惯，您有何意见和建议。

学习习惯小测试

下面有一组关于学习习惯的小测试，你做过之后，就知道自己的学习习惯好不好。请回答是或者否。

（）1.你通常在平静或愉快的心情下开始学习吗？

（）2.在老师没有要求的情况下，你有时也阅读课外书吗？

（）3.你常看当地的日报或晚报吗？

（）4.你是否在每学期初就给自己制订一个学习计划？

（）5.对每天（包括休息天）的学习、工作和生活你有一个总体安排吗？

（）6.如果你没有特殊的理由，你是否坚持按自己的学习计划去做？（）7.重要考试之前，你是否要制订一个复习计划？

（）8.上课时，你基本能做到聚精会神吗？

（）9.自学时，你通常能保持专心致志吗？

（）10.上课时，你能认真做笔记吗？

（）11.你是否会在课后或考试前重新整理那些比较潦草或不够完整的笔记？

（）12.看课外书时，你是否作一些摘记？

（）13.看完课外书后，你有时也写一些心得或随感吗？

（）14.你经常使用如词典、百科全书之类的工具书吗？

（）15.你喜欢阅读高深的课外书吗？

（）16.你常把在书中看到的有意思的事，讲给同学或父母听吗？（）17.你常与同学争论（或讨论）学习上的问题吗？

（）18.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？

（）19.你把看书看成是生活中不可缺少的组成部分吗？

（）20.你是否常常一边看电视或听收音机（录音机）一边学习？（）21.在学习新功课之前，你是否会翻阅一下先前学过的内容以便能更快地领会新知识？

（）22.在老师讲新内容之前，你是否会事先预习一下这部分内容？（）23.你通常需要一定的压力才能学习吗？

（）24.你常常带着“某些内容仅仅记到考试时别忘”的想法学习吗？（）25.对要记的内容学到刚刚能正确背诵时，有时你是否还会再背几遍，以便使自己记得更牢？

（）26.你是否利用某课程所学的知识，来理解其他学科的东西？（）27.生活中，你是否利用了在书中学到的某些知识？

（）28.好几次你到了教室才发现忘了带所需的课本、笔等学习用品吗？

（）29.当你在学习中遇到了无法解决的问题，你是否会询问老师或同学？

（）30.对老师布置的作业，你是在弄懂的基础上加以完成的吗？（）31.你是否有时不能按时完成作业或匆匆忙忙应付一下便交上去？

（）32.你总是在完成作业后才做其他事情吗？

（）33.有时你坐下来做家庭作业时才意识到，自己对作业究竟是哪几题还不清楚吗？

（）34.当你坐下来看一会书以后，你总是感到想睡觉了吗？

（）35.你喜欢在书中用画线等方法标出重点或难点吗？

（）36.你是否有定期复习的习惯？

（）37.你是否常常到临考前一个晚上才对要考的几门功课进行突击？

评分：

第20、23、24、28、31、34、37题答“是”记0分，答“否”记1分。其余各题答“是”记1分，答“否”记0分。结果：

总分0-12分：你的学习习惯不好。想必你的学习效果也不好。

总分13-28分：你有一些不好的学习习惯。如果你能改掉这些坏习惯，你的学习成绩肯定能上一个台阶。

总分29-37分：你的学习习惯总的来说是好的，请坚持下去。

第二篇：学习习惯测试

学习习惯测试时间:2009-05-13 08:31来源:未知 作者:晚风 点击:612次

学习习惯测试

本测试共16道题目，每题都有三个备选答案：A、是 B、有时如此（或不一定）C、否

请认真阅读每一道问题并如实回答：

1．在固定的时间进行学习吗？

2．学习时周围必须很安静吗？

3．是否经常查用辞典、字典等工具书？

4．学习时有下意识动作吗？

5．是否在按自己制订的计划学习？

6．在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？

7．学习结束后，收拾书桌吗？

8．有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？

9．发回的试卷，自己能认真总结、分析缺陷吗？

10．是否平时不烧香，考前抱佛脚？

11．你认为自己的预习效果不错吗？

12．不感兴趣的课程就不愿下大力气去学吗？

13．对所学的知识能够立即复习吗？

14．即使有不明白的问题，也不愿去办公室向老师请教吗？

15．即使有你喜爱的电视节目，是否也要坚持完成当天的学习任务再去看？

16．是否经常有对书本毫无兴趣而浪费时间的现象？

评分方法：奇数题选A记2分，B记1分，C记0分；偶数题选择A记0分，B记1分，C记2分。将各题分数相加，得出总分。总分在27分以上，表明你的学习习惯非常好；22—26分，学习习惯较好；16—21分，学习习惯一般；15分以下，你的学习习惯很差，需要改正。

学习方法测试

本测试共28道题目，请在你认为符合自己情况的题后回答“是”，反之则回答“否”。

请认真阅读每一个问题并如实回答。

1．每天是否提前做好上学的准备？

2．是否经常迟到？

3．每天的学习时间是否一定？

4．是否经常感到睡眠不足？

5．能否在规定的地点、时间进行学习？

6．起床时间与就寝时间是否毫无规律？

7．是否拥有切实可行的学习计划？

8．游玩时间是否经常挤占学习时间？

9．坐在桌前是否能迅速进入学习状态？

10．学习时同学相邀去玩，是否欣然答应？

11．除了运用公式、定理，你还深入探究它们是如何推导出来的吗？ 12．你对书中的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？

13．是否经常去图书馆和阅览室？

14．学习除了书本还是书本吗？

15．遇到不明之处，是否有查阅字典、参考书的习惯？

16．是否一边看电视或听收音机，一边学习？

17．是否爱护教科书、参考书？

18．是否有一边拿着点心或饮料，一边学习的陋习？

19．上课或自习你都能聚精会神、很少开小差吗？

20．是否对弱科、不感兴趣的学科就不愿去学？

21．能否与同学互相学习、互相帮助？

22．是否不愿在家学习，而经常去同学家学习？

23．你能见缝插针，利用点滴时间学习吗？

24．一次考试成绩不良是否总是挂念于心？

25．考试时是否仔细工整地回答问题？

26．考试后是否听完老师的讲评就对试卷置之不理？

27．受到老师表扬后，是否就更喜欢学校生活，并对这位老师的课也兴趣培增？

28．一经批评，是否就耿耿于怀，愁眉不展？

评分方法：奇数题选择“是”记1分，选择“否”记0分；偶数题选择“是”记0分选择“否”记1分。将各题分数相加，算出总分。总分在50分以上，说明你的学习方法优良；40—49分，学习方法较好；28—39分，学习方法一般；28分以下，学习方法较差，需要改正。

学习安排测试

本测试共14题，每题都有三个备选答案：A、是

B、有时如此（或不一定）

C、否

请认真阅读每一道问题并如实回答。

1．你是否拥有一份切实可行的学习计划？

2．你是否能完成当天的学习任务和作业？

3．你是否每个星期都安排有趣的休息活动？

4．你是否有一个明确具体的学习目标？

5．你是否能够按自己的学习计划安排自己的学习？

6．在假期是否编制特殊的功课表？

7．你是否作完功课才离开书桌？

8．在学习时，你是否不去看电视，接电话？

9．是否能恰当分配各门功课的学习时间？

10．考试时能否合理分配答题时间？

11．你是否保持充足的睡眠？

12．欣赏音乐时，你是否索性就不念书，尽情地欣赏？

13．你是否经常运动，以保持身体健康？

14．你是否努力排除一切足以影响读书的干扰？ 15．你是否经常检查自己的学习计划并进行适当的调整？

16．你对自己的学习是否有一定的奖惩措施？

评分方法：每题选A记2分，B记1分，C记0分。将各题分数相加，得出总分。总分在27分以上，表明你的学习安排得非常好；22—26分，安排较好；16—21分，安排一般；15分以下，你的学习安排得很差，需要改正。

学习环节测试

本测试共20题，每题都有3个备选答案：A、很符合自己的情况 B、有点符合自己的情况

C、很不符合自己的情况

请认真阅读每一道问题并如实回答。

1．重视预习特别是自己薄弱学科的预习。

2．认为自己的预习效果不错。

3．预习中认为重要的或需要记住的地方，就划上线或做上记号。

4．上课时能积极回答老师的问题。

5．重视老师在课堂上的板书。

6．认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。

7．听课时遇到不明白的地方先跳过去，以便能跟上老师的讲课思路。

8．做笔记时，能用自己的话进行归纳总结。

9．对课堂上所学的知识，尽可能当堂掌握。

10．每天晚上都把当天所学的知识再看一遍。

11．对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。

12．注意利用参考书和习题集。

13．每隔一定的时间整理一下笔记。

14．复习时若有不懂的地方，非弄懂不可。

15．注意归纳并写出学习中的要点。

16．能及时自觉的独立完成作业。

17．在做作业前一般先复习所学的内容。

18．动笔解题前，先有个设想，然后抓住要点解题。

19．如果实在不能独立解出习题，就看答案或向别人请教后再做。

２０．对做错的题目能认真思考出错的原因。

评分方法：每题选A记为2分，B记为1分，C记为0分。把各题分数相加，算出总分。总分在34分以上，说明你在

学习的各个环节上都做得非常优秀；28—33分，良好；20—27分，一般；20分以下，表明你在学习的各个环节上

很差，需要改正。

学习积极性测试

共32道题目，请在与自己情况相符的题目后打“√”号，不相符的打“×”号。请仔细阅读每一道问题并如实回答。

1．上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。

2．我的学习成绩比别人差，就会感到难过。

3．做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者。

4．每天晚上和星期日的学习时间，我都安排得井井有条。

5．我觉得学习真是一种苦差事。

６．作业中遇上难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决。

7．我很少预习。

8．假期里我也是每天学习，从不赶作业。

9．不感兴趣的课程，我就不愿花很大的精力去学。

10．我喜欢和别人讨论学习中的问题。

11．学习成绩好不好，我不在乎。

12．我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。

13．我总是在考试前临阵磨枪。

14．即便是我特别想看的电视节目，在没做完功课前也不看。

15．老师留的选做题太难了，我一般都不做。

16．就是想多学一点知识，考试不考试无关紧要。

17．我在学习上有忽冷忽热的毛病。

18．我喜欢琢磨习题的多种解法。

19．上课没听明白的问题，也不愿意问老师或同学。

20．我不埋怨老师讲得好不好，主要靠自己努力。

21．我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。

22．偶尔一次考不好，我也不气馁，相信自己总会赶上的。

23．我在学习时，有点噪音就学不下去了。

24．不管老师布置不布置作业，我都有自己的学习内容。

25．现在学习的东西，将来用不上，不是白学了吗？

26．平时有个小病小灾的，我从不耽误学习。

27．每次发下试卷，只要听明白老师的试卷分析就不再改正自己试卷中的错误。

28．当天的功课当天完成，我从不拖拉。

29．我不喜欢看课外参考书。

30．有问题时非弄个水落石出不可。

31．每天课后写完作业，我就觉得踏实了。

32．每次考试后，分析自己的试卷，找到知识中的缺陷。

评分方法：偶数题选择“√”记1分，选择“×”记0分；奇数题选择“√”记0分，选择“×”记1分。将各题分数相加，算出总分。总分在29分以上，积极性很强；22—28分，积极性较强；16—21分，积极性一般；15分以下，缺乏积极性。

学习动机测验问卷

本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。若觉得相符，请在题目后打个“√”号，不相符合则打个“×”号。

（1）如果别人不督促你，你极少主动地学习。

（2）当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。

（3）你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。

（4）除了老师指定的作业外，你不想再多看书。

（5）如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。

（6）你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。

（7）你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。

（8）你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

（9）为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

（10）为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游的等。

（11）你觉得读书没意思，想去找个工作做。

（12）你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。

（13）只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。

（14）你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。

（15）你把自己的时间平均分配在各科上。

（16）你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

（17）你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

（18）你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。

（19）为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。

（20）为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。

【记分规则与结果解释】

每个题目若打“√”记1分，若打“×”记0分。

上述20个题目可分成4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度：1～5题测查学生动机是不是太 弱；6～10题测查学生动机是不是太强；11～15题测查学习兴趣是否存在困扰；16～20题测查学习目标是否存在困

扰。假如被试在某组（每组5题）中的得分在3分以上，则可认定他们在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰．

进取心测试

本测验共28道题，每题有三个备选答案：A、很符合自己的情况 B有点符合C、完全不符合自己的情况

请仔细阅读每一道问题并如实回答：

1．碰到阻力或困难时，不改变既定的主意。

2．凡事求平和，不出乱子，过得去。

3．在正当的生活竞争中，总想争个高低，比比强弱。

4．处事待人不大触及是非，甚至躲避是非。

5．相信事在人为，人定胜天，不愿任其自然。

6．有矛盾时往往采取让一让的态度。

7．别人能办到的事，坚信自己也能办到。

8．在两难问题面前，往往是取功效小但难度也小的方案。

９．礼要守，但事也要办，礼服于事。

10．讲礼貌和周到，宁愿把事情办得慢一些。

11．对班级内能办而不能办的事敢于挑刺。

12．讲恭敬和温和，把批评降低到最低程度。

13．为实现某个理想目标，不怕吃苦，以苦为乐。

14．只讲待人以诚，连必要的防卫也忽视了。

15．不怕打击，敢于孤立。

16．凡事只求规范，不办出格的事。

17．在困难面前有忍耐和承受的意志力。

18．事不关己，高高挂起。

19．有独到的见解，没有成见，在有些人眼里是个骄傲的人。

20．怒而不争，总是以和为贵。

21．不安于现状，总想改变点什么，在有的老师看来是不大安分的人。

22．只管三尺门里，不管三尺门外。

23．对力量有一种崇敬的感情。

24．不求有功，但求无过。

25．对强者有一种敬意。

26．学习上爱和差生相比。

27．有点倔强、坚持和抗争的脾气。

28．认为当将军和元帅是和自己不沾边的事。

评分方法：奇数题选择A记2分，选择B记1分，选择C记0分；偶数题选择A记0分，选择B记1分，选择C记2分。将各

题分数相加，算出总分。总分在50分以上，你的进取心非常强；40—50分，进取心较强；28—40分，进取心一般； 27分以下，你的进取心较差。

阅读习惯测试 本测验共18道题目，每题有三个备选答案：A、是 B、有时如此

C、否

请仔细阅读每一道问题并如实回答。

1．你认为自己是一个善于阅读的人吗？

2．你在阅读时始终怀有一个明确的阅读目的吗？

3．你在阅读时专门想到文章的段落吗？

4．对一个熟悉的专题中的任何一段文章，你能迅速而准确地区分其主要论点和支持论据吗？

5．你扫视一眼就能看到一连串词吗？

6．读完一本兴趣一般的书，你能对别人讲解该书的要点吗？

7．你能根据阅读目的和读物性质而变换自己的阅读速度吗？

8．对非小说类读物，你是否试图找到其主题和论证方法，从而帮助你更有效地阅读这类材料？

9．读书时你常常考虑作者们不同的写作风格吗？

10．阅读时你感到头脑中有许多问题冒出来吗？

11．你认为标点常识和语法知识会帮助你准确地把握意义吗？

12．你认为自己对所读内容有良好的记忆力吗？

13．你是重在理解词语表达的意义而不死抠字眼的吗？

14．你能够不回视而读完长长一节文字吗？

15．你阅读时能全神贯注而不想入非非吗？

16．你是词汇量丰富的人吗？

17．你把阅读看成是生活中不可缺少的组成部分吗？

18．你视阅读为乐事吗？

通过对18个问题的回答，会使你了解到自己的阅读状态。一个卓有成效的读者应自信地用是来回答所有问题。但眼下重要的是要意识到，你如果对自己的阅读能力和欣赏能力不基满意，上述问题可以促使你学会如何阅读。

评分方法：每题选A记为2分，B记为1分，C记为0分，将各题分数相加，算出总分。总分在34分以上，你的阅读习惯非常好；28—33分，阅读习惯较好；20—27分，阅读习惯一般；19分以下，你的阅读习惯较差，需要改正。

记忆能力问题评估

如果你想了解自己的记忆力以及运用记忆力是否得法，请回答下面的问题。

1．选择一个合乎你的答案。

①不需任何帮助即可使曾经识记的东西在大脑里重现。

②不经暗示就想不起来，但能从许多东西中辨别出曾识记过的东西。

③脑子里即使有某一信息的痕迹，也忘得一干二净。

④提起曾经记忆过的事情时，很容易与其它记忆相混同，出现错记。

2．你喜欢用哪种方法记忆？

①把要记的对象归纳起来记忆的“整体记忆法”。

②把记忆对象分成几个部分去记的“部分记忆法”。

3．你是否常常怀着一种好奇心，或非常感兴趣地去记所要记的东西？

4．对某些东西，你是否理解了才去记？

5．你是否常常将几件相关联的事情联系起来，或者用联想的方法去记忆？

6．你是否常常将一些相似的东西放在一起去记忆？

7．当你学习感到疲劳时，你是否改变学习的内容？

8．你是否能从众多的信息中，把真正对自己有用的东西尽快地、准确地挑选出来？

9．你对记住的东西，是否尽早地使它在大脑中有重视的机会（比如学习之后尽早复习）？

10．你对所要记的东西，是否加以整理，制成图表或写成简短的文字来加强记忆？

11．平时你是否过细地观察记忆对象，或认真考查与记忆对象有关的事情？

12．你是否能从很多的记忆对象中找出它们的规律性、共同性、特殊性？

13．你是否常常借助于听、写、朗读或亲身实践来增强对大脑的刺激，以加深记忆印象？

14．你是否常常看报刊，或者精读一本书，或者用其它方法将许多有用的信息储进大脑里去？

15．你是否有写日记、感想，记笔记、备忘录的习惯？

16．对一些无意义的东西，比如英文字母、阿拉伯数字等，你是否专心地念诵、书写，或把它变换成有意义和意

义好理解的东西去加以领会记忆？

17．需要记的东西很多，这时你是否将重要的东西放在开头或者末尾去记？

18．对一些疑难问题，你是否力求自己找出问题的答案？

19．你对日常纷繁而无必要记忆的琐事是否在短时间里就忘掉？

20．当你要记住某件事情时，你是否抱着一定记住它的愿望，集中精力，或告诫自己说还差得很远，自己的理解可能还很不充分？

分析：

1．四种不同的记忆状况：

①是记忆对象在大脑中的重现，说明你的记忆力很好。

②是记忆对象的再认，说明你的记忆力一般。

③是记忆对象的遗忘，说明你的记忆力不好。

④错记。说明你的记忆力一般，记忆对象在大脑里只留下一个模糊的印象，不清晰。

2．对很多人进行实验，结果表明，前一种方法较后一种方法更佳。

3．有这样一句话：只有爱好它，才能精通它。不论是谁，对自己感兴趣的事情，都能显出优异的记忆力。

4．理解了的东西会在大脑里形成一种潜意识，有助于记忆。

5．这是用一个思维唤起另一个思维的方法，如果把这个方法加以系统化，能够使记忆力增进10倍。

6．一次记住很多相似的东西对记忆是不利的，这样会相似的东西混淆而出现错记的现象。所以背字典并非学英语的好方法。

7．长时间学习或记忆同一种东西，大脑会产生疲劳。而改变一下内容，大脑就会轻松一些，也是一种变相的休息。

8．这是对大脑相当不意义的训练。记忆的事情过多，要把它印在脑子里就要花结费非常多的时间和精力，而人的时间和精力都是有限的。

9．这是对记忆的巩固。记忆在最初遗忘得很快，而往后遗忘的速度却很慢。它告诉我们，遗忘是在记忆后急速进行的，要防止遗忘，必须尽早地加以复习。

10．我们都有这样的体会，看上去很复杂的东西，如果有图表或简单的提纲挈领的介绍，便会变得简单明了，容易记在脑子里。

11．考查与你记忆对象有关的事项，可以系统地了解记忆对象。而过细地观察和接触实物引起的这种现实感，能加强理解和记忆。

12．发现这些并不容易，然而一旦弄明白了，就能较快地记住所要记住的对象。

13．同时开动人体几种器官，能使大脑紧张起来，使别的事情不能挤进头脑来，减少外界刺激，记忆效果就好。

14．将得到的多种信息清楚地理解和记住，对思想和认识大有用处，因为时间一长就会有一个成熟的观念进入你大脑的潜意识层。

15．记日记、笔记、写感想、备忘录是对学习和生活的回忆，也可以说是再现。所以有助于巩固记忆，还因为它都需要用手写，所以还能通过肌体感觉去帮助记忆。而备忘录又可减少需要记忆的事项，避免浪费时间去记不必留在脑里的信息。

16．记无意义的东西很费劲，而且记不牢，一旦记忆又失去了回忆的线索，很人回忆起来，所以用有意义的词语进行联想和专心致志的牢记很重要。

１7．在学习或记忆的开头和末尾，人的大脑处于相对松驰状态，记起来就轻松容易。

18．不费劲就解开的问题，在大脑里的印象就不会深，所以很快就会忘掉；而自己付出巨大代价的东西，则会长时间留在大脑里，产生很深的印象。

19．人的大脑好比一个楼阁，无用的东西装得越多，有用的东西被挤出去的就越多，会遗忘才会记忆——它可以使你的大脑保持清醒的状态，有利于对有用事物的记忆。

20．这样做会提醒自己的注意力，使你积极地去记忆，而不是消极被动地去硬背。另外，迷迷糊糊或被其它事情

分散了注意力，其结果只能在大脑里留下模糊不清的痕迹，甚至会出现错记的现象！

第三篇：小学生学习习惯情况调查报告

小学生学习习惯情况调查报告

一、调查目的良好的学习习惯是学生学习的助力器，甚至能够影响学生的一生。因此，在小学阶段对于养成学生良好学习习惯显得尤为重要。然而，我校小学生学习习惯的养成还不尽人意，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了顺应新课程的基本要求，着力养成小学生良好的学习习惯，对此，我们对不良现状进行了调查，并分析其原因，从而培养学生良好的学习习惯，为本课题的研究提供客观依据。

二、调查对象

本文以我校三至六年级学生为调查对象。通过调查了解我校学生在学习习惯方面的情况，以及分析不良学习习惯的原因，继而培养我校学生良好的学习习惯，提高学习质量。

三、调查方法

采用问卷调查法和观察法相结合，调查问卷的设计和分发均符合调查问卷的科学性。通过班主任了解学生平时的学习习惯，最后将收集到的资料进行整合和分析，对比调查问卷，以确保调查具有较高的信度和效度。

四、小学生学习习惯现状分析

1、缺乏明确的学习动机和动力。很多小学生对学习没有兴趣，不知道自己为了什么而学习，只是因为家长让上学就上学，为了看书而看书。在看书的过程中，学生的注意力并不集中，容易被外界干扰；学生学习的自制力较差，在学习过程中很难将注意力完全放在学习上；学生学习的自主性不强，遇到不会的问题很少主动提问，在没有人看管的情况下，很少主动学习。

2、没有良好课前预习习惯和课后复习习惯。调查显示，有一半的学生没有课前预习的习惯，也没有对即将学习的内容制订学习计划的习惯。大部分学生没有课后复习的习惯，每天对于课堂上学习的内容回家或者下课不进行复习、巩固。仅有三成的学生会及时整理教师在课堂上讲授的内容，并复习和背诵。

3、注意力集中时间不长，课堂学习效率低。

我校大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。调查显示，在课堂上学生的学习效率很低，超过一半的学生在课上很难进入状态，经常溜号。家长也普遍反映，孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。

4、作业习惯普遍比较差。做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。我们发现学生不良的姿势为：头趴得低，作业本斜放，握笔过低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。大部分班级都普遍存在字迹不端正、学生涂改随意、不整洁等不良现象，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。部分家长也反映孩子在家做作业时粗心、漏题、看错题意、边看电视边做作业。

5、缺乏学习自主性。我校许多小学生都是在教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦脱离了教师的视野范围，就容易做与学习无关的事。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视和玩手机，有的每天必看，有的边做作业边看，有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。

第四篇：小学生学习习惯基本要求

小学生学习习惯基本要求

小学语文低年级学习习惯基本要求

一、课前预习

1、预习内容：预习新课内容（一年级上学期拼音部分除外）。

2、预习要求：在教师的帮助下，学生逐步树立预习意识。由易到难、循序渐进。（1）、识字教学：拼读所学生字，读准字音。（2）阅读教学：至少大声读课文三遍，标出段落序号，画出生字词，读准字音，尽量读熟课文。二年级要逐步培养问题意识，提出自己的问题。

二、课堂学习

1、课前，将上课所需学习用品摆放在桌面老师规定的位置。

2、预备铃响后，迅速、安静走进教室，端正坐好静候老师上课。

3、坐姿：要挺胸抬头，坐姿端正，两肘放在课桌上（右臂搭在左臂上，五指并拢放平），两脚平放在地面与肩同宽。

4、主动学习知识。听讲要专心，仔细，不摆弄小动作。

5、课堂发言或提出问题时要先举手，得到老师允许后立正站好，然后发言；坐下和起立尽量不要出声；举手时右肘放在桌面上，五指并拢伸直，掌心向内，也可以向右上方高举，成45度角；举手时不要大喊大叫。

6、发言要清楚、完整，声音要干脆、响亮。

7、认真书写，逐步提高整理使用学习用品和读书翻书的速度。

8、上课不能削铅笔，养成课前准备好铅笔、本子的好习惯；不用自动铅笔。

9、上课要积极举手发言，别人发言时要马上放下手并端正坐好。

10、别人发言时要认真倾听，不随便插话；听别人识字或读课文时眼睛要看着黑板或课本，努力记住读错的地方并纠正。

11、评价别人时要有礼貌，学会多赏识别人，学会委婉地提出意见。

12、读书：（1）、指读时，右手指指在字的下方，用左臂压住课本，眼睛和手指要跟上读的节奏。（2）、坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼距离书面一尺左右，书面与桌面成45度角；（3）、站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本中下边，大拇指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角（教师可根据具体情况适当调整）。（3）、读书时，声音要宏亮，要用普通话。

13、书写：（1）、书写时要做到“三个一”：即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。（2）、握笔：拇指、食指捏笔（食指的第一关节要凸出），中指抵住笔的下方，其余两指自然放在下方，手成空心握拳状。

14、自学要专心，要自觉和迅速完成自学任务。合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，积极参与。

15、下课后，凳子归位，安静走出教室。

三、完成作业

1、先复习当天学习内容，仍未弄懂的疑点要及时解决。

2、作业要独立、自觉、按时完成，严禁抄袭。遇到困难可找老师或其他同学请教，理解后再独立完成作业。作业要做到内容正确，用铅笔书写，完成后仔细检查。格式规范，页面整洁，书写工整美观。

3、（1）、每天早晨组长用几分钟的时间检查每人作业完成情况，并向课代表汇报。（2）、课堂作业在学校里完成，不拖拉；做作业时，不讲闲话，不随便离开位子，专心致志。（3）、作业及时订正，评讲过的作业一次订正对，如果再错，错的每个抄几遍。（4）、课外作业按时完成，不到学校来补（一般是读的作业，包括复习和预习）。

四、课外阅读

1、阅读要求：利用固定时间进行阅读。

一年级：（1）、每晚至少阅读10分钟，树立阅读意识，培养阅读习惯。（2）、阅读时，要出声读，不认识的字问家长。

二年级：（1）、每晚至少学习20分钟，不认识的字可以查字典或问家长。（2）、上学期阅读时简单画出好词、好句；下学期要进行简单摘抄。

2、阅读内容。

一年级：根据具体的情况不硬性规定读什么书。可以读童话寓言故事、读学过的课文、也可以读背古诗词等。上学期以树立读书意识、习惯为主；下学期可以根据班级情况进行课外阅读。二年级：给学生推荐课外阅读书目，逐步让学生学会进行简单的摘录，学会积累。

从一年级下学期开始，低年级每年级每学期阅读量不少于两万字。

3、阅读形式。

一年级：教师家长和学生一起读，识字量加大后独立读。二年级：独立阅读。

五、复习评价

1、评价内容：认字、默写、朗读、说话、阅读、写话。

2、学会自我检测和互评。

3、复习时能在老师的指导下，按单元对字、词、句等基础知识进行归类、整理。

4、自我评价方法：（1）、可以分项、分时间段自我评价。（2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。（3）、可以自评和互评。

六、课外活动

1、在生活中学习语文。如认字、口语交际等。

2、在家长或老师的陪同下，积极参加各种形式的社会活动。

3、积极参加学校和班级组织开展的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。

小学语文中高年级学习习惯基本要求

一、课前预习

1、预习内容：认真阅读每组导语、所学课文、所学课文下的注释和思考与练习，大致了解新课的主要内容及新课的学习重点。

2、预习要求：（1）、通读课文三遍以上，在读的过程中画出课文中的生字词并认读，能借助工具书或联系上下文了解文中词语的大致意思，并在不懂的地方做上记号。（2）、了解课文的主要内容并能用简短的语言进行复述。（3）、借助网络、课后资料袋及工具书等查找与课文有关的资料，发挥各种学习资源在新课学习中的作用。

二、课堂学习

1、课前准备。课前将上课所需学习用品摆在桌面规定的位置上；上课铃声响后，应立即走进教室，安静地在座位上复习上节课的内容或者预习本节课的内容，等待老师上课。

2、上课要求。上课专心听讲，运用普通话与老师和同学交流，别人发言时，认真倾听，不随意打断别人的发言，不做与学习无关的事情；勇于提问，大胆发表自己的见解；积极回答老师的提问，声音响亮；提倡备有课堂笔记本，随时记录老师讲解中的重点知识，以备课后复习。

3、学习姿势。（1）、发言：上课发言或提出问题时，应先举手，得到老师允许后立正站好，再回答问题。举手时肘放桌面，五指并拢伸直，掌心向内；别人回答时应自动把手放下。（2）、坐：挺胸抬头，坐姿端正，两肘叠放在于课桌上，两脚平放于地面，距离与肩同宽。（3）、读：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在课桌上，眼离书面一尺左右，书面与桌面成45度角。站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指压住书的正面，其余四指放在书的背面，右手拿住书的右下角。读书时，声音要宏亮，要用普通话。（4）、写：书写时要做到“三个一”。即手离笔尖一寸，胸离桌沿一拳，眼离本面一尺。

4、自学与合作。要专心、自觉、迅速地完成自学任务。合作学习时，要与其他同学密切合作，不讲闲话，踊跃参与交流，积极发表自己的意见。

三、完成作业

1、及时复习当天的学习内容，及时解决自己没有弄懂的问题。

2、作业要独立、自觉、按时完成，严禁抄袭。遇到困难向老师或同学请教，理解后再独立完成作业。

3、正确记录作业内容，三年级学习使用钢笔，高年级用钢笔书写。作业笔色统一，完成后仔细检查。格式规范，页面整洁，书写工整美观。完成后仔细检查，错误之处要及时修改和订正。

4、早晨到校后，及时将作业交给组长。组长收齐后，及时将作业情况汇报给课代表。

5、课堂作业要在学校及时完成，不拖拉；做作业时，专心致志，不讲闲话，不交头接耳，认真钻研，认真书写。

6、老师讲解过的作业要及时订正，错误之处要加强练习巩固。

四、课外阅读

1、阅读要求：利用固定时间进行阅读。

中年级：（1）、在阅读活动中，有一定的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力。（2）、背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段。（3）、有摘录、品味好词佳句的能力和习惯，每学期课外阅读总量不少于10万字。

高年级：（1）、在阅读活动中，进一步提高阅读速度。（2）、对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养。（3）、能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并对阅读内容学习归纳分类。（4）、对优秀诗文篇段熟读成诵，每学期每年级课外阅读总量不少于20万字。

2、阅读内容。

（1）必读内容：课本、语文读本。

（2）推荐书目：由各学校结合实际选择3—4本优秀读本推荐给学生。

3、阅读形式。

中、高年级学生独立阅读。学校和班级要开展形式多样的阅读活动，定期展示交流学生的课外阅读积累的成果。

五、复习评价

1、复习要有计划：要按单元和学期拟定合理的复习计划；在老师的指导下能对学过的各项内容进行归类复习。

2、自我评价内容：默字、朗读、口语交际、阅读、习作。

3、自我评价方法：（1）、可以分项、分时间段自我评价。（2）、可以在老师指导下采取口试、笔试等一些自我评价方式。（3）、可以自评和互评。

六、课外活动

1、在生活实践中学习语文。积极参加各种形式的社会活动，观察生活，认识社会，开阔视野，丰富语文学习内容。

2、经常收听收看有益的广播和电视节目，阅读有益的书籍报刊。

3、根据实际自觉坚持每天写日记或每周写周记，记录自己的所见、所闻、所感，做到书写正确规范，语句通顺流利。

4、积极参加学校组织的各项语文活动，在活动中学习语文知识，提高语文素养。

第五篇：小学生学习习惯检查表

小学生学习习惯检查表

班级：

姓名：

得分：

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面：一省时，二省力，三减少错误。好习惯的培养不是一日之功，还需要家长和老师的长期配合教育和引导。

符合的打√，不符合的打×

*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。()2．经常迟到。()*3．总是在前一天备齐学习用品。()*4．课堂上能积极提问或回答问题。()5．上课时，在笔记本上乱写乱画。()*6．能爱护教科书和参考书。()*7．考试答卷写得很认真。（）*8．总是在规定的时间和地方学习。（）9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。（）*10．在书桌前坐下就开始学习。（）*11．出声地读课文。（）*12．放学回家后马上写作业。（）

*13．学校学过的功课回家后认真复习。（）*14．发回的试卷每次都给家长看。（）15．预习明天的课程。（）

*16．每天按规定好的时间学习。（）

*17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。*18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。19．因贪玩占用了学习时间。（）

20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。（21．玩和学习的时间划分得很清楚。（））））

（（22．起床和睡觉的时间每天都不同。（）23．一边学习，一边吃东西。（）

24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。（）*25．喜欢开玩笑引人发笑。（）26．受到批评后总是闷闷不乐。（）27．说过“学习无用”一类的话。（）28．学到的知识经验经常忘记。（）29．考试分数不好，总放在心上。（）*30．班主任在与不在教室时，表现一样。（）*31．愿意和老师一起玩。（）32．在背后说老师的坏话。（）

*33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。（）

*35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。36．常常受到老师的警告。（）*37．常常受到老师的表扬。（）*38．每周制定自己的生活计划。（）

*39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。（）*40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。（）*41．对自己擅长的功课能更加努力去学。（）*42．在学习上能与同学互教互学。（）*43．在学习上表现出竞争意识。（）44．在背地里讲同学的坏话。（）

*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。（）46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。（）*47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。（）48．时常感到睡眠不足。（）

49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。（）

*50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。）））（（（凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给0分，打“×”的给2分。

86～100分为优，说明学习习惯非常好。71～85分为良，说明学习习惯比较好。

46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。