学习成绩分析

第一篇：学习成绩分析

提高学习成绩分析

一、存在的影响学习成绩的问题

1.可能没有掌握科学的学习方法，有些死记硬背，未养成好得学习习惯。

2.有时对学习没有主动性，被动的学习，老师让做什么才做什么，自己做得又不好。

3.对学习没有吃苦精神，对那些难点没有耐心去解决。4.没有经常反省自己的习惯或学习方法，知道了自己状态不好有时却不想去改变，就算做好了决定却一直没有行动。

5.对知识有些一知半解的情况，需要自己对只是掌握的水平没达到，做不到举一反三。

6.没有做到时常复习巩固。

7.没有及时多做练习题，提高对知识的掌握。

二、下一步提高学习成绩的办法

1．有效利用时间去理解知识点并掌握，达到熟练运用。2.多看头期做过的卷子和题目，更加熟练记忆。3.多看教材，把基础知识掌握熟练。打好知识点的基础后，再有所概括、总结、融会贯通，提高到精通的境界。

基础打好后，应考60%以上的分数。各科必须先打好基础。

4.有计划复习、学习，巩固知识。

5.多问，不能不懂装懂。有疑必搞清楚，可以查书、查网络、问教师同学、问父母等。

6.有效利用学习时间。争取在学校的课堂上解决问题。学习后要充分休息。

7.充分休息好、锻炼好身体，为学习创造条件。8.加强营养，为学习创造物体基础。

9.想办法增加学习力、记忆力。掌握好学习的正确方法、过程。采用多种记忆方法，最后一种采取硬背的方法。

三、2012年暑假的学习计划

1.利用现有的教材和网上的资源复习，把头期没懂或不是很熟悉的只是复习。

2.去借下期的书或在网上看教材把下期要学习的内容预习一遍。

3.重点多看自己弱的科目。

4.这两年是一寸光阴一寸金，要利用好时间。在外旅游、交友、锻炼、走亲访友时间不作特别的安排；在家时间安排如下：

起床：8：30；晚上睡觉：10：40。

5.长大了，要学会照顾自己、家人；要尊敬老人。可以帮做一点家务事、看望长辈。如提水、洗碗、打豆浆等。

6.最好上午学习1个半小时以上，下午学习2小时以上，晚上学习半小时以上。分段学习效果更好，休息又好。

二〇一二年七月十二日

第二篇：班级学习成绩分析

采矿1302学习成绩分析

每学年做一次学习成绩分析，对了解班上同学学习情况很有帮助。通过学习报告表，我们可以清楚的看出一个人在去年的学习状态。对督促以后的学习有很好的帮助。

一 通过表格我们可以分析出以下情况（1）年级排名情况分析

图表一可以看出总的来说就是分布均匀，每次层次的同学都有，而且人数都差不多，不过较去年好的就是，年级前十的有两个，年级前三的有一个，优等生已经有了很大的进步。不过排年级末尾的的也有好几个，较去年有所增加，两极分化情况较严重，说明同学们对待学习的态度有所相反，对自己要求严格的越来越严格，对自己放松的，热情永远不够用。（2）班级排名情况分析

由于选修课不一样，甚至有的同学没有选修课，有的同学有体育课，还有的同学有补修课和重修课，所以为了公平去掉上面的课程，就看必修课和大家都有的课程，在此的基础上做了表格，来做比较。附表中第二个表格为大二上学期的，第三个是大二下学期的。

1）前六名几乎没有变化，第一二名更是没有变化，说明后排的同学努力还不够，排前面的同学没有因为取得好成绩而骄傲。

2）上下学期排名中进步大的有卢清华（6名）阳洋（7名）向红光（6名），其余大多数都是在徘徊。进步的同学在学习上在怎么说下的功夫都比以前多许多，这是可喜可贺的。

3）还有一部分同学退步的也比较多，或许是在学习上下的功夫不够多吧。不过这部分占少数。（3）挂科情况：

大二学年，14人次补考及格，但是挂科的总人次还是有40人次，平均下来相当于每个人都有挂科。其中大二上学期挂科人次为26人次，大二下学期挂科人次为十四人次，而且有八人次挂的是重修，可以看出大二下学期挂科的人次明显减少，可以看出大家对学习的重视还是有所增加。

二 上学期大家在课上和课下的表现情况都不尽如人意其突出表现有以下情况（1）需要预习或者老师提醒要预习的科目，下来预习的人明显偏少，导致老师上课提问或者和学生互动无法很好的进行，降低了学习的效率。（2）课后作业完成情况明显不好，有很多抄袭的情况，没有很好的时间安排，不知道什么时候该做什么事，虽然考试题有许多是课后的习题，做不来的大有人在。

（3）两极分化严重，爱学习的同学在图书馆呆的时间远大于厌倦学习的同学，而且对待学习的态度都有明显的两极分化，有的同学就是图一个及格。三 总结：

上学年大家的表现还是比较好的，至少没有退学或者休学的同学。在大学，学习是个人的事情，没有人能逼你做，由于没有压力，没有惩罚，便没有动力。所以对待学习的态度便有了两极分化，望学习好的同学再接再厉，多多帮助学习成绩不是那么好的同学，大家互帮互助。

第三篇：学习成绩不好原因分析

成绩不好总有原因

研究表明，影响孩子学习成绩的因素有很多。常见的表现为：注意力差、厌烦学习、没有兴趣、缺乏自信、逆反心理、上课走神、作业对付、考试恐惧、玩心太重、不求上进、没有毅力、厌烦老师、偏科倾向、粗心大意、方法欠缺、效率低下、心浮气躁、不愿交流、纪律散漫、不会用脑、态度不端、习惯不好、缺少计划、没有目标、适应力差、控制力差、记忆力差、创造力差、承受力差、考试作弊、依赖心强、撒谎逃课等等。我们把这些诸多因素归纳为三大因素，即智力因素、非智力因素和环境因素。

学生如果存在上述几项甚至一项不良因素，学习成绩必然会受影响。所以说，成绩好的学生和成绩不好的学生的差别就在于：成绩好的学生对上述不良因素解决得好，问题就少一些；成绩不好的学生对上述问题没有解决好，问题就多一些。

正如遗传基因决定一个人的性格特点和相貌特征一样，学习因素决定着学生学习成绩，我们不能改变学生的遗传基因，但我们可以消除影响学生的不良因素。在智力正常的情况下，没有学习不好的学生。为什么学生在同一班级，由同一个老师教，学生的学习成绩不一样呢？问题在哪儿呢？问题来自家长和老师，要解决学生的学习问题，消除影响学生的不良学习因素，关键在于家长和老师对学生教育和引导。

我们综合了部分专家和学者的研究成果，结合我校的学生实际。从智力因素、非智力因素和环境因素三大因素全面系统地归纳总结影响学生学习成绩的52个主要因素，帮助我们老师分析和解决影响学习的问题。

智力因素是决定成绩基础

1.注意力不集中，影响有效利用学习的时间。2.观察力差，经常把问题弄错。

3.思维能力单一，解题找不到好思路。4.记忆力差是学习的最大障碍。5.理解能力差，学习反应慢。6.想象力影响智力开发。

7.推理能力影响学生对问题的领悟能力。8.良好的判断力才能让学习一路坦途。

学习能力不强，好成绩没有保障

1.预习不得法。

2.听课抓不住重点难点。3.作业应付了事。4.复习不得要领。

5.应试心理欠佳，考试得不了高分。6.作文抓不住主旨。7.对阅读不感兴趣。

8.没有很好的迁移能力，学习不会由此及彼。

没有求知欲，学习缺少发动机

1.学习目标不明确。2.对学习没有兴趣。3.没有学习计划。4.学习没有成就感。5.缺乏对学习的自信。6.学习动力不足。

不讲究学习方法，学习效率低下

1.超负荷学习。

2.学习时不求甚解。3.不会使用学习工具。

4.遇到学习问题死钻牛角尖。5.不会科学用脑。6.不会学以致用。

学习心态不正，学习效果不佳

1.承受能力弱，受不得一点打击。2.不相信自己，存在自卑心理。3.厌学恐学，学习的大敌。4.毅力不坚定，学习没常性。5.焦虑浮躁，不能安心学习。6.自控力差，玩心重。

7.恐惧考试，发挥不出真实水平。

没有好的学习习惯，学习成绩差

1.不知爱惜时间，做事磨蹭。2.学习上欠账，影响学习兴趣。3.学习明显偏科，影响整体成绩。4.行为懒散，不愿意学习。

5.粗心大意，影响成绩的大敌。6.合作与交流意识差。

家长和老师错误的教育理念，使学生产生错误的学习行为

1.重“养”不重“教”。2.对学生的期望值过高。3.过分看重分数。4.怀疑和贬低学生。5.看结果不看过程。

6.以此学生之短比其他学生之长。7.对学生批评多鼓励少。

8.不善于解决学生学习中遇到的困难。

9.学习环境（家庭、班级）不好，没有适宜的学习氛围。10.不良的社会交往。

11.学习压力大，升学竞争激烈。

以上因素，是学生成绩不好常常出现的问题。当然还有其它问题也会影响学生的学习成绩。提供这些资料一是帮助老师在做质量分析和研究学生成绩不好时做一些参考，二是希望老师们在这些方面做一些思考与研究，不断改进创新。讲究教学艺术和方法，优化教学结构，努力提高学生的学习成绩。

第四篇：“对上学期学习成绩分析”班会策划书

“对上学期学习成绩分析”的主题班会策划书

主题；分析上学期考试成绩，从中吸取经验和教训

形式：主题班会

时间：-----

地点：----

主持人：----

嘉宾：老师

活动对象：全体学生

活动背景：上学期已经过去，同学们在半年的学习中，付出了辛勤的汗水，我们上学期期末考试成绩很理想，但是还有一些不足，有些同学觉得自己倒了该放松的时候了，在社会和自身方面，有错误的认识，存在一些问题。

活动目的：希望通过班会的形式，让大家对自己上学期的成绩有所了解，让同学们了解到成绩的重要性，希望同学们好的方面继续保持，不好的方面积极改正，让我们班级更加优秀，让我们的大学生活更加美满。

活动准备：班委开会商讨，初步确定班会进程，确定班会时间，借教室，邀请参加班会的嘉宾。提前两天选好教室后，由班长向老师预约，并选好主持人，组织委员通知学生。

流程：1.主持人宣布开始，做开场白，讲明班会内容。

2.由学习委员发言，让同学对成绩有一个系统的认。

3.同学们依次发言，谈谈自己的学习经验。

4.学习成绩好的同学做出学习经验总结。

5.老师发言

6.主持人总结，宣布结束

能遇到的困难及解决方案： 1.老师有事不能参加，可由学习委员谈学习中该该怎

样落实

2.有的同学不去参加，组织委员要通知到位，说明重

要性，记入班级考勤

3.同学们玩手机，没有重视它，不能很好参与其中，4.热情度不高。主持人要充分调动同学积极性，鼓励

同学踊跃参与讨论。

注意事项：1.班会要按时开始，班干部记录出勤

2.教室布置合理，彰显主题，做到鲜明，大气

3.整个会议在轻松氛围中进行，可在不影响秩序的情况下

小声讨论，所有手机必须关机或调成振动

4.不要乱扔纸屑，不要随意挪动桌椅，不要在桌上乱刻乱

画

5.同学发言鼓掌要热烈点，由主持人提示

6.会后留下部分同学由班长安排，整理好会场，其他按序

退场

策划人：XXX

第五篇：初中学生学习成绩下滑原因分析

名校学习：初中学生学习成绩下滑原因分析

北京四中模式：素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。

研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教，北京四中3：25放学，强迫学生养成自学能力

从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做第二个游戏，时间是明年5月份地点高三教室，在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。

人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然、走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。

有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲这句话呢？家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。

1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因

2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。

3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。

学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素

学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。

比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。

通过学习方法去改善基础知识

通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。

还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等

初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣

如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因

表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划。有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动

概括起来，不论是成年人还是孩子，人的心态是第一要务，没有良好的心态，积极向上的态度，想做好事情学习拔萃是万万不可能的。其次是良好的行为习惯，因为学生成绩的优秀就是习惯的优秀。