读书心得《如何使自己的课堂体现素质教育》

第一篇：读书心得《如何使自己的课堂体现素质教育》

如何使自己的课堂体现素质教育

——读《深化课程改革，全面提高教育教学质量》有感

崇文街小学 李红

实施素质教育是我们的法定职责，而素质教育就是要培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力。这三种能力的培养和提升要通过新课改来实现，所以新课改就是实施素质教育的关键。我是随着新课改成长起来的中青教师，在我的课堂教学中不断尝试，不断感受，不断理解，不断学习，不断实践，使我对“素质教育”有了自己的一些理解。

首先，在课堂教学改革中做到循序渐进，不要急功近利，坚持从实际出发，克服浮躁情绪，积极稳妥地推进，扎实有效地开展。从新课改刚开始时，我就曾尝试在我的课堂中去体现素质教育。为了使学生有兴趣学习枯燥的数学，我在课堂上创设学生喜闻乐见的动画人物，让这些人物伴随学生一起学习一起游戏。想法很好，但是在创设情境时只是为了创设而创设，根本没思考过如何创设，为什么创设，创设以后有什么好处，所以我的课堂看似繁华热闹，但学生却没有学到真正的有价值的数学，只是热热闹闹的空走了一个架子。随着第二轮的课改的来临，我又有了新的理念，我有了这样的思考：“数学要生活化，数学要和多门学科整合，但一定要让数学课有数学味。”曾经讲过这样一堂课：“数学广角——等量代换”，我先利用讲故事“曹冲称象”配以课件展示，让学生感知等量代换在生活中的应用，后又用实物来进行等量代换，最后引入到数字等量代换，让学生经历了思考的过程，用“语文课”的教学情境完成了一堂数学课。

其次，做为教师，首先是个人，是人就有他自己的个性和特点。所以，对任何一种先进的模式，都不机械照搬，生硬模仿，而是渗透进自己的理解，融入进自己的思考，与教学实际相结合，与教学个性融为一体，形成学校的基本模式下的教师自己的有效模式。我认为一个合格的教师就是教会现在的一个问题，而一个优秀的教师他教会的不仅是现在的一个问题，还有后面的相关问题。所以“九年一贯制”的思想要在教师的头脑中形成，不能“铁路警察各站一岗”。这就要求我们要抽时间花功夫多熟悉教材，多想想这个知识点会和后面的什么知识相关联，如何使用教材，如何创新的使用教材，使我们的课堂教学效率显著提高。在我的课堂上尝试利用学校模式形成有自己教学风格的教学模式。

最后，自己树立一个目标：从一位普通教师走向合格教师，走向优

秀教师，走向名师。不断学习，不断探索，不断反思。根据自己的学生情况，教会他们应知应会的数学，培养他们认真的学习习惯，使每个学生都在自己的基础上有不同程度的提高，人人学有价值的数学，在课堂上不仅要教书更要育人，让这些2000后学会思考，学会倾听，学会合作，学会接受，有拓展，有创新，这就是我对素质教育在课堂上体现的肤浅的理解。

第二篇：读书心得《如何使自己的课堂体现素质教育》

如何使自己的课堂体现素质教育

——听国教授的讲座的感想

莱阳一中单宏宇

听了国教授的讲座我深有体会，我认为实施素质教育是我们的法定职责，而素质教育就是要培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力。这三种能力的培养和提升要通过新课改来实现，所以新课改就是实施素质教育的关键。我是随着新课改成长起来的中青教师，在我的课堂教学中不断尝试，不断感受，不断理解，不断学习，不断实践，使我对“素质教育”有了自己的一些理解。

首先，在课堂教学改革中做到循序渐进，不要急功近利，坚持从实际出发，克服浮躁情绪，积极稳妥地推进，扎实有效地开展。从新课改刚开始时，我就曾尝试在我的课堂中去体现素质教育。为了使学生有兴趣学习枯燥的物理，我在课堂上创设学生喜闻乐见的动画人物，让这些人物伴随学生一起学习一起游戏。想法很好，但是在创设情境时只是为了创设而创设，根本没思考过如何创设，为什么创设，创设以后有什么好处，所以我的课堂看似繁华热闹，但学生却没有学到真正的有价值的物理，只是热热闹闹的空走了一个架子。随着第二轮的课改的来临，我又有了新的理念，我有了这样的思考：“物理要生活化，物理要和多门学科整合，但一定要让物理课有物理味。”曾经讲过这样一堂课：“物理广角——等量代换”，我先利用讲故事“曹冲称象”配以课件展示，让学生感知等量代换在生活中的应用，后又用实物来进行等量代换，最后引入到数字等量代换，让学生经历了思考的过程，用“语文课”的教学情境完成了一堂物理课。

其次，做为教师，首先是个人，是人就有他自己的个性和特点。所以，对任何一种先进的模式，都不机械照搬，生硬模仿，而是渗透进自己的理解，融入进自己的思考，与教学实际相结合，与教学个性融为一体，形成学校的基本模式下的教师自己的有效模式。我认为一个合格的教师就是教会现在的一个问题，而一个优秀的教师他教会的不仅是现在的一个问题，还有后面的相关问题。所以“九年一贯制”的思想要在教师的头脑中形成，不能“铁路警察各站一岗”。这就要求我们要抽时间花功夫多熟悉教材，多想想这个知识点会和后面的什么知识相关联，如何使用教材，如何创新的使用教材，使我们的课堂教学效率显著提高。在我的课堂上尝试利用学校 1

模式形成有自己教学风格的教学模式。

最后，自己树立一个目标：从一位普通教师走向合格教师，走向优秀教师，走向名师。不断学习，不断探索，不断反思。根据自己的学生情况，教会他们应知应会的物理，培养他们认真的学习习惯，使每个学生都在自己的基础上有不同程度的提高，人人学有价值的物理，在课堂上不仅要教书更要育人，让这些九零后学会思考，学会倾听，学会合作，学会接受，有拓展，有创新，这就是我对素质教育在课堂上体现的肤浅的理解。

第三篇：浅谈课堂教学如何体现素质教育

浅谈课堂教学如何体现素质教育

公主岭市岭西小学

刘丽娟

素质教育作为一项社会系统工程，既需要在宏观上科学规划，以期与社会、政治、经济的发展相互协调、相互促进，同时也需要在微观上予以落实，使素质教育的每一项发展目标，改革措施都得到具体体现。实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，切实提高学生各个方面的素质和能力，素质教育与课堂教学有机结合至关重要。这点在理论上，观念上，是没有异义的。但实践起来，就很容易滑到“应试教育”的老路，给人的感觉是“换汤不换药”。那么在课堂教学中，如何把素质教育真正落到实处，是教学管理者进行积极地探索目标。总结多年教学实践，应当从以下三方面抓起。

一、要以规范管理为核心，实行教学管理制度化

素质教育成功，不是随心所欲教育，而是靠一套符合素质教育规范化规章制度来实现的。这就表明实行规范化、制度化的科学管理是办好学校的重要条件。规范化、制度化是小学教学管理科学化的一个表现形式。

（一）要重视规范在教学管理中的地位与作用。规范化的规章制度能为教学发展铺设了一条科学的发展轨道，使教学工作的各层次、各环节按既定要求互相配合有条不紊地运转，可有效保证教学的有序和协调，规范化的规章制度规范了管理者的行为，避免了管理的盲目性、主观性和随意性，减小了“人治”成份，增加了“法治”成份，并保证了教学管理的连续性和稳定性；规范化的规章制度也规范了被管理者的行为，保证了指挥的畅通，管理的有效，保证了步调的一致和各方面的协调。

（二）要做好教的规范管理。教师教的管理主要通过教研组进行。一是内容上的规范化，学校对教研组各方面工作要制订规范化的要求；对课堂教学备课、讲课、辅导、作业、考核五个环节要求规范；对第二课堂要规定了校内外各项应开展活动的具体安排；对教研组教学研究活动的项目、内容和方式要规范化。二是教研组各项工作数量上的规范要求，根据各校的情况，可把教研组的活动定为几周一次，其中要特别规定专题研究这几次，其它课堂教学研究、教改开展、教育理论学习、教师论文撰写都要作相应的规定。三是质量上的规范要求，教学活动要有目的、有计划、有专题、有准备、有成效，保证时间，出席整齐，在质量的规范要求中要特别重视成果，因为成果是质量的集中表现，成果越多说明质量越高。

（三）要完善学的制度与落实。在学的方面，主要进行学习过程的规范化和学习环节的规范化，其学习过程可规范为六个环节：即传统的预习、听讲、复习、作业、阶段复习和阶段总结。前四个环节的根据是认知心理过程中的领会、巩固、应用三个阶段。阶段复习的提出则是素质教育对现代科学文化知识学习的客观要求，素质教育要求学生真正学会，并能学以致用。阶段复习则是学生不断自我学习与提高的过程，也是知识巩固和应用的进一步深化。阶段总结是学生学习上自我优化的手段，通过总结不断改进学习方法，提高学习能力，形

成优良的学习品质和习惯；阶段总结又是学生的自我评价，通过阶段总结可使学生学会自我评价、自我激励，达到自我完善。这是学生自我促进自我提高的好方式。学校应制定学习规范化制度，教师应按制度总体要求去指导学生、帮助学生完善自己的学习方法，掌握和运用所学知识，实现素质教育的真正目的。

二、要以教学质量为中心，实行教与学的全面提高

在素质教育教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念，因为提高质量是素质教学管理的目的，也是素质教学管理追求的目标，还是检验素质教学管理效果的标准，所以质量应该成为素质教学管理的中心。素质教学质量管理，既是学校教学管理的核心内容，也是整个学校管理工作的重要组成部分，素质教学质量的提高又必须通过全面管理来实现，因此，以质量为中心实行全面管理应该成为素质教学管理的一大原则。

决定教的质量的因素主要有三方面，即教师素质、教学环节质量和教学研究。学校通过培养一批高水平的学科带头人，在带头人的带领下，使教师深厚的文化素养，扎实的专业本领，较高的教学水平和现代教学的理论修养，并能熟练掌握现代化教学手段。

（一）是抓中青年教师的业务进修和继续教育。这是培养高水平教师的重要途径。通过这种方式使他们的知识层次和业务水平与时俱进，以适应现代化教学需要，特别要重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动，及通过现代化信息技术手段获取相关知识能力的培训。

（二）进行现代教育理论的学习和培训。通过学习可以提高教师的理论修养。目前，教育理论贫乏、教育思想陈旧是教师中普遍存在的问题，它严重阻碍了教学质量的提高，因此，教育理论的再学习就具有特别的重要意义。学校应把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排时间，并制定相应检查措施。为推动教育理论学习，更新教育观念，学校可请教育科研部门专家开设系列讲座，举行专题研讨，集中解决一些教育思想的突出问题，另外，还可请各方面的人士来校传授科技方面、改革开放方面、教学改革方面等国内外各种信息知识，达到开阔眼界、提高认识、促进思想观念更新的目的。

（三）开展教学经验总结和能力提高活动。对实践经验进行总结是自我提高的重要方式。实践是认识的来源，总结是提高的途径，因此，学校可把总结规定为教学工作的一个环节，规定每人每学年至少撰写一篇教学论文或总结作为制度贯彻执行。

三、健全内部管理机制，实行教学管理的效率化

管理效率是素质教育管理的生命线，是实现素质教育管理的目标，也是提高素质教育管理质量的关键。要提高素质教学管理效率，必须建立健全教学管理中检查、评价、激励三个相互关联的规章制度。

（一）教学检查要制度化。教学管理的保证措施之一就是发挥教学检查的督促、反馈及指导的功能，克服人为随机性，增强教学管理的规范性和可靠性。日常检查由职能部门负责，集中检查由校长直接主持。在检查环节中，重点是期中的全面工作检查和期末的成果验收。检查

工作分三段进行，第一阶段是工作检查，检查计划执行情况、教学工作开展状况。第二阶段是综合分析评价，既把第一阶段检查得来的各方面的工作质量做出评估。第三阶段是总结调整。全面总结评价学期的教学工作，推广先进经验以点带面，个别教育与指导。

（二）教学评价客观化。一是从本校实际情况出发，讲究科学但不拘泥于文本，借鉴别人但要立足自己；二是评价标准和工作条例、岗位职责结合起来，不单独另搞。除了课堂教学有一定的“评价标准”之外，其他均和别的内容结合在一起。三是宜粗不宜细，宜简不宜繁。教学评价兼顾工作质量、数量。学校不管是评价某个教学集体、某个教师或某项工作某个环节，既要看数量完成情况，又要看质量、效果如何。形成性评价和终结性评价并重。过程形成结果，不重视过程环节的评价就不能产生好的结果；而结果又往往是过程效益的集中体现。

（三）教学奖励正向化。奖励首先是明确的目的性。学校把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节。其次是鲜明的导向性。奖励向薄弱环节倾斜，使全面工作平衡发展。如中青年教师是学校教学质量提高的中尖力量，可加大这方面的奖励面。第三是强烈的激励性。奖励的目的是激励，但不是所有的奖励都能达到这个目的，如奖励上平均主义就是白花钱而得不到效果。使奖励产生强烈激励性的办法就是敢于重奖，拉开距离。不怕有刺激性，有刺激性才能有效果。

第四篇：素质教育大课堂-

培植校园活动之花 收获素质教育之果

---李新店中学开展“素质教育大课堂”纪实

为了全面实施素质教育，切实减轻学生课业负担，激发学生对体育、艺术的爱好，培养学生课外活动兴趣，近日，我校在胡校长的带领下，利用学校的软硬件设施，挖掘教师潜力和发挥师生特长，结合我校传统优势，将课外活动与素质教育相结合，开展了李新店中学“素质教育大课堂”的综合实践活动。

我们李新店中学开展的“素质教育大课堂”是为了突破传统课堂教学受教学时间、教科书和考试等有关因素的影响，尊重学生的个性化发展和兴趣引导，提升学生的活动实践能力和创新素质而开设的校本课程，主要包括素质训练课和综合拓展课。素质训练课共开设广场舞、棋类，球类，音乐，美术等项目；综合拓展课是为了将语文、数学、英语、物理、化学教师资源有效利用，整合课程资源，立足学生年龄特点、教材要求而进行知识拓展的综合课程。

“素质教育大课堂”利用每天下午5:20---6:00的第四节课外活动时间，学生在学生会的组织下自选项目、自愿报名参与。我校全体学生按照“素质教育大课堂”不同项目分成小组，由学生会干部带领到活动地点开始上课。操场上广场舞队、篮球队的学生在专业老师带领下进行着专业兴趣训练；学校还有专门的音乐教室、音乐器材为音乐特长的学生提供了方便，美术班的学生们兴致勃勃地在老师带领下学习绘画知识。

“素质教育大课堂”的开展为学生兴趣的培养、素质的提高都提供了很好的平台，并为今后学生各类文体社团的成立奠定了基础。

教育走向开放，学校走向开放，是时代发展、社会进步对教育改革的呼唤。今后我校要在构建学校---家庭---社会---自然四位一体的教育共同体、建立开放的学校生态环境方面继续作深入的研究和实践，为学生提供丰富而广泛的学习和实践机会，培养学生的创新精神和创新能力；给学生更广阔、自由的学习、生活空间，让学生快乐、健康的成长。(许贺仙)

（下附各班学生上课情况图片）

第五篇：《战胜自己》读书心得

八年（4）班霍嘉怡

战胜自己就是最大的胜利；真正地认识自己，已经向成功迈进了一半，战胜自我就等于战胜了对手……这些话不无道理。

文中说到一个这样的故事：一个牧师的儿子要他讲故事。牧师拿了一张地图，撕成小片，要儿子把地图拼好。不到十分钟，儿子就把地图拼好了，牧师惊讶万分，强尼居然这么快就拼好了，每一张纸片都整整齐齐地排在一起，整张地图又恢复了原状。牧师问儿子为什么这么快就拼好，强尼说：“很简单呀！这张地图的背面有一个人脸的图形，我先把一张纸放在下面，把人脸的图形放在上面拼起来，再放一张纸在拼好的图上面，然后翻过来就可以了。我想，如果人脸拼得对，地图也该对了。”牧师忍不住笑了起来，说：“假使一个人是对的，他的世界也是对的。”

读了这个故事，我明白到了：如果你不满意自己的环境，想力求改变，则首先应该战胜自己。即“每个人心中都有一个东升的太阳”，它把一切冷冰化为乌有。假如你有这样的心态，你四周所有的问题就会迎刃而解。

一句话，战胜自己，就是敢于奋斗、敢于探索、敢于创新、敢于胜利的胆识和魄力，永不放弃你的选择。

评语：一个人最大的敌人就是自己，就是自身的懒惰，不能坚持，不能坚强！能成功的人，都是战胜了自身弱点的人！