如何帮助成绩差的学生找回自信

第一篇：如何帮助成绩差的学生找回自信

如何帮助成绩差的学生找回自信

无论学生学习哪一科目，信心是成功之源。学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥。作为教师必须认真分析每一个成绩差的学生的具体情况，找出其根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。对待差生比对待成绩优异的学生更需要“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养。在教育教学中，要通过帮助学生树立自信心，达到教育的目的。今天abc外语培训学校的教育专家总结了3条经验，希望能给各位老师带来帮助！1.尊重成绩差的学生、激发自信心

差生在班级活动中，心理压力大。例如那些性格孤僻，自尊心强，上课不敢举手发言，怕答错被老师批评，同学取笑，学习成绩不如别人。常常表现为胆怯，更不愿与人合作、交流。我们要尊重他们，保护其自尊心免受伤害。学生做错事，尽量不当众训斥，对此尽量采取动之以情，晓之以理，给予”偏爱”的方式，帮助其参加一些小游戏和竟赛活动，强化他的合作意识；学习加强个别辅导，帮他找出适合自身特点的学习方法，激发其学习兴趣，从而养成良好学习习惯。每天课前设置一些简单的题让其举手回答，指名回答时有意识地让差生回答，并及时予以鼓励，久而久之学生就渐渐体验到了成功的喜悦，主动举手的意识逐渐增强了，为他们进一步参与合作学习起到了有效地促进作用。对差生不打击，不嘲弄，多表扬，少批评，从而激发其自信心。从而更加热爱学习，有利于成绩的提高，重拾自信!2.让差生尝到成功的快乐，培养自信心

寸有所长，尺有所短，每个学生都有可爱、可取之处，有自己的”闪光点”。我们当老师的，尽量给学生提供施展才能的机会，因材施教，全面分析，善于发现挖掘差生优点，帮助其树立适合自身能力的明确目标，这样，当他达到目标时，就能体验到成功的喜悦，并对自己能力做出乐观估价，培养起自信心。所以我们要抓住有利时机，给差生创造成功的条件和机会，善于发现他们身上的闪光点，给予充分的肯定、鼓励，使他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量。

3.诚挚地关怀和爱护，促使差等生树立自信心

差生更需要老师的关爱，教师应多和差生交朋友，在日常生活、学习上关心、爱护他们，善于激发差生的情感，建立起良好的师生关系，用情感感化教育学生，促使其树立自信心。做为教师，在关怀和爱护学生的同时，也要严格要求，只有严格要求学生，才能有真正的关怀和爱护，教师只有对学生真诚关怀，严格要求，才能促使其思想学习态度的转变。

我的做法是，课下常和家长沟通，了解学生的基本情况，找出其学习跟不上的根本原因，然后根据学生的实际情况，找出最适合帮助学生提高成绩的方法。总之，要帮助差生重新找回自信心，这是转化学生成绩的关键。教师应设法引导差生，激发其上进心，把差生的自卑心理转化成强烈的自信，而强烈的自信是其得以不断进步，取得成功的巨大内驱力；教师要坚信每个差等生都有巨大的发展潜能，平时多接近他们，并注意自己态度和方式，将自己的真诚期待暗示给学生，使其相信老师不但没有嫌弃他，还对他充满真切的希望，这样使差生丢弃自卑包袱，战胜自己，重新找回自我，树立自信心。一个教师要想提高学生的成绩，并让学生尊重你，一定要让学生佩服你，接受你，选择你，助其重拾自信！

第二篇：帮助学生找回自信

帮助学生找回自信

◎ 杨丽雪

伟大的海伦·凯勒说过：“自信是一种心境。有自信的人不会在转瞬间就沮丧。如果一个人从他的荫庇所被驱逐出来，他就会去造一所尘世的风雨不能摧残的屋宇。”由此可见，自信对一个人是多么重要。

我教的高一理科班，有着这样一群孩子：学困生，纪困生。他们由于在学习或生活中经常出现这样那样的问题，招致自尊心受损，造成自卑心理，产生无能感，从而形成孤僻、冷漠等畸形性格。但是在班集体中，他们又渴望自己有实力、有成就、有价值，得到老师与同学们的信任与尊重，但是他们又不懂得如何获得大家的注目与信任。因此，教师不仅要尊重、信任他们、而且还要使他们学会如何获得别人的尊重与信任，使他们逐渐懂得自尊与尊人的关系，找回自信。

在我教的高一、五班就有这样一位男生。他是一个非常聪明的孩子，但特别情绪化。他希望被关注、被重视的情感过于强烈，因此经常以扰乱课堂、骂人等行为来证明自己的存在和实力；更有甚时会因家长没有满足他的要求或家长给他提出的合理要求，他不愿意而找茬儿影响课堂纪律，从而引起老师和同学们的关注。当然他与同学的关系也不太融洽。针对这些情况，每当他违反纪律时，我就采用冷处理法，当他冷静下来后，再低声询问他违纪的原因和他心中的想法，然后分析对错，因势利导。由于保全了他的面子，顾全了他的自尊，使他能很快地消除戒备心理，明白了自己的错处。在地理课上，我经常让他回答比较简单的问题，让他树立自信心，他的学习成绩有了明显提高，而且纪律也明显好转，在课堂上主动回答老师提出的问题。例如，有这么一节课，虽浅显易懂，但不应轻易放过，正可借之向学生进行环境意识和环境保护的教育。我将全班学生分为四组，让每组课前准备后推出自己的代表在下一节课堂上进行3分钟的小节目表演，取得良好的教学效果，这位学生不仅积极主动参与而且表现特别突出，这次经历在他以后一段学习中也产生了至关重要作用。如果老师有计划、有意识地让学生积极、主动、愉快地投入到对图像系统的观察、想象、分析、推论等思维活动中来，变“学生读、教师讲”为师生共同读、议、讲、析，以实现教与学的高度融合，让教师的“主导作用”和学生的“主体作用”都能充分发挥。只有创设这样的学习环境和心态，才能促进学困生、纪困生自信心的树立和地理能力的发展与提高，使学生有了成就感，因为成就感是一种亟待开发利用的情感要素，符合现代教育注重对人的培养的要求。稳定的自信、自强的心态，可以为进一步学习、发展奠定基础，可以激励内在动机，促进学生的综合发展。教育教学中，要求教师密切关注和利用情感态度的发展，通过成就感的体验，激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，获得有效的学习方法，发展自主学习的能力和创新意识，促进学习和提升学习效果，让学生学习对他终身发展有用的地理，这才是当前新课改的理念。

第三篇：帮助差生找回自信

帮助差生找回自信

韦华君(贵州省福泉市第四中学)

记得一位哲人曾说过，世上没有绝对的“坏”，也没有绝对的“好”。但由好变坏易，由坏变好难，这是为什么呢？那就是说“做坏事当坏人”是轻而易举的事，可由坏人变好人却很难。因为世俗不会在短时间内改变看法，他本人也不会顷刻之间就能抛弃陋习。俗话说：“狗改不了吃屎的本性”。正是这样，造成了坏人越来越多，他们破罐子破摔，以致给社会带来混乱。实际上，我们的校园、老师、学生之间的关系不也是这样吗？在这个小团体里，我们要面对许多差生，我们的老师如果不改变歧视差生的眼光，不消除对差生的偏见，那么就会导致班上的差生越来越多，小则班级混乱难管，大则影响了校容校貌。因此，帮助差生树立生活的目标，找回自信，这乃是迫在眉睫的事情。那怎么去帮助呢？我认为可以从以下几方面着手。

首先，要清除他们思想上的劣根性，树立“我能行”的自信心。

差生，顾名思义就是自控力差、学习差。如果作为老师，我们总是对他们皱眉头、态度生硬、挖苦打击，他们就会产生自卑，丧失学习的勇气。揣测其心理：我嘛，是坏学生，无“娘”疼，怎么会交作业呢？上课怎么会不吵呢？不影响纪律不正常嘛。正因为如此心理，造成班级难管，课堂教学像开小会，老师筋疲力尽也劳而无功。曾记得我刚接初二（1）班班主任时，报名那天，同事们给我勾了几个所谓的差生，提醒我小心。其中我找到一重点差生，他叫邱金平，于是在报名时故意刁难他，让他做作业、写保证、请家长，想通过这样的办法让他感到进校读书的艰难，迫使其改掉缺点。可他才到校一个星期，就原形毕露，报名前的保证早已置之度外，我绞尽脑汁的计划成了泡影。邱金平此时已判若两人，不交作业、上课讲话，甚至于数学考试还夺得个全级最低分——零分，让我这个班主任哭笑不得。事后，我举行了一次冬游活动，在做菜时，我发现他特能干，于是主动与之攀谈做菜的要领，他讲得头头是道。在此次交谈中，他认识到了学习就像炒菜，要用心去揣摩，同时他也认识到做一个受老师、同学欢迎的人挺快乐。心的交流，让他在校的言行变好了，我认为他已树立了“我能行”的信念。

其次，假装糊涂是帮助差生树立自信的最有效最直接的办法。

有一句话说得好：“人因误解而结合，又因了解而分开”。师生的缘分也正好似此。你假装糊涂，也许你轻松地把事情解决了；过于精明，也许还办了坏事。记得我刚接初二时，学生的整体素质我不甚了解，但差生的劣迹却如雷贯耳，我当时觉得心灰意冷，可“不服输”使我重新燃起了对教学的热情。第一次考试，班上的差生樊洁洁、罗芳芳取得了中等成绩，让我惊讶，因为这两人在初一时让老师们“谈人色变”，但在我的激情感化下，居然有如此的进步，确实不易。于是在试卷讲评时，我却故意这样说：“在接你们班之前，有老师对我说，班里的樊洁洁、罗芳芳烦得很，成绩也差，可在我眼里，她们哪有差生的影子呢？纯粹让我喜欢，让我惊喜嘛！”正因为我的假装糊涂，扬起了他们对学习的风帆，学习语文的兴趣浓郁了，探讨问题积极主动了，成绩上升迅速，我当然也帮助她们找到了自信。

第三，欲擒故纵、采用冷处理是命中差生思想反复不定的“矛”。

有些差生，经老师一表扬，就飘飘然起来，甚至还带动一部分学生变坏。当有学生来报告他们的劣迹时，你千万要冷静，不要兴师动众去大骂一顿，否则他会更得意，对你所说的话左耳进、右耳出，还杀伤了你的细胞，这正中他们的下怀。因此，对这样的学生要冷处理，欲擒故纵，上课不提问他，故意找他身边的学生开玩笑来冷落他，造成对他的前后态度一落千丈，让他去揣摩你对他的看法，给他施加心理压力。不用想，这冷战一定是你取胜，他们哪会算得过老谋深算的老师呢？比如我班的刘文武，我开始时用软硬兼施使他变好了，可是不久老毛病就犯了，而且屡教不改。后来我对他就不理睬，采用冷处理，故意表扬关心其他差生，冷落他。终于，他忍不住了，想来表现，我还是不给他机会。在一次他们小组劳动中，我到场指导，他故意去打扫卫生死角，并让我去看符合要求没有。当我肯定他的成绩时，我发现他愉快地笑了。我认为火候已到，顺便给他调了一个座位。这个来之不易的信任激励了他向前，我认为他找到了做人的方向。

总之，对待差生要有耐心、准心、信心。只有三心结合，才是我们战无不胜的武器，也才是帮助差生找回自信的好办法。

（作者电话：***；信箱：wodeshengrishi318@foxmail.com）

（来源：《中国教育科学》2010年5期，http://www.xiexiebang.com）

第四篇：如何帮助后进生找回自尊和自信-后进生转化

如何帮助后进生找回自尊和自信

文/柳晶晶

第一，和后进生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。巴乐扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说是垫脚石，让你站得更高”。班内有一个男生，按说他应该是一个聪明的孩子，可是由于自己的学习习惯不太好，所以在平时的学习中一直处于后进生的范围，逐渐自己也慢慢地失去了信心，作为老师的我对他真是又抱着希望又带着失望，面对这样的孩子，我不止一次地和他谈心，和他聊聊他所感兴趣的事情，不时地增强他的信心，告诉他生活中每个人都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他敢于正视现实，努力改掉自己的坏习惯，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的后进生，一声赞扬无异于久旱的甘霖，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，多宽容后进生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，后进生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之，就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，需要老师真诚的关心和体贴，比如有次布置一道作业题，由于思维性较强，学生错误较多，这时班上一位学困生已经订正了好多遍，可始终没正确，这时同学们纷纷嘲笑她，在座位上的她急得满脸通红，拿着作业本不知如何是好，更是不好意思给我批改，我见此景，便立即招呼着来到她面前，耐心地和她讨论起来，逐渐她露出了笑脸，很快就将作业订正好了。用物理学家钱三强的话勉励他们，“只要意志坚强不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的”。实践证明，谁能在后进生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启后进生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

第五篇：如何找回自信

如何找回自信

1、积极自我暗示，相信自己能行

别人能行，相信自己也能行;其他同学能做到的事，相信自己也能做到。要善于在课桌上、床沿边上放上激励语：“我行，我能行，我一定能行。”、“我是最好的，我是最棒的。”

2、注意仪表，保持精神风貌

一套笔挺的西装会使得一个男子汉庄重起来，一袭长裙会使得一个姑娘的举手投足都显得亮丽、迷人。因此，漂亮的仪表能够得到别人的夸奖和好评，提高人的精神风貌和自信心。所以，自卑的学生特别要注意学会从头到脚扮靓自己。在宿舍起身前，或者在课间，要多照镜子，保持发型美观，衣着整洁、大方。当你的仪表得到别人的夸赞时，你的自信心一定会油然而生。

3、挑前面的位子坐

你是否注意到，在各种聚会中，后面的座位是怎么先被坐满的吗?大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”，而他们怕受人注目的原因就是缺乏自信。坐在前面能建立信心，把它当作一个规则试试看，从现在开始，就尽量往前坐。当然，坐在前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。

4、练习正视别人

一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。当别人不正视你的时候，你会问自己：“他怎么了?他是怕我什么吗?他还是有鬼?”不敢正视别人通常意味着：“感到自卑、不如别人、或我做了或想到什么我不希望你知道的事;我怕一接触你的眼神，你就会看穿我。”正视会告诉对方：我很诚实、光明正大，我的话是真的，你完全可以信任我。你要让你的眼睛为你工作，这不但使你增加自信，也能为你赢得信任。

5、练习当众发言

很多思路敏锐、天资高的人，在参与讨论时无法发挥他们的长处。这并非他们不想，而是因为他们缺少信心。他们总是认为：“我的话无足轻重，别人不会采纳的，如果说出来，别人也会觉得太愚蠢，我最好什么也不说。而且其他人可能比我懂得多，我并不想让他们知道我是这么无知。”还有的人，心里总是说：下一个就是我，我要发言，可是当前者发言完毕时，他又不敢马上站出来，于是告诉自己“下一次吧”，白白地将机会让给别人。积极发言需要你有自信，一旦你有了机会，就要不惜代价抓住它。该说就说，不用考虑你在说什么，只要你敢说，拿出你的自信来。这样一次又一次，你的自信会不断增长。这是信心的“维它命”。

6、咧嘴大笑

大部分人都知道笑的推动力，它是医治信心不足的良方。但是并不是每个人都能做到。真正的笑，不仅能治愈自己的不良情绪，还能化解别人的敌视情绪。如果你对一个人会心地微笑，别人会对你生气吗?笑要大笑，甚至连牙都露出来，这样才显得你有多么坦诚。可是并不是每个人都可以这样，尤其在遇到有时候笑不出来的时候，不过你应该试着笑一下。

7、把步速加快25%

观察人的走路是一种乐事，它比看电影要省钱得多，但却有着比电影还大的启发性。许多心理学家认为：懒散的姿势、缓慢的步伐都是跟不愉快感受联系在一起的。但是借助步速，可以改变这种心理状态。仔细看你便会发现，那些受打击的人走路拖拉、没有自信。而胸有成竹的人，走在大街上也是昂首阔步，它告诉人们：“我是一个成功者。”抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在增长。

8、切勿求全责备

学会变换视角信心不足的学生总是看到自己的缺点，而很少看到自己的优点。总喜欢用自己的缺点与别人的长处相比较，常常导致情绪低落，自信心缺乏。其实，我们不需要为自己的不足而整天自责，而要相信“天生我材必有用”，“天行健，君子以自强不息。”即使自己因失败而陷入自责时，请你提醒自己，不要做完美主义者，换一个角度看问题，把它变成表扬。心理学家告诉我们，做自己的伯乐，善于发现自己的优点，及时激励自己，你的自信心一定会大增。

9、学会赞扬自己

学会赞扬自己，悦纳自己，不自卑，不自怜，不自责。自信是保持愉快情绪的重要条件，自信来自于对自我的正确认识和评价，感觉到为别人所赞赏和具有责任感。适当地赞美自己也有助于增强自信，增添快乐。如国外流行的“PR法”(PRIDE的缩写)，就是每天用一分钟大声讲述自己的优点，对着镜子表扬自己，以增强自信。

10、学会善待他人

融洽人际关系首先，要善于对师长和同学微笑。微笑是友善的信号，会给别人带来温暖和欢乐，也会得到别人的喜欢，从而赢得别人与自己主动交往，使自己摆脱孤独感和寂寞感，内心充实，心情舒畅，不断产生信心和力量。其次，在与他人交谈时，适当、真诚地赞美别人的优点，会使别人感到高兴，别人也会投桃报李，夸赞你的闪光点，使你有如沐春风之感，信心大增。再次，在生活上、学习上主动帮助同宿舍、同班同学，进而帮助其他人，这样，不仅赢得了别人对自己的好感、赞扬和帮助，也使自己增强了社会责任感;同时，自信心不仅得到了调动，而且可以得到社会性的升华。在生活中我们可以将大目标分割成几个小目标，小目标的制定可以让自己明显地感觉到进步，更容易体会成功，同时也增强了自信心。