第一篇：一个人的精彩 阅读答案
一个人的精彩周洋勇夺女子1500米短道速滑金牌速写就剩下你自己了，你要全力去拼!中国短道速滑队主教练李琰拍拍自己弟子周洋的肩膀，叮嘱她如何独自面对女子1500米决赛。这是李琰赛前最不愿看到的结果。因为有了周洋的存在，中国女子短道速滑队非常有希望冲击冬奥会女子l500米短道速滑金牌，毕竟周洋在近两年的国际大赛上表现非常抢眼，连续两个赛季女子1500米世界排名第一位，但在比赛中也常常陷入韩国选手的包围圈,屡遭暗算。只是，如果有王濛和她配合，冠军从来就没落到他人手中，两人构成了中国队在这个项目上的双保险。天不遂人愿。半决赛中，第二组出场的王濛被美国选手罗伊特撞倒，却被裁判判罚犯规，彻底无缘1500米决赛。看着王濛摔倒爬起来后无奈地在赛场外道绕圈，周洋有些揪心。半决赛前队长王濛告诉过她别看自己比赛，怕她紧张，周洋没当回事。但看到王濛真的摔了，她一下子就觉得像缺了主心骨，心里不踏实起来。随后在第三组出战，周洋就有点缩手缩脚，好在还是顺利进入决赛。决赛中，l8岁的周洋必须一个人孤军奋战，独自面对三名韩国选手的围剿，上届都灵冬奥会王濛曾因此落败,仅获铜牌，难道这一幕又要上演吗?此刻，教练李琰心里也没有把握。虽然这种最坏的情况中国队赛前已经考虑到，她刚刚也告诉周洋在场上的应对策略，要她拼尽全力，不管拿第几都没关系。但平日里说话轻声细语、被大家叫做乖宝宝的周洋，第一次站在奥运会决赛赛场，究竟会有怎样的表现?这就是一场比赛，不要把它想成奥运会。周洋可以!周洋一定要相信自己!站在起跑线前，周洋在心里把这句话念了好几遍。队长王濛摔倒的一幕还在她脑子里重演，她知道自己有些紧张，但从8岁起学习滑冰，不就是为了这一次机会吗?起跑后，半决赛中超越了王濛的罗伊特又在决赛中制造混乱，与领先的韩国选手发生身体接触，紧随其后的周洋被挤到第四、第五的位置，身为世界纪录保持者的周洋离这枚金牌似乎越来越远。但周洋稳住身体，开始加速滑行，并在不断变换位置的过程中寻找机会。教练席上观战的李琰有点不敢相信自己的眼睛，她看得出周洋是按照赛前既定的战术去滑，但是她真的滑得非常快，而且不停地换位要知道，这是在l500米比赛中很少运用的战术，因为很可能没到冲刺就已经筋疲力尽。可周洋就是拼了命在滑。在比赛还剩三圈的时候，周洋如闪电破空，瞬间冲到了第一位。尽管身后的对手被甩得越来越远，但场上的周洋没有任何减速迹象，只是奋力向前冲。我脑子当时一片空白，就想着往前冲，别让对手追上。当用余光注意到自己已经遥遥领先时，周洋像她的队长王濛一样举起双手，放慢速度通过终点，迎接她的是身材娇小、纵情呐喊的教练李琰。师徒二人一个大大的拥抱后，周洋突然发现，教练流泪了。周洋太不容易了!这孩子是默默地发狠，狠起来让人无法想象，王濛夺冠军的时候我没哭，这次我哭了。个性坚强的李琰谈起刚才那激动人心的一幕，眼中依旧有泪光闪动。以打破奥运会纪录的成绩为中国队创纪录地拿到一届冬奥会的第三枚金牌，同时还成为中国历史上最年轻的冬奥会冠军和第一个短道速滑女子1500米冬奥会冠军，2分l6秒993的时间里，周洋已经用一个人的精彩创造了中国队一连串新的纪录!这是我的梦想。我特别想拿1500米冠军，走下领奖台，这个文静的女孩羞涩地笑着说，我还有一个心愿没完成，就是拿接力金牌。不丹的幸福观给我们的启示阅读答案“窃书不算偷”的闹剧该收场了阅读答案小学生诗歌阅读《粉笔歌》(选自《解放军报》2010．2．22，有删改)17．这则新闻的中心是写周洋夺冠，而文中却多次写教练李琰。请简要分析作者这样写的用意。(4分)18．简要分析这篇新闻速写中周洋的主要形象特征。(5分)19．文末周洋说完最后一句话后，记者没有作任何评论。你认为有没有必要评论？请说明理由。(6分)参考答案：17．①以教练李琰的担心1分写出形势的不利，来衬托周洋夺冠的不易1分。②借教练不敢相信眼前情形1分写周洋在赛场上的拼搏精神、顽强刻苦1分。18．①由平日里说话轻声细语、被大家叫做乖宝宝，这个文静的女孩羞涩地笑着说等语句可以看出生活中的周洋是个温柔文静的女孩。②由周洋可以！周洋一定要相信自己！等语句可以看出赛场上的周洋是个自信的女孩。③拼了命在滑狠起来让人无法想象等语句可以看出赛场上的周洋是顽强刻苦的女孩。④当周洋被挤到第四、第五的位置时，周洋稳住身体，开始加速滑行，并在不断变换位置的过程中寻找机会可以看出周洋是个冷静从容的女孩。⑤走下领奖台后，还有一个心愿没完成等语句可以看出周洋是个有理想追求的女孩。（回答出一点2分，两点4分，三点5分。注意，每点必须包括形象特征1分，结合文章分析1分）19．观点一：没必要。①一个人的精彩已经结束1分，作者在倒数第二段已经对其进行了总结评论，再进行评论，就属于画蛇添足1分；②结尾引用周洋自己的话语1分，凸显她的理想追求，表明她是一个有抱负的女孩1分，也间接表达人们对周洋的期望；③通讯以某个细节收尾会使文章留有余味，给读者联想的空间2分。（共6分。每点2分，要从结构、内容、阅读效果三方面作答，意思对即可。没表态，倒扣1分）观点二：有必要。①能直接表达作者对有理想、有目标、有抱负的女孩的再次肯定和赞美；②可使文章结构更加完整；③加上评论，直接传达作者的价值取向、情感态度，树立正确的导向。（共6分，每点2分，要从内容、结构、文体特点三方面作答，意思对即可。没表态，倒扣1分）不丹的幸福观给我们的启示阅读答案“窃书不算偷”的闹剧该收场了.
第二篇：一个人的精彩
一个人的精彩~
独自一人的青春节拍，独享一人的乐活自在，谁说青春要成双成对，一个人照样可以过得很精彩！梦想清单：
1，规划自己的人生，然后把它写下来 2，定个短期目标和长期目标，开始照着执行 3，为自己培养一个爱好，让生活丰富起来 4,试着对不了解的领域做一番探索和研究 5，为自己安排规律的作息，并贴在醒目的位置 6，整理你的衣橱，打扫你的房间 7，整理你的电脑，设计你的书桌 8，折腾折腾家具，重新摆设它们 9，整理家里的废品，然后把它们卖掉 10，到离你很近，但从没去过的地方转转
11,设立一个“梦想账户”，专买自己特别想买的东西 12，给某个特别的人手写一封信，并邮递出去 13，设计一张别致的贺卡，写上温暖的祝福 14,自己动手画一张画，把它装裱起来
15，自己设计一面图片墙，贴上自己钟爱的照片 16，去孤儿院，陪孩子度过一天 17，去养老院，陪老人度过一天 18，给父母打打电话，或视频聊聊天 19，写本自己想写的书，然后寻求出版 20，学会做自己特爱吃的一道菜 21，为自己做一盘最美味的水果沙拉 22，学会烘焙，是件很快乐的事 23，努力去寻找一个失去联络的朋友 24，准备个帐篷，到郊外露营去 25，去KTV，欢唱一下午 26，去录音棚，为自己录一首歌 27，一个人抱着爆米花去电影院看场电影 28，一个人去游乐园尽情地玩一天 29，去拜访一位老朋友
30，关掉手机，安安静静地度过一天 31，买个别致的日记本，写写日记 32，为自己买些漂亮的植物 33，报一个你感兴趣的课程 34，试着学一门乐器 35，努力学好一门外语 36，在家写写毛笔字 37，一个人打一会儿坐 38，一个人读一点佛 39，一个人读一点诗 40，进行一次没有目的的旅行 41，去参观参观博物馆 42，选个好天，去爬爬山吧 43，去逛逛旧货市场 44，去逛逛美术馆
45，享受一次热腾腾的泡泡浴 46，游游泳，让自己放松下来 47，听着音乐，去散散步 48，去做个美容SPA 49，给自己做个美甲 50，为自己换个发型 51，找个寺院，听法师讲话 52，没事摆个地摊，乐在其中 53，去听一场自己很渴望的演唱会 54，别再睡懒觉了，起来晨跑吧 55，享受你的地铁时光，别让它浪费了 56，骑自行车上下班，乐此不疲 57，画一双手绘鞋子 58，看一次沙漠 59，放一次烟花
60，在有风的日子去放风筝 61，学姜太公去钓鱼 62，小醉一次没什么不可以 63，保持每天8杯水 64，废物利用，做做手工 65，为自己设计一件衣服
66，为自己准备一套舒适的床上用品 67，去陶吧享受DIY的乐趣 68，回母校看一看 69，去看一次日出日落 70，享受孤独
71，每天为自己拍一张照片 72，痛快地哭一场 73，坐火车去旅行 74，让自己任性一次 75，享受品尝零食的幸福 76，偶尔尝试大冒险 77，学几个拿手的小魔术 78，做一次夜猫子 79，偶尔玩玩恶作剧 80，快乐地滑雪
第三篇：青少年最喜欢的诗话妙语经典_《一个人的精彩》
作者：张峰润
深蓝色的星空下，漂浮着几朵昏暗的云，像是久病还未痊愈的病人，拖着无力的双腿冉冉的向前不甘的挪动。瘦骨嶙峋的身躯，顶着一个苍白无血丝的脸，两腮挂满晶莹的泪滴，嘴使劲地张了一次又一次，可是始终没能成功地吐露出半个汉语。无神的眼，看着前方，想思索出点什么，但是脑子里却是一片空白。没有阳光情人的爱恋，最是纯洁的云，也黯淡得没骨的病态。
一个离散的天鹅，藏起一只受伤的脚，金鸡独立的站在空旷的原野。夜的黑，已经辩不清东南西北，恐惧的神态，来回的踏着步。迷茫的仰头，希望有哪个好心的神灵能来拯救自己孤单无助的灵魂。救了我，我会为你立起一个神圣的牌位，日日燃烧三支感恩不尽的青香。朝拜观音一样虔诚地供奉你，直到我生命的完结。我再将自己未了的心愿移交给和我一样滴水思报的儿女，让他们遵从父母一样遵从和爱戴你。
我是一个失群的小鸟，在宽广的人生路上，迷失了自己的爱的羽毛。生离死别的打击，霜风过早的吹拂在我的心坎，四季不再按常理来轮回，从春就一头的过渡到冬的封冻。使我小小年纪就没有体会到夏的火热的激情，秋的凉爽宜人。刚抽穗的芽儿，还没尽情地沐浴甘霖的甜蜜，就被凶暴的大雪埋葬在坟墓。满腔的爱，就这样夭折在襁褓的边缘。
爱情，在一个人的世界里怎么能舞蹈出动人心魄的精彩。一个人的心海，力量最大也激不起滔天的巨浪，只能飘几朵胭脂花一样的小花。刚离开母亲的怀抱，就被风儿吹的魂飞魄灭。包公在现场，也无法用还魂床施救，重返人间与母亲举杯团圆。
自从遇上你，我才知道，我一个人的世界，不能再也没有你。我把一个人的精彩深情款款的向你完美的传递。爱的火炬，希望能点燃冰冷的心灯，照耀失落的心情，把心房拧亮得像千瓦的光芒。小太阳一样永恒在心底。任自己一个人飞舞到多远，也不会迷失自己的本性和紊乱不了思念你的神经。
今天，一个人的精彩，组成了和谐的双人舞，四目脉脉含情的走向圆形的舞台，跳起爱情的圆舞曲。最苦最累，心里都是甜得像喂了蜜。
一个人的精彩，是无奈的精彩，心酸的精彩，缥缈的精彩，苦辣的精彩，孤寂落寞的精彩，而两个人的精彩，才是美仑美奂的精彩，爱如潮涌的精彩，丰盈广袤的精彩。
我的耳边，就在此时此刻，响起了一支惹人心醉的歌曲：你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到……
第四篇：班级共读,告别一个人的精彩
班级共读,告别一个人的精彩
阅读给了孩子们一双飞翔的翅膀，给了他们用另一双眼睛看世界的能力。于是，和孩子们蹒跚前行的道路上，我选择和他们一起进行班级共读。提倡班级共读，就是希望通过共读，通过对话和相互用文字交流（共写），实现真正的共同生活。这里的生活，是由我们共同读过的课外书编织起来的生活。只有这样，师生之间、生生之间才能够融洽地生活在一起，教育才能够更有效地发挥作用。班级共读的形式有很多种，我们常用的有以下几种形式。
一、图书漂流，让阅读丰富起来
图书漂流，是很多学校都坚持开展的活动。每个年级都有好几套图书，确保人人有书读。在师生共读的基础上，老师组织同学们围绕共同阅读的这本书上好阅读课。阅读的过程中，同学们记录下自己的点滴感想，或是摘抄优美的词句，浓缩成“班级阅读共享日记”。每读完一本书，就写下自己的体会或感想，“漂流”到平行班的同学手中，这实现了心得交流。
记得去年学校的图书漂流活动中，我班分到的是《爱的教育》《伊索寓言》等，指导起学生阅读倒也得心应手。可后来到图书馆却发现很多学校精选的图书，大多是生“面孔”，什么《夏洛的网》《山羊不吃天堂草》《草房子》……真是闻所未闻。莫非是我落伍了？仔细一看，才发现这些书中相当一部分是现当代文学，而且很多诞生于上世纪末。捧起翻至扉页，每本书都有它的“光辉岁月”，仅《草房子》就获得过多项大奖：冰心文学奖、国家图书奖、宋庆龄儿童文学奖……我当即就用自己的卡借了本给女儿，希望她暑假里好好读读这本书。
到了新学期，苦熬了大半个月后，我终于把倾慕已久的《草房子》“娶”回“家门”。我和孩子们约定，我和他们一起读其中的故事，第一天就读第一章《秃鹤》。听到这“作业”老师也一起做，他们莫名地兴奋起来，特别是那些把阅读漂流书当作不得不完成的任务的同学。
第二天晨会课上，我如约和他们谈起了残疾孩子陆鹤，也就是第一章题目中提到的秃鹤。我请他们读一读书中印象最深的一个片段，然后说说自己的感受，如果有不理解的地方可以提出来。小刘印象最深的倒不是陆鹤的故事，而是男孩桑桑。他谈到了桑桑欺负了陆鹤后的点点滴滴，这使他想起了他自己前几天打了同学后也是这样的心情。小佳琦很欣赏陆鹤遭受歧视后竭力维护自己的自尊。小韵很喜欢其中关于草房子样子的描绘，并把它记录在自己的摘抄本上……
现在，漂流共读仍在进行中，用最经典的内容、最简单的方法、最真挚的心灵――“孩子，我和你共读”，让你我携手共走人生路。
二、班级读书会，让阅读深刻起来
班级读书会，顾名思义，就是以班级为单位，在教师的指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班上讨论。班级读书会的课堂上，学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍作品。
1.导读，激起阅读期待。儿童阅读推广的关键在于学生的阅读兴趣，整本书的阅读指导，首要环节也应是激发学生的阅读兴趣。学生阅读前，通过教师介绍，或者由读过此书的学生进行简单的叙述，使学生产生阅读的兴趣。主要由以下几个环节组成。
（1）读封面。一般而言，图画书的封面取自书里的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。封面同时也透露出这本书的某些重要信息，甚至是这本书品味的一种象征。封面的阅读，可以进行两项有意思的阅读活动：其一，猜测大意，产生期待；其二，激发兴趣，乐于阅读。
（2）读片段。投入到故事中，朗读作品中一个个优美的段落或一个个引人入胜的故事片段，也会引起学生阅读的兴趣。可绘声绘色地朗读读本中几处精彩的故事片段，读到精彩之处，戛然而止，就会把学生的胃口吊起。
（3）设悬念。情节曲折的小说、故事、童话等，可围绕故事的内容，提出令人疑惑的问题，或叙述离奇的情节片段，或叙述内容至高潮处戛然而止，激发学生强烈的好奇心。在悬念处打住，学生自然会猜测下面会发生什么，由此可引发继续阅读的欲望。
2.共读，深化阅读体悟。学生共同读一本书的好处，就在于可以随时随地、采用多种方式进行行之有效的交流，在交流中不断提高自己的阅读感悟。
（1）创设交流氛围。阅读过程中，由于受心智水平、认知经验的限制，学生的理解、体验往往不能一步到位，会产生认识的肤浅、偏差甚至谬误，有时还可能遇到些疑难和困惑。这种情况下，教师若能给学生创设自由交流的氛围，营造一个无话不敢说、无题不敢辩的对话心理场，就能让自由交流在一种轻松、和谐、愉悦的心境中进行。如把学生围成一圈，自己坐在圈中，引导学生交流，有时走出圈外，也可按交流的需要分成小组的形式引导学生交流。
（2）梳理故事内容。内容不要太精细，问题不要太理性。教师的教学设计可以粗略一些，不必一个一个环节扣得太死。班级读书会有时候就围绕一两个问题，展开一两次讨论。例如：“你最喜欢书中哪个人物？说出你的理由。”“书中最让你难忘的是什么？”“你看书时还有哪些疑问？”
3.交流，分享阅读成果。这是让学生欣赏、评析、畅谈阅读收获和体会的过程，它不仅有利于巩固、提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还可以相互启迪，共同提高。
（1）精彩回放。班级读书会上，孩子们要交流的，就是书中具体的一件件事、一个个他们感兴趣的人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。如在《西游记》读书活动品析人物的环节中，老师可设计制作名片、填补歇后语、品评四大人物等活动形式。在轻松愉悦的氛围中，孩子??深刻地剖析了书中人物各自的特点。
（2）点击人物。每个孩子对故事人物都有着自己的阅读体验，我们在认同他们情感的基础上，对他们喜欢的、不喜欢的，适当地进行话题设计，展开一个你说我说的环节，让他们拿理由来说话，以理服人。此时，他们在脑子中就会回想书中关于这个人物的故事情节，这样有利于相互讨论和分享。
（3）真情对对碰。主要以小组交流的形式开展。小组交流以4人为宜，交流时间5至8分钟。此时，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流收集情况，了解信息。学生可自由发言，为让更多的学生有发言的机会，对少数不善发言的学生，教师也要指名发言。此环节，教师要做适当调控和深化。
三、多样活动，让阅读灵动起来
小学阶段，学生生理年龄相差大，心理年龄相差更大，因此，除了图书漂流活动、班级读书会等，各班可以根据学生的年龄特点举行多种形式的阅读活动。比如红领巾书市、图书交易会、读书小报、读书演讲会、好书推荐、诵读活动等，这些也受到了孩子们的欢迎，推进了读书活动的开展。
其中有两个活动深受学生的欢迎。一是组建书友队。每个书友队有队长、好书推荐员、读书交流员、宣传员等岗位，每个岗位有着不同的职责与相应的素质要求。让他们共同为小队定名，撰写小队读书格言，编创小队读书歌曲等。每读完一本书，小队合作填写读书记录卡，出好读书小报，根据团队表现有相应的星星奖励。二是制作阅读地图。学生每读完一本书，就绘制一张阅读地图，把对书中人物的理解，用绘画和线条的方式呈现，非常有意思。
班级共读，让我们告别了一个人的精彩。在与同伴共读的过程中，寻找、期待、发现、安慰、欣喜、成长――这些阅读中饱满的种子，种在了孩子童年的岁月里。种子已经根植下了，生命，也会慢慢向着伟大的未知开放。
作者简介：江苏省太仓市新区第四小学语文教师。
第五篇：一个人的阅兵式阅读答案
一个人的阅兵式阅读答案
1.（1）老人对祖国的热爱之情（2）老人的军人情结（3）老人无私奉献的精神
2.“偷拍”不会惊扰老人，破坏老人的心情，表现了作者对老人的尊重；同时也传达出作者被老人纯真可爱、精神抖擞的形象所震撼，油然而生崇敬之意。“出彩”这里的意思是真实、感人；可敬、可爱；难得、宝贵。
3.详写老人一个人的阅兵式，更能突出老人心系祖国的可敬、可亲、可爱的形象，表现老人崇高的精神境界，从而突出文章的中心。这样安排详略，出乎读者意料，使文章更有吸引力，体现作者了的匠心独运。
4.表达了作者对老人的怀念、崇敬和赞美之情。我们要学习老人无私奉献、默默无闻的精神，为祖国的繁荣发展尽自己最大的努力。（紧扣文章内容，感情真实，言之有理即可。）
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