大班角色游戏1（共五则范文）

第一篇：大班角色游戏1

大班角色游戏

预设主题：《我的家》《小小邮递员》《超市》《民间作品坊》

活动名称：《我的家》 时间：第一周——第四周

预设目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。物质准备：

1、家庭中常用的家具、炊具、餐具、电器、日用品、食品以及人物角色标记和墙上布置。

2、提供幼儿自制或替代用的废旧物品或其他物品。

知识准备：了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

活动过程：

第一次(第一周2月10日下午）：

1、让幼儿自主选择游戏角色，按意愿表演。

2、知道幼儿布置自己的家。

3、在游戏中引导幼儿主动、正确、自如地使用礼貌用语，让幼儿懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈。

4、指导幼儿模仿家庭成员平时是怎么样与邻里相处，家长到了幼儿园又是怎么样与老师或阿姨交往的。

5、引导幼儿收玩具及评价。

第二次（第二周2月17日下午）：

1、幼儿协商分配角色，按意愿表演。

2、引导幼儿使用礼貌用语，互敬互让。

3、教育幼儿互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处，培养幼儿关心和友爱的情感。

第三次（第三周2月24日下午）：

1、用间接指导的方法，启发幼儿通过自制玩具替代玩具来丰富游戏，发展幼儿想象力和创造力。

2、在游戏中，引导幼儿学习主动待客，使之知道做客、待客的一般礼仪。

3、游戏结束成良好的收拾玩具的习惯。

第四次（第四周3月2日下午）：

1、启发幼儿把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，比较家庭与各种公共场所的关系，加强角色与其他角色的相互交流等。

2、启发幼儿从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏，发展的分析、概括能力。

活动反思：家庭对于幼儿来说并不陌生，是幼儿在日常生活中每天都要接触的，幼儿本身就是家庭中的一员。幼儿会模仿成人与成人之间，成人与幼儿之间，家庭成员之间，家庭与学校，邻里见的关系及对话。他们通过分配、扮演各种角色来表达自己的情感。但是幼儿之间的扮演比较难体现尊敬长辈这一点。邻里之间的关系幼儿比较不会表达，这和幼儿平常的经验有关系。现在都是一门一户。邻里之间的关系比较淡，所以幼儿对这块比较不了解，需要教师花较多的时间去辅导。幼儿会把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，会把家庭与各种公共场所互相联系。

主题名称：小小邮递员 时间：第五周到第八周

预设目标：

1、让幼儿在游戏中认识写信、寄信、送信当中的各种人物。

2、提高幼儿的模仿能力、合作意识和交往能力。

3、加强幼儿的游戏规则意识，让幼儿在游戏中学会扮演自己喜欢的角色。活动准备：滑板车两辆（充当邮车）。布袋（充当邮包），大邮筒，长方形信箱，桌子，椅子，绿色衣裤，信封、信纸、色笔，小钱币，邮票，邮戳。活动过程：

第一次（第五周3月9日下午）：

1、教师通过谈话引导幼儿谈论如何寄信、邮递员如何收信和送信，以及上邮局的经验。

2、教师和幼儿自制道具，包括制作邮筒、邮箱、信箱（幼儿分组编上号码或门牌）、邮票、钱币。

3、幼儿自选角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员及寄信人。

4、角色选定后，教师要协助幼儿准备自己所需的道具。邮递员：三轮车、布袋、绿色衣裤邮局柜台职员：印泥、印章、桌、椅、邮票、信封、钱币。寄信人：信封、信纸、彩色笔、钱币、糨糊、信箱。

5、教师讲解这些道具的使用方法，协助幼儿将各种道具摆在适当的位置之后，寄信人可以开始写信，然后将信装入信封，并在信封上写上想投入的信箱号码；粘好信封，再到邮局买邮票；贴好邮票后，将信投入信箱，邮递员便骑车过来将信收入布袋，再到“邮局”盖上邮戳后，根据信封上的号码分发至各个信箱，由收信人拆阅。第二次（第六周3月16日下午）：通过上次游戏，幼儿对整个过程有所熟悉，但是还是容易混淆，所以本次游戏开展时再次明确各角色的职责，再将分配角色权下放给幼儿，让它们自主地游戏。

第三次（第七周3月23日下午）：由于经过一二次的活动后，幼儿更能自觉地遵守游戏的规则了。但在由于上两次活动中，对于情景活动较少，所以本次重点放在寄信人寄信、邮递员送信过程中可能发生地一些小问题上。

第四次（第八周3月30日下午）：经过上几次的游戏后，幼儿基本上都能较好地遵守游戏规则，但也仍存在着一些小细节，如有个别的幼儿在这几次里老当自己喜欢的角色。

反思：现如今，信息技术高速发展，我们原始的交流方式渐渐被大家所淡忘，幼儿对这些方面的生活经验也较少，所以展开起来有一定的难度，但是通过几次游戏后，幼儿对整个写信、寄信、送信的过程都有了初步的了解，也对各个角色非常感兴趣，男孩子对邮递员这个角色特别钟爱，大部分幼儿对邮局柜台职员这个角色并不感兴趣，因为工作太繁琐。林阅

活动名称：超市

时间：第九周——第十二周

预设活动目标：

1、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，愿意扮演角色游戏里的人物。

2、培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3、让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。

材料准备：

1、物质准备。(1)美发厅场景布置、设施及美发用品（如美发厅标记、发型参照图、椅子、热水器、毛巾、围布、电吹风、卷发器、剪刀、剃刀、头梳、洗发水、洗发膏等）。(2)供幼儿替代或自制用的物品、材料。

2、知识经验储备。组织幼儿参观美发厅，向幼儿介绍有关理发的常识，使幼儿对美发活动过程：

第一次（第九周4月6日下午）：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：美发厅里有哪些厅有较丰富 的知识经验。

人？他们经常做什么事？

2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当理发师，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“理发师”角色。

3、指导幼儿在游戏中按一定的理发程序进行“理发”、“烫发”、“梳头”等。

4、指导幼儿正确使用理发工具，并进一步丰富幼儿有关理发的常识。

第二次（第十周4月13日下午）：幼儿在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的幼儿很喜欢当爸爸、妈妈，所以很多幼儿都抢着争当父母，而发生矛盾，但经过教师的协调后，有所好转。但是幼儿在游戏过程中，对于一些语言与做客、待客的一般礼仪方面还较为薄弱，所以本次重点放在幼儿的语言交流与做客、待客的一般礼仪方面。教师在游戏中：引导幼儿在使用礼貌用语时，做到主动、正确、自如，让幼儿懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈；引导幼儿在与邻居相处时，做到互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处等，培养幼儿关心和友爱的情感。

第三次（第十一周4月20日下午）：幼儿在游戏中的一些注意事项有所改进，语言、与做客、待客的一般礼仪方面也有所进步。于是这次游戏，教师用间接指导的方法：启发幼儿通过自制玩具或替代玩具来丰富游戏,发展幼儿想象力和创造力；启发幼儿把家庭生活向更广泛的社会生活扩展,如比较家庭与各种公共场所的关系(通过乘车、美发、购物、看病等活动),加强角色与其他角色的相互交流等。游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。

第四次（第十二周4月27日下午）：幼儿在游戏中，基本上都能较好地遵守游戏规则，基本上能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，能学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。只有在反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系方面，幼儿还需努力。幼儿能简单的从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏。

反思：幼儿对美发厅这个游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次幼儿在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，幼儿就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。在常规方面，新生、个别幼和还需要加强。

活动名称：民间作品坊 时间：第十三周——第十六周

预设目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、让幼儿学会通过大胆的假想、模仿和扮演社会角色、使游戏情节更加丰富。

3、学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。活动准备；各种民间作品。

活动过程：

第一次（第十三周5月4日下午）：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：我们这段时间开展的主题。

2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿先当售货员，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“售货员”角色。

3、指导幼儿在游戏中按一定的程序进行。

第二次（第十四周5月11日下午）：幼儿在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的幼儿很喜欢当售货员而不喜欢当收银员。所以有出现争抢的现象，但经过教师的协调后，有所改善。

第三次（第十五周5月18日下午）：幼儿上次游戏玩的情况有所进步，这次游戏的重点主要放在使用替代材料上。

第四次（第十六周5月25日下午）：本次幼儿在材料原有材料的基础上又收集到了一些不同的民间艺术品，主要问题还是出现在替代材料上。又些能力强的幼儿可以做的比较好一些能力不是很强的幼儿做起来有些困难。

反思：本次幼儿对活动较感兴趣，本次活动和主题相互联系。所以在收集资料上比较齐全。幼儿在活动中的秩序以及活动的常规也比往常的活动要好。孩子们很喜欢当售货员。因为他们觉得当售货员可以站了一橱子琳琅满目的民间艺术品当中觉得很漂亮。幼儿在替代材料上还欠缺一些，一些能力较强的幼儿可以做到，但是一些经验较少的幼儿做起来就有些困难了。

活动名称：餐厅

时间：第十七周——第二十周

预设目标：

1、让幼儿能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“餐厅”等游戏。

2、学习人与人之间的友好交往，练习简单的口语及简单的计算。、3、指导幼儿学习用语言、动作交流思想，促进幼儿在“我的家”“超市”与“公共汽车”“银行”游戏中的相互交往。

活动准备：

1、请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

2、准备游戏用的炊具、餐具、服务员帽、围兜，以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。准备超市、公共汽车、银行、我的家、医院的材料

活动过程：

第一次（第十七周6月1日下午）：

1、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：馄饨、元宵等。让幼儿扮服务员用菜谱让顾客点菜。

2、指导动手能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。让性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。

3、启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉粽、鱼丸等。

4、观察幼儿运用礼貌语情况，引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客，如：“您好，要吃点什么？”“再见，欢迎下次再来。”引导顾客文明用餐，不浪费食品。

5、教师可组织幼儿现场评议，重点评议小吃店服务员的动手能力和服务态度。第二次（第十八周6月8日下午）：幼儿基本上能按角色表演，并能说出具有地方特色的点心、小吃，如：馄饨、元宵等。但是让幼儿扮服务员用菜谱让顾客点菜时，掌握的不是很好，需要教师进行引导。

第三次（第十九周6月15日下午）：幼儿基本上能使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉粽、鱼丸等。就是制作的不是很好，需要教师的指导。

第四次（第二十周6月22日下午）：在这次活动中，幼儿学会了人与人之间的友好交往，并会简单的口语及简单的计算。幼儿还会学习用语言、动作交流思想，促进幼儿在“我的家”“超市”与“公共汽车”游戏中的相互交往。

反思：在本游戏主题中，幼儿的游戏气氛浓厚，都能投身于自己的角色中，因此，在这次主题活动中已经比较有序了。存在的问题主要是角色之间的联系，例如：餐厅和超市之间的合作，还需要进一步的培养及引导。大部分幼儿喜欢当顾客，而且逐渐的能形成良好的礼貌待人、共同合作的好习惯。餐厅的服务员的服务意识增强，工作效率也是逐步提高，而且能接受外卖的任务。同时在顾客点餐的时候，服务员能按照要求做到：请问你要吃什么？请你稍等？欢迎你下次再来……在其他的角色中，家庭能根据“财政需要”和“生活需要”和银行、超市联系一起游戏。总的来说幼儿的角色游戏的规则意识和角色意识增强，解决问题的能力有一定的提高。

第二篇：大班角色游戏教案

大班角色游戏教案

范敏 201411362005 活动主题：魔法师

设计意图：幼儿的世界是天真烂漫，拥有将一切不可能的事情转为现实的“魔法师”。通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和合作能力的发展，促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展，提升幼儿的意志品质。

活动目标：

1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿同伴交往的技能。

2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯，学会分辨行为的对错，让幼儿学会坚持、勇敢。

3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节，发展幼儿的想象力、创造力。

活动重点：

1、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。

2、引导幼儿团结合作，促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往技能。

活动难点：发展幼儿的想象力，提高幼儿的认知水平。

活动准备：5种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠2顶，、头纱一个。

活动过程：

1、老师情景表演引入主题。

（1）在桌子上摆上5（红、粉、蓝、绿、黄）个彩色帽子，老师用布遮住眼睛，让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。（2）老师在念一句咒语，然后再猜出小球在哪里。（事先在观众中挑一个同伴，通过暗号将答案传递给表演者。用手摸头—黄色，摸耳朵—绿色，抹眼睛—蓝色，摸鼻子—红色，摸嘴巴—粉色）

2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色，进行光明之战的游戏，带领幼儿们一起与黑暗作斗争。

3、引导幼儿要团结提来，寻找黑暗之神并战胜他们。

4、老师在适当时候喊一声“大家快逃”，然后接着暗示幼儿们要坚持，只有坚持才能的到胜利。

5、胜利之后将徽章授予幼儿，并给他们勇士的称号。

6、让幼儿自己做简单的感想总结，老师在总结。

活动延伸：让幼儿帮助其他需要帮助的幼儿，帮助父母做力所能及的事情。（小朋友们，拥有魔法的我们是不是应该帮助其他需要帮助的小朋友呢？幼儿：........我们除了帮助其他小朋友还可以帮助谁?幼儿：.......）活动总结：

活动反思：

第三篇：大班角色游戏教案 教案

大班角色游戏教案

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

活动过程：

一、引导语

小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿游戏

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净； 普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语； 教师观察：

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

三、教师评价

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；

天鹅

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词（游戏 神秘袋）师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 幼：要

（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学文档仅供参考

一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏： 小猴小猴真爱玩。

C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结

第四篇：幼儿大班角色游戏[推荐]

幼儿大班角色游戏《小医院》

滑晓倩

运城市临猗县楚侯乡中心校

【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的“药”整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了“医院”这个游戏。【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏

【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备：

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设医院环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏

【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1、与同伴协商角色分配。

2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

第五篇：大班角色游戏设计

大班角色游戏设计：快乐超市

设计意图：

大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《快乐超市》。

一、游戏目标：

1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、游戏准备：

1、经验准备：

(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。

2、物质准备：

(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。

(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。

三、游戏指导：

(一)通过谈话引出主题：

前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦

1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：

2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。

(二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。

(三)幼儿游戏，教师观察指导。

1、游戏规则：

(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;

(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗;

2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导

(2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品

3、教师以角色身份参与活动中。

比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种?

可以便宜一些吗?

我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗?

4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

(四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。

(五)、讲评游戏。

请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。

2、说说在游戏中发现的问题，让幼儿想办法解决，为下一次游戏做好准备。