第一篇：像风一样的自由作文
像风一样的自由作文
自由是做自己喜欢的事，幸福则是喜欢自己做的事。有些事有很多机会做的，却一天一天推迟，想做的时候却发现没机会了。
在百事不晓的童年，天空是我小小心灵的奇妙。我躺在草地上，和大地，天空平行了。善感的心就觉得天空开始和我说话，白色的语言一片片的漾来，细腻地感受着风的自由，渴望着像风一样的自由......抬头仰天，不禁想起老师在课堂上所说的一首诗“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”孟子“生，亦所欲也;义，亦所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”我也是一样“若为自由故，两节皆可抛。”
一直觉得，导游和我渴望的自由是离得最近的，所以我一直努力朝着这个目标奋斗。可慢慢的，我迟疑了。现实固然和我所追求的截然不同。我在城市的死角理被压得透不过气，空气是那么的浑浊，天空是那么的灰暗，而自由是那么的约束。我再也无力奋起。
自由一直以一种安静的姿态在我身边肆意地流淌，我在城市的桎梏下仓皇出逃，寻找我所渴望自由，可风走了，带走了我的自由，而我在这里静静地追悔，静静地感伤。我没有能力去追求自由，我没有能力去驾驭风、取代风。我是属于自由的，而自由是属于风的。我带着心中的忧伤，吟畅着“若为自由故，两者皆可抛”而醉心于自由。自由有多远?难道我的指尖与它真的是无止境的平行线，隔着时间与空间，永远是无解的空集么?不是的。老师说“还没露土的笋儿固然没有能力去追求自由，可露土的笋儿有一天终究会破土而出，冲向大自然的怀抱的。”这让我感到欣喜，透过云层的阳光棉袄般的温暖着我的心灵。
我期待着露土的笋儿，等待着时间的流逝，渴望着风一样的自由，我朝思暮想的自由。
风，洒脱自如，来去匆匆。风也有它们自己的生活，或许我们感受不到，但若你变成一缕风，随着清风夹着豆麦的气息，放飞一朵朵蒲公英，或许你也能像风一样生活。
站在草地上，仰望天空，丝丝凉风拂面吹过，草儿们向风儿妩媚地献舞。我想，此时，风是快乐的，总是东跑跑，西溜溜，对世界充满了好奇，就像刚落地的娃娃们憧憬世界，但是人与风毕竟是不同的，人类怀揣着理想、抱负，背负着责任，风却是自由的，无拘无束的，游遍大自然的，不是吗?
风不仅是自由的，它的到来也会抚慰人的心灵。那天，我静坐在窗口边，看着孤零零的试卷，它面色苍白，但却残留着一斑斑血迹。当我找不回自信时，灰心空洞地望着那鲜红的分数时，是风轻轻地来到了我身边，轻轻地吹干了我脸庞的泪痕，我仿佛听见了风的絮语：“小姑娘，别灰心啊，要加油呀!”我乖乖地点了点头。它这才安心地走了，谁都没有想到，挽回我自信的居然是风儿。从此，我对风就有了特殊的见解，我找回了自信，露出了久违的笑。看着远去的风，我想它们定是又去更多的地方安慰其他人，我从它们的身上看到了乐于助人的品质。
风更是给人以希望。调皮可爱的小男孩睁大双眼，将自己亲手折的纸飞机用力地甩向空中，男孩或是用力过猛，纸飞机将要载着男孩的梦想即将破灭。善解人意的风儿恰好路过这里，助上一臂之力，可仅仅举手之劳，却让男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的梦想。
如果给我一次选择生活方式的机会，我想我可以像风一样生活，无拘无束，善解人意，点燃希望，抛开人世间的杂念，简简单单地去旅行，快快乐乐地帮助别人，挂满笑容善待生活。你留恋风一样的生活吗?
不知什么时候起，很不开心就会不自觉地想到那个地方——一个叫不出名字的地方，我称之为心灵栖息之所。
穿过残垣断壁，进入一条宽宽的水泥路，不算新但很干净整洁的路。佝偻着腰，粗粗地喘着气，但从不停歇，因为不想错失这唯一的可以静听自己呼吸的机会。在半山腰，也有一段很宽很平的路，稀稀落落地站着或坐着些人，有在运动的古稀老人，也有光着身子无忧无虑地在地上嬉戏的孩童，时而不时地发出阵阵纯真的欢笑声。路的尽头有一座亭台，沿着楼梯往下走，是一个三面环山的湖泊。坐在水边的石凳上，放眼望去，一片郁郁葱葱，说不上巍峨或秀丽，但依然美不胜收。微风拂过，湖面泛起阵阵涟漪，在夕阳的余晖下，星光点点。
此情此景，听着自己喜欢的歌，竟然感动得热泪盈眶。“为什么我的眼里总含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。或许，对于这片尚且陌生的土地，谈不上爱得深沉，但无疑我是热爱生活的。蓝蓝的天空，白云飘。远处，山涧潺潺的流水声，像调皮的顽童在恣意地敲着琴键，断断续续，若有若无。仰着头，任由泪水汩汩夺眶而出。这个时候，心灵向着青山绿水，无需假装坚强，勇敢地展现最真实的内心。也觉得，经由大自然的洗涤，一切都会归属自然，愉快的和悲伤的。夜幕降临，起身离去，会有不舍。在下那段很陡的“长坂坡”时，身体的惯性，会控制不住地加速，不由得回想起中考前的那段日子。那时候，学习紧张，在校住读。但每周五晚会回家，还在读小学的弟弟就会骑着他的小自行车去接我。其间，也有一段坡路，现在想来也没有很陡。但那时很害怕，就让弟弟停车。男孩子皮呀，他哪听呢，就咧着嘴笑，还大喊“冲啊”。我就吓得赶紧跳下车来，结果膝盖给蹭破了。回到家，妈妈看着我还在淌血的膝盖大骂。弟弟拿出止血药，说：“姐，下次你不跳，保证好玩。”后来，再下那段坡时，我真没再跳。从往事中回过神来，我也加紧步伐，冲下山坡。当然，也收获了一阵凉爽的风。我要像风一样自由，岁月沧桑，独自承受。
蓝天白云，湖光山色，草木花丛，微风习习，都是大自然赐予的礼物。山坡下，雄伟的大殿，蜿蜒上网亭台长廊，浑然一体，很完美的统一。这不正是现在的人们所追求的人与自然的和谐美吗?
童年如一个无暇的梦，而我的梦里却有了一块疤，常常疼醒所有的回忆。然后，心被遥远的爱与温暖所湮没。离家几年来，父亲几次在电话里，对我的偏执和不懂事大声责骂，当时觉得不服和委屈。直到现在，真正步入社会，才如梦初醒。而醒后，他的恨铁不成钢，他少有的怒吼，成为我心底最温柔的伤，一次次逼出我的泪来。
回到宿舍，泡了杯枸杞茶，据说悲伤会伤肝，枸杞茶护肝。边品便看喜欢的文章，无关作者，温情的，哲理的，抑或是社会见闻都爱看。然后，听三两首励志歌曲，振奋斗志。随后，伴着舒缓的轻音乐入眠，收获一个美美的梦。
次日醒来，太阳依然升起。而我，也要绽放笑容，迎接又一个美好的今天。生活原本就是如此。
第二篇：像梦一样自由
像梦一样自由
不知是大地给予了我宽阔的胸怀，还是天空赐予了我坚强的臂膀，让我无悔今天的选择走上了演绎人生的三尺讲台。
小时候还未入学的我总是喜欢游荡在四角天空里，不时还梦想着冲破这好似禁锢的牢笼，原来这是对我健康成长最好的呵护。每天远望着车来车往，骑在光秃秃的墙头儿上，不时也学着叫喊
“雪糕、冰棍儿”，静静地仰望空中飘动的云，畅想着也能拥抱白云，长大后飞向属于自己的天空，那时我是自由的。
那一天我背着妈妈亲手做的书包跨入了属于我成长的另一片天地，我对那里的一切充满了好奇，更是喜欢每天都自由地围着老师问东问西，每一堂课都会认真看着老师用粉笔在黑板上书写着美丽的传奇，每一次红红的对号都是对我坚持向前走下去的鼓励。每天我依然喜欢坐在角落里回味自由的真谛，梦想有一天我也能在黑黑的板上留下骄傲的痕迹。
从幼儿园到师范毕业，十四年的求学路上我自由的畅游在知识的海洋中，我努力着，我奔跑着，我追寻着，我积累着，有时沉默，在沉默中体味自由的甜美；有时欢跳，在欢跳中展现我存在的意义。不管是沉默还是欢跳，我知道我是自由的，而这一路走来，就像梦一样。我知道我能一路顺风走到今天，离不开父母亲温馨的呵护和饱受的劳碌，离不开老师辛勤的播撒，离不开自己在此厚积期盼上疯狂的付出追逐。我自由！我可以大胆的去走属于我的下一步。
工作啦！每天酷似固定的奔波让我在压力中寻着累并快乐的自由。哭过！被肯定过！笑过！被否定过！面对这一切，我更加坚定了走下去的步伐。都应该感谢那些否定，没有一根鱼腥一锅汤的丑态，哪有重新审视自己的机会；没有无知的无理取闹，哪有坚强面对自由成长的力量。
大地不因人们在寻找中创造属于自己的美丽而肆意啃咬母亲的肉体而放弃所有生命的存在，天空不会因人们“赐予”的颜色而失去原来的色彩。这何尝不是坚强的宽容，又何尝不是最大的期望。
将来的我该如何存在，我不会给自己找个借口随波逐流，更不会放任自流。只要在路上，梦的脚步就不会停歇，继续遨游自由的天空。
第三篇：让作文像呼吸一样自由
让作文像呼吸一样自由
●汪加龙
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而要培养学生的创造能力和创新精神，就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展，就必须给学生自主活动、自由创造的条件，要让作文像呼吸一样自由。
写作是如此重要，但目前中学作文的现状令人不容乐观。当今作文教学存在着课堂结构封闭、作文内容封闭、指导讲评封闭、文体训练封闭、习作心理封闭等诸多现象，严重阻碍了作文教学质量的提高。学生视作文为畏途，把作文看作是一件十分头痛的事，毫无兴趣和快乐可言。很多语文老师经常教育学生说：你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。
为了能够切实改变这一状况，我对中学作文教学作过种种尝试。先是请学生打草稿作修改；后又是精批细改，加强面批；接着利用课前三分钟请学生轮流演讲„„虽也取得一些成绩，但总体感觉效果不大。
《新课标》非常强调学生的自主感悟和独特体验，第一阶段提出“写自己想说的话”。“写自己对周围事物的认识和感想”。所谓的“自己”可以理解为独特。第二阶段提出“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容”。第三阶段提出“写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受”。从这么多的表述中，我们可以说，突出独特的“我”字，是中学作文课的重中之重。这些目标无不要求从学生特有的童真出发去观察世界感悟人生的真谛，无不要求学生以幼稚纯真的眼光去描绘世界的真善美。只有这样的视角和内容，才会受到学生的欢迎，才会让学生感到作文的乐趣。几年来，我在作文教学实践中不断反思，在作文教学模式上大胆的尝试，通过创设情境，充分尊重学生的自我，让学生从心灵深处找到自己所需要强烈表达的内容，真正让作文变得像呼吸一样自由。
一、以社会生活为背景，指导学生观察生活。
生活如泉源，文章如溪水，泉自丰而不枯，水自活而不歇。注重把学生的目光引向社会生活，指导学生做积累素材的有心人。作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给孩子观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置，关注建国六十周年祖国的发展腾飞，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星辰、小河田野、瓜果蔬莱„„观察生活和自然，帮助学生积累丰富的写作素材，为学生的快乐自由写作打下坚实的基础。
《新课标》提出“写自己想说的话”、“写出自己对周围事物的认识和感想”、“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”、“珍视个人的独特感受”。所以我们鼓励孩子大胆创新，个性表达自己的见解和体验。由此可见，多一些童真，多一些烂漫，多一些幼稚，少一些说教，少一些立意，少一些严肃，不但不会对作文教学有什么坏处，还会让课堂增色不少，还会让作文精彩许多。作文就像呼吸一样自由。
二、以校园活动为载体，组织学生体验生活。
中学生往往是以学校生活为中心。因此，扩大生活视野，对增加丰富的写作素材和感悟内容有着重要的意义。这包括两方面：一是要多开展实践活动，通过亲身经历直接丰富生活感受，即“行万里路”；二是间接的方式增加生活阅历，只有这样学生的感受力才会增强，才能写出独特的感受和细腻的体验，那才是真正属于学生自己的东西。
有意识地组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，在作文前我们组织学生开展 “我佩服他（她）”、“我的同桌”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既激起学生表达的欲望，产生作文的兴趣，又选取出表现人物特点的典型材料。在记事方面要配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会；利用团队活动召开 “畅想未来”、“爱的故事”、“我爱你中国”、“著名风景区导游”；平时组织学生郊游，参观工厂，深入社区实践；定期举行校园文化艺术节、体育运动会„„让学生的表现意识得到培养，才华得到展示，表达能力得到提高。也让作文像呼吸一样自由起来。
三、以生活积累为抓手，引导学生感悟生活。
生活是作文的源泉，每个人都在生活，但每个人对生活的感受差异极大。同样是城市的公共汽车，有学生发出“方便”的赞叹，有学生发出“拥挤”的牢骚，有学生希望给公共汽车长上翅膀，有学生要给公共汽车穿上卡通的外衣。但这不是每一个学生都已具备的能力，他们往往难以关注日常生活中的这种独特感受，这就要求我们教师提醒孩子们关注生活，去激发他们的情感共鸣，发展孩子们的情感感受能力。
写作来源于生活，而又高于生活。学生有了生活的积淀，情感的积淀、艺术的熏陶，才有对周围事物的敏感。七彩纷呈的生活是我们取之不尽，用之不竭的写作源泉。才情具备，丰厚的语言内功以及对周围事物细腻敏感的感悟，是写好文章的关键。让学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，珍视个人的独特感受，同时也不能放任不管，对于文中流露出的错误的思想倾向和行为动机要予以指导和纠正，提高学生的文化品位和审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，学生作文就能做到人文性和思想性统一。
实践出真知。我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境„„ 在实践过程中，我们注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、误解、打击时的愤慨„„引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。让作文像呼吸一样自由。
四、以科学评价为载体，激励学生热爱生活
我们要正视学生作文水平和能力的差异。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。特别是对一些比较差的作文，要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，要让每一个学生都感受成功，饱尝成功的甜头。点评作文的时候要及时，要表扬的面广，要多读好句好段好的篇章，让更多的同学感受写作的快乐，感受成功的喜悦。
《语文课程标准》关于作文评价的几点建议引起了我们的深思：新课程标准呼唤一种崭新的评价方式，作文评价应遵循学生的身心发展规律，采取切实有效的评价策略，小心呵护学生的写作热情，真心诚意地提高学生的写作水平，促进学生健康和谐地发展。其实，中学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的形象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、心灵的交流，从而激发学生的写作热情。作文也就像呼吸一样自由。
由此可见，在中学作文教学中，教师要创造各种条件让学生直接参与生活，做生活的主人。让学生广泛地接触社会，使他们的视野更广阔，知识层次更高，信息容量更广，写作的题材库就会更充盈，作文也就像呼吸一样自由起来。
在课程改革的新形势下，我们要解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事，惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现。我们决心继续在快乐作文的教学实践中探索、发现，坚持用“发展与创新”的理念作引领，努力开创出一片焕发勃勃生机和生命活力的作文新天地。
第四篇：风一样自由经典散文
从来都未曾想到，再次骑着自行车走过一段远路，我竟会欣喜得像个天真烂漫的孩子一样。
前些天，女朋友从武汉给我寄来了一些家乡的特产，因为我的工作时间大体与邮局休息时间重叠的缘故，领包裹的事情就耽搁了下来。直到一个星期后的周日，趁休息的机会才能去邮局。这次出行有了充裕的时间，不必像往日上下班那样步履匆匆，正好一个朋友有空闲着的自行车，我便放弃了习惯性乘坐的公交车，满心欢喜地骑着自行车朝镇上的邮局奔去。
可能是去时的心情太过急切，我只顾着一个劲的猛踩踏板，一路上都忘却了怎么去看周遭的景色，印象最深的只是走走停停的公交不时从我旁边来来回回。当公交快到站缓下步子时，我就“倏”的一下从它身边驰过，心里便得意起来。可不一会儿，公交“呜呜”地就赶上了我，一眨眼功夫就把我丢在身后，于是我开始加速，就这样忽快忽慢，在与公交的你追我赶中走了一段不算短的路程，在一个十字路口扭头一望，邮局就已经安安静静地坐落在自己的眼前了。
真正天真烂漫的时候是在我领完包裹回宿舍的路上开始的。
兴许是背包中那份甜蜜太过厚重，我不自觉地就慢慢悠悠往回走，一边骑车一边观望旁边的风景，心中充满了轻松惬意。
肯德基、派出所、麦当劳、中心小学、阳光广场……这次终于将那些听过无数次的建筑或商店看得真切了。稀稀疏疏的路人和过往车辆让我的视野开阔起来，只觉得天地浩大，而我却自在的神游其中。
耳畔的风声呼啸而过，凉风吹得人神清气爽，路旁的香樟、小叶榕精神抖擞地昂首挺立，纵横交错的枝上挂满了浓浓的绿意，将这个不似春天的春天装点得生气盎然。湛蓝的天空里铺着一片片雪白的云朵儿，那景色让人觉得心灵不澄澈的话，立于如此清明的天地就成了一种莫大的罪过一般。透过一些小小的巷弄，低矮的房屋和宽阔的十字路口望去，偌大的罗汉山就横亘在不远处。一片一片的葱郁苍翠，随着山体的高低起伏而连绵不绝，无论我骑多快，骑多远，都逃不脱罗汉山俯瞰的眼光。
眼前这景象让我心里生出难得的舒爽，这自由自在的境况，到让我想起了一些童年时期骑自行车那种无忧无虑的流光。
那时的我，在家总喜欢打着赤脚到处跑，而出门就总是喜欢骑着自行车到处跑。就像夏天有时觉着渴了，也不去喝井里压出的清凉的水，而是推着自行车出去骑到菜地附近摘点黄瓜番茄什么的解解馋。要是看到了别人家田里的西瓜就去偷一个，在路边的石头上砸开，用手挖出鲜红的瓤肉，狼吞虎咽，被主人发现的时候就推着自行车使劲跑一阵，然后蹭上自行车，一溜烟儿狂奔，将叫骂的人甩得老远。等不见了瓜田主人，就缓下踩踏的频率，找一个阴凉浓密的地方偷偷窃喜欢乐起来。
还有的时候，我会约上几个村里的小伙伴去比赛骑车。几个人就在并不宽阔的石子路上你追我赶，一阵狂奔。赢了的伙伴就一个劲的炫耀并嘲笑骑得最慢的伙伴，偶尔，输了的人不服气，就会和嘲笑他的人干上一架，其他的人就在一旁偷着乐。可打过笑过之后，几人还是一起回家，在路上又卯足了劲比赛起来，每个伙伴都像风一样自由快活。
那些青葱年少的岁月，因为自行车的陪伴，拥有了更多的快乐。对我而言，那时的自行车不仅仅是一个出行的工具，更多的是承载装满了着我们无忧无虑童年欢笑的深刻记忆。
后来我外出读书，直到现在踏出校门，自行车似乎离我的生活是越来越远了，那些关于自行车的儿时记忆似乎也在渐行渐远。只是我不曾料想，原来，那些美好的记忆一直蛰伏在我心灵的深处，只一段单车踏行之路，就让我回眸了一个个时光远处的美丽光景，年少的一些自在时光就在我且行且看且思的时候泛滥，漫漶开来。
阔别多年的记忆和欢喜重现，在如此自由愉悦的风中，我又怎能不得意忘形一番呢？
我什么也顾不上，时而握着龙头使劲来回摆动，让车就行一条蛇一样游走，时而身体左右开晃，像一个勤奋练习的舞者，时而放声大歌，时而沉吟低唱。此刻的我不仅像个孩子，更像一个疯子，但这又有什么关系呢？我是决不想辜负了这风一样自由欢快的幸福时光！
宽阔的马路托着我，苍莽的罗汉山护着我，蓝天白云望着我，股股清风推搡着我，我放飞着我，我觉得自己就是庄子笔下的鲲鹏，魂灵抟风扶摇直上九霄云天。
我就这样一路且行且疯地回到了熟悉的地方。
想想，我之前因为不能马上去邮局领到包裹，有过多少次的抱怨和咒骂，可真心未曾想到，也正是因为这个原因，我却拥有了一段如此珍贵逍遥的单车旅途！
或许世间种种，有时就是这样奇妙难测，如果没有亲身经历体验，是好是坏，谁又能分得清，说得明呢？
第五篇：像风一样珍贵
筱诗只是一个女孩，一个有梦的女孩，她的生活不枯燥也不乏味，因为她是一个乐观的孩子，像风一样珍贵。当大家在抱怨今天不顺事情的的时候，她早就坐在冰淇淋店叫上一份蓝莓的刨冰在那看小说了。当大家很郁闷的时候，她已经做网吧开始敲打键盘发泄了。朋友说她是个脱俗的天使！她会乐的把嘴巴嘟好高说“那是，我是谁啊 ”！朋友说她像个兔子！每天下班都跑得很快！她会以风一样的速度说”我本来就是属兔的嘛！人的忍耐永远都是有限度的！逼急了兔子都会游泳的！老梁一回家看见筱诗的辞职留言！很恼火！也许只有她孟筱诗才有这样的胆子去挑战他这个老总的心脏！他开公司这么多年！还是第一次收到员工的辞职信是用QQ留言的！甚至只有简单的几句话：“梁总！让你失望了！我辞职不做了！”筱诗自从在那上班后！她就失去了原来的自己！失去了快乐！一个没有快乐的地方！谁还愿意在那呆下去呢！一个公司就像一个家一样！一个家是需要大家来维护的！呵护的不好！是不会有幸福的感觉！才会让孩子没有安全感！就会离开！筱诗看着QQ闪动！点开是老梁的！“你是第一个用这样的方式和我辞职的员工！这样的辞职我不批准的！明天来办公室说清楚！”她不想去！因为她已经找到了另一份工作！明天10点就要去面试！她只要一决定了什么！10头驴都拉不回来的！在10点以前她还是有点时间的！整理了一下数据资料！准备好明天的解释！和自己必须离开的理由！带这一份忧郁的心情睡觉了，辞职信《像风一样珍贵》。在她的字典里！不可以有半点的委屈！她忍受了一年！这就是耐心的体现！刚毕业的大学生都是很盲目的！一踏出学校大门！所有的心高气傲都被消灭了！这就是一个现实的社会！不允许你有半点的挑三检四！当年她和所有的同学一样！每天奔跑人才交流会！但是每次都失望！因为找不到自己想要做的！找不到自己喜欢的！无意中她给老梁的单位投了份简历！下午就接到了电话！让她第二天过去面视！她乐的花了一晚上的时候想明天的事情！也就是因为这样！整整迟到1个小时！当她踏进他的办公室时！里面已经有十来个人！已经开始很久了！他让秘书把门关上！在后面要来的都被拒绝了！她很幸运的迟到！也很幸运的在三天的培训里被录取了！她记得当初老梁说“你是一个没有时间观念的人！我就喜欢这样没时间观念的员工！做起事情来也会很没时间观念！不要让我失望！好好做”当时！她就想这个老总是不是有病！她迟到是因为睡了懒觉！但是也是因为他的那几句话！筱诗才会做到现在！她决然的离开！让所有的人都没有准备！只有那个对她百般刁难的经理在那偷笑！因为她就是要逼走这个女孩！理由很简单！她看不顺眼的东西！坚决不会让它出现在自己的眼球底下。筱诗的离开是对的！快乐是要自己找回来的！丢掉不开心的！迎接重新开始的明天！这个故事里说的全是心情！是她找回自己的点点滴滴………………..
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