第一篇：作文辅导：以景衬情情更浓
作文辅导：
以景衬情情更浓
湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保
一、教学目标：
1.训练学生通过景物描写来表达情感的能力。
2.唤醒学生生活体验，做生活的有心人，感受情景交融。“景”因情而变，并表现不同的心情。
二、教学过程：
一、导入新课：
1.《再塑生命》中，沙利文老师到来之前，景物描写：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
从中，我们感受到了她的无助和恐惧。沙利文老师来之后：
繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠。我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。
从中，我们感受到了她的愉悦和幸福。
二、感受情中景。
1.你能从下面句子感受到怎样的心情。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（3）在温暖的阳光照耀下，含羞草的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂到青草地上。那些美丽的花儿，只要轻轻一碰就会纷纷掉落。
（4）独自站在风里，风声很清晰。路旁树叶吹落一地，鸟声没有了。街上空荡荡的。太阳就要落山了，冷冰冰的月亮也许早就等候在那里了。
感受把大自然中千姿百态的景物写得悦目，悦耳，舒心，就能表达人物的快乐、美好的心情。相反，如果把大自然的各种景物写得阴暗，可怕等，就会表现人物悲伤和忧郁的心情。
2.学生交流收集到的景物描写的句子，你能体会到作者什么心情？（1），渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。（2）。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
3.比一比，悟其道。
（1）夜晚，蛙声四起，夏虫的叫声也不绝于耳，萤火虫在草丛上飞来飞去。月亮渐渐地升高了。池塘里水波粼粼。一阵风吹来，芦苇里发出沙沙的响声。
（2）夜晚，蛙声四起，蛐蛐在草丛里吟唱，萤火虫在草丛上打着灯笼悠闲地玩耍。月亮渐渐地升到树梢上，像美女凝望着情人。池塘里水波粼粼。清风吹来，芦苇里发出沙沙的交响曲。苇林陶醉了，影影绰绰地像要倾倒……
三、感悟景中情。
1.读读这些句子，看看句中的景物和实际有什么不同。
（1）天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康觉得风也是黑的。
（2）天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（3）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
（4）忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。
2.学生讨论小结：
感悟：（1）变色。（2）变形。（3）变态。（4）变味。在变化之中蕴含深情。
四、续写情中景。
（1）雨天，的我在校园。
（2）清晨，的我在上学路上。示例：（1）雨滴顺着我的头发滴到我的鞋尖，好友苏晴转学了，真的不知道我能怎么办？在这样的雨天，那树叶似乎被雨水浸湿了，垂下头，顺着树叶流着伤心的泪水。在充满雨气的校园里，似乎到处只有眼泪。……
（2）清晨，我依然沿着最熟悉的路线，走向学校。今天路边的小雏菊比昨天开得更加灿烂，露珠将温柔的阳光折射于我的眼眸，心儿随着蜜蜂微微的舞动而变得愉悦，沉浸在清新的空气里，又将度过这美好的一天。
五、作文训练题：《走过那段的日子》
（悲伤、忧愁、高兴、幸福、快乐、痛苦、伤感、紧张、后悔、误解、失败、烦恼、无奈、„„）
六、学生习作：
走过那段失败的日子
湖北省洪湖市峰口镇二中八（1）班 薛绵金 指导老师：王前保 回忆起那次失败，就像阴云扫过我心头。
那天下午，教室静的出奇。因为，昨天考的数学试卷就要发下来了。同学们的心里像揣了一个兔子似的蹦蹦乱跳。这时数学老师——卢老师进教室了，他大概有四十岁，一米七八的身材。他一脸严肃，那黑黑的眉毛都被那绷紧的脸拉弯了，一看就知道这次没考好。
“这回考得实在‘太好了’，满分的一个都没有，过一百分的只两个，不及格的有41个。”说着他还把那一堆卷子对讲桌上一扔。
“我也不想点名了。来，几个组长把卷子发下去。”他恼怒的说。
可我在想：“不及格的一定没有我。”因为我平时数学还可以，我得意偷笑。等待着卷子发下来。可是人算不如天算。那卷子像个霹雳打在了我的心头上。什么“56分”，这不可能？我以为发错了，可一看名字，失败已经注定。我实在不敢相信自己的眼睛。外面下着雨，可我心中也似乎也在下雨啊！
在回家路上，我好似看见那树，那雨，那风，那云都那么阴暗，它们好象在说：“你看这个孩子没考及格，这个孩子没考及格。”
特别是雨像那恶狠狠的玻璃球，拼命似的向我额头上砸来。我也不理采它，任由它对我头发的摧残，我忍受着它的攻击回到家。
由于父亲知道我昨天考试，等我回来，面带微笑的对我说：“考得怎么样？把卷子给我看看。”我没有说什么，父亲感到不对，便从我书包掏出卷子一看，脸上立刻“晴转阴”。“怎么考得这么差？”父亲叹了一口气，“明天你不准出去玩。对了不止明天，只要你数学不考及格，那么你以后放假都不准出去玩。”
从那时候起，我明白了：“不能再贪玩了。我要收敛了。”于是我仔细听课，认真做题，不懂就问。
不久，我数学考了74分，父亲的脸又“阴转晴”了。我也笑了。
不过，我现在明白了，失败并不可怕，只要你勇于面对失败。你就会成功。
走过那段幸福的日子
湖北省洪湖市峰口镇二中八
（一）班 方瑶指导老师：王前保
幸福是一种心灵的感觉，它不会清晰的出现在你的面前，它只会在生活的点点滴滴中让我们用心灵感受到。
那是一个寒冷的晚上，窗外的寒风无情的肆虐着大地上的落叶，周围的树也随风摇曳着，窗户时不时发出“嘎嘎”的响声。我坐在书桌上埋头苦思一张英语卷子上的题，可是，尽管我绞尽脑汁，也无法做的与答案一致。于是，我拿起电话，问另几个成绩比较好的同学，大家答案似乎都不一样。我便想到可以向英语老师唐老师打个电话请教一下，可是我一想到可能唐老师觉得我是因为上课不听讲而连这题都要请教，伸向电话的手在空中嘎然而止。
但我终于按捺不住我心中的求知欲，缓缓的拿起了电话，拨了唐老师家的电话号码。
“喂„„”唐老师的声音很沙哑，似乎有一丝疲倦。“唐老师，我是方瑶，我„„想问„„您„„一道题„„”我似乎不知道自己怎么了，刚才想好的措词，现在脑子里也一片空白，说话吞吞吐吐，拿电话的手也冒出层层的细汗，心里头仿佛有一头小鹿在乱撞。思绪被这莫名其妙的紧张弄得混乱不清，我几乎不知道我怎样讲完了题目。
“这道题应该这样做。”电话那头传来的声音，一改往日老师严肃，变为像母亲一般的慈爱语气。“这句话的时态是过去式，所以排除A„„”老师很耐心地讲解着。我在桌上找笔，想记下他的话。无意中，碰到了闹钟，拿起一看，时针已迈过“10。”
猛地，我心中一股歉疚感油然而生。问完题后我急忙说：“唐老师，对不起，这么晚了还打扰您„„”话没说完，已经被打断：“你这种勤学好问的精神是可贵的，我听到你请教就高兴。”
我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂在嘴边的爱。又看看窗外，寒风似乎小了一点，树也没有摇得那么厉害了，窗户不再“嘎嘎”的响了。这时，我便想到了他们
语文老师的家离学校很远，每天走到学校都要20来分钟，可是不管怎样的酷暑，他总是每天早早地到校备课，仔细地检查我们的作业——因为爱，让我感到幸福。
数学老师也比平时更加关心我们，从身体到心情，再到学习状态。每次我们有不会的题目，他总是要我们写在黑板上。再一个步骤一个步骤地讲解，生怕我们不懂——因为爱，让我感到幸福。
也正是因为这些爱，才使我那根致力于统考的神经和紧绷的心情松弛下来，以笑脸去迎接下次的统考。
再看窗外，风平浪静。
这就是幸福，因为有老师奉献精神：这就是幸福，因为有老师的关爱„„走过那段幸福的日子，让我充满信心，倍感温暖！
走过那段误解的日子
湖北省洪湖市峰口镇二中八
（一）班 黎雨露指导老师：王前保 大厅里妈妈站在我对面，静静的等待我回答。
“你到底说不说！”妈妈的眼睛死死地瞪着我，向我怒斥道。
我低下头，不敢说话，但又想起妈妈那张愤怒的脸，迟早是要面对的，我鼓起勇气抬起头望着妈妈哽咽道：“上学期期末考试的真的很难，都已经开学了，您不问了行么？”泪珠不知不觉地在我眼眶里打转，就像清晨树叶上的露珠，稍一触碰就会跌落下来。
“从小到大每次考试你都告诉我，为什么这次却不告诉我？再差好歹也有个成绩啊！”妈妈的声音更大了。随后，她又望到外面，看有没有惊扰到邻居，又羞愧地压低嗓子咳嗽了一下。
“难道对于你来说，分数就那么重要吗？”我也拼命地扯高嗓门，向妈妈大声吼道。
“这次考试考差了并不要紧，最关键的是能够发现问题，我们再慢慢地解决问题。”妈妈改变了语气，话重心长地对我说。
但对我来说，这是对我的一种嘲讽。“我自己会发现，不用你管！”我怒气冲冲地冲进自己的房间，狠狠地用力将房门“嘭”的一声关上，墙壁仿佛被震动了。很久，屋子里才像外面那样寂静了，隐约间，还能听到妈妈的叹气声。我的心里装满了怨恨与不满，在学校里受到老师的冷漠，同学的轻视，回家后还要面对妈妈的质问！这个世界对我太不公平了！泪水像关不住的水龙头，冲破束缚，不停地流下。
突然，发现床头又出现了那一百块，旁边一张信纸。我打开看时，上面写着：“孩子，你是我的希望，我希望你进步啊„„”看完后心中的怨恨顿时一扫而空，只剩下满是的羞愧。
爸妈含辛茹苦地抚养我长大，尽管储蓄有限，但总给我钱，因为我就是他们的希望啊！而我，自已考差了，还向妈妈发什么脾气？把怨气全撒到妈妈的身上，像一把利刀深深地刺痛了妈妈的心。她也只是想知道我的学习状况，我却认为她在嘲讽我，对我失望，这其实也是妈妈地我的爱啊！母爱，不容被误解啊！
我恍然大悟冲出门外，俯着头走到妈妈的面前。
“妈，我„„”支支唔唔地说。妈妈不但没有责怪我，反而对我说：“只要你明白就好，妈妈不是在乎分数，而是想知道是否进步了，你今天进步一点，明天再进步一点，成绩就会提高的。” 我紧紧地拥抱着妈妈，泪水再一次滚落下来„„
事隔几月，再次回想起来，内心充满了对妈妈误解的愧疚与深深的感激，妈妈的话一直激励着我，让我有了前进的动力，我一定不会辜负她的期望，争取这学期再继续努力，奋发向上，取得好成绩，迎接更好的明天！
走过那段失败的日子
湖北省洪湖市峰口镇二中八
（一）班 付雪莲 指导老师：王前保 看见同学欣喜的从老师手里接过上榜的作文，眼中充满着羡慕与嫉妒。一缕缕阳光透过窗户照射进来，心想：外面的世界也许是繁花似锦，五彩缤纷吧，而我呢，只有落花纷飞，满目凄凉。
看着桌上的作文本，总觉得特别刺眼，垂丧地打开它，看着上面的两句评语：“文中内容与题不符，写作前请认真审题。”立刻变成两把锋利的刀刃架在我的脖子上，痛极了。
下课后，我的好友李雪跑过来。今天的她似乎与平常不一样，她的眼睛闪烁着光芒，长长的眼睫毛扑闪扑闪的，十分动人。隐隐约约的透露出成功的喜悦。
她用特有的微笑，问我：“怎么样？写得肯定很好吧，快说。”
不知怎么了，她的话像是对我的一种讽刺，像是在说：咦！平时都说写作是她的强项，今天哪儿去了。我不满地瞪着她，她怎么没看到我眼中的失望。
之后，他的眼睛定格在我没合上的作文本上。我想，现在你一定很高兴了吧!
“看见了吧，对，我就是这么失败的。”我自嘲自讽的说。
李雪见我这样，便安慰我：“没关系，这次失败了，下次再努力。” “这次我失败了，如果我努力了，下次还失败，那怎么办？”心中犹然升起一股莫名的失望。
说完，便愤怒地推开她，往门外跑去，她追着向外跑去的我。一直追到操场。一把拉住我衣后的帽子，气喘吁吁地对我说：“对„„对不起,我不是故意的,我不知道你„„”
还没等她说完,我便打断她的话,嘴角勾起嘲讽的笑：“不用你假惺惺的道歉。”
说完，她愣住了，呆呆地看着我，慢慢放开我的帽子。我从鼻腔发出“哼”的一声，扭头就走了。
自此，我沉浸在失败与痛苦之中。
午饭后，我与她相遇在去学校的路上。我俩都沉默着，能听到彼此的呼吸声。
“我能和你谈谈吗？”她鼓起勇气对我说，她见我没有吱声，便又说，“无论我俩之间的友谊是否继续，我还是要说，一次的失败算不了什么，要相信自己。” 顿时，我明白了——只要相信自己，就一定能成功。我心中的阴霾烟消云散，接踵而来的是久违的光明。
现在，我也能从老师手里接过上榜的作文，回来时，我的心洋溢着愉悦。回到座位上我想起了李雪说过的话——一次的失败算不了什么，要相信自己。
“对，要相信自己，一定能成功！”我对着天空呐喊，“失败的日子我已走过。”
第二篇：爱到深处情更浓
爱到深处情更浓
——浅谈班主任工作的严、细、恒
【摘要】：正经过几年的班主任工作,我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件,除此之外,运用科学的方法对班级进行管理也是十分必要的。我认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字上。
【关键词】： 班主任工作 好学生 班级 了解学生 责任心 使命感 纪律 开展工作 班干部 严格要求
我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。
经过十几年的班主任工作,我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件,除此之外,运用科学的方法对班级进行管理也是十分必要的。我认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字上。我具体的做法是：
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进
行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
上学年，我接任了初一（9）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的二类教学班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此，我对编入一（9）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、与科任老师交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在
严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的林家民同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
再次，班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中
心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫郭莺莺的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了,他说:" 莺莺这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去返学的。”再细问焕玲同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向莺莺的爸爸道歉，向莺莺同学道歉。经过反复的教育，她第二天终于地又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。
另外，班主任工作要有“恒”的决心。
恒，就是持之以恒，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润
物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。一学年下来，我带的二类教学班拿了全校最多流动红旗，被评为学校的“文明班”。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。学生的良好意志品质和行为习惯的形成，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。即使有个别差生调皮，但是上有老师直接注意，下有班干、同学的监督，渐渐地通过一个时期的强化，同化，自我控制能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进了。当然，班主任要健全控制系统中的重要环节－－反馈机制，可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况，加以去伪存真，及时准确地分析、归纳，针对不同情况去开展工作，纠正偏差，奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁积极性，通过丰富多彩的活动，培养集体主义观念，以便形成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成，班主任工作就会得心应手、左右逢源了。
第三篇：中秋月明情更浓
中秋月明情更浓
-----祝建国总经理在2011年9月12日中秋团拜会上的祝酒辞
各位尊敬的经销商伙伴们、风之韵公司的全体同仁们：
大家晚上好！
海上升明月，天涯共此时。我们十分高兴地迎来了一年一度的中秋佳节，这是一个团圆和庆祝丰收的节日。今天，我们欢聚在这里，共度中秋佳节，表达的是盼望团圆的心情，实现的是一个共同的目标，体现的是风之韵人这个温馨家园的浓浓之情，表达的是风之韵公司领导对各位的真诚感激。今年的中秋节更有着特殊的意义----我们全国各地的经销商伙伴们为了风之韵品牌的发展、为了风之韵品牌更美好的明天，放弃了与家人团圆的机会，来公司参加为期3天的《经销商公司化运营》的培训学习，在此，我代表风之韵公司的全体同仁向在座的各位经销商伙伴们及家人表示深深的歉意，对各位合作伙伴对风之韵公司多年来的支持与合作表示衷心的感谢！并向风之韵公司的全体同仁致以最真挚的节日问候和美好的祝福!
中秋是一年中月亮最圆的时候，家和业旺，人聚业兴。风之韵品牌之所以能够不断取得新的发展，不只是因为我们风之韵人经过了十几年的不懈努力和执着追求，更因为拥有你们——创造这一切成就和财富的工作伙伴、合作伙伴。是你们的辛勤工作保证了风之韵品牌的不断进步，是你们的忘我付出保证了风之韵对外形象的良好树立。你们忠诚敬业，吃苦耐劳，甘愿在我们生活设施还不太完善的风之韵工作和生活，你们的努力我们看到了，听到了，也感受到了，我由衷的感激你们！风之能有今天的成就和强劲的发展势头，离不开大家的奉献和忠诚，也离不开大家的帮助和支持。风之韵发展了，功劳是大家的！风之韵腾飞了，功劳也是大家的！
“素月分辉，银河共影，表里俱澄澈”。我们共同追求梦想，我们共同创造财富，我们更追求成功。风之韵品牌发展前景广阔，风之韵品牌发展之路任重而道远。但我们庆幸，有在座的这样一批业界精英高手、优秀伙伴，一起参与风之韵品牌建设，一起融入到风之韵这个大家庭里，风之韵这个“家”的凝聚力一定会增强，风之韵这个“家”的内涵一定得到延伸，大家都在工作中展示自我，大家都在各自的工作岗位上履其职、尽其责。我们相信有在座各位的齐心协力，同舟共济，大家一定会在磨练中成长，在竞争中成熟，风之韵品牌的发展也一定会取得新的辉煌。愿大家在风之韵的平台上如中秋月，瑞光万丈，奋发有为；也愿大家在风之韵的大家庭里，潇洒青春，辉煌生命!
最后，我再一次向大家致以最美好的祝愿，并通过你们，向你们的家人致以亲切的问候，我提议：为了风之韵品牌的发展，为了合作伙伴和全体同仁的健康快乐，也为风之韵品牌辉煌灿烂的明天，干杯！
祝愿大家节日愉快，工作顺利，幸福安康！
第四篇：课到深处情更浓
课到深处情更浓
——听谢桂珍老师执教《乡下人家》后有感
有幸聆听了宝安区青年教师说课比赛一等奖获得者谢桂珍老师执教《乡村人家》的课,让我受益匪浅，感悟良多。在短短的四十分钟的时间里，我自始至终都能感受到老师、学生、文本三者的和谐。下面请容许我再一次走进课堂，采撷那一片片绚丽的色彩。腹有诗书气自华
谢老师开篇别出心裁。一开始就引读古诗《村居》《四时田园杂兴》《归园田居》，读完之后，马上抛出问题：你发现了这几首诗的共同点吗？课堂立刻活跃起来，学生非常机敏地抓住了诗的相同点——都是描写乡村田园风光的绝世佳作。就这样，谢老师不费“吹灰之力”，将学生的注意力集中起来，让学生展开想象的翅膀，在诗意的王国尽情的畅游；就这样，语文的魅力，老师的底蕴完美和谐地统一起来；就这样，让所有的听课老师眼前一亮，心中“豁然开朗”。这样的教学，使课堂充满了灵性和生命的活力，自然是水到渠成，高人一等。课到深处情更浓
回味于《乡下人家》中，谢老师把身居大城市的孩子带进了恬静优美的乡土风味中，让孩子零距离地去感受，去体验，真让人拍案叫绝。比如：第三自然段描写鸡群觅食这一段：“鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”谢老师在这设计了让学生边读边想象：“想一想，母鸡在率领小鸡觅食时说了什么？小鸡又说了什么？公鸡大踏步的走来走去时又会说些什么呢？”学生边读边体会，从中感悟到了这是多么幸福和睦的一家啊！在对“天高地阔”这一语言点的教学，真可谓把乡下人家独特的风味完整地诠释出来。这里，没有固定的餐室，有的只是高远的蓝天；这里，没有任何的约束，有的只是自由清新的空气。在这里，可以尽情享受大自然：傍晚微凉的风，天空归巢的鸟儿，五彩的晚霞„„在这里，可以想怎么吆喝就怎么吆喝，可以不用在乎吃相，可以纯粹地享受食物的美味、幸福地感受身心的释放„„通过学生的想像，通过教师的导语渲染，把“天高地阔”吃晚饭的情景诠释成一幅画面。还比如雨后春笋图、群鸭戏水图、长藤绿瓜图„„欣赏精美的画面，品读清新的语句，朴实、自然、和谐，课堂无不弥漫着这浓浓的诗情画意，学生无不沉醉在那淳朴迷人的农家风光。吹尽黄沙始到金
教育家叶圣陶说过：“教材无非就是个例子，教是为了不教。”谢老师在此真可谓深得其“真髓”，设计用词编话环节独具匠心。请同学们用上“棚架、装饰、和谐、天高地阔、别有风趣”写一段话，要体现乡村自然、和谐的美。短短的几分钟后，一片片情思飞扬的习作跃然纸上，再加上老师声情并茂的朗读，一下子就好象把我们带到了那蔬菜瓜果香的田园世界。谢老师这种给学生自由的想象空间，将学生的学习向广泛的课外生活空间不断延伸的做法确实值得我们观摩与借鉴。
听完谢老师的课，总感觉很和谐，她那甜美的笑容，亲切的话语，自然的教态，都让人过目不忘，难以释怀。但教学是一门遗憾的艺术，如果非得挑刺的话，我只能浅薄地说一点，仅供谢老师参考：
新课标强调阅引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。所以一个小小建议：谢老师能不能加强朗读指导，比如配乐朗读等，把读贯穿于整个教学过程中，这样也许可以从另一个角度加深学生对乡下人家那朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解。
第五篇：秋意渐浓情更浓随笔
二0一六年九月五日，随着一昼夜习习淅淅的秋风秋雨的侵袭，使得大都市的成都，彷佛一夜之间秋意也渐浓了。秋雨飘飘，天气凉凉，还略显箫瑟刺骨，让路上的行人们，也都披装上了色彩各异浅薄不勻的秋装。
上午十时许，虽然，雨尽管仍未停止，但也未能阻挡住人们的愉悦心情和轻盈的脚步。石柱在蓉的部分老同志冯华良、陈甲兰、杨文型、周兴智、冉涵、周继水、谭祥金、黄啟裕、王松吉、陈世垓、叶扁舟、崔吉凡、傅中秋、陈光泽、秦天寒、郭仕梅、瘳宏云等，却尽情地欢聚在该市的文化公园支矶茶馆。
此次聚会，旨在为感谢已为老同志们热心服务多年的，皆因年岁渐大且身体欠安康，不便再担任团体职务而“退”下来的，原副会长周兴智，秘书长冉涵，理事叶扁舟。由石柱离退休在蓉人员联谊会，在此特意举办的一次聚会聚歺。
聚会聚歺活动，在会长谭奇勇同志的主持下，老同志们个个热情洋溢，谈笑风生，畅言感怀，推盏把杯，充分肯定和褒扬了她们那种悲悯慈爱的情怀，牺牲自我，舍已为公，真心实意地服务于社团和社会公益事业的精神。而周兴智等三位老同志，也深情地表达了对团体的谢意，和 全体石柱在蓉老同志们的热忱关爱和无尽的期望。
虽然，时令已进入了浅秋，秋意也已渐浓。但那种传递了中华民族仁爱的大美大德的精神，和相互珍惜关爱的真挚情感，却尤为感人肺腑。虽然时间已渐远去，但却始终让人难以忘怀，昔日她们那热情真诚服务于大家的点点滴滴，和满脸春天般地笑容，以及健行的身影，也似乎历历在目。这种友好友爱的情怀和高尚的风范精神，犹如满园已绽开的黄灿灿亮金金的丹桂一样，尤显高贵靓丽，芬芳四溢，飘香怡人，使人陶醉。
由此, 也让此次聚会聚歺活动，与众不同，别开生面。不仅自始至终充满了情意浓浓，欢歌笑语，而且也显得格外地情真意切，情谊绵长！
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