第二节 比较鉴别（五篇）

第一篇：第二节 比较鉴别

第二节 比较鉴别，辨析异同

【知识梳理】

近几年高考对关系型的作文情有独钟，从2003年“感情亲疏与对事物的认知”到2013年新课标卷I全国卷的《经验与勇气》、辽宁卷的《珍珠与沙子》、湖北卷的《方与圆》等题目，不管是材料作文还是命题作文，它们都属于关系型作文。对关系型话题（命题）作文，首先要辩明两个概念之间的关系，然后再去探究两个概念之间的内在联系。

概念之间的关系大致可以分成矛盾概念、相近概念和相关概念。

矛盾概念是指两个概念之间在字面意义上是互为矛盾的，但其实质却又是对立统一的。如：平凡与伟大，简单与复杂，自由与纪律，完美与残缺，得与失等。这类概念要重点分析它们之间的对立统一。当然，还有一类矛盾概念，它们之间并非对立统一的关系，而是一种是非取舍的关系，比如，高尚与卑鄙，勤奋与懒惰，悲观与乐观，对与错等等。

相近概念是指两个概念有相近之处，但其本质又是有严格区别的，它们之间是一种是非取舍的有关系。如：偏见与关爱，傲气与傲骨，自信与自负，随遇而安与随波逐流，执著与固执，梦想与妄想，卑微与卑鄙等。这类概念要重点探究它们内在的本质区别。在命题上可以采用“人不可有„„，但不可无„„”“人可以„„，但不可以„„”的方式。

相关概念是指两个概念之间看似毫无瓜葛，但却有着内在的关联。这类概念要深入分析它们之间地究竟有怎样的联系，是并列共存关系，还是并非绝对关系，是条件关系，还是因果关系。当然，更多时候，这种关系并不是单一的。

并非绝对关系：名师与高徒，失败与成功，文凭与水平。

并列共存关系：成人与成才，学与问，言与行，山的沉稳与水的灵动。如“劳动与享受”，可以有如下观点：

1、劳动即享受。揭示二者的本质联系。(1)辨别“劳动”内涵：劳动是人的创造性活动，只有劳动才能展现人的本质力量，才能不断推动为类文明的进步，所以劳动乃是人的至高享受。(2)劳动的过程是享受的过程。劳动之中伴随着美的体验：能愉悦身心、体验过程、团结合作、享受劳动成果、领悟生活等等。

2、要劳动，也要享受。论述劳动与享受的相互作用。

3、只有付出劳动，才能享受收获。论述二者的条件联系，批评不劳而获、不择手段的生活理念。

4、适量劳动，适度享受。论述二者“度”的适切性。

总之，对于关系型话题（命题）作文，只有深入思考，才能真正挖掘出它们之间内在的联系，写出富有深刻意蕴的文章。【佳作展示】

时尚与经典

王鑫

携着古朴的气息，凝着淡雅的墨香，经典成为亘古时空永恒定格的画面。跳动时代的脉搏，流淌新鲜的血液，时尚引领着新世纪的潮流。清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的古典淡雅，消抹了水墨粉彩的古香古色，时尚以其绚烂的姿态，成为当今时代的主流。时尚充盈着新鲜与活力，以其简单、舒适、新颖的特点驱除了迂腐与沉寂。

而经典作为旧时代的产物，也因具有深厚的文化底蕴和细腻规整的时代风格而沉积下来。它们也是新时代的一部分，具有借鉴和警示的功能。古诗词依旧凭借作者赋予的深厚情感而引起一代代读者的共鸣。经典，经过时间的荡涤，愈显出其精华的本质。

时尚与经典是新旧时代的产物，二者之间存在一定的冲突与对立。然而就其本质而言，它们都凝聚着时代的特点，具有共通性。

一切的经典都是曾经的时尚。现在在我们看来柳永的词已成为古词卷中的经典，而当时“凡井水饮处皆能歌柳词”，是风靡一时的事物，它曾经引领了时尚的潮流。而今天看来迂腐可笑的缠足之习，在当时也曾是女子追捧的热潮。

真正的时尚，终将走向经典。当下流行的事物，只有经得起时间的考验，才能永不凋零。而一部分所谓的时尚，在岁月的冲刷下，最终不能掩饰华丽外表下空虚的内心而被淘汰。现下炙手可热的作家郭敬明，以其明媚的忧伤触动了无数少男少女的心，然而他的作品能否经得起时间的考验，我们就不得而知了。

时尚流淌着当今社会的血液，经典穿越着古代时空的气息。站在时尚与经典之间，我们要以睿智的眼光、清醒的头脑，取其精华，去其糟粕，透过时尚华丽的外表去寻找其中的内涵。对于经典，我们也要适当取舍，总不见得全部继承，难道我们还要穿着古典长裙行跪拜大礼吗？

筛选时尚，成就经典。【点评】

文章首先列举时尚与经典的具体表现，让人们先有一个感性认识，再从理论高度探究它们二者之间的对立统一关系，即“一切的经典都是曾经的时尚”“真正的时尚，终将走向经典”，把这一对看似对立的概念之间的关系阐释得明明白白又入木三分，最后提出具体做法：“筛选时尚，成就经典。”

痛苦与快乐

李晓

心脏是一座两间卧室的房子，一间住着痛苦，一间住着快乐。人不能笑得太响，否则笑声会吵醒隔壁的痛苦。（比喻得当，开篇点题。）

咖啡苦与甜，不在于怎样搅拌，而在于是否放糖；人生的痛苦与快乐，不在于拥有多少，而在于自己的心境与态度。

痛苦与快乐是我们的主观感受：没有一种痛苦是单为我们自己准备的，也没有一种快乐是不可企及的。痛苦怕比较。把自己的痛苦置于芸芸众生中，比较过后才发现自己的这点痛不算什么。可快乐无需比较便可拥有。当我们沉醉于我们必须完成的任务中时，某种发自于自信的惬意也可以触动快乐的神经。（对比说理，透彻明白）

人的痛苦多数是自身造成的。复杂的社会养育了复杂的人，复杂的人用复杂的情感视角去看复杂的社会，羡慕、嫉妒、猜疑……一切让人痛苦的因子时不时侵染着我们的细胞，挑衅着我们的自我调节能力，既是如此，我们便要启动免疫程序，合成“快乐抗体”。快乐，有时是一种平平淡淡的心境：“华枝春满，天心月圆，绚烂之极，归于平淡。”在尝尽世间百态滋味后，平淡便是快乐的归宿。快乐，抑或是简单地拥有自己，坦然地做自己。像东坡，“起舞弄清影”，像李白，“仰天大笑出门去”，像陶渊明，“采菊东篱下”……

痛苦与快乐也可以结伴而行。心灵的快乐强于肉体的痛苦。当林俊德院士在生命的最后仍在工作时，他的痛苦也被来自心灵的快乐替代。为了国家而奋斗到最后一刻，对他来说就是莫大的快乐。而对于契诃夫来说，能让他人有美好的睡眠便是快乐：他在生命最后 的时光里没日没夜地咳嗽，为了不影响他人，他独自来到后花园，整夜地坐在冰凉的台阶上，沐浴着月光，听夜莺歌唱。拥有一颗高尚的心，即使在最深的绝望低谷里，也能看见最美的夜空，也能找到快乐。

世界是没有什么拿不起放不下的。痛苦是被踏出的深深浅浅的坑洼，而快乐是晶莹的雨滴，总可以把坑洼抚平。

痛苦，是人生旅途中的片片乌云；而快乐，是在乌云上面的阳光和七彩虹桥。【点评】

“痛苦”与“快乐”是一对互为矛盾的概念，要想辨析二者之间的对立统一关系是有一定的难度的，但作者却能独辟蹊径，点明“痛苦与快乐是我们的主观感受”，“人生的痛苦与快乐，不在于拥有多少，而在于自己的心境与态度”，从而阐释了二者之间的统一性。同时作者还更进一步阐明二者的共生共存性，即“痛苦与快乐也可以结伴而行”，提示人们在痛苦中也可以找到快乐。

另外，本文精彩的比喻也是一大特色，使文章更具文采。

【跟踪训练】

1、辨析以下几组概念的关系，并以此提出合适的观点。（1）平凡与伟大；（2）名师与高徒

答案示例：（1）没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。（2）可理解为“名师出高徒”；也可理解为“名师未必出高徒”；或“高徒未必出自名师”。

2、以“随遇而安与随波逐流”为题，写一篇作文，不少于800字。

随遇而安与随波逐流

陈冠宝

人，活在世上，总有一些不可抗拒的情形存在，面对无可变更的现实，我们抗争无力，解脱无望，那么，剩下的就只有一个“随”字，要么随遇而安，要么随波逐流。

随遇而安，随的是环境，安的是内心；随波逐流，随的是世俗，逐的是名利。随遇而安者因一个“安”字，所以可以随时停下脚步，欣赏沿途的风景；随波逐流者因一个“逐”字，永远不会停下忙碌的身影。因此，面对世事变迁，随遇而安者总能处之泰然，笑看人间风云；而随波逐流者却只能东奔西走，在茫然惶惑中失去自我。（点明随遇而安与随波逐流的内含，前者重在强调“安”字，安的是内心；后者重在强调“逐”字，逐的是名利。这就把二者的本质区别点明了。）

随遇而安是洗尽铅华的朴素，是历经劫难的淡然，是喧嚣过后的沉寂。就像史铁生，在生命最美好的时刻失去了双腿，在一番挣扎与绝望后，他学会了如何对待生活的残酷，如何处理生命的落差。他终于对生命有了彻悟：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”有了这样的生命顿悟，他不再怨天尤人，不再苦闷彷徨，反而变得从容淡定，坦然释然。（以史铁生为例，论述了随遇而安者是因经历了人生的大起大落，百般磨难后的一种从容淡定。）

随波逐流是没有根基的浅薄，是追随潮流的迷失，是失去自我的盲从。就像水上的浮萍，因为没有根基，所以只能浮于水面，没有方向，没有目的，一阵微风，就能把它吹得无影无踪。等到河干水枯，它的生命也就到了尽头。（本段与第二段进行对比，阐释了两种不同人生态度产生的原因。）

随遇而安是对环境的主动适应，无论顺逆，都能沉下心，扎下根；随波逐流是对世俗的被动盲从，面对喧嚣尘世，心浮气躁，人云亦云。（过渡。由上文分析原因过渡到下文分析两种不同的人生态度带来的不同人生意义。）

随遇而安者历经世事沧桑，看淡了风云变幻，所以能宠辱不惊、处变不乱，在生命浮沉间始终拥有一颗安定的心。历经乌台诗案的苏轼，在仕途上被一贬再贬，也许，做一个随波逐流者，他就不会有如此结局。但是他不！“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”也许，命运的冷遇，让他一下子从热闹繁华中走向冷落与孤独，让他一时还难以接受这巨大的落差，但也正是这份孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在这种无言的自省中，苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，他的艺术才情也获得了一次蒸馏和升华，于是，无论是人格上还是艺术上，他都得到了涅槃，从而焕发出耀眼的光芒，一篇篇旷世之作就这样横空出世。（苏轼因为能够随遇而安，所以无论顺逆，他都能泰然处之，最终创作出大量不朽的诗文。）

再看那些随波逐流者，他们在物欲横流的名利场上趋之若鹜，勾心斗角，有的因为屈从于权势，最终做了坏人的帮凶，就像秦廷上那些指鹿为马阿附赵高的人一样；有的因为盲目追随，失去了自我，结果却是竹篮打水一场空，就像那个不远千里到邯郸去学习走路的寿陵少年，不仅没有学到多么美妙的走路姿态，到最后连走路都不会了，只好爬着回去了，留给后人的是千古笑柄。（以“指鹿为马”的故事和“邯郸学步”的寓言来论述随波逐流者可恶可悲又可笑的下场。）

随波逐流者无所守，有所求。无所守，故迷失惶惑茫然；有所求，故贪鄙从众媚俗。随遇而安者无所求，有所守。无所求，故不贪不争不惑；有所守，故持正守静得安。（总结。以精练的语言阐释了二者的本质区别）【点评】

本文条分缕析，从随遇而安和随波逐流的内含到两种不同的人生态度产生的原因，再到两种不同人生态度所产生的不同人生意义，逐层深入，深入浅出地点明了二者的关系。同时文章采用对比论证的方式，使文章更具说服力。

最后一段以精警的语言，点明二者的实质，为全文增色不少。

随遇而安与随波逐流

臧天梓

从容镇静，气定神闲，浩然昂首阔步，坦然面对生活中的一切变故，处之泰然不惊，这是值得赞扬与歌颂的随遇而安。

喜好无常，崇尚潮流，茫然趋之若鹜，没有主见的跟随大众口味，如无根之浮萍，这是令人不齿与鄙弃的随波逐流。

随遇而安与随波逐流其共同处在于一个“随”字。前者随的是生活中的不顺心与不如意，把它们按照自己的方法处理作容易越过的山沟，随的是自己的心性，在随心中筑就了自己的个性，在历史长河中如耀眼的流星，虽一闪而过却永远留在人们的记忆中。后者随的是社会的潮流与走势，把自己原有的特点一点点打磨以适应潮流趋势，随的是大众的口味，以他人的喜好为喜好，以他人的审美作为自己的眼光，慢慢地沦为平庸与普通，没有了自我，变得如同浅滩上的石头、树木里的落叶，纵使被人千万次看过，也不会在人们的脑海中留下半点印迹。

能够随遇而安的人必然是心中没有过多的贪念，对物质的生活没有太多的要求，对功名对富贵对名利没有过高的追求。只有这样的人在面对官场失意生意失利的时候，才能从容不迫，以泰然之心坦然接受。一味随波逐流的人定是对一切有了太高的期待与要求，对生活有了较多的奢求与追逐，这样的人多是太过担心自己不能为人接受，因为太想得到别人的认可而选择随波，为了随合别人的心思而失去了自己的主见，这其实是源于内心深深地自卑与自我怀疑，他们不懂得花因别样红而越显绚烂。

做到随遇而安，就可以将生活的舵掌握住，让生命之舟向着阳光地带航行，就可以有“也无风雨也无晴”的豪迈与旷达，在坎坷的人生道路上胜似闲庭信步，就能在纷繁的人世找到安乐的天堂，即使处于阴霾内心也看到阳光。如果总是随波逐流，慢慢丢失自己的个性与主见，终会在这个复杂的社会迷失了心灵，迷失了自我，迷失了前进的方向，就像随风飘散的花种子，命运永远掌握在他人的手上。

做生命的强者，我们需要的是随遇而安，做自己的主人，我们不要随波逐流。

第二篇：七年级生物上册 第五章 第二节 练习对生物进行鉴别教案

《第二节 练习对生物进行鉴别》教案

教学设计思

本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。教学目标

一、知识目标

1、生物分类的主要等级。

2、生物分类的特征。

3、检索表的编制方法、作用和使用方法。

二、能力目标

能够利用检索表鉴别生物。

三、情感目标

提高生物学素养。重点难点

1、生物分类的主要单位及特征。

2、检索表的编制方法、使用方法和作用。教学媒体

生物标本、幻灯片。课时建议

1课时 教学过程

1、欢迎同学们来到生物课堂，让我们一起进入丰富多彩的生物世界，探索生物奥秘，体验探索带给我们的快乐吧！

请同学们观察下面几个精美的生物标本，你能说出他们的名称吗？（同学们争先恐后地举手发言）那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物，怎样才能知道它的名字呢？（同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励）在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”

那就是检索表。这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别（板书）

2、“我来当老师”

请同学们用自己喜欢的方式把小辞典中生物类群用自己喜欢的图文形式表示出来，植物一类，动物一类。

3、根据生物特征补充检索表

图中有九种生物，请根据老师提供的检索表，为他们分别找一个合适的位置，将生物的名称写在相应的横线上，并在后面括号内填上所属类群。可以查阅、分析、小组交流书93页的小词典。

根据补充的检索表，发现检索表是根据生物之间的什么编制成的？ 检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。

4、学习使用、利用检索表

很好！那么怎样使用检索表呢？下面请同学们接着完成课本93页第二题根据下面给出的检索表，判断图4-2中植物的名称，并填写在相应的横线上。

我们通过完善检索表初步了解检索表的构成和练习了使用检索表，那么通过刚才的探究，现在小组讨论一下：如何使用检索表呢？还有什么注意事项呢？

先观察找出生物的特征，然后对照生物的特征进行检索，逐项确定、鉴别，逐级选择符合的项目。

注意事项：1）一定要细致观察，了解生物的特征。

2）进行检索时，要逐项确定。

3）检索完毕后，还要进行核对，防止检索有误。如发现有出入，则要重新检索。在实际生活中，我们也需要拥有像新华字典、现代汉语词典等这样的鉴别、检索生物的工具书，所以就需要购买或者借阅相关的检索表。例如《河北植物志》、《河北常见种子植物检索表》，我手里的这本《中国高等植物科属检索表》等。

5、请同学们和我一起来做一个游戏好吗？ 学生：好！

教师：现在请栾城五中的同学举手。学生：全部举手。教师：七年级同学举手。学生：全部举手。教师；9班的同学举手。

学生：全部举手。教师：一组的同学举手。

学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一组男同学举手。学生：举手的学生数目更少。

教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。学生：越来越少。

教师：那么他们具有的共同特征怎么样呢？ 学生：越来越多。

学校，年级，班级，组，哪个单位等级大？学校

对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。给出猫、虎、犬三种生物的分类地位，学生分析并回答相关问题：

1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。

猫 虎 豹 界 动物界 动物界 动物界 门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 目 食肉目 食肉目 食肉目 科 猫 猫 猫 属 猫 猫 豹 种 猫 虎 豹

2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？哪两种动物之间的亲缘关系较近？为什么？ 不一样，同属的比同科的共同特征多，因此亲缘关系越近。

6、（1）通过今天学习，你认为检索表有什么作用？

根据检索表可以确定生物的名称和分类地位。还可以知道生物之间亲缘关系的远近。（2）想一想：当你遇到一种不认识的小生物时，怎样才能知道它的名字？

当遇到一个不认识的小生物时，应该首先仔细观察它的特征，然后找到有关的检索表来鉴别

它。

7、对生物进行鉴别的意义是？

（1）鉴别生物有利于我们对生物的认识和利用（2）鉴别生物还有利于农业和人体的防病，治病。

8、目前世界上已知的生物就有200多万种，那么他们是如何命名的，下边请同学们一起去开眼界，自读开眼界。

9、通过今天的学习，你有哪些收获，请同学们谈一谈。

10、练习。

11、作业：让学生去周围公园或动物园调查生物的全称。板书设计

第二节 练习对生物进行鉴定

一、检索表：检索表是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。

二、生物的类群

三、生物的分类单位

四、对生物进行鉴别的意义

第三篇：如何鉴别水电材料

如何辨别水电材料

很多装修小白对装修材料不是很懂，部分小白就有购买劣质水电材料的经历，购买到劣质水电材料的原因可能有很多，想要不被骗，首先就要自己心里明白其中的套路。今天，成都家和装饰小编带你们来看看什么的水电材料是好的材料，怎么样去鉴别水电材料。

水电材料：水电材料的概念比较笼统，从字面上来理解，就是有水材料和电材料。水材料主要包括进水管、出水管、弯头、水龙头等，电材料主要包括线路穿线管、电线、固定件和插座开关等。这里比较重要的即是开关、插座、电线和水管几种了，下面就来根据不同的情况进行详细的说明。

开关：开关的好坏主要是看它的面板材质和内部元件的材质了。一般来说内部构件为磷青铜材质的是比较优质的开关。开关的面板材质目前市面上使用比较多的是德国的ＰＣ拜耳材料，它有良好的阻燃性，安全系数比较高。在辨别开关好坏的时候除了要看它的制作材料和品牌、质检证明之外，最好用手多次的拨动开关，观察它的紧实程度，过松或者过紧都是不合适的。

插座：插座的选择和开关情况类似，除了材质和品牌上的讲究，优质的插座还要有超强的抗电流冲击能力。一般来讲，一款插座如果能满足以下几个条件，那就是一款比较不错的插座了。首先要有抗电流冲击能力的保护门，其次最好有电流防护器和防溅盒，最后是额定的电流应大于所有家用电器的负荷电流值。值得注意的是，在辨别地插的时候要多次验证它的隐蔽性，防止家里的小朋友不小心碰到。电线：根据家里的不同用电情况可以分为强电和弱电两种。一般强家用电线的是2平方单股铜芯线，对于电热水器、空调等大功率的电器要使用横截面积为4平方的铜线。铜导线的价格一般都比较贵，切记为了省钱去购买铝线或者劣质的铜导线。弱电主要是指在３６Ｖ电压以下的，家里的网线、电视信号线、电话线和音响线都可以用弱电电线。弱电电线可以使用多股的铜芯线，选购的时候也是要避免铝线，同时不同线路搭配最好搭配对应的开关（比如光电开关用来搭配网线）。不管是强电线还是弱电线，质量上乘的电线都有质量体系的认证证书，有合格证，并且在电线上有商标、规格和电压等。要辨别优质的电线可以采用弯折法，优质的电线经过反复弯折之后手感柔软，抗疲劳性强，外表的橡胶皮弹性较大。

水管和水龙头：水管的辨别主要是看材质，目前的水管一般都是用的ＰＰ－Ｒ水管，鉴别的时候可以拿一根水管对着光源看，正宗的ＰＰ－Ｒ水管是完全不透光的，而且它的手感非常的柔和，将ＰＰ－Ｒ管丢到地上，落地声沉闷。水龙的辨别主要是看材质了，通常来说全铜水龙头是质量比较好的水龙头了，对于它的鉴别，如果条件允许最好刮开水龙头表面的漆，看看是否是真正的全铜水龙头。

第四篇：班干部鉴别问题

北大附中河南分校焦作校区班干部鉴别问题提纲

1、自我介绍（班级、姓名、职务）

2、家庭简介（家庭成员介绍、评价你的家庭情况）

3、学习成绩介绍

4、目前工作存在的困难

5、自己的优点、缺点

6、是否违犯过学校的禁令

7、推荐你最崇拜的名人

8、评委提问环节

北大附中河南分校焦作校区班干部鉴别问题提纲

1、自我介绍（班级、姓名、职务）

2、家庭简介（家庭成员介绍、评价你的家庭情况）

3、学习成绩介绍

4、目前工作存在的困难

5、自己的优点、缺点

6、是否违犯过学校的禁令

7、推荐你最崇拜的名人

8、评委提问环节

北大附中河南分校焦作校区班干部鉴别问题提纲

1、自我介绍（班级、姓名、职务）

2、家庭简介（家庭成员介绍、评价你的家庭情况）

3、学习成绩介绍

4、目前工作存在的困难

5、自己的优点、缺点

6、是否违犯过学校的禁令

7、推荐你最崇拜的名人

8、评委提问环节

北大附中河南分校焦作校区班干部鉴别问题提纲

1、自我介绍（班级、姓名、职务）

2、家庭简介（家庭成员介绍、评价你的家庭情况）

3、学习成绩介绍

4、目前工作存在的困难

5、自己的优点、缺点

6、是否违犯过学校的禁令

7、推荐你最崇拜的名人

8、评委提问环节

第五篇：初中化学鉴别例题

初中化学鉴别例题

1用来鉴别CO2的是澄清石灰水Ca（OH）2

2用来鉴别H2O的是用无水硫酸铜（变蓝为有水）CuSO4

3用来鉴别H2和CO是通入灼热的氧化铜，会生成水蒸气和CO2 再用上两步鉴别 4用来鉴别集气瓶内O2是否收集满，应把带火星的木条放到瓶口，如果复燃，则收满 5产生蓝色絮状沉淀为Cu（OH）2

6产生红色絮状沉淀为Fe（OH)3

7有刺激性气味的气体有氨气（NH3)、二氧化硫气体（SO2）

8不溶于稀硝酸的只有Agcl、BaSO

4八大沉淀及其颜色

红褐色絮状沉淀--------Fe(OH)3

浅绿色沉淀------------Fe(OH)2

蓝色絮状沉淀----------Cu(OH)2

白色沉淀--------------CaCO3,BaCO3,AgCl,BaSO4,Mg(OH)2.（其中BaSO4、AgCl是不溶于 HNO3的白色沉淀,CaCO3 BaCO3是溶于HNO3 的白色沉淀)

例一：分别选用一种试剂鉴别以下各组溶液：

ANaOH、NaCl溶液、稀HCl（）

BNa2CO3、AgNO3溶液、KNO3溶液（）

CK2CO3、BaCl2溶液、NaCl溶液（）

DNaOH、Ca(OH)2溶液、稀HCl（）

ENH4NO3、(NH4)2SO4、Na2CO3、NaCl溶液（）

思路点拨：

鉴别题的原则是：抓住不同物质的主要特征，用最简单的方法，最少的试剂，以最明显的现象，达到鉴别的目的。所谓最简单的方法是指能用物理方法鉴别的就不要用化学方法鉴别；能一次鉴别的就不用多次鉴别。所谓最少试剂，就是能用一种试剂鉴别开来的就不要用多种试剂。所谓最明显的现象，就是通过实验使各鉴别物质有明显不同的现象。如：产生变色、放出气体、生成沉淀等。

解析：A、通过物质分类，显然依次符合碱性、中性、酸性，当然加石蕊试液鉴别。

B、通过观察发现：Na2CO3遇酸（H+）产生气体，而AgNO3遇Cl-产生沉淀，而KNO3遇盐酸无现象，故加盐酸来鉴别。

C、由上可知：K2CO3遇酸（H+）产生气体，BaCl2溶液遇SO42-有沉淀，而NaCl溶液遇稀硫酸无现象，故加稀硫酸来鉴别。

D、Ca(OH)2溶液遇CO32-有沉淀，稀HCl 遇CO32-有气体，而NaOH 遇CO32-无明显现象，故加Na2CO3或K2CO3鉴别。

E、观察可知：NH4+遇OH-产生氨气，而Ba2+遇CO32-、SO42-均有沉淀产生，取样后分

别滴加Ba（OH）2溶液，只有气体产生的是NH4NO3，同时有气体和沉淀产生的是(NH4)2SO4，只有沉淀产生的是Na2CO3，无现象的是NaCl。

例二：选用合适的方法除去下列物质中的少量杂质

（1）除去生石灰中的碳酸钙

（2）除去氯化钾晶体中的碳酸钾

（3）除去碳酸钙固体中的碳酸钠

（4）除去一氧化碳中的二氧化碳

（5）除去氯化钠溶液中的硫酸铜

（6）除去Cu粉中的Fe粉

思路点拨：

除杂的原则是：不增（不增加新杂质）、不减（不减少原物质的量）、不变（不改变原物质状态）、易分（除杂后易于分离）、先物后化（物理方法优先，其次化学方法）。应用中有转化法、沉淀法、吸收法、过滤法、溶解法等多种除杂方法。

解析：（1）通过高温加热或灼烧的方法，既能除去碳酸钙，又能得到更多生石灰。

（2）可加入适量稀盐酸充分反应后，再蒸发。

（3）可采用先加适量水溶解，再过滤的方法。

（4）可采用通过炽热的碳层或通过烧碱溶液的方法。但显然通过烧碱溶液的方法具有吸收杂质彻底、操作简单快捷等优点。

（5）由于含有Cu2+、SO42-两种杂质离子，故可采用同时沉淀法。加入适量氢氧化钡溶液后，过滤即可得氯化钠溶液。

（6）由于Fe、Cu分别排在金属活动顺序表中H的前后，所以可采用加入足量稀盐酸或稀硫酸溶解并过滤的方法来实现。也可采用加足量硫酸铜溶液并过滤的方法。

例

三、有一固体混合物，可能含有K2CO3、K2SO4、CuSO4、CaCl2、KNO3等物质中的一种或几种，将混合物溶于水，得无色溶液，当滴入硝酸钡溶液时，有白色沉淀产生，再加足量的稀硝酸沉淀部分溶解，则该混合物中一定含有____________一定不含有_______________可能含有_____________.思路点拨：

推断题所用到的知识储备有如下几点：

（1）物质的特殊色态、溶解性（包括物质在水或酸中的溶解性）。如：铜离子溶液为蓝色，铁离子溶液为黄色等，常见白色沉淀有碳酸钙、碳酸钡、碳酸银、氯化银、硫酸钡、氢氧化镁等。蓝色沉淀有氢氧化铜，红褐色沉淀有氢氧化铁。初中不溶于酸的沉淀有氯化银、硫酸钡。

（2）会判断物质之间能否发生反应。

（3）三种离子（硫酸根、碳酸根、氯离子）鉴定的正逆推理。

（4）对于重点词语的理解能力。如：“全部溶”、“部分溶”、“全不溶”等词的理解。一道好的推断题正是对于以上知识点掌握程度的综合性考察。

解析：推断题的解答依据是物质的特征反应和典型的实验现象。此题由溶于水得到“无色溶液”可知：CuSO4（蓝色溶液）一定不存在；同时K2CO3、CaCl2由于相遇会产生沉淀，所以K2CO3、CaCl2或存其一或均不存在。由“滴加硝酸钡溶液时，有白色沉淀产生”可知：沉淀有可能来自硝酸钡与K2CO3或K2SO4反应生成的碳酸钡、硫酸钡沉淀中的一者或两者。由“加足量的稀硝酸沉淀部分溶解”可知：碳酸钡、硫酸钡均存在，进而推出K2CO3、K2SO4均存在。因为K2CO3存在，所以CaCl2一定不存在。而KNO3由于存在与否，均不会对以上鉴别推断造成影响，所以KNO3可能存在，也可以说可能不存在。

此题，在练习过程中，完全可以略加改动。如：若“沉淀全部溶解”推断结果怎样？若“沉淀全不溶”推断结果又会怎样？……。同学们一旦掌握了这种一题多变、一题多做的学习方法，对于提高复习效果必然可以起到以点带面的辐射作用。