新人教版五年级下册试卷分析

第一篇：新人教版五年级下册试卷分析

XXXXX小学2010—2011学年度

第二学期语文试卷分析

XXXXX小学 2011年7月

2010—2011年度第二学期末

五年级语文试卷分析

一、试卷分析：

本次小学五年级语文水平测试是由我区教育局统一组织，测试版本为人教版。试卷内容充分依据课标的精神，注重体现新课程评价改革的特点；尊重教材，以生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。从试卷整体来看，侧重于基础知识的落实，同时兼有能力的考查。题型全、出法活。

全——这份测试题对本学期所学的知识进行了全面的检测，不仅对基础知识的字、词、句进行测试，而且对学生知识应用能力进行测试，语言积累和阅读理解试题囊括了文本的知识点。

活——试题在测试学生对知识的应用能力方面，给出了很大的空间。让学生运用课堂中学到的方法，把课内外积累的知识科学条理的再现出来。将语文学科的工具性和人文性比较完美地结合起来，体现了语文学科的实践性和综合性。

二、试题特点：

1、重点对学生语言文字的积累和运用的考查。第一部分强调考查学生对基础知识的积累及运用，符合新课标要求，对今后的教学会有很好的导向作用。题型包括看拼音写词、对字音字义的辨别、成语的填空和选词填空、根据课文内容填空，该题难度属易、有基础有拓展，很好的检测出学生对基础知识的整体掌握水平。

2、重视对学生课内外阅读能力的考查。两篇阅读的设置，突出考查学生的独立阅读能力，包括阅读的概括能力、分析能力、鉴赏能力，强调整体感知和把握文章基础知识的考查融于阅读之中。课内阅读学生们几乎不失分，反映出平时课堂学习的高效性，课外阅读大部分学生依然感知到位，理解充分。本题知识涵盖面较广，知识点分布合理，题型比较灵活。该题难度中等，个别问题有难度。

3、作文是一个补充题目再构思写作的体例，属半命题作文，但《校园里的 》这一题目又给学生以很大的自由发挥空间，同时比较贴近学生的学习生活,让学生有材可选，有感可发，该题难度适中。学生们普遍写作到位，结构完整，语言表达也较为清晰流畅，主题相对突出，文章有意义！

三、反思与建议：

1、注重培养学生良好的学习习惯。从卷面上看，我校五年级学生有一部分审题不够认真，书写较差、这些是不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯和书写习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、注意学生思维品质的培养。本次试卷的一些题型也启示我们教师应努力让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。

3、从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，建立学生的“知识档案”，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。

4、重视学生的过程性学习，加强语文与生活的密切联系，注重培养学生学习语文的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。

5、加强自身的理论学习，提高自身的专业素养。教学中，联系实际开展教育研究，解决课堂教学评价中的问题,将经验,理论,实践结合起来,在实践中检验自己的经验知识，转化和拓展经验知识，并通过科学研究的方法和过程以及比较的实证材料的支持，将经验上升为具有一般规律的可以推广的理论知识。

6、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。

7、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

总之这次的试卷的各类题型是对我们今后的课堂教学的有效促进，相信通过这次测试，我们对相关的语文教学也会有更加清晰地认识和心得。愿我们共勉进步！

第二篇：冀教版五年级数学下册期末考试试卷分析

冀教版小学五年级数学下册期末试卷分析

本次五年级数学期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识

本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算、操作题。第二类是综合应用，主要是解决问题题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

本份试题覆盖面广，既考查了学生对数学知识的掌握情况，又考查了学生数学知识的运用能力，本次数学试题编拟内容能以教学大纲为依据，题量适中，难易适当，考查内容分布全面合理。通过成绩来看，我镇学生基本理解和掌握了小学科学的有关知识，能用数学的眼光观察事物，探索规律。当然也有个别后进生对数学缺乏理解，成绩不够理想。

二、学生答题况分析

我班参加考试学生 35人，优秀 20人，合格30人，平均 79分，优秀率57%，合格率 86%。

班现将试卷情况具体分析如下：

第一题“填空”，考查了学生的基本知识和基本技能，考查了学生理论和实际的相互结合能力，部分学生由于学得比较死板，导致失分较多。

第二题“判断”考查了学生对知识的掌握情况，同时还考查了学生的思维能力，大部分学生做的较好，失分较少。

第三题、“选择”考查了学生对数学知识的掌握能力，又紧密联系生活，和生活实践挂钩。部分学生失分较多，同时本题也为教师们提供了教学的努力方向。

第四题“计算题”考查了学生的计算能力和细心程度，计算较简单，失分较少。

第五题“动手操作”考查了学生的动手、观察、实际操作能力。学生能通过手、眼、脑把学到的知识展现出来。学生失分较少。第七题“解决问题”主要考查了学生对数学知识的掌握能力和运用能力。部分学生由于分析能力较差，出错较多，有的还写得不能让人理解。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的数学综合素养。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，尤其是后进生。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

四、对试题的不成熟意见和建议：

纵观本次测试，明显看出试题的全面，所以平时教师在数学教学中应以课本为主，精讲、精炼、让学生吃透教材，抓紧教材中的每一个细节。同时注重对学生各种能力的培养，使学生的各种能力有所提高，真正掌握所学的数学知识。为了更好的指导我们的教学，望多提供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好的促进学生数学素养的提高

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。

第三篇：五年级下册数学期末考试试卷分析

义井联校五年级数学学科试题试卷分析报告

2012---2013学年第二学期期末 五年级数学学科试题试卷分析报告

一、学生成绩分析：

全班73人参加考试，总分5432分，平均74.41分，最高分100分；最低分6分。不及格14人。及格率80.8%；优秀率36.8%。

二、试卷分析

本次期末考试的命题紧紧围绕第十册教材的重点进行命题。题型涉及到各章节的知识点。对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活。充分体现了数学在生活中的价值。

1、本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

3、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题：

1、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

2、计算能力较差。

部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。还有计算题的正确率也不高。

3、学生之间的差距逐渐拉开。

具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。这种差距我们都应该努力缩小。

4、这不能充分养成认真审题的好习惯。

审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题，快乐收获园的第五题.问题最大。

四、对今后教学的反思

义井联校五年级数学学科试题试卷分析报告、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。

2、、加强应用灵活性的训练。在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上，学生只是按部就班的求问题。没有根据具体题目来解答。为了提高学生这方面的能力，在今后的练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

义 井 联 校 2013年6月

第四篇：五年级数学下册期中考试试卷分析

五年级数学下册期中考试试卷分析

一、试卷分析：

1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、学生卷面分析：

这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，深感惭愧。从卷面上来分析，体现了以下几大特点：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第2小题错误率高，学生对长方体的棱长和、表面积、体积概念的理解比较模糊、不透彻，第4小题，对于因数倍数有部分同学误解了题目的意思，尤其是按要求填数，大部分同学出错率较高。第6小题灵活性更大，有许多学生对于将两个棱长为3厘米的正方体，粘和在一起组成一个长方体，不会求体积。

2、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题和第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。

3、计算能力较差。部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。

4、没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时，没有用到尺子或者三角板和铅笔，用随意画，没有养成良好的学习习惯。

5、对于应用题的解题能力较弱。大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占地面积及求几个面的面积分析不清，理解混乱，失分比较多。

三、原因分析：部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。对于学生的学习未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

四、改进具体措施：

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。

4、加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题；在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价；在课外，多与学生接触、沟通，建立感情。

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

第五篇：五年级下册语文期中试卷分析

五年级下册语文期中试卷分析

一、试卷情况

本次试卷共六个大题，分别是读拼音写汉字、多音字、补充词语、积累填空、阅读天地和作文。试卷难易适中，全面考查了学生在字词积累运用、阅读理解和写作能力，既有知识考查也有能力测试。

但本次试卷缺少句型训练题，没有考察学生的词语积累运用能力。

二、答题情况

学生总体答题情况不好，优秀率偏低，学生两级分化现象严重。基础知识题主要表现在选择正确读音、句子积累等方面，答题情况出错很多，更有不少学生答不出来，有交白卷的情况。有个别同学的看拼音写词语的错误较多，归根结底是对拼音掌握不扎实。课内阅读题出错不多，课外阅读概括文章写法和仿写句子错误较多，主要源于对文章内容理解不到位。

三、失分原因

对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：

1、基础知识掌握不牢固，很多生字写不正确。比如“毡帽”“祭奠”“侮辱”;多音字“禁”、“剥”错误较多，补充四字成语中，鞠躬尽瘁、摩肩接踵、始料不及存在错别字。句子积累答不上来，对于语文园地中的日积月累掌握不牢固，既背不过也不会写字，失分严重。

2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进行认真检查。比如在阅读理解中根据解释写稳重词语，答案都在短文中，有的同学居然找不到这个词，说明学生没有认真对短文。理解文意后填空，有的同学没有认真审题，没有使用文中的词语，失分较多。

3、关于作文，不少学生书写差，错字多，没有体现主题，内容不合理，句子欠通顺，更有个别同学有跑题现象，总体看失分在5-10的较多。

四、整改措施

1、认真讲解分析试卷，指导学生自己分析试卷，查找出错原因，改正错误，学生们自我反思，查找深层的原因，从思想深处认识到自己的错误态度和能力局限，并自己改正错误，认识到下一步的学习中该如何进行，要求吸取教训，努力进取。

2、在今后的教学中，一如既往的抓紧学生的基础知识的掌握，尤其是拼音、字词、句子的积累运用，在阅读教学抓好的同时加强识字写字教学以及拼音，使用工具书的能力培养。

3、强化训练，从日常的读书笔记、小作文、日记等语文作业入手，讲解方法。

4、对学生进行更加深刻紧密的思想教育，结合家长的力量尽力帮助学生养成认真的好习惯，做到无论做任何事情都要有一颗认真的心，尽心尽力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在学习上，更不能马虎，轻浮，要为自己的小学生活画上一个圆满的句号，为养成良好的认真学习的习惯而不懈努力。

王义秀 2016.5.9