一年级下册语文同步练习小白兔和小灰兔_人教版-精选文档

第一篇：一年级下册语文同步练习小白兔和小灰兔_人教版-精选文档

人教版语文一年级下册第七单元第26课《小白兔和小灰兔》同步练

习

一、基础题

1、按拼音写汉字 shōu cài _____ 答案：收菜|谢谢您|拔草 解析：

【分析】从字的结构上分划分，“收、拔”是左右结构；“谢”是左中右结构。“菜、您、草”是上下结构。注意“收、菜”的收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。“谢”左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。“您”心字底要写扁一些。“拔”右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

2、我帮动词找到家。

捉

拔

浇

施

_____水

_____

肥

_____草

_____虫 答案：浇|施|拔|捉 解析：

【分析】这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。比如：浇水、施肥、拔草、捉虫。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

3、我是拼音小能手 _____ 拉车 _____ 扫把

_____ 送给

_____ 种菜

_____ 吃苦

xiè xiè nín _____

bá cǎo _____ 答案：lā chē|sào bǎ|sònɡ ɡéi|zhònɡ cài|chī kǔ 解析：

【分析】“扫把”的“扫”、“送给”的“送”都是平舌音，“种菜”的“种”是翘舌音，也是后鼻音，“菜”是平舌音，“吃苦”的“吃”是翘舌音。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第七单元第26课《小白兔和小灰兔》

4、给下面的字加上一部分，组成新字。立_____

巴_____ 舌_____

乞_____

合_____ 中_____ 答案：拉|把|活|吃|给|种 解析：

【分析】这道题是要求给字加上一部分，组成新字在组词：扌＋立→拉、扌＋巴→把、氵＋舌→活、口＋乞→吃、纟＋合→给、禾＋中→种。

【点评】在学习的过程中要学会用加部首法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。

5、写出反义词

肥—_______

饿—_______ 答案：廋|胞 解析：

【分析】肥：[féi]含脂肪多的，与“瘦”相对：肥肉、肥胖。饿：[è]肚子空，想吃东西，与“饱”相对：我不饿，你吃吧！饥饿。

【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时多积累。

6、形近字组词 活_____ 话_____

饿_____ 鹅_____

挑_____ 跳_____

答案：生活|说话|饿了|白鹅|挑水|跳高 解析：

【分析】活：huó]生存，有生命的，能生长，与“死”相对：活人、活体。话：huà]说出来的能表达思想感情的声音，亦指把这种声音记录下来的文字：说话、会话、对话。饿：]肚子空，想吃东西，与“饱”相对：我不饿，你吃吧！饥饿。鹅：[é]家禽，比鸭子大，白鹅、鹅毛。挑：[tiāo]扁担等两头挂着东西，用肩担着：挑土。跳：[tiào]两脚离地全身向上或向前的动作：跳跃、跳水。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。

7、选一选，正确的写正确，错误的写错误。

①小白兔把种(zhǒnɡ

zhònɡ)_____子种(zhǒnɡ

zhònɡ)_____在地里。②只有自己种(zhǒnɡ

zhònɡ)_____，才有吃不完的菜。答案：zhǒnɡ|zhònɡ|zhònɡ 解析：

【分析】种：[zhǒng]生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物种、种子。[zhòng]把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：种地、栽种。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

8、按要求填空。

“担”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，再查______画。能组成词语______。答案：D|dān|扌|5|担水 解析：

【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

【点评】本题考查学生查字典的能力。应注意“担”的笔顺。

9、填上适当的量词

一____白菜

一____菜籽

一____白菜

一____水 答案：车|包|棵|担 解析：

【分析】【分析】这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一车白菜、一包菜籽、一棵白菜、一担水。

【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。

10、猜一猜 前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长。三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。答案：小白兔 解析：

【分析】猜谜语的方法：

1、合成法由两个以上的字合成谜底。

2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。

3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。

【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。

11、读词语再按文章顺序排列。

浇水

拔草

翻地

施肥

捉虫

种菜籽 答案：翻地，种菜籽，浇水，施肥，拔草，捉虫

解析：

【分析】本题涉及课文的理解，在认真读课文体会作者是按事情发展的先后顺序写的。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽儿。过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

【点评】通过填空，获得生活常识，培养学生了解更多常识的愿望。

12、仿写句子。

例：小白兔常常给白菜浇水。

例：白菜很快就长大了。

答案：①我常常去奶奶家看望他们。②我很快就学会了骑自行车。解析：

【分析】常常：指时常，经常。表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。很快：时间短。

【点评】从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。

13、给下面字加部首组成字，再组词语。

我 _____ ______ 采 _____ ______ 关 _____ ______ 答案：饿|饥饿|菜|白菜|送|送给 解析：

【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：我（饿）（饥饿）、采（菜）（白菜）、关（送）（送给）。

【点评】在学习的过程中要学会用加偏旁法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。

14、按课文内容填空

小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。小白兔对小灰兔说：“只有_______，才有_______的菜。”

答案：白菜|白菜籽|自己种|吃不完 解析：

【分析】这道题是按课文填空，而且所填词语已给出，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定要规范、美观

【点评】主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注意区别同音字和形近字。

15、给下面划线的字填上正确的读音。

长高_____

长短_____

种子_____

种地_____ 答案：zhǎnɡ|chánɡ|zhǒnɡ|zhònɡ 解析：

【分析】种：[zhǒng]生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物种、种子。[zhòng]把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：种地、栽种。长：[cháng]两端的距离：长度。[zhǎng]生长，成长：长大。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

第二篇：一年级语文下册 小白兔和小灰兔2教案 人教新课标版

小白兔和小灰兔

教学目标：

1、理解“翻地、施肥、挑担”等词语的意思，会正确书写“吃”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、初步明白劳动创造生活的道理，愿意做一个爱劳动的孩子。教学过程：

一、复习巩固。

1、认读词语：翻地、浇水、施肥、拔草、饿了、时候 挑担、一车白菜、一担白菜、一包菜子。

2、师：老山羊为了表示感谢，送一车白菜给他们，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。你有什么想问的吗？

二、学习课文4-6段，感受小白兔劳动的辛苦。

过渡：小白兔和小灰兔都拿到了自己喜欢的礼物，他们回到家，都做什么了呢？请小朋友读读课文的4-6段。

1、学生课文，了解小白兔和小灰兔回家后的表现。

2、学生交流，重点理解小白兔的表现。小灰兔：不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。小白兔：

（句子一）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。△ 请学生读读这个句子。

△ 说说“翻地”是用什么翻的？模仿小白兔“翻地”的动作，说说“翻地”辛苦吗？ △ 指导有感情地朗读。

句子二：小白兔常常给白菜浇水，施肥、拔草，捉虫。

△ 请学生读读这个句子，平时，你做过这些事情吗？说说自己的感受。

△ 出示4幅图片。师：我们一起来看看小白兔是怎么劳动的。仔细看，说一说图画的内容？（先自由选择一幅图说一说，然后请学生把四幅图连起来说一说。在看图说话中理解“施肥、拔草、捉虫”的意思和意义。）

△ 师：小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，做了几次？你怎么知道的？（常常）△ 指导朗读：小白兔多么辛苦，多不容易呀！你能读出来吗？

用心 爱心 专心 1

三、学习课文7-9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。

过渡：过了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，这一次，他们是去干什么呢？请小朋友读读课文7-9段。

1、学生自由朗读，了解小白兔和小灰兔在老山羊家的表现。

2、学生交流后板书：送白菜 要白菜

3、师：小灰兔看见小白兔挑着一担白菜，他很奇怪，他是怎么问小白兔的？（指导朗读好问句）

4、小白兔是怎么回答的呢？请小朋友自由读读小白兔说的话，想想，小白兔说这句话的时候，心情是怎样的？（指导朗读）

出示句子：小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。“

△ 思考：小白兔说的话里有两个“自己”。这两个“自己”的意思一样吗？分别指谁？第一个指小白兔。第二个指大家，每个人。

△ 回顾小白兔的劳动画面，教师揭示道理：每个人只要劳动，就有收获。师：正因为小白兔明白这个道理，所以他没有要老山羊的白菜，而要了一包菜子。

5、想象说话：小灰兔听了小白兔的话，会怎么想，怎么说，怎么做呢？

四、拓展延伸，明白道理。

过渡：小朋友，小白兔让小灰兔，也让我们明白，每个人只要劳动，就会有收获；你们知道吗，我们的幸福生活是怎么来的？就是是靠劳动创造出来的。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师：歌曲里，小蜜蜂和小喜鹊爱劳动；课文里，老山羊和小白兔爱劳动；因为劳动的创造最光荣。除了歌曲，小白兔还送给我们两句很有道理的话。谁来读一读。鸟美在羽毛，人美在勤劳。不怕事情难办，就怕你是懒汉。

3、句子练习：只有（），才（）

五、写字。

1、“吃”，哪里最容易写错？有什么好办法记住它？

2、范写，练写。

用心 爱心 专心 2

第三篇：《小白兔和小灰兔》

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

执教人：洪蔓利

导师：张莉 【教材简析】

这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。【教学目标】

１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“种”字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。【教学准备】

1、小白兔和小灰兔的图片。

2、歌曲《劳动最光荣》。

一、激趣导入

讲故事：

边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

二、自学

自由读故事，读准字音，读通句子，标出自然段。

三、识字

通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收菜呀？

那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词。（指名读词语、齐读、开火车读）。

四、初读课文

能简单复述课文讲了一件什么事。（师：现在请大家把课文读一遍，想想课文说了一件什么事？与同桌互相说一说。师巡视指导说完整话——小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔要白菜，小白兔要菜子。回到家后，小白兔种白菜，小灰兔吃白菜。过了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。）

五、朗读感悟

1、品读2、3两段，比较相同点、不同点。生自由朗读2、3两段

2、指名读2、3段，交流。师：他们是怎么做的呢？

小灰兔收下了，说“谢谢您！” 板书：收下白菜 没有。小白兔要了一包菜子。板书：要菜子 师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？

师：你真会观察！请你读读这两句话——“谢谢你！” “谢谢您！” 师：听你读第二句话，老师心里暖洋洋的！为什么第二句让我感觉更舒服啊？

“您”显得更尊敬长辈、更有礼貌。板书：有礼貌

师：你能学学小灰兔说话吗？ 指名读“谢谢您！”

师：谁来学学有礼貌的小白兔？

指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

3、品读4—7段，比较不同点

师：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？课文里哪几段写了这些内容？（4—7）师：小白兔在家干什么呢？

生：小白兔回家种白菜。板书：种白菜

师：小白兔种白菜做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出表示动作的词语。

根据学生回答出示课件：翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫 理解：翻土 师：“把地翻松”你能不能再说几个带“把”字的短句？ 把门打开、把灯关上、把作业写完......师：谁能按顺序说一说：小白兔是怎么种白菜的？引导学生用“先......然后......再......”说话。

4、师：原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？（不是！）

出示：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。师：谁能给“常常”找个近义词朋友？（经常）指名读“小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。”

师引读：烈日炎炎的时候，小白兔常常给白菜——学生读“浇水、施肥、拔草、捉虫”

当别人都在休息的时候，小白兔常常给白菜——学生读“浇水、施肥、拔草、捉虫”

师：小白兔可真辛苦！经过辛勤的劳动，克服重重的困难，白菜终于长出来了！看看第二幅图，谁来夸一夸小白兔的白菜。

师：小白兔的菜长得可真好！如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？ 生：很高兴、很激动。

师：那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第五段。

5、师：小白兔辛辛苦苦种白菜的时候，小灰兔又在做什么呢？请两个同学读读第六段和第七段。

生：小灰兔坐在家里吃白菜 板书：吃白菜 生：它不干活了，饿了就吃白菜。板书：不干活 师：同学们猜一猜，小灰兔这时候心里在想什么啊？ 师：那么小灰兔呢？他在家里干什么？

师：不干活只吃现成的白菜，总有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？

生：又去老山羊家要白菜 板书：又要白菜

6、品读8—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。” 师：小灰兔又去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。小白兔给老山羊送白菜 板书：送白菜

师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？你们自己读一读他们的对话。

出示句子：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？” “是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

师：这里有两个自己，你知道他们指的是谁吗？做任何事情，付出了才会有收获。

句式练习：只有（），才（）。师：一切创造靠劳动！俗话说：“劳动的手会让石头变成金子，不劳动的手会让金子变成石头。”学到这里，你能不能告诉大家，你更喜欢谁，为什么？

小白兔很勤劳，小灰兔很懒惰。

师：其实啊，一开始小灰兔和小白兔都是爱劳动、乐于助人又有礼貌的好孩子！可是后来小灰兔变懒了，而小白兔却一直很爱劳动！所以我们可不能学小灰兔，受到一点表扬就退步了！

六、续编故事

师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？

生：向老山羊要菜子，种白菜。

师：会怎么说呢？

生1：老山羊，给我一包菜子吧。

师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。

生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。

师：老师给你加上一个字“也”。指导说完整。

生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。

师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？

师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。

师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

师：小灰兔也会有——

生：吃不完的菜。

师：是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。（板书：只有劳动，才有收获——齐读两遍）只有付出，才会有回报。只有爱劳动，才会有幸福的生活。

结束语：让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

七、歌曲欣赏《劳动最光荣》。

八、小结。

是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报，只有爱劳动，才会有幸福的生活。让我们学做勤劳的小蜜蜂，让我们学做造房的小喜鹊，让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

九、板书： 26.小白兔和小灰兔

小白兔图 要菜子 种白菜 送白菜

和

小灰兔图 要白菜 吃白菜、不干活 又要白菜



现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。

第四篇：一年级语文下册 小白兔和小灰兔4教案 鲁教版

小白兔和小灰兔

【教材分析】

小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

教学本课的重点是认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。【教学目标】

1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3．愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学建议】

（一）识字写字

1．引导学生读准“施”的翘舌音，读准“翻、担”的前鼻音。2．采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。“浇、饿、挑”，可以联系偏旁表义的特点来认识。

“翻、浇、挑”，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。有的字可联系以前学过的熟字来认识，如“肥、挑”等字。

3．本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。“拉、把”二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。

（二）朗读感悟

这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

1．教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。2．学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。通过朗读课文，初步了解童话内容。3．学生汇报朗读情况。可以先指名汇报，然后在小组内汇报。这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。

4．出示与图画相对应的课文段落，图文对照朗读课文。

5．图文对照，进行分段朗读练习。朗读时，要结合观察画面进行。如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。

6．有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。如，学习“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”一句，可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面，知道小白兔浇水时的表情是很愉快的。这时，教师配乐将这一段内容朗读一遍，再由学生配乐朗读。

7．练习分角色朗读课文。

同学们还可以扮演小记者对“小白兔”和“小灰兔”进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根据课文内容质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文内容。）

8．学生说说自己喜欢故事中的哪个人物，为什么。

（三）实践活动

1．课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。

2．课中：（1）分角色表演这个童话故事；（2）扮演小记者，对故事中的人物进行采访。3．课后：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。【教学过程】

（一）童话引入

边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

（二）初读课文

1．教师范读或听录音朗读全文。

2．学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。

3．同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。4．指名试着朗读课文，大家进行评议。

（三）认生字

1．出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

2．重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

3．小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。

4．采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。

（四）朗读课文，感悟课文内容

1．学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2．几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3．重点指导。

读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

在朗读过程中进行词句训练：

（1）说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。

（2）学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有„„才„„”再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如，“只有爱劳动，才（有幸福的生活）。”“只有刻苦学习，才（有好的成绩）。”

4．指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

5．学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

6．赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。

（五）写字

1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）

2．练习给这几个生字组词。

3．指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4．学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

第五篇：一年级语文下册 小白兔和小灰兔 1教案 沪教版

小白兔和小灰兔

学习目标：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。认识部首足字旁。2．能正确朗读课文，并能根据对话中的提示语读出句子的语气。3．能展开想像说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。

4．描摹和临写2个半包围结构的字“运”、“送”，2个左右结构的字“挑”、“担”。5．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。重点和难点：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字11个。认识部首足字旁。2．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1．(出示图片)看，老师带来了谁?有谁了解它吗?来介绍一下。你们想了解它们之间发生了什么事吗? 2．板书课题：22．小白兔和小灰兔 指名读

二、初读课文，整体感知，学习生字

1．出示自学要求：(1)自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。(2)再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色?它们之间发生了什么事情? 2．检查自学情况

(1)出示词语，要求读准字音：蹦蹦跳跳、嫩绿、施肥、除草、运动、疑惑、自豪、饿、挑、担

(2)交流识字好方法

(3)出示“足字旁”，说说和“足”的区别。示范“足字旁”的写法

(4)指名分节读课文，说说课文中出现了几个角色?用自己的话说说课文主要讲了什么。

三、朗读课文，感受内容

师：小白兔和小灰兔老山羊那里拿的东西有什么不同呢? 1．齐读第一、二节。2．看图，理解课文第三节。

(1)分四组读四句话，边读边想你喜欢小白兔吗?为什么?(2)出示句子：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。（师：句中的“它”指谁?）(3)小结：通过小白兔的辛勤劳动，白菜怎样了?你们喜欢小白兔吗? 3．看图，理解课文第四节。

师：小白兔种的白菜很快长大了，小灰兔白菜吃完了，后来又怎样呢? 4．学习课文第五节。

1(1)齐读第五节。

(2)小灰兔在路上看见小白兔挑着满满一担白菜，心里会怎样想?(3)出示句子，体会“疑惑”和“自豪”的含义，指导读出不同的语气。(4)分角色读第五节

四、复习巩固，拓展练习

1．说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做呢? 2．叫号游戏(复习生字)。

3．指导书写“运”、“送”、“挑”、“担”。