我是谁 我想做什 我能做什么

第一篇：我是谁 我想做什 我能做什么

我是谁-我想做什么-我能做什么

老师好，我是来自于广西省桂林市，今年19岁，有幸就读于广西建设职业技术学院的市政工程专业现在的我已经是大学二年级的学生，进入大学，我发现现实中的大学与自己想象中是那么的不一样。当你融入到一新的环境中的时候，你不可能去改变它，唯有适应它，你才能更好的学习和生活。大学中的挑战和机遇无处不在，班级内的竞争，社团之间的竞争都会锻炼一个人，这些能够激励你去勇敢的挑战自己。只有充实自己，才能跟得上这个快速发展的社会。看着身边很多的朋友，同学整天都在忙碌着，为自己的职业生涯做规划，为就业做准备。而我却是无动于衷。之所以无动于衷，是因为我真的不知道，我是谁，我想要的是什么，我应该怎样做。我真的很困惑。

我深刻地知道，我是一个没有清晰逻辑的人，我的思维经常都是很乱的。认识我的朋友，都会经常说我是一个多愁善感的人，因为我的情绪很容易受到外界的影响，我的思维也很容易乱。一直以来，我都在思考，为什么我会这样？

我的妈妈是一个农民，我的爸爸是一个农民工，为了维持这个家庭，他们真的太辛苦了。俩个孩子，两个老人，都需要他们来养活。工资收入低且不稳定，也对他们造成严重的精神压力。以前在家附近念书的时候，周末还是帮助他们干活，减轻下他们的负担。

他们的钱来的是如此艰难，我用他们的钱确实如此的轻松。其实我现在的生活，不该是现在的样子。至少开支不应该是这么大。每次回家，向父母要钱，都是一大笔一大笔的。对于农村家庭，供养一个大学生，确实是很困难。而且，拿着他们的血汗钱，今天在这里读书，我到底学到了什么？每次他们给我打电话，最频繁的一句就是：“努力读书吧，当农民是很惨的”。已经大二的我，以现在的学业水平，真能对得起他们的付出？我觉得是很惭愧的。我根本就不是他们眼里所谓优秀出色的儿子。我对他们关心的如此少，为他们从未真诚付出过，我算得上一个儿子吗？

我需要改变每当我想要选择放弃的时候，我有我自己的梦想我要努力去做到，我时常会想，既然困难挫折使我选择放弃，那么这一路走来，是什么支撑我走到现在的呢？我的坚持是什么？我所钟爱的是什么？抛开以往那些不好的想法。我想这不简简单单的是梦想，有时候梦想承载的不仅仅是自己的理想，而且还有来自父母亲人的寄托与希望，这时候坚持走下去，变成了一种责任，我必须这么做，因为我要对自己负责，对父母负责，因为除了它你别无选择。现在当下的我要努力学习能在毕业后能找到一份好的工作，让父母过上安逸的生活。

当我在炎热的夏天，外出做服务员兼职的时候，我质问自己，我是一名真正的服务员吗？辛劳一天之后，领到可怜巴巴的70元，我会问自己，这就是我的一天时间的结果吗？为了生存，我真的只做一个服务员就可以了吗？我想要不就是钱？不我要努力达到自己的标准过自己想要的生活。

第二篇：五年级学生演讲稿：我想做,我能做

五年级学生演讲稿：我想做，我能做

五年级学生演讲稿：我想做，我能做

生活是一门课程，只有培养了良好的生活习惯、做人习惯才能享受生活、享受成功。尤其我们学校是一所寄宿制学校，我们的任务就更不仅仅是学习书本上的知识，还要向生活学习，学会生活中所需的一些基本技能，我们不仅要做学习上的佼佼者，更要做“生活的小能手”。为此我们学校教育处在上周三下午举行了一年级和五年级的“生活技能比武大赛”，比赛项目为铺床单、叠被子、叠衣服，裁判员一声令下，比赛开始，参赛选手“你争我赶”、勇争第一；裁判“火眼金睛”，指出缺点；小观众们一个个“摩拳擦掌”、跃跃欲试，加油声、助威声一浪高过一浪，比赛场面紧张而热烈。同学们在动手操作中体验到了成功的欢乐，锻炼了劳动技能和生活技能，提高了生活自理能力。

同学们，生活技能比武大赛虽已结束，但生活本身也是一个大赛场。让我们将技能比武大赛场放在生活的每一天，每一个同学都将平时的内务整理、卫生纪律纳入这场比赛；让我们将技能比武大赛场搬进每一个宿舍，每天早晨，全校同学都在20分钟时间内，进行起床、内务整理、卫生整理的集体比赛，铺床单、叠被子、放枕头、整枕巾，尽展我们的风采；让我们将技能比武大赛场搬进每一个餐桌，每天早餐，全校同学在规定时间内，列队进入餐厅，分餐、就餐、整理餐具、清理餐桌，展现就餐的文明。

同学们，梁启超先生曾说过：少年强则国强，少年独立则国独立。让我们从现在做起，培养自己独立生活的能力。只要我们大声喊出：我想做，我能做！相信我们大家都能做得更好。

第三篇：我是老师我能做什么（推荐）

作为教师 我该做什么

石横镇南大留小学

杨文文

听说过一句名言：一个人所做的事，是不是这个人想做的、能做的、该做的，是检验这个人综合素质的真正标准。一件事，能做、该做，但不想做，说明这个人态度不端正。想做、该做，但不能做，说明他能力水平太低。想做、能做，却不该做，那就说明这个人道德品质有问题。

作为一名教师，很多事情我们都是因为不想做而使工作陷入被动。安全教育太难太累，家访工作太远太麻烦，班队会组织工作量太大、太琐碎。我们给自己找到很多借口，其实就是不想做。换位思考，假如我们是家长，我们愿意把孩子交到这位什么都不想做的老师手里么？也许，老师多一个鼓励的眼神，就能让孩子从自卑的阴影中重新站立起来。老师多说一句话，就能改变一个孩子的一生。但就是不想做，拔一毛以利天下而不为也，不想做的态度，值得反省。

上有教育方针，下有学校制度。大有法律，小有良心。什么该做，什么不该做，相信所有老师都能做到心明眼亮。找借口请假或无故旷工，体罚学生或纵容错误（体罚固然不可取但纵容更可怕）。对领导劝说充耳不闻，对他人成绩视而不见。刚愎自用一意孤行，明知不可为而为之，不该做偏做。如此种种，虽在少数，值得重视。

能不能做，有两层意思，一层是和该不该做同义词，不做赘述。另一层是指能力水平。对老师来说，谁都想蝉联第一，却不一定有独孤求败的境界。眼高手低，志大才疏让我们吃尽了苦头。说到底，能力是关键。以己昏昏使人昭昭的事情只存在于幻想小说中。能力不够怎么办？学习呗！

跟谁学？领导、同事、报纸、书刊、电脑网络。活到老学到老啊。

综上所述，本人认为老师能做的，同时也是该做的事有很多：

一、坚持党的教育方针

二、坚守教师职业道德，给学生树立学习的榜样。少说多做。弘扬正气。知荣辱、辨黑白。

三、认真工作，知行合一。知道该做什么，咱就做什么。不该做的坚决不做。

四、好好学习，提高能力。古语说“时隔三日当刮目相看”。“时隔”一学期呢？要还是老样子，那就怪自己不努力了。

五、端正态度，多想多做。制度定了就一定是有道理的。按要求做工作。万事俱备，态度是东风，咱也不能欠着。

第四篇：我是谁

“心里话”原稿

原稿：我 是 谁

领：要问我是谁

过去，我总不愿回答 因为我怕

我怕城里的孩子笑话

合：他们的爸爸妈妈送他们上学 一路鸣着喇叭 不是开着本田 就是开着捷达

领：我们的爸爸妈妈送我们上学 一路都不说话 埋头蹬着板车 裤腿沾满泥巴 合：我们的校园很小 放不下一个鞍马 我们的教室很暗 灯光只有几瓦 我们的桌椅很旧 坐上去吱吱哑哑 但是我们作业工整 我们的成绩不差、领：北京的二00八

也是我们的二00八 老师把它谱成了歌 同学把她画成了画

作文课上，老师说了这样的话 “不要怕，不要怕 我们打工子弟 和城里的小朋友一样 都是祖国的花 都是中国的娃

都生活在首都的蓝天下” 合：不要怕，不要怕 大声说出心里的话 领：要问我最想说什么 合：我爱我的妈妈 我爱我的爸爸 因为——

是妈妈把首都的马路 越扫越宽 因为——

是爸爸建起了北京的高楼大厦

第五篇：我是谁

我是谁、为了谁、“我是谁？”这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。“我是谁？”要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民群众之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。

我是谁？

共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。

为了谁？

一切为了群众。这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。？

依靠谁？

一切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

总之，“我是谁、为了谁、依靠谁”这三者之间的关系是辩证统一的一个整体。既互为因果，又相互联系，密不可分。通过正确认识和把握“我是谁、为了谁、依靠谁”，增强自身宗旨意识和群众观念，增强贯彻群众路线的坚定性和自觉性。结合当前进行的正风肃纪教育整顿活动，重新认识自己，查找不足，并在以后的工作中随时牢记“我是谁、依靠谁、为了谁”，为人民群众做出更大的贡献。