沐浴绿色 幸福人生.--校园文化经验介绍

第一篇：沐浴绿色 幸福人生.--校园文化经验介绍

沐浴绿色

幸福人生

----银河镇中心学校建设绿色校园文化纪实

尊敬的各位教育专家，校长们：

大家上午好！

我来自江西省萍乡芦溪县银河镇中心学校。它座落在“中国工人运动的摇篮”—“毛主席去安源”的安源东大门、誉有江南第一高峰“高山草原”的武功山下。所辖12所小学，24所幼儿园，学生约5200人，教职工近300人。

银河镇中心学校经历百年苍桑洗礼，积淀了深沉而又广博的文化底蕴，奠定了“沐浴绿色、幸福人生”的绿色教育理念。近年来，学校围绕绿色教育，在绿色管理、绿色德育、绿色课堂、绿色实践等多方面不断丰富校园文化建设，逐步提升学校内涵，让孩子们沐浴在绿色的海洋中，学校校园文化特色日益彰显。

一、以“绿色”为切入口，做好环境育人文章。

绿色寓意着健康、和谐、自然。绿色的校园环境是一个无声的课堂，对师生思想的启迪、个性的陶冶、情感的升华都起着潜移默化的作用。为此，学校立足于农村这一广阔天地，做乡土文章，成就学校的办学特色。

1．精心打造“少先队植物园”和“蔬菜基地”。学校结合银河镇是萍乡的蔬菜供应主要基地实际，规划了一个3亩面积的劳动实践基地，并将劳动实践教育定为少年宫活动的特色，组织成立劳技兴趣小组，编写了劳动实践课程校本教材，并划归中队管理，让他们都有属于自己的责任田，从播种到收成，聘请专业的农业技术顾问对孩子进行指导，学生在观察、除草、施肥、浇水、修剪、松土、栽种、收获的劳动中，体验劳动成果的来之不易，养成吃苦耐劳的良好美德。学校将劳动实践基地的劳动成果由学生实行自主快乐支配：我们经常将自己的菜拿到学校食堂，提供给住宿生免费用餐；有的作为班级活动用菜；或者拿到集市上出售，所得经费作为班队活动费用、建立图书角、奖金；我们还将劳动所得收入每年都要资助一批特困生，向敬老院捐款捐物，当然，我们的老师们还经常收到了学生送来的绿色福利。除此之外，学校通过写观察日记、开展劳动实践征文、等活动，以劳审美，充分让学生体验劳动的价值。

2.全面营造“绿色文化”。打造了校园走廊文化、班级文化，我们对校园环境进行改造和布置，使校园环境无处不体现出文化特色。文化墙、厅廊文化、电子屏幕、乡村少年宫，各室的设计等等在有限空间里进行巧妙的设计，让校园的每一个角落都能教育人、感染人。班级文化是绿色德育的主要载体。各中队都有自己的特色中队牌，文化牌中张贴了班级口号、班训、班规。每个中队都会民主评议选出一名班级之星，配有相片和班主任评语，每周一在升旗仪式上进行全校表扬。各班还都拥有自己的图书角，每个同学把自己喜欢、推荐的书带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围，学校的图书室、阅览室也实行开放管理，供学生及时借阅，同时也以班级为单位，定期举行“我的读书故事”征文比赛、分享交流会，积极打造“书香班级”、营造“书香校园”。此外，学校经常利用微信公众平台、红领巾广播站、校刊等，营造立体的、自主的、和谐的绿色德育阵地体系，共同为学生提供一个良好的学习环境。

二、以绿色文化为载体，促进学生个性发展

围绕着绿色文化，开展多种特色活动，促进学生个性发展。1.丰富多彩的少年宫活动。成为江西省乡村学校少年宫项目学校后，第二课堂活动开展得更加有声有色。我校根据师资特长，开设了田径、篮球、羽毛球、排球行、乒乓球、足球和棋类活动等 23个项目共29个活动小组，并规定每周周一至周五下午15：20—16：20为少年宫活动时间，周六上午开放半天，确保活动时间，确保全体学生参加活动。另外，针对我校现有许多留守儿童的现状，每个暑假，为了让许多农村留守孩子有好去处，让孩子安全快乐的度过暑假，让农村未成年人健康成长，也解除在外打工父母的后顾之忧，我校全体教师坚持开展乡村少年宫活动，让乡村少年宫成为培养孩子兴趣爱好、开发心智、陶冶情操、收获快乐的天堂。近年来，我校“乡村少年宫”受到了广大老师、学生、家长和社会的欢迎，少年宫已经成为孩子们展示自己艺术素养、放飞人生理想的多彩舞台。

2.强健体格的运动文化。我们的活动要求是——人人有特长、班班有团队、周周有安排、月月有比赛。主要活动有：1．积极组织第二课堂活动，确保学生每天一小时以上的体育锻炼时间。2.坚持大课间活动，推行健美操运动。我校一直坚持30分钟大课间活动，孩子们做完广播操后，伴随着欢快的音乐节奏，全校师生开始跳起了“七彩银河”健美操。3．开展形式多样的班级联赛活动：每月都策划一个体育活动专题。如体广播操健美操团体赛、学生足球联赛、象棋五子棋等棋类比赛、低年级跳绳赛、中年级乒乓球赛、高年级篮球联赛、体质健康项目检测、冬季长跑比赛等等。4．举办绿色运动会和艺术节：每年11月份举行全镇田径运动会和两年一届的文化艺术节，全体师生在艺术节中锻炼了身体，倡导了我校平等、和谐的绿色教育理念。学校田径队鼓号艺术表演操在芦溪县名列前茅；去年5月，学生足球队首次参加全市足球比赛，很荣幸的成功晋级四强。在芦溪县刚刚结束的首届中小学足球比赛中，很荣幸的力压群雄荣获冠军，代表芦溪县参加萍乡市第二届校园足球联赛。

3．构建绿色活力高效课堂。课堂，是儿童学习知识技能、满足生命成长需要的主要场所。我们将整个课改工作分成两大阶段：

第一阶段，以同科老师“同课异构”活动为载体，全面推行绿色高效课堂课改模式。教师执教同一课题，展示自己对教材独特的理解、教学风格。

第二阶段，开展校本师本教学展示。校本建设是新课改的重要内容，而其核心是开发校本师本课程。学校利用“植物园”和“蔬菜基地”校本资源建设，选取相关图文资料进行编排，将校本师本教研开发与日常实践结合起来，编写了一套《劳动创造美》的校本教材，将学校校园文化建设、特色建设提到了一个新的高度。

4．开展“绿色实践活动”。绿色实践活动的开展既发挥了学生的特长，也让校园益满了浓厚的文化气息“上下楼梯靠右走”“轻声慢步”“做文明礼仪标兵”三八妇女节“感恩老师、感谢母亲”活动；清明节“清明扫墓 缅怀烈士”、“重阳敬老”和“元旦联欢”等丰富的活动，对学生进行了潜移默化的品德教育。

三、发展绿色制度管理，促进人文和谐

创设一个充满人文关怀的工作环境，让师生身心愉悦地工作学习，也是打造“绿色校园文化”的着力点。从改善办学条件入手，让老师舒心工作，学校组织开展“温馨家园”为主题的最美办公室创设，让办公室营造出老师最喜欢环境，成为工作学习最舒心的地方；教师的生日，所在班级学生在校园广播站点歌，工会都会送上诚挚的关怀和慰问；学校党总支开展了“党员模范班”评比工程，每学期都评选表彰一批“党员模范班”，表彰一批“最美教师”。

近几年来，我校迎接了国家、省、市的各种检查都得到了领导的高度评价。江西省劳动教育现场会的观摩、全国“义务教育均衡发展示范县”检查等等。学校先后获得“全国少年儿童组织教育研究实践基地”、江西省“人民群众满意学校”、萍乡市首批“素质教育示范单位”等多项荣誉。

一张张奖状，一块块奖牌让学生体验到了成功的喜悦，同时也激励着他们向着更高的目标迈进。回顾过去，我校虽然在校园文化建设工作中取得一些成绩，但与在座各位校长所在学校还有很大的差距，我们的师资力量有待加强、课改工作迫在眉捷。放眼未来，我们的校园文化建设工作任重道远。“绿色”是我们探寻的美妙风景，全心培植一片绿，让“绿”意在师生心中流淌。

第二篇：费寨小学校园文化经验介绍

费寨小学校园文化建设经验介绍

——本校特色

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生共同努力，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路。校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展，初步形成了自己的特殊。

一、石头文化块状化

“让石头说话、让石头放光”是我校石头文化的理念。在校内营造自然风光，让石头焕发育人功能。结合学校实际安排了五块石头文化。德育块：树立“德”“笃行”“腾飞”意为学校教育以德为首，在“笃行”中践行，实现师生和学校的跨越式“腾飞”。做人块：树立了“诚”“心怡”“淡泊”，意为做人以“诚”为本，淡泊明志，达到与自然和谐相处，自然天成之意。心态块：树立了“乐”、“自强不息”、“魂”，意为做人要乐观自信、自强不息，实现自我的发展和人生价值。探索块：树立了“求索”“感恩”和“锄禾”诗，意为知荣辱，同奋进，会感恩，思勤俭，在上下求索中取得成功。奋发块：树立“志”“勤学”“博学”“更上一层楼”，意为立志求学，勤奋拼博，成为一个博学的人，一个不断发展和追求完美的人。

二、温馨提示系列化：

走到校门口，两侧石墩上写着“安全伴我在校园，我把安全带回家”等四块安全提示牌，让师生进出校门时，时刻把安全放在心上。走进校门

马路两边分别设置了文明温馨提示、学习温馨提示、环保温馨提示和安全温馨提示四大温馨系列，旨在使学生时刻达到“随风潜入夜，润物细如声”的教育效果。

三、校风、学风严格化

校风：自主和谐进取

我校以“自我教育、自我管理、自我服务”为自主教育宗旨，充满自信，“我能行”、“我最棒”、“我能”成为让老师和父母为“我感到骄傲的孩子”，这些充满自信、个性张扬的话语，使孩子们在学习、生活中进步更快。

和谐是世界的本质，是一切事物的原则，工作、学习、生活、文章，条例，它们内在必须是和谐的，和其它事物的关系必须是和谐的。崇尚和谐是中国文化的优良传统, 数千年前，儒家学派就提出建立一个和谐美好的“大同世界”。我们的学校教育要在和谐社会下展开，要促成学校和学生达到和谐状况，要在和谐中提高学生的精神品味。

“和谐”要求和谐共处，协调一致。古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。既注重人的个性发展，又强调整体的协调一致，既有竞争，又有合作，既注重建设学校内部的和谐，又注重学校外部和谐环境的营造。学校上下形成团结一心，和衷共济干事业的良好风气。

生命的辉煌在于做事情不断地提高效率，我们要在高效学习中不断地进取，不断地超越。一时的成功并不意味着永远的成功，不能整天躺在功劳簿上。人生有逆境，也有顺境。身处顺境时，不要忘了居安思危；身处逆境时，不要忘了自强不息。只有这样，我们才能立于不败之地。

“有志者，事竟成。”就是告诉我们有志气，有进取心的人，才能够成功。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”所以，要观赏世间“奇伟”、“非常之观”要有进取心的人才可能观赏得到。无论做什么事，我们要有进取心，只有进取，才能使我们前进；只有进取，才能使我们不断发现自身的不足并加以改正；只有进取才能使我们更加完美„„ 教风：敬业爱生严谨

一、敬业

“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。将“敬业”引入教风，就是要求教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。敬业是对教师最基本的职业道德要求。教师没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适与安逸。有的只是辛苦、操劳和责任。敬业要淡泊名利。要排除追名逐利的思想，以平静的心态，去实实在在的干好自己的事业。教师的劳动，难以有严格的时空界限，难以有准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，很大程度上要凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉感和上进心来激励和约束自己。因此，当教师就要具有高度的职业自觉性和工作主动性，时刻不忘责任，一心想着事业。热爱教育事业是教师做好教学工作的思想前提和精神动力，它好比安装在教师灵魂深处的一部发动机，能够使教师在神圣的岗位上呕心沥血、废寝忘食。

二、爱生

爱生，教师对学生的爱，是一种宝贵的职业情感。我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的学生。热爱学生表现为教师对学生的一种亲近感，心中依恋着学生、牵挂着学生；一种理解感，即便是学生犯了错误，也能够从积极的、发展的角度去看待；一种期望感，对学生寄予厚望，为学生的点滴进步感到高兴。热爱学生可以为学生的健康成长创造良好的成长环境，在教师和学生中间建立起通畅的桥梁，只有当教师和学生之间关系融洽、气氛和谐、渠道畅通的时候，教育才能取得成效。热爱学生可以激起学生学习和进步的内在动因。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是失败的教育。所以，爱生是每一位教师所必须具备的优良情感。

三、严谨

严谨，就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨慎重、恭敬郑重，严守规程是学校教师的本份。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。

严谨治学是社会和教育发展的要求，也是提高教师自身素质的基本要求。教师自身必须勤于学习、善于学习。传授科学文化知识，是教师的基本任务。不学无术的教师是无水之源、无光之灯。要有追求真理的诚心，精益求精，反对弄虚作假、欺世盗名、文过饰非、哗众取宠。要慎思明辨。教师不仅要向学生传授知识，还要承担起分清真与假、美与丑、善与恶的责任。在学习的过程中要善于审慎地进行思考，敏锐地辨明是非，以便把真善美的东西传授给学生，防止假恶丑的东西毒害学生。要不断的探索、总结和完善自己的教学方法，正确地认识和认真地探索教育规律、教学原则。

学风: 勤学 善思 求实

勤学：是指勤于学习、勤奋学习；善思：是指善于思考、善于探索。二者反映了正确的学习态度和刻苦的钻研精神，“勤学善思”是学会学习的正确方法，是知识转化为能力的有效途径，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”韩愈曰：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”勤学善思的优良学风体现了中华民族几千年优秀文化的积淀，是学生成人成才的秘诀秘是学生培养创新精神神保持与时俱进须臾不可离开的法宝。

“空谈误国，实干兴邦”。务实，包括教师的实干精神,还包括教师的工作必须取得切切实实的效果。求实就是一切从实际出发，实事求是、讲求实效的作风。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。任何成功都来自持续的积累和不断的努力。务实认真的态度可以让我们筑就一个完整的事业基础，也可以给我们一个更加广阔的发展空间。在工作中永不停歇，披荆斩棘，奔向未来。

四、墙壁文化“层次化”：

“让墙壁说话，让墙壁为师”是我校墙壁文化的理念，走进校园，西墙张挂的“诚”“善”“勤“"思”四块做人根本的标记牌，与石头文化“做人块”相得益彰，意为做事先做人，求学先立德之意。东墙五篇励志文化

牌，意为“立志读书”吃得苦中苦，为人上人，徒步前行至办公室门前，东西两墙的“习惯篇”“礼仪篇”“安全篇”“卫生篇”“勤俭篇”“感恩篇”六块好习惯养成系列篇，从而促使学生树立“习惯养成性格，性格决定命运”的意识。渐行至办公室东侧，“读书苑”更使人耳目一新，“精读”“博学”的读书箴言，“读书寄语”、“读书名言”、“经典沐浴，名人引领 ”、“博览”、“名人读书法”和“后记”，深深激励着费寨师生，未来将建设的读书长廊和读书屋的设计更会使费寨小学书香满校园。信步至办公室门前，名人屋里那张张名人画像和名人名言，从孔子到叶圣陶，从韩愈到毛泽东，从居里夫人到袁隆平，句句真理，人人样表，深深感染、激励着费寨小学的全体师生“笃志从教”、“立志求学”。当渐行至幼儿园门口时，由“小红帽”“喜洋洋”“七个小矮人”等经典童话组成的“沐浴经典”的童话墙赫然映入眼帘，为幼儿营造了良好的教育文化氛围。

五、教室文化儿童化：

一年级的“小春芽 ”“谁的果果多”的评比台，“花儿朵朵”的展示台等尽现一年级学生特点；二年级的“个性天地”的学习园地，“蝴蝶纷飞”的评比台，“乘风破浪 ”的展示台尽现二年级孩子的特色，“读书快乐”的读书寄语，更激励了孩子的读书欲望。三年级的“成长在线”的学习园地，“明星榜”的评比台，“爱拼才会赢”的展示台和“读书快乐读书”的读书角。四年级“芳草地”的学习园地，“你追我赶”的评比台，“你行我也行”的展示台，“读书才有乐趣”的读书角等，体现了儿童拼搏 发展的个性天空。

六、各室文化特色化：

随着学校的发展，教育布局的调整，学校设立了德育室、少队室、图书阅览室、音体美器材室、微机室、多媒体室、播放室、仪器室、音乐教室，各室依据室的特点，注重品味，精心布置，达到了育人与教学同步的目的。教育布局的调整，人民对教育的关注，有力地促进了 费寨小学的发展，费寨小学正在抢抓机遇，以 达到跨越式发展，最终实现费寨小学的腾飞。

第三篇：校园文化介绍

阿勒泰市中心小学校园文化建设解说词

中心小学地处素有“金山银水”之称的阿勒泰市，始建于1960年，是一所办学历史悠久的学校。我校的校园文化建设传承中国传统文化，延续老校文化底蕴，借助地方环境资源，结合学校特色教育，形成了别具一格的“金山石魂”特色文化。

学校校园整体为矩形布局，中间为校园运动场，围绕学生活动区有五个教学楼。走进校门，映入眼帘的是绿色和黄色相间的教学楼，在蓝天白云的映衬下，洋溢着健康阳光、蓬勃向上的气息。一号楼楼顶赫然可见学校的校训：“立做人之德、明做事之理”，激励着学校教师要以人为本，以德为先；教育学生做事先做人，做人先修德。

校园文化思路是以“金山石魂”统领“和、实、真、善、美”五个子主题，指明了学校育人总目标。

一号楼文化主题：“和”。

“和”是中华传统文化思想的核心内容，倡导人与自然的和谐、人与人的和谐以及自我身心的和谐，是构建社会主义和谐社会的重要文化资源。

一号楼的主题内容有：民族团结、国学经典、特色展示 一楼是由学校美术老师创作的壁画“民族团结大家庭”，以“沥粉贴金”工艺画的形式反映了各民族友好相处的画面，走廊里是对五十六个民族的介绍。“和为贵”，引导教育全体师生注重民族团结，构建和谐校园。

二楼有对党的民族政策、“五观”“三个离不开”、“民族团结公约”的宣传教育，有新疆少数民族传统节日、服饰、乐器、美食的介绍。创建民族团结好氛围，展示民族团结模范、民族团结融情活动的图片资料。三楼展现的是“诵读国学经典、创承华夏文明”内容。诵读国学经典“四书五经”，倡导全体师生“知礼、明仪、启智、树德”；介绍东方智慧“四大名著”、“四大发明”，激发强烈的爱国心和民族自豪感；认识国粹“京剧、中医、国画、武术”和传统艺术“剪纸”“刺绣”“脸谱”等，让学生领略中国传统文化的博大精深。

四楼是特色展示。这里是石文化展馆，教师和学生创作的石头作品在这里展示，有石头画、也有石头工艺品，经过这些“设计师”之手，黯淡无光的石头生灵活现、五彩纷呈。同时这里还是素质教育课堂，走廊墙壁张贴着师生的书法、剪纸、绘画作品，形成一道独特的校园文化风景线，让人赏心悦目。

二号楼的文化主题：“实”

校园特色文化“金山石魂”的本质是以石育人，石头天然的外观象征真实立人，淳朴的品质象征朴实立志，坚实的质地象征扎实立德。只有坚固的基石，才能撑起摩天大厦，教育没有奇迹，只有老老实实，实事求是。

一楼大厅的左手是校园文化的亮点，更是点睛之笔。“金山石魂”其中“石”字五笔代表五个教学楼的不同主题，字体设计中有一笔为鹅卵石底纹，贯穿整体。体现“金山石魂”以石育人的含义，教师甘愿做铺路石，静心教书、潜心育人；培养学生如石品质，诚实守信、自强不息。

右手是学校的校歌、校徽和三风一训。

校风：求真、求善、求美。做事求真、做人求善，人生求美，真善美是每个人应具有的最基本的素质。

教风：真实、朴实、扎实。在教师的平凡岗位中赋予真实的情感、书写朴实的人生、收获实实在在的教学成果。学风：勤学、善学、乐学。让每一个学生在人生路上会学习、爱学习，勤于思考、追求进步。

二楼：真实立人。“真即善、真即美”，人民教育家陶行知教给我们“爱满天下，学做真人”。走廊里的“孝、学、信、谦”和诚信小故事，都在为我们讲述做人之理，友善待人、诚实守信，把自己的认知和行为合二为一，展示在真善美专栏里。

三楼：朴实立志。“春风化雨、润物无声”，平凡而普通的教师职业，就像小石头，随处可见却风雨不摧。楼道走廊里张贴有教育理念、社会主义价值观、师德八条、教师礼仪、教育名言等，时刻提醒着每个教师要“育人为本，敬业为乐、成长为志”。教师活动剪影，展现了丰富多彩的校园生活，在中心小学的大家庭里，做有幸福感的教师。

四楼：扎实立德。“廉政文化进校园，依法治教树新风”，这里有党和主要国家领导人的倡廉论述，有廉洁准则、廉政漫画和廉洁名人名言。为人师表，崇尚廉洁之风要扎实到每个教师的心里。

在走廊的东侧，鲜红的“五旗”在这里飘扬，培养全体师生主人翁意识，激发热爱祖国的思想情感。少先队、共青团知识让少年儿童明确增强光荣感、责任感；入党誓词让所有党员教师一次次重温，一次次坚定立志立德的信念。

五楼：红色道德讲堂。走廊是人生八德：“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，这是做人的根本，也是学校德育内容的全部精髓。

三号楼的文化主题：“真”

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。追求真理，认识真理，更要依赖真理，这是人性中的最高品德。所谓“真”，就是精诚的极点，不精不诚，不能感动人。

一楼：读书园地 这里提供了丰富多彩的图书，提供了优雅安静的阅读空间，从中会让学生们饱览中外书籍文化知识，感受到阅读带来的快乐。墙面布置的有读书的名人名言、读书方法，读书笔记和心得，营造校园读书的氛围，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。二楼：科学天地

此楼层是科学实验室所在地，使学生形成学科学、讲科学、用科学的科学习惯，养成崇尚科学的人生理想。走廊文化布置中有中外科学家的介绍，有杂交水稻、运载火箭、水立方等现代科学技术介绍，为我们开启了无限广阔的思维空间，激发了学生对于科学技术和探索宇宙奥秘的兴趣。学生的实验作品体现了“在实践中探索，在实践中发现”的真理。三楼：艺术殿堂。

楼道内容有绚丽多彩的中国民间舞蹈介绍，有通俗易懂的音乐知识，让学生具有基本音乐素质，参与到这种有益身心的文化活动中，有助于建立良好乐观的品性。心理咨询室关注学生心理健康，让每个学生言行一致、表里如一，充满阳光，健康向上。

四号楼的文化主题：“善”

“善”的理念处于理念世界的金字塔顶，是一切知识和真理的来源，是世界的太阳和光源。积累善行，养成良好的品德，就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展。

四号楼是一年级学生楼。“人之初、性本善”，善良是一切优秀品质的基础。对一年级的学生来说，习惯养成最重要，进门左手是小学生一日常规，无声地规范着学生的言行举止。右手墙壁是国歌，从一年级开始教唱国歌，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

爱的教育：以“爱在校园”为主题，教育小学生要学会“爱祖国、爱家乡、爱同学、爱老师、爱学校、爱父母、爱自己”。

快乐学习：鼓励学生只有掌握学习方法，坚持学习，才能增长知识，发挥才能，激发学生强烈的求知欲望。

健康成长：走廊里张贴着有关文明礼仪的名言警句，时时对学生进行文明礼仪教育；培养新时代小学生应该具有的品质：“诚实、勇敢、活泼、团结”。

五号楼主题文化：“美”

“美”是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。美的世界要靠我们勤劳的双手来创造，美的花朵要靠我们劳动的汗水来浇灌。奉献自己的力量，热爱我们生活的环境，热爱家乡，热爱祖国。

二楼：让学生了解以“节水、土地、污染、气候”为话题的环保知识；张贴环保宣传语，主张低碳生活的理念，倡导环保节约的良好生活方式，增强每个师生的环保意识；楼道内布置有世界著名画家介绍，学习他们热爱美好的事物，并能创作美好的艺术作品。

三楼：环保知识介绍，让大家了解“世界环境日”以及相关知识，丰富师生的知识面，展示同学们的环保作品。

四楼：我们在这里看到了阿勒泰市概述，阿勒泰的家乡建设、历史沿革、美丽风光、著名的景点。家乡这么美，心中会倍感自豪，一切都源自心中热爱，我们热爱自己美好的家乡，就能够保护我们身边的环境，就能够创造美好的生活。

精美的画面，隽永的词句，雅致的色调，独具匠心的构思，构成我校健康和谐的校园文化，这一切表达着领导者的办学思想，凝聚着教师的智慧，必将成为我校全面育人的教科书，成为素质教育的能量库，滋养2000多名师生的精神领域。

第四篇：沐浴校园文化 润泽美好童年

沐浴校园文化 润泽美好童年

——开县汉丰一校关于“重庆市校园文化建设示范学校”的申报材料

学校文化是学校之魂，它代表了学校的精神，体现了学校的办学理念，反映了师生共有的价值取向和目标追求。良好的学校文化具有强大的凝聚力和吸引力，在学校教育教学过程中有着难以替代的教育功能。汉丰一校创建于1906年，是开国元帅刘伯承的母校。历经百年沧桑，逢移民搬迁之机实现了跨越式发展。回顾一所薄弱学校由小变大、由弱变强的发展历程，我们深切感受到“重思想引领，强文化内涵，求品牌发展”是关键。学校在“一切为了孩子的发展”办学理念引领下，坚持走“发展教师，发展学生，发展学校”之路，以“创特色学校，办满意教育”为宗旨，着力思想引领，潜心经营学校文化，精心打造特色，努力提升着学校办学品位，让每个孩子沐浴在浓浓的校园文化之中茁壮成长。现将学校文化建设工作做如下总结汇报：

一、打造幽雅的环境文化，彰显育人魅力

我校以“做有民族文化根脉的现代人”为指导思想，坚持“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造墨香校园和书香校园。校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统一。本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的每个角落进行文化着装，创建了各种文化设施，潜心设计校园文化艺术厅、艺术墙和国学经典文化长廊，开辟了阅报栏、科技窗、个性展示墙，充分利用教室、黑板报、宣传栏、电视台、走廊、墙壁悬挂名言警句、摆放手工作品、张贴书法绘画作品等，借助互联网开辟校园网站，将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来，将学校的管理制度和师生的作品互为结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、格言警句和代表现代文化的科技艺术、名人名言等密切结合，力求在师生活动的地方，进行全面铺展，点面结合，努力打造有个性特点的高品位校园文化，让浓浓的民族文化，蓬勃的现代气息，洋溢在校园的每个角落。将校园的每一个角落都建成育人的靓丽风景。

学校书法艺术特色以初步凸显。2009年，我校被确定为“重庆市书法教育实验学校”。徜徉校园，异风别体的书法条幅，汇集古今中外名人名言，随时都能让人感受到中华文化的源远流长和博大精深，时刻激励着师生静于寻根溯源，勇于挑战未来；“读书育己”“书道千载”“开卷有益”“国富民强”“政通人和”“字如其人，立品为先”阳光健身展风采”……一幅幅精美的师生书法作品，稚嫩中透射着理想，风骨中昭示着希望，中国古典文化艺术的精华，中国传统文化精神滋养着每一位师生，使每一位师生都受到智慧的启迪、哲理的陶冶、灵魂的净化、思想的洗涤。校园环境文化正发挥着“春风化雨，润物无声”的育人功效。

二、建设儒雅的教师文化，提升育人质量 教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是学校的核心竞争力。为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式，主动谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校品位。

（一）倡率先垂范。多年来，学校领导班子带头讲团结、讲学习、讲奉献、讲民主、讲科学、讲责任。以“六讲”为鉴戒，时时检查自己的思想，规范自己的言行。一是坚持了民主生活会制度。积极开展批评与自我批评，做到在思想上 “合心”，工作上 “合力”，行动上 “合拍”，保证了各项工作的顺利进行；二是做到了率先垂范，廉洁自律。在群众关注的财政收支、招生、评职、选先、调资等工作中实行“两公开一监督”，在教师中产生了较好影响；事事吃苦在前，享受在后，“非典”肆虐期间，“洪魔”横行之际，“井喷”灾难面前，“地震”来临之时，学校领导始终和广大教师生活战斗在一起，赢得了师生的尊重；三是做到了生活上视教职工为亲人，教师及其家属婚丧嫁娶，领导班子必访必问，教师生病住院，学校领导帮助联系医院，请名医会诊，教师生活上有困难，学校领导积极想办法解决;四是做到了坚持学习，每天学习一小时，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展，不断提升自己的文化水平、管理水平，班子的每个成员都力争做到“德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成其文”。

（二）重师德教育。学校成立了师风师德建设领导小组，在认真落实上级文件和会议精神的基础上，制定了《教师行为规范八不准》《汉丰一校教师六要六不要》《师德修养20条》《师风师德督查16条》等制度，以此作为教师加强自身修养的准则，并通过多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。我校一直把“爱”与“责任”的教育放在师德建设的首位，以《教师法》为依据，以造就让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，不断强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平。学校坚持每周组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范；组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，进行师德师风演讲比赛，举办教师论坛活动，树立本校教师的优秀典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气；利用信息技术、教育科研，借鉴和学习国内外的先进教育经验，促使不断充实自己的教育思想，更新教育理念，寻找职业生活的支撑点、发展点、幸福点，自觉肩负起“三大使命”（传授知识、启迪智慧、润泽生命），承担起“三大责任”（爱岗敬业，教书育人的岗位责任；教好学生、促进社会和谐的社会责任；培养国家栋梁的国家责任），树立好“四种意识”（尊重学生的平等意识；帮助学生的服务意识；影响学生的师表意识；相信学生的民主意识），真正做到以德立身，以身立教，树立了一校良好教师形象，形成了“德高多能、严谨善导”的一校教风，赢得了社会的广泛赞誉。

（三）强文化内涵。时代要求教师要由教书匠向教学艺术家境界迈进。我们引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织,开展“我学习故我优”的理论学习活动，“我学习我快乐”的读书活动，组织教师每周一次进阅览室学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习。进行摘抄笔记展示，学习心得评比，并经常组织讨论和交流。积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成一种浓烈的文化氛围，促使教师从多方面提高自身的文化品位和审美情趣，扩展自己的思维和眼界，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。

三、塑造文雅的行为文化，提升学生素质

学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的一张名片。我校始终坚持“一切为了孩子的发展”办学理念，认真落实“德育为首位，教学为中心”，坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点，制定了《汉丰一校学生常规要求》，坚持每周一个常规重点、一次集会，结合常规重点拟定每周集会主题，各中队在班主任的指导下精心准备集会演讲。“红领巾监督岗”和大队委坚持每天一日三巡，对清洁、纪律、两操等情况认真检查督促、及时公布、天天提醒，督促队员的一言一行。值周教师总结工作，坚持每周一评比，提出改进意见同时颁发流动红旗，使校园“文明之花”竞相开放。

我校坚持以道德教育为基础，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，强文化基本功，重全面发展，促快乐成长。我们坚持基础课、活动课、综合实践课“三课”相结合，长短课互补充。每周利用红领巾电视台进行专题心理健康辅导，设立“知心姐姐”信箱和班级“心理咨询录”，进行个别心理辅导。坚持读书节、科技体育节、艺术节“三节”互动发展。在“2＋2”项目活动开展过程中，学校采取大小课、长短课相结合的形式进行培训，组建了“硬软笔书法班”“绘画组”“科技组”“器乐队”“田径队”“篮球队”“乒乓球队”“舞蹈队”“健美操队”“铜管乐队”等特色训练队伍，积极开展“唱、读、讲、传”活动，做到了四个一：“每节一歌、每天一讲、每周一诗、每月一评”。开辟了社区、街道、公园、刘帅纪念馆等实践基地、校外活动场所，利用重大节日、重要人物和重要纪念日、晨会、午会、主题班队会、品德课等有效信息途径，狠抓学生行为习惯的养成教育，深化了六大系列主题教育——①亲情感恩教育系列；②绿色环保教育系列；③爱国主义教育系列；④革命传统教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明礼仪教育系列。这些活动的开展，既给学生提供了一个放松心情、清醒大脑、放飞希望的空间，也为学生提供了施展才华，张扬个性的舞台，努力实现我校“合格+特长、全面+创造、公德+责任”的育人目标。

四、创造高雅的精神文化，构建和谐家园 教育是一种集体行为，需要群体力量的整合才能发挥更好的育人效能。我们在相互信任的情感基础上，创建了一个充满尊重、和谐、理解与关爱的精神家园，让成败共有、合作共进、及时沟通的团队精神成为了学校的主流文化。

（一）注重交流。我们采取“教师集会前五分钟交流”制度，说学习、说工作、说校园中的感人事、说自己的偶感，这种信息共享，互动交流增进了教师彼此间的了解，乃至理解、信任和关爱，提升了教师群体的凝聚力。

（二）增强合作。着力构建教师团队（包括行政团队，如年级组、教研组；科研团队，如科研攻关小组；非正式团队，如教师社团等），形成教师教育教学共同体，增强教师的共同合作意识，强调教师之间同伴互动、相互依赖与相互欣赏、相互合作与相互支持，加强教师之间以及在课程实施及教学活动上的对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，确定同一目标，形成共同价值观，使教师在获得团体帮助、支持的同时更懂得了对团队的感谢和荣辱与共。

（三）展示自我。我们鼓励教师根据自身专长和喜好开展多彩的校园活动，组织他们参加各种有益的社会活动，丰富教师们的业余生活，扩大社会交往。一年一度的新教师才艺表演是新一校人展示才华的舞台，教师运动会、教师诗文朗诵、教师演讲比赛等活动都让教师津津乐道，也还原了一个个本色的老师，满足了他们的精神营养需要，无形中使教师们更具一种文化的亲和力和感染力。

（四）软硬结合。我校一直注重学校制度的完善和创新，相继制定了《文明班级达标考核细则》《重大纪念日教育方案》《优秀辅导员评选办法》《优秀班集体评选办法》、《“特长生”评选标准》《“十佳少年”评选标准》《“三好”评选办法》等制度。同时，我们致力于把精神文化与制度文化有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，将制度分为“管理篇”、“教师篇”、“学生篇”三个部分汇编，每一种制度都彰显得是如何“爱”老师，“爱”学生，而不是如何“管”老师，“管”学生，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。让教师们在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值，享受工作的快乐与幸福，较好地体现了学校制度文化的“人文关怀”功能，为构建“和谐校园”创造了良好的环境。

学校文化像春风，像雨露，像阳光，推动着学校持续发展，提升着学校的社会美誉度。近几年，学校先后被评为全国“科技创新教育示范校”、“优秀家长学校示范校”、“尝试与创新实验基地校”、“电影课题实验示范校”，获得重庆市“德育示范校”、“艺术教育先进集体”、“体育常规管理先进学校”、“百家诚信文明单位”、“小公民道德建设基地校”，县“校务公开先进集体”、“层次目标管理示范校”、“民主管理示范校”等多项荣誉称号。学校有市县骨干教师、名师、学科带头人23名，7名教师获重庆市赛课一二等奖，5名教师分别被评为全国“优秀教师”、市“优秀教师”“优秀班主任”、“十佳辅导员”，学生在艺术表演、征文比赛、科技制作、书画作品创作等各级各类竞赛中获奖达1000人次。经过认真自查总结，我们完全具备了“重庆市中小学校园文化建设示范学校”的评选条件，现特提出申请，恳请上级领导审核批准。今后，我们会更加深入思考，不断创新，打造学校精品文化，进一步提升学校办学品位，努力办人民满意教育。

第五篇：沐浴家风 幸福成长

沐浴家风幸福成长

俗话说：没有规矩，不成方圆。良好的家风可以帮助我们健康成长。我家的家风是：做事勤勤恳恳，任劳任怨；做人踏踏实实，乐于奉献。

说到“勤勤恳恳”，那就先说说我的奶奶吧。我的奶奶每天早晨五点钟就起床了，做好了美味可口的饭菜，六点多钟再去叫醒还沉睡在美梦中的弟弟妹妹，吃完饭后再把他们送到学校。中午十点多，奶奶又风尘仆仆地赶到我家，再给我们做午饭。就这样，一天往返二十多里路，奶奶，您辛苦了。

“任劳任怨”，爷爷就是这样。我的爷爷是位普通的农民，每天披星戴月，侍弄庄稼。无论严寒还是酷暑，他总是不辞辛苦，在黄土地上默默耕耘。每到丰收之际，也是爷爷最忙的时候，可看着长势喜人的庄稼，爷爷早已乐开了花。

“踏踏实实”，那非妈妈莫属。我的妈妈是位教师。她总是早出晚归，对工作一丝不苟。有时，我半夜醒来，睁开朦胧的睡眼，啊，妈妈还在灯下认真地备课。她工作十几年，学生桃李满天下，妈妈说这是她最大的幸福。

“乐于奉献”，这就是我啦。可不是吹，我可是个非常有爱心的孩子。今天帮助值日，明天借给橡皮，这些都不在话下。在一次爱心捐款活动中，当我得知有这么多的孩子生活在贫困之中，二话没说，“嘭”地一声，砸烂我心爱的小猪储蓄罐，捐出了全部的一百二十三

元。

生活在这样温馨的家庭之中，我感到很幸运；沐浴着如此春雨般的家风，我一定会更加努力，茁壮成长，早日报效祖国！