08-09作文总结

第一篇：08-09作文总结

跨出一小步、踏出一大步

——针对材料作文的浅谈

三年级是小学作文的起步阶段。对于三年级的孩子而言最害怕的恐怕也是——写作文吧。有些孩子平时挺能说会道的，但真正动笔写，就不知道从何下手了。而我们需要做的，正是教会学生如何跨出这一小步。

一、图片材料，由说到写

看图作文是图片材料的一种，是小学生写作的一个起始阶段，学生从小就开始接触图画，由看图识字、看图说话，看图作文是这一形式的一个延伸。看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。在三年级的习作练习中有3篇是看图作文，可想而知，看图作文在起步作文中的重要性。

（一）确定中心

看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生学会看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再开始动笔写。学生在写看图作文时，往往抓不住重点，喜欢看到什么就讲什么，没有一个中心思想。因此，我在教学这类作文时，往往先让学生整体看图，想想这几幅图就要讲了什么，用简单的几句话说说。例如：教学《习作1》时，我就让学生从整体看看，这3幅图主要讲了一个什么故事？学生往往把每一幅图都讲得很仔细，喜欢东拉西扯，洋洋洒洒一大堆，好像说得很动听，但却偏离主题。我让学生就用简单的话说明这几幅图的中心就是：小猴乱涂乱画，小熊批评教育的过程。要求学生时时记住，这幅图片的主旨，围绕这一主题去写。

（二）分层看图

由于看图作文的材料是图片，而图片又是平面的，学生通常都不会有层次的观察。因此，我们首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。例如:教学《习作1》时，学生只会说小猴跳到石头上眺望，小熊向前走。而我要指导孩子学会先看到的是当时的天气如何，而后在什么地方，周围环境怎样。这时，小猴做了个什么动作，说明什么。而小熊呢？它有可能在说些什么，最后怎样。教会孩子先从整体把握，在分层看。有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容。

通过师生共同叙述，先把故事说完整再开始动笔写，这样对于害怕作文的学生而言，就给了一个很好的台阶。

二、文字材料，由搜到写

本学期我们遇到2篇是关于文字材料作文的。无论是写传统节日，还是呼吁大家保护动物，这些都是需要大量的资料搜集才能完成的。

（一）确定主题

一般文字材料都会给我们一堆的文字，而这些文字通常都是说明一个问题的。我们需要做的就是帮助学生一起找到材料所要说明的问题。比如：《保护蜻蜓》这篇习作，小作者就是通过查找了很多蜻蜓的资料，从各方便说明蜻蜓是益虫，我们要保护它。按照这个模式，我要求学生回家先找有关青蛙的资料，而这些资料都要说明一个主题，那就是证明青蛙是我们的人类的朋友，我们要联手保护它。虽然做出了要求，但学生还是找了所有关于青蛙的资料，甚至它的种类等。而这些资料虽然与青蛙有关，但其实与我们今天所写的《保护青蛙》没有多大的关系。

因此，老师适时的帮助学生确定一个主题，这对学生写文字方面的材料作文是很有必要的。

（二）学会筛选

文字材料的作文，有时会给学生很多的文字，而不动脑筋的学生往往不管三七二十一拿了材料就开始抄。也不会适当的编排、更不会筛选掉一些文字。这时，我们老师就要站出来告诉学生，一般提供的材料只是供我们参考的，不需要我们照搬，并且选择这些材料得有个偏重。只要挑选你觉得有需要的资料谈论一点，不需要你面面俱到的什么都写。例如：《端午节》书本给了很多资料，端午节的习俗、来历等。并且每个地方的习俗都不同。学生往往就把所有的习俗都抄下来，而真正了解了什么呢？这样做的意义并不大。于是，我让学生先找出有关端午节的由来，资料中有很多版本，但我让学生找最符合逻辑的一种说法，那就是屈原投江。于是再根据这个由来写出端午节的习俗：吃粽子、划龙舟等。这样选择性的运用文字资料更能突出文章的饿中心。

三、生活材料，由感而写

虽然在一、二年级也曾让学生每天写一两句或一小段话，这可能是日记的“雏形“吧，但真正意义上出现日记，却是在三年级的下册。为什么我们认为最基础的日记不是安排在三年级上册的一开始呢？我想这还是编者的用心良苦吧。日记是记载一天中最值得记录的事，要就要求孩子们必须有一定的生活经验，一开始就写日记，很容易变成“流水账”，这反而会破坏学生的写作创作。

（一）抓住瞬间

一开始写日记，学生通常会把一些无关紧要的事情都写进去来凑字书。而我们要做的就是告诉学生哪些是值得记录的，帮助学生一起抓住美的瞬间。例如：我抓住了这次军训的机会让孩子们每天写军训日记，刚开始孩子们很兴奋写得也很有感觉，但到后来孩子们觉得每天都是同样枯燥的训练，变成无话可说。于是，我指导孩子可以根据今天教官教的新内容谈谈你学习后的心得、体会。这样孩子们又觉得有话可说了，明白有时一个简单的动作只要是自己有感而发的书写，就能是篇好文章。

（二）生活感悟

没有什么材料比生活的感受来的更真实、更生动的了。因此，在我们日常生活中的电点滴滴都是我们写作的材料，因为这些材料与孩子们的生活密切相关，是孩子们自己的快乐与悲伤。比如：在六一儿童节的时候，我们三年级举行了友谊活动，我就让孩子们根据自己活动的内容写一则日记。因为是自己亲身游玩的，所以孩子们写起来也特别带劲。又如：经过我们1周的军训后，孩子们对军人有了新的了解，不止是威风更多的辛苦，有不少孩子感叹“军人真不容易！”甚至还有的说：“我以后再也不当兵了。”针对这次的活动，我让孩子们每天写日记，可以明显的发现，孩子们的心情是由原来的兴奋、期许——苦撑、枯燥——敬佩。这比我们拿任何的文字、图片资料都来得更真切。

无论是材料，只有孩子们用心体会、用心创作，来能让孩子们的作文更添色彩。三年级是写作的起步阶段，而材料作文更是三年级作文的起步阶段。学会写材料作文，对三年级孩子而言显得尤为重要。

第二篇：作文总结

高二23、24班教学组工作总结

月考结束后，高二23、24班教学组组织了教学总结会议，我组老师通过教学组会议分析了两个班出现的各种问题，进一步明确了下一步教学工作的重点、难点。通过会议，确定了两个班的边缘生、尖子生的名单。

工作的重点：

（一）一定要向课堂的45分钟要质量，努力打造高效课堂。

通过会议老师们认为课堂必须要做到四点：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标，编制科学合理的导学案；二是教学的过程必须是学生主动参与的过程；三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果；四是课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

（二）要精讲，重实效，勤演练，平时教学要努力做到四点。

（1）专题阅读

通过该步使学生对本专题知识形成一个网络体系。

①编发学案包括：专题知识结构图和题目化的导读提纲；

②安排专门时间 组织学生依据学案导读提纲进行精研细读，让学生认真排查知识点、能力点、命题点，弄清热点、疑点、难点、重点，从整体把握知识结构、形成知识网络。

（2）专题精讲

对学案尽量全批全改，根据学生掌握情况确定讲解内容和讲解方法；（内容包括单元的知识结构及涉及的学科能力，解题思路及解题技巧，知识的易错易混点及解决办法，历届考生的失误教训等。）要求教师讲解务必精要，绝不浪费1秒钟。

（3）专题训练

①要求必须既有解决知识广度和熟练程度的基础练习，又有针对性地解决知识系统和专项解题能力的专项练习，还有解决解题准确性和解题速度的定时练习。

②单元练习必须经过精选，一般不使用成套现成的资料。严格筛选，老师先下水做过的题才能交给学生做。

（4）专题训练讲评、补偿

①根据专题训练情况，找出存在的问题和缺漏处；

②教师认真写出讲评方案，及时讲评，要求从解题规范化、解题方法、表达的严密性、考虑问题的思路及如何做到会做题得满分，不会题也力争得分等各种角度评析题目，让学生有章可循，心中有数。

③学生根据教师讲评和要求及时查漏补缺、及时纠正错误。

尖子生

23班：张蔚瑶、叶晨骁、王艺璇、杨翠翠、张聪聪、王冉冉、陶新、张克24班：宋慧心、郭梦

一、郭靖、黄伟聪、杨洁瑞、王雯雯、王禹、尹成杰 边缘生

两个班后20名学生（有上重点线可能的学生。）

月考虽然已经结束，但是学生暴露出来的问题也是老师在教学中出现的问题，这些问题需要我们认真去反思，总结，改进。我们一定要在今后的工作中进一步增强科学的教学意识，努力提高两个班的教学成绩，努力干好年级的各项工作，决不辜负年级领导、学校领导的期望。

第三篇：作文总结

五、六年级作文比赛总结

总体来看，优点体现在：

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。

2、审题清晰，作文能紧扣中心，观点明确，能表达自己的真情实感。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。

3、题材较新颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作素材，都是写真实的师生情，老师的一句话、一个动作等影响了我等等，字里行间流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。

4、表达流畅，作文语言富有表现力和感染力。学生的语言表达有了很大的进步，能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

5、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

当然，文章中也反映出一些问题：

1、有的文章不是有创意的表达，缺乏个性化。有些学生面对这个文题，只作表层理解，就事论事，思维不够开阔，不能张开想象的翅膀，进行发散思维或逆向思维，致使立意较浅。缺乏深度。如：

2、写作的基本要求掌握不好，没有落实到位，或者说不规范。具体事例不举了，因为写作基本要求语文教师都知道的，批卷时这个问题也已经觉察到了。关键问题是，尖子生不应该出现或应少出现的出现了或多出现了，那普通生呢？学困生呢？那教师平时该如何规范指导、严格要求呢？

3、部分学生错别字较多。

4、布局谋篇缺少指导。

产生这些问题的原因有：

1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。

2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

改进的措施及建议：

1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好双基的落实。

2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。

这次作文比赛影响是深远的，从上好作文课到改进作文课，到评价学生作文，循序渐进，不断强化作文教学，是有利于学校，造福于学生的。希望各校今后要在作文批改管理上下功夫，向作文批改要质量，因为好文章是改出来的。希望各校强化作文教学，使学生作文成绩进步更快，使语文教学质量提高更快。

第四篇：作文总结

一、秋风如故

夏日的繁华演尽，天空高远清淡，树叶随风簌簌作响，心念一转，又是秋天了。

空灵清凉的秋风一夜之间便拂了衣冷，摇了叶落，更是携了一阵阵菊花的清香飘然而至，轻轻地扣响窗前那一串蓝色风铃，如故人般出现在我的面前，轻轻地，将一缕思绪吹远，吹散。

在秋风中伫立，会嗅到熟悉的气息，那是海棠与桂花一起绽放的芬芳，是醉人的芬芳，缥缈袭人，不妨借取她的温暖与慰籍，来抵御这个秋天的萧索与轻寒。

在秋风中沉思，会在不经意间去触碰那些早已尘封多年的往事，翻开那些发黄的相片古老的信，才发现有些人其实并未走远，他仍在脑海萦绕，他留在了心底最柔软的地方。

在秋风中行走，最好再夹着纷纷细雨，沐涤我所有的烦忧，洗去我满身的尘埃。我不怕“秋风秋雨愁煞人”，也不怕“留得残荷听雨声”，那也是属于秋天的韵味，即便伤感孤独，也是一种美丽心情。应了那句“秋应为黄叶，雨不厌青苔”。

每到秋天，我总是这样固执地借秋风敛去惆怅，可秋风却不因我的违拗而收起她的悲凉。

是谁在秋风中低低地叹息，又是谁在秋风中将锦瑟弹响呢？是谁立着梧桐淋着秋雨，又是谁帘卷西风瘦似黄花呢？杨柳岸的晓风残月，湿了谁的青衫，淡了谁的归程？秋风早已吹过心面，不知何时能吹破这一层禅机？

秋风伴着流水，分明近在咫尺，触手可及，又无可挽回地从身边悄悄拂过，任我们怎样恳切也卷握不住。陆游一句“秋晚雁来空自寒，夜阑酒尽不胜悲”，可谓做足了秋天的文章。

“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰„„”这些伤感，自古人的诗句经籍中蔓延出来，若即若离地，让人凭添落寞。

好在我不是古人，也没有那么多的忧愁。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，我情愿把秋幻想成从水墨古画中娉婷走出的女子，莲步如云，不娇不艳的，却是冰肌玉骨，清新出尘，一颦一笑都动人心魄。这种感觉，惟属秋天。

我也会去感受“秋风之性劲且刚”的豪迈，“南山与秋色，气势两相高”的丰俊，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的淋漓，秋风的感觉，每一缕都是不同。

看惯了秋风，听惯了秋雨，心中的浮动会渐渐平静，然后是一份安逸悠然而升。秋风渐行渐远时，心中又多几分期盼，不舍得秋风的离去，如同不舍得故人。

二、秋天来了

炎热的夏天慢慢地离开了我们，秋姑娘带来了一把钥匙，用它为我们打开了秋天的大门。一片片半黄半绿的树叶被冷冷的秋风吹落了一地。排成“一”字或“人”字的大雁成群结队地向温暖的南方飞去，它们边飞边叫着，好象在说：“朋友们，明年春天我们再见了！”（通过写表明秋天来了的明显的事物开头，告诉我们秋天来了，点了题）

凉爽的秋风仿佛把我带进了另一个世界里。我感觉天更高了，更宽了，也更蓝了。蓝蓝的天空被一阵绵绵的秋雨洗涤过后，比蔚蓝的大海还要蓝上几分。最能让人感受到秋天气息的就属那清新的空气了。那清新的空气里没有一丝灰尘，吸一口气，真是凉爽宜人。田野里的稻谷笑弯了腰，好似在感谢秋天；河边的柳树（叶子黄了，不知不觉地飘落了一地，只剩下了一根根纤细的柳枝儿，长长的柳枝儿就像老爷爷的胡须，垂落在河面上。一阵秋风吹过，那些跟柳枝儿只有一丝牵挂的柳叶儿在风中翩翩起舞，像天女散花般落入秋天，给秋天增添了一道迷人的风景线。）（柳树重点细写了）

冬天是白色的季节，冬姑娘把寒风和飞雪洒向人间；春天是绿色的季节，春姑娘穿着碧绿的衣裳来到了我们身边；夏天是红色的季节，夏姑娘把滚滚热浪悄悄地带给了大地；秋天是多彩的季节，秋姑娘把丰收的果实挂满了树梢。秋天应该是一年四季中最美的季节，因为秋季是收获的季节。（四季作比较，写出秋天与其他三季的不同特点。这主要是写的作者对四季的感受）

我爱你，秋天，爱你蓝蓝的天空、清新的空气和丰收的景象，更爱把秋天装扮得如此多姿多彩的人们。（总结全文，抒发感情：赞美、喜爱）

三、又是一年秋风起

晚上，我百般无奈的独自走在寂寥无人的公园柏树林里，也许是快要到了秋天，风把发黄的柏树吹得刷刷作响，这时一片中间被虫蛀了的叶子在我的眼前飘落，我俯身捡起那片残叶，透过虫洞我仿佛置身于无限的回忆中去·····

又是一年秋风起，它勾起了我对爷爷奶奶的感激之情。

爷爷奶奶的爱是多元化的，每当我到他们家时奶奶总是用她那独特的嗓音说：“大孙子啊，想吃啥呀？奶奶给做！”每当我晚上独自一人回家时，爷爷不管多累也要坚持送我，每当我有一点病时，奶奶都焦虑的不得了，当我想要什么时只要不过分，爷爷都会给我买。我曾经听过爷爷奶奶之间的对话，奶奶说：“看着这孩子的病我心都难受，如果能转移到我身上不让孩子受罪，那我也高兴啊！”

又是一年秋风起，它勾起我对那位老师无比的留恋。

学钢琴那年我五岁，正是一个天真无邪，对生活充满好奇的年龄，可就在这时一位钢琴老师走入了我的世界，听大人们说她是在高校毕业来这里当实习生的。可能是缘分吧，她一来对我也格外的好而这种欣喜的时间很短。眨眼间实习生活就已经结束了，而我也知道她要走于是很伤心，可是她还是走了。临走时她送了我一片不知是什么树上的叶子标本，标本的叶子发黄。当时因为我还小并不知道含义可现如今我知道了它象征着什么，也同时真正的感觉到了老师对我真正的爱。

又是一年秋风起……人们对我的爱是说也说不完的，想也想不完的，而他们却不大会表

达，只有那些沉默的“叶子”在记忆深处仿佛在诉说着他们对我的爱！

四、故乡的秋天让我陶醉

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”我很幸运我生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的老家——西山更是天堂中的天堂。

故乡的秋天，就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，那颜色是那么鲜明，线条是那么的流畅。而其间流动着的神韵，是多么得让我陶醉。

故乡的秋天是丰收的季节，瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那满山遍野的桔树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。金黄的桔子在绿叶的衬托鲜得更艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬上一口尝尝。故乡的特产不止桔子，更有那驰名中外的银杏、板栗等。

故乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是峻俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人视野开阔，心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，好似给山穿上一件金黄色外罩；红叶此时最为茂盛，它充满着激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为山增添了勃勃生机。

故乡的夜是宁静的。金秋十月，丹桂飘香。皓月当空的夜晚使我想起“每逢佳节倍思亲”的诗句。想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时回家走一趟，去走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊！

啊！故乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深的眷恋，这一切怎能不使我陶醉？

五、秋天的变化

每当秋天匆匆走来的时候，天空就像大海一样湛蓝，蓝得使人心醉，好像用秋雨洗刷过。朵朵白云，犹如扬帆起航的轻舟，悠然地飘浮着，真是天高气爽啊!我漫步在焕然一新的广州大街上，心情格外舒畅。

一阵秋风轻轻吹过，树，开始落叶了，枯黄的叶子轻轻地飘落在地上。啊，秋天是黄色的。但那嫩绿的叶芽儿却钻出了枝干，显得那样生机勃勃;啊，秋天又是绿色的!我本以为秋天是收获的季节，原来秋天也是生命的起点。街边的鲜花亭亭玉立，婀娜多姿;啊!我明白了，秋天不仅是金色的，她也是五颜六色的，就像夏日里的彩虹一样美丽动人。

美丽的广州城，在这个丰收的季节里，即将以她焕然一新的面貌迎接全国第九次运动会的举行。你看，那临街的楼房和高架桥都已穿上了节日的盛装，一座座高楼大厦拔地而起，一条条宽阔的马路通往四面八方，形成了广州市现代化的交通网络。

目前，广州正在实施着“一年一小变”、“三年一中变”、“五年一大变”的宏伟目标。人们的精神面貌也发生了很大的变化，广州人民将以东道主的姿态出现在全国人民的面前，向全国人民展示自己，展示广州几年来翻天覆地的变化。

变了，变了，在这多彩的秋天里，一切都变了„„

六、我把自己忘在秋风里

秋风悄无声息的刮在这片土地上。就这样，秋天来了。自己一个人漫步在校园里，一阵凉风拂过脸颊，夹带着花草的香气，是甜的？抬起头，树上的叶子也有些许枯黄，风卷着几片叶儿在空中飞舞，仿佛与秋风跳着回旋舞，那迷人的舞姿令人有无限的遐想，多少诗人曾为之沉醉，如今我亦为之倾倒。我没有诗人那样满腹文采，吟出“别是一般滋味在心头”，也不像音乐家，能因此构出无数动人的乐章。我只是一个普通人，只懂得欣赏这般略带悲伤的景色。

那些枯黄的叶儿，在漫天飞舞，终究却还是要落到地上，那一刻便是它生命的尽头，也许再也无人问津，也许，只能等到清洁工人把他们聚集在一起，最终化作滋养来年绿叶的肥料。我们的生命又何尝不是这样，前者为后者打下一片美好的景色，等待后者开出更璀璨的花。李清照曾经说过：“生当做人杰，死亦为鬼雄”。荡气回肠的诗句，最适合此情此景此物！

往年的秋天，走在去往学校的小道上，寥寥几人，那种感觉是最适合秋天的，凄凉，而又深沉，那时总会想起那些文人墨客吟出的秋的千姿百态，赋予了秋的万种情愁。有亡国之君李后主的“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的悲凉，也有豪气万丈的易安居士感慨“花自飘零水自流”的凄惨。无论是谁，面对秋时，总是会有一番情愫，述不完，也述不清。即使那是“佳节重阳”“东篱把酒”也终难挡秋的“帘卷西风，人比黄花瘦”。虽然如此，我却依旧深恋着她的那份执着，那份悲并快乐的与众不同。

秋天的快乐，缘自秋天也是一个丰收的季节，一年的辛勤劳作，在秋天收获丰收，对于我们，在那时，也可以放松自己，享受一年努力的结果！所以我觉得秋好像人生，有快乐，也有愁绪。如果一味单调，也是不完美的，而秋天完美的诠释了这一切！

秋天，山上的枫叶红了，那句“霜叶红于二月花”是对秋最好的歌颂。我在秋风里感受到了秋！

第五篇：英语作文总结

第一段

A.现状说明：

1.When it comes to.., most/many people believe that..., but other people 2.When it comes to..., people's opinions differ.Some believe that..., while others claim that.3.There is no consensus of opinions among people as to the role/ view/ idea of....Some people claim that..., while others believe that....4.There is a general discussion today about the issue/ problem of....Those who criticize...argue that....They believe that....But people who advocate..., on the other hand, argue that…

5.Most people are of the opinion that....But I personally believe that....6.Now people in growing numbers are beginning to realize that...7.Now, it is generally acknowledged that..., But I doubt whether....B.图表描述：

1.In 1990, it increased/decreased from...to...2.By comparison with 1998, it decreased/increased by…

3.The figure has nearly doubled, compared with/ as against that of last year.4.It has increased/ decreased almost two and a half times/ twice/ six times compared with…

5.The number is half/ 4times/ twice as much as that of 1990.6.It accounts for/ takes up… percent of the total.7.the number was… less than/ more than/ a half/ third/quarter

of 1990 total.第二段

A、原因列举：

1.The phenomenon/change in...mainly results from/ arises from the fact that...2.One may regard the phenomenon as a...sign of/ response to…

3.There are many causes/ reasons for this dramatic growth/decrease.First,...Second,...Finally,..4.A number of factors can account for the change in...5.Another contributory factor of...is...6.why are/ do/ did…? For one thing…for another,…/ one reason is … another is…Perhaps the primary reason is … 7....is also responsible for the in..B、观点陈述：

1.Although a lot of people believe that..., I doubt/ wonder whether the argument bears much analysis/ close examination.2.As opposed to widely held ideas, I believe/ argue/ think that...9.you/ one may say/ argue/ think that....It probably will.But...10.It is one thing to believe that..., but it is quite another to say that...C、利弊说明：

1.The advantages of A outweigh any benefit we gain from B.2.Good as A is, it has its own disadvantages.For one thing, it...;for another, it....D、举例论证：

Numerous examples can be given, but this/these will suffice.I can think of no better illustration than the following one This case effectively clarify the fact that This story tells that …

第三段： A.归纳结论：

2.All the evidence supports an unshakable conclusion that....B.3.It is(high)time that we placed great emphasis on....B.建议措施：

1.It is necessary that effective actions should be taken to prevent the situation.2.Only in this way can we solve the problem

2.1写作常用句型 表示原因

1）There are three reasons for this．

2）The reasons for this are as follows．

3）The reason for this is obvious．

4）The reason for this is not far to seek．

5）The reason for this is that．．．

6）We have good reason to believe that．．．

“有很多原因来解释这个问题”的不同版本参考 1.There are many /a lot of reasons for this problem 2.Reasons for this problem are various 3.Reasons for this problem are of great varieties 4.Many reasons are responsible for this problem

2．表示好处

1）It has the following advantages．

2）It does us a lot of good．

3）It benefits us quite a lot．

4）It is beneficial to us．

5）It is of great benefit to us．

3．表示坏处

1）It has more disadvantages than advantages．

2）It does us much harm．

3）It is harmful to us．

4．表示重要、必要、困难、方便、可能

1）It is important（necessary，difficult，convenient，possible）for sb．to do sth．

2）We think it necessary to do sth．

3）It plays an important role in our life．

5．表示措施

1）We should take some effective measures．

2）We should try our best to overcome（conquer）the difficulties．

3）We should do our utmost in doing sth．

4）We should solve the problems that we are confronted（faced）with．

6．表示变化

1）Some changes have taken place in the past five years．

2）A great change will certainly be produced in the world’s communications．

7．表示事实、现状

1）We cannot ignore the fact that．．．

2）No one can deny the fact that．．．

3）There is no denying the fact that．．．

8．表示比较

1）Compared with A，B．．．

2）I prefer to read rather than watch TV．

3）There is a striking contrast between

9．表示数量

1）It has increased（decreased）from．．．to．．．

2）The population in this city has now increased（decreased）to 800，000．

10．表示看法

1）People have（take，adopt，assume）different attitudes towards sth．

2）People have different opinions on this problem.11．套语

3）This is a topic that is being widely talked about．

4）From the graph（table，chart）listed above，it can be seen that ．．．

5）As a proverb says，“Where there is a will，there is a way．

关联词

起：now，nowadays，at present，first，firstly，first of all，in the first place，in recent years，recently，It goes without saying that

承：second，secondly，then，besides，indeed，still，third，thirdly，moreover，furthermore，certainly，obviously，truly，especially，particularly，in addition，what is more，what is worse，for example，for instance，in fact，in other words，at the same time 转：however，nevertheless，otherwise，yet，but，or，whereas，in spite of，instead，on the other hand，in contrast，on the contrary，conversely

合：therefore，thus，hence，in short，in brief，in a word，in conclusion，as a result，as a consequence，consequently，above all，at last，finally，eventually，after all，to sum up，in general，generally speaking，on the whole，as has been noted，as I have said A.表举例

For example, for instance, as a case in point, in the case of, as illustration, such as , like, that is , say B.表比较

similarly, likewise, in the same manner, the same…as, like, both, equally important C.表对照

On the country , on the other hand, by contrast, unlike, whereas, rather than, conversely, instead D.表让步

Although, though, nevertheless, however, but , yet, admittedly, It is true… that , in spite of, despite,even though E.表原因

Because, as, since, for, owing to, due to, as a result of, on account of F.表结果

thus, so, hence, consequently, therefore, accordingly, for this reason, as a consequence.G.表强调

chiefly, especially, indeed, in fact, certainly, particularly, to be sure, actually, above all, most important, worse, as a matter of fact, no doubt H.表递进

First, second, in the first place, in the second place, next, also, besides, furthermore, moreover, in addition, what is more, for one thing, for another, not only…but also I.表结论

In conclusion, in short, on the whole, finally, lastly, to sum up, to conclude, in any event J

表时间 Earlier, previous, formerly, before, after, as until, meanwhile, later, afterwards, next K.表空间

Above, across, beyond, in front of , next to, opposite, under below, nearby, close to

3.2书信作文

书信格式： A称呼

1、机构：Dear Sir or Madam，2、个人：Dear + 人名, B正文3段，120-150词

1、第一段：

1）自我介绍（私人书信除外）：

I am a freshman/sophomore/junior/senior/undergraduate/graduate from the Department of XXXXX of Daqing Petroleum Institute.2）写作目的：

I am writing the letter in purpose of...I am writing to inform you that I wish to...2、第二段：

1）翻译提纲一：

2）翻译提纲二：

3）翻译提纲三：

3、第三段： 1）表示感谢

（1）My appreciation to you for your generous help is beyond words.（2）Words fail me when I wish to express my sincere gratitude to you.（3）I take this opportunity to show my heartfelt appreciation for the kind assistance you render me.2）期待回信：

（1）I am looking forward to hearing from you soon.（2）I look forward to a favorable reply at your earliest convenience.（3）Your prompt attention to my inquiry would be highly appreciated.C.落款：

Yours sincerely, Li Ming