小学分类总结（范文模版）

第一篇：小学分类总结（范文模版）

1、珍惜时间的谚语

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

勿谓寸阴短，既过难再获。不饱食以终日，不弃功于寸阴。策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

2、珍惜时间的诗句

莫等闲，白了少年头，孔悲切。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、爱国的诗句

捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 死去元知万事空，但悲不见九州同。陆游 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。岳飞《满江红》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》

4、爱国的谚语

宁为玉碎，不为瓦全。利于国者爱之，害于国者恶之。祖宗疆土，以死相守，不可以尺寸与人。

寸寸山河寸寸金。位卑未敢忘忧国。天下兴亡，匹夫有责。

5、爱国的对联

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。江河不惜古今恨，天地能知忠义心。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

6、勤奋的谚语

好记性不如烂笔头。泉水挑不干知识学不完。三天不念口生，三天不做手生。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。操千曲而后晓声,观千剑而后识器

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7、学习的谚语

用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。学如逆水行舟，不进则退。

为学患无疑，疑则进也。知不足者好学，耻下问者自满。知之为知之，不知为不知，是知也。善学者，假人之长以补其短。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

8、气象的谚语 朝虹雨，夕虹晴。

有雨山戴帽，无雨山没腰。朝霞不出门，晚霞行万里。月色朦胧，不是起雨就是起风。久晴大雾必雨，久雨大雾必晴。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

9、做人要善良

善不可失，恶不可长。记人之善，忘人之过。

君子成人之美，不成人之过。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

10、做人要无私奉献

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花

11、描写自然风光对联 有山皆图画 无水不文章 一畦春韭绿 十里稻花香

沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 一水护田将绿绕 两山排闼送青水 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒 冒冒 冒出一串珍珠 清风明月本无价近水遥山皆有情 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

日照纱窗，燕蝶飞来，映出芙蓉牡丹。雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花 雪里江山美 花间岁月新（红梅报春）

12、做人要谦虚 满招损，谦受益。

虚心万事成，自满十事九空。虚心竹又低头叶 傲骨梅无仰面花 虚心使人进步，骄傲使人落后。

13、做人要有志气 天生我材必有用

穷且益坚，不坠青云之志。岁寒，然后知松柏之后雕也。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

14、做事要坚持不懈 滴水能把石穿透，万事功到自然成。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

15、勤俭的谚语

每一食，便念稼穑之艰难：每一衣，则思纺织之辛苦。

地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

16、强调实践重要

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。站在岸上学不会游泳。

读万卷书，行万里路。吃一堑，长一智。

17、描写自然风光的四字词语

玉兔东升 月光如水 明月高悬 众星拱月 群星闪烁 繁星满天 和风细雨 久旱逢雨

大雨滂沱 电闪雷鸣 风雨交加 风驰电掣 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡

草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚

山明水秀 风调雨顺 惊涛骇浪 众星拱月 鸟语花香 草长莺飞 风和日丽 奇花异卉

花好月圆 和风细雨 山明水秀 层山叠嶂

18、做事周密

差之毫厘，失之千里。

19、歌颂朋友之间友谊友情的诗句 海内存知己，天涯若比邻。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。20、关于读书的名言警句： 一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）书籍是巨大的力量。（列宁）

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）

21、关于思乡的诗句： 悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应是我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）露从今夜白，月是故乡明。

22、富含哲理的诗句

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（当局者迷，旁观者清）随风潜入夜，润物细无声。欲穷千里目，更上一层楼。夕阳无限好，只是近黄昏。

23、要有远大的理想

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。（站得高，看得远）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。欲穷千里目，更上一层楼。

24、关于读书的谚语和对联 读书破万卷，下笔若有神。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。书读百遍，其义自见。

愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。与有肝胆人共事，从无字句处读书。

删繁就简三秋树，领导标新（标新立异）二月花。

25、做人心胸要宽广： 宰相肚里能撑船。

海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。26:做事丛最基础做起：

千里之行始于足下。万丈高楼平地起。27杂谈

有学问：满腹经纶；学富五车；才高八斗。

古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是：与其临渊羡鱼，不如退而结网。比喻解决问题要从根本上入手的句子是：与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。

古诗之最：最快的行船：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

最深的感情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。最荒芜的地方：千山鸟飞绝，万径人踪灭。最奇特的江水：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

28、黄河：

黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——（唐）刘禹锡《浪淘沙》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》 长江：

天门中断楚江开，碧水东流至此回。——（唐）李白《望天门山》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。—（唐）李白《送孟浩然之广陵》 西湖：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。—（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。-----（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》 华山：

只有天在上，更无山与齐。——（宋）寇准《咏华山》 自古华山一条路。峨眉山：

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（唐）李白《峨眉山月歌》 黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——（明）徐霞客 苏、杭州：上有天堂，下有苏杭。

桂林山水：桂林山水甲天下 舟行碧波上，人在画中游。草原：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。泰山：岱宗夫如何？齐鲁青末了。

洞庭湖：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。敬亭山：相看两不厌，只有敬亭山。

彩虹：赤橙红绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。草原：天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊。

29、善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来。

但存方寸土，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。30、团结的谚语

人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放百家争鸣。

31、关于勤俭节约的名言警句： 小处不省钱袋空。——托.莫尔 静以修身，俭以养德。——诸葛亮

欲求温饱，勤俭为要。精打细算，油盐不断。俭是你一生中食之不完的美筵。——爱默生

32、关于珍惜时间的谚语： 勿谓寸阴短，既过难再获。不饱食以终日，不弃功于寸阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

33、关于勤奋的谚语： 只要功夫深，铁杵磨成针。台上三分钟，台下十年功。整体认读音

Zhi chi shi ri zi ci si Yin yi ye wu yu(因一夜无雨)Yue yuan yun ying(月圆云影)表示绿的成语：翠色欲流（表示绿的一种状态）一碧千里 千山一碧（表示绿的面积大，范围广）万古长青（表示绿的时间长）形容时间快的成语：日月如梭 光阴似箭 白驹过隙瞬间 表示时间短的词语: 刹那 霎时 顷刻 转眼间 瞬间

“严”组词语：（严惩）凶手（严词）拒绝（严格）要求

（严格）遵守 办事（严谨）（严厉）批评（严峻）考验（严禁）吸烟 纪律（严明）（严守）机密（严正）声明(严重)后果 反义词

饶有趣味—淡而无味

集思广益—独断专行

坚持不懈—半途而废

各抒己见—一言不发

革故鼎新—一成不变

触类旁通—一窍不通 发愤图强—苟且偷生

目不转睛—东张西望 多音字

着(zhao)着急

(zhuo)着衣

(zhe)看着

(zhao)高着 差

(chai)出差

(cha)差数

(cha)差得远

(ci)参差不齐 乘sheng(千乘之国）无。。不。。

无所不知 无所不能 无所不晓 无恶不作 无微不至 无话不谈（聊）

无坚不摧

无孔不入无往不胜 无所不包 无奇不有

无穷无尽 无影无踪 无边无际 无忧无虑 无法无天

天。。地。。

冰天雪地 惊天动地 顶天立地 开天辟地 花天酒地 谢天谢地 孟子的名言

1老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 2生于忧患，死于安乐。

3得道，多助；失道，寡助。4不以规矩，不成方圆 赞美老师的四字成语：

桃李天下

兢兢业业 无私奉献 舍己为人 孜孜不倦

诲人不倦

一丝不苟 呕心沥血 循循善诱 分段时写段意的方法：

1找中心句2摘句法 3归纳法（善于写主要内容）用心字组词填空

国家大事要（关）心

有了荣誉要（虚）心

受到挫折不（灰）心

对待工作要（细）心 á

ó

e

āā

ā

à

īâ 6 帮助别人要（真）心

课堂听讲要（用）心

（热）

（专）对联赞扬的是谁？填在括号了。1草堂留后世，诗圣著千秋。（杜甫）2之间出师表，好为梁父吟。（诸葛亮）3犹留正气参天地，永剩丹青照古今。（刘天祥）4诗中有画，画中有诗（王维）夸张的成语：

一手遮天

挥汗如雨 一日三秋 垂涎三尺

联袂（mei)成云

一步登天

人山人海 成语故事中心人物主角

1、四面楚歌（项羽）

2、煮豆燃箕（曹植、曹丕）

3、背水一战（韩信）

4、破釜沉舟（项羽）

5、草船借箭（诸葛亮）

6、负荆请罪（廉颇）

7、毛遂自荐（毛遂）

8、初出茅庐（诸葛亮）

9、三顾茅庐（刘备）

10、指鹿为马（赵高）

11、望梅止渴（曹操）

12、完璧归赵（蔺相如）

13、入木三分(王羲之）

14、纸上谈兵（赵括）

15、程门立雪（杨时）

16、精忠报国（岳飞）

17、围魏救赵（孙膑）

18、舍本逐木（赵威后）

19、卧薪尝胆（勾践）20、手不释卷（吕蒙）

21、水滴石穿（张乖崖）

22、闻鸡起舞（祖逖ti)

23、大公无私（祁黄羊）

24、鞠躬尽瘁（诸葛亮）

25、胸有成竹（文与可）

26、乐不思蜀（刘禅chan)

27、竭泽而渔（雍季、狐愝yan)

28、图穷匕见xian(荆轲）á

ǎ 7

第二篇：小学知识点分类总结

第一讲：错别字

一、讲解错别字的定义，以及通过举例子，让学生认知错别字。错字：无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。别字：别字，张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。形近字，是指几个字形结构相近的字。生活中常见的错别字： 不是故意写错的：

1、饭店门口：抄饭

2、修车店门口：补胎冲气

3、零售店铺门口：另售

4、家具店门口：家俱

5、装潢店门口：装璜

6、安装公司门口：按装 故意写错的：

1、药品广告：“咳”（刻）不容缓

2、山地车广告：“骑”（其）乐无穷

3、补品广告：“鳖”（别）来无恙

4、眼镜广告：一“明”（鸣）惊人

5、驱蚊器广告：默默无“蚊”（闻）

6、透明胶带广告：无可替“带”（代）

二、讲解字词中的形近字如“窃”和“切”等。

1、形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)笔画相同，位置不同，如“人和入”。(2)字形相近，笔形不同，如“己和已”。(3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。(4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。(5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。(6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。

2、教会学生如何区别形近字

区别形近字，应该从字的音、形、义入手：(1)从字音上区别。(2)从字形上区别。(3)从字义上区别。

(4)利用形声字的特点区别。

三、多音字讲解。

1、定义：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同

第二讲：多义词

一、教会学生如何去分辨多义词中不同意思也就是词的本义、词的基本义、词的借代引申义、词的比喻引申义。

多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义； 有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；

有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。

二、词义的演化两种类型

词意扩大：同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。词意缩小：同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。词意转移：同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。

三、学会分析词语的感情色彩逐来区分褒义词” 或“贬义词”。

四、多义词的辨析方法

1、从多音现象辨析如，（1）他这个人不难求，太好说话了。

（2）他这个人太好说大话了。不难判断，（1）中的“好”读上声，是“易于、便于”的意思。（2）中的“好”读去声，是“喜欢、爱好”的意思。

2、从词义上辨析如

（1）山上到处是盛开的杜鹃。（2）树林里传来了杜鹃的叫声。其中，（1）中的“杜鹃”指的是“杜鹃花”，而（2）中的“杜鹃”指的是“杜鹃鸟”。

3、从词性上辨析 如，（1）他作为学生代表参加了大会。（2）他是代表小李来参加大会的。

显然，（1）中的“代表”是名词，（2）中的“代表”是动词。

4、从语境上辨析 如，（1）把电视关上，我们要学习文件。（2）大家注意，下午要拿学习文件来。

从语境中看出，（1）中的“学习文件”是指从事的某项活动；（2）中的“学习文件”，则是要拿的东西，而不是进行的活动。

5、从对象与搭配上辨析 如，（1）我们要学先进，赶先进。（2）他正在赶苍蝇。（3）他在百忙之中赶写了这篇文章。其中，（1）中的“赶”与“先进（人）”搭配，是“追”的意思；（2）中的“赶”与“苍蝇（昆虫）” 搭配，是“驱逐” 的意思；（3）中的“赶”与“文章（涉及的任务）”搭配，是“加快行动，使不误时间” 的意思。

第三讲：理解词意

一、认识三种查字方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法 ①不知道读音，又很难确定部首。（数笔画查字法）②只知道读音，不知道字义。（音序查字法）③只知道字形，不知道读音或字义。（部首查字法）

二、分清音节和音序

音节：汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。如“汉”的音节是“hàn”,“查”的音节是“chá”，但不是所有的音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成。有的音节比较特殊，有些没有声调，如“嘛（mɑ）、呢（ne）”，有些没有声母，如“爱(ài)、鸥（ōu）”。音序：汉语里音序是指音节的第一个字母的大写（或者说是一个汉字的拼音的第一个字母的大写）。如：理（lǐ）的音序是“L”，音（yīn）的音序是“Y”，爱（ài）的音序就是“A”。

三、学从众多的字义中选择正确的意思 一般情况下我们可以联系上下文，根据汉字所在的语言环境来确定，也就是据词定义。如：要确定“疾恶如仇”这个词中“疾”的意思。“疾”在字典里的解释有：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。我们把这几个意思逐一代入词语，通过比较，可以发现“恨”这个意思比较恰当，然后我们把整个词的意思连起来检验一下，“恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。”是比较合理的，说明这个字义选对了。

第四讲：成语讲解：

一、主要是通过讲解成语的来历以及含义来让学生熟记成语。练习：

（）神无主×（）霄云外＝（）湖（）海（）家争鸣×（）万火急＝（）载难逢 各有（）秋÷以一当（）＝（）花齐放

二、让学生清楚现实生活中一些广告中利用成语的一个谐音来吸引客人。如

热水器广告词：

随心所浴--（）

止咳药广告词: 咳不容缓--（）摩托车广告词：

骑乐无穷--（）营养液广告词: 口蜜腹健--（）

第五讲：近义词和反义词

一、定义：意义相同或相近的词叫做近义词。

二、近义词的分类

1、意义完全相同的词。如“星期天”和“礼拜天”，“知道”和“晓得”，“妈妈”和“母亲”（口语和书面语）；

2、词义有同有异，意义相近。如“诚实”和“真诚”，“爱护”和“爱惜”，“阻止”和“制止”。

三、近义词的解题方法

（1）从有共同词素的词语中去找

近义词都有一个相同的词素（相同的字）。共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。

因此，在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素组词，然后找出近义词。

（2）从词的意义上去找

1、弄清这个词的意思

2、找出意思相同或相近的词。

四、近义词的不同点

1、适用范围不同 例子：【激烈 强烈 猛烈 剧烈】

“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论，搏斗等;“剧烈”指急剧，变动或刺激厉害，常形容药性，疼痛等;“猛烈”着重指强而有力，也指程度高，浓度大，适用范围较大，能形容光线、色彩、对比等客观事物，也能形容欲望、感情等。

2、词语搭配不同 例子：【改进 改正 纠正 改善】 改进方法、技巧、态度、作风 改正缺点 纠正错误

改善环境、条件

五、反义词定义

定义 ：意义相反或相对的词叫反义词。反义词的特点

（1）组成反义的一对词总是属于同一意义范畴的。如“南”、“北”，指的都是方位； “长”、“短”，指的都是长度； “古”、“今”，指的都是时间； “深”、“浅”指的都是深度。

（2）反义词是以意义对立为标准的，而不是简单地加上否定词所表示的一种对比。

例如：“不积极”就不是“积极”的反义词。因为“不积极”是短语，它是比词大的语言单位。

（3）反义词的对应关系很灵活。

1、有的词只有一个反义词，如“善”的反义词是“恶”，“生”的反义词是“死”。

2、有些词可以有几个反义词，如“新”的反义词有“老”、“旧”；“好”的反义词有“坏”、“糟”。

3、反过来看，几个词也可以有一个共同的反义词，如“统一”、“团结”的反义词是“分裂”。反义词的解题方法

1.从词的字数去寻找，字数要一致。反义词的字数一定要和对应的词相等。如“强”是单字的，它的反义词也必须是单字的“弱”。2.从词的范围去找，反义词所指的范围相同。如“强壮”是指人的体质，它的反义词应该找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3.从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。反义词的词性相同。

如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

4.从不同的语言环境去寻找。语言环境不同，词义发生变化，对应的反义词就不同。

①、理解词义

②、根据词义找对应的反义词

第六讲：句式转换

一、句式的种类 肯定句（我们遵守纪律。）

陈述句 否定句（我们不能违反纪律。）双重否定句（我们不能不遵 守纪 律。）疑问句（你吃过午饭了吗？）

祈使句（他大喝一声：“不许动！”）

感叹句（太美了，这里简直就是世外 桃源！）

二、“把”字句与“被”字句的互换

把字句换成被子句，就是将动作的对象调到施动者的前面，在中间加“被”，被字句换成把字句，就是将动作的对象调到施动者的后面，在中间加“把”。陈述句与反问句的互换

三、陈述句改为反问句的方法：

1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。2：在改为相反的词前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗 怎么.......呢 怎能......呢或者有时候单单只有 难道 怎么 怎能这些.3：把句号改为问号。

四、肯定句与双重否定句的互换

双重否定句：是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的意思

双重否定词有：不„„不（不得不 不可能不）非„„不可 没有一个„„不 没有„„不

五、直述句改转述句

直述句改转述句的方法：

一、改标点，冒号改逗号，双引号删掉；

二、改人称，第一人称“我”变成“他（她），指示代词“那”换成“这”。句中的其他人称根据特定的具体语言环境进行变换。

三、为了使句子通顺，有些句子有少量的文字变动。

第七讲：关联词

一、例举关联词的七种类型

并列关系：两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。既„又„ 一边„一边„ 又„又„ 一面„一面„ 不是„而是„ 有时„有时„ 一会儿„一会儿„ 那么„那么„小芳既爱唱歌，又爱跳舞。

因果关系：前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。因为„所以„ 既然„就„ 由于„因而„ „„因此„„既然„那么„ „„因为„„ 之所以„„是因为„„①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。条件关系：前面分句提出条件，后面分句表示结果。只要„就„ 只有„才„ 除非„才„ 无论„都„①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

转折关系：后面分句的意思是前面分句意思的转折。虽然„但是„ „„可是„„ 尽管„还是„①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。假设关系：前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果„就„ 要是„就„ 假如„就„ 倘若„就„ 即使„也„①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。②即使你成绩再好，也应该谦虚点。

选择关系：两个分句表达两种情况，从中选一种。或者„或者„ 宁可„也„ 不是„就是„ 与其„不如„①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。递进关系：后面分句比前面分句意思更进一层。不但„而且„ 不光„还„ 不仅„而且„ 不仅„还„①赵州桥不但坚固，而且美观。②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。

二、指导学生做关联词练习

三、标点符号作用讲解 标点符号歌 句号（。）是个小圆圈，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句的停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像小耳朵，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示吃惊和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文和对话。

话里套话怎么办？外用双（“”）来里用单（‘’）。省略号（„„）六个点，表示意思还未完。破折号（——）一横线，表示解释话题转。书名号（《》）两头尖，书刊名称放其间。圆括号（（））方括号（【】），注释文字放里边。学标点，并不难，多看多用才熟练。

第八讲：修改病句、修辞手法的运用

一、病句的八种类型，举例以及说明 成分残缺——补充完整 搭配不当——规范搭配 用词不当——改换词语 词序混乱——调顺位置 重复罗嗦——删去多余 前后矛盾——严密逻辑 关联词错——正确选用 不符事实——符合事实

二、修辞手法的讲解

1、比喻：俗话叫“打比方”。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。也就是说，把一种事物比作另一种事物。比喻表达的效果将内容写得形象生动。比喻的种类 A.有比喻词

如：太阳像个红球，慢慢地升起来。

常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如„„一般等。强调：两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物(如：小明长得像他爸爸)B、比喻句不出现比喻词 如：老师是辛勤的园丁。

2、拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：

1、小鸟在树上唱歌。

2、蟋蟀在平台上弹琴。

3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

3、夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。A、缩小夸张

比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。B、夸大夸张

比如：茉莉花开，香飘万里。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。

如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。

这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。

设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。

6、反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。

如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 区别设问与反问

设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。

再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问句）先提出问题，启发思考，然后回答 仿写句子

第九讲、把句子写具体、以及怎么找中心句

一、让学生悟懂如何把句子写清楚的重点。读——了解句子大意 悟——悟出修辞手法

想——想想自己怎样表达（表述的语言要美、要合适、要能打动别人）写——尝试写出相应修辞手法的句子 读——读中检查是否合适

二、分析句子成分，懂得如何插入关键词，使得句子更加具体。

三、分析短文，比较阅读，通过比较明白句子写具体的好处。第二篇《海边记事》为什么写得更好呢？

因为，文章把时间、地点、人物以及人物的活动写得非常具体、生动。把文章写具体，才能把意思表达清楚，别人才能读明白。（谁做什么？在哪里？什么时候？怎么做的？做得怎么样？）

四、中心句：能够高度概括文章中心意思的句子，就是中心句。整篇文章都是围绕中心句来写的。

中心句在文中的作用：

1、在文章开头：总领下文.2、在文章中间：承上启下；总领下文；总结上文；

3、在文章末尾：总结全文;照应开头.五、过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文的句子。在文中起到承上启下的作用，一般出现在文章中间某一段的开头一句或独立成段。过渡句

什么是过渡句 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡.。当文章分段时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段一起

常见的过渡方式有下面几种:用小标题过渡.用一个句子过渡,承上启下.用承上启下的过渡段落.用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)用提示句过渡.用表示时间或空间的词语过渡.第十讲：怎么概括文章的主要内容

一、知识归纳：

叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章：人物做了什么

写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点

二、概括文章主要内容的原则

1、内容完整。

2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。

3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公 或主要人物是谁”十分必要。

三、方法指导

1、题目扩展法 例子：《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。阅读《一顿午餐》指导学生从什么人在什么地方做什么事情这一点出发来概括这篇文章的主要内容。

2、综合归纳法

（要素串连法）记叙文四要素：时间 地点 人物 事件 把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 人 在什么情况下做了什么事 结果怎样

3、抓重点词句，主要是中心句、中心段或过渡段。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

4、段落大意串连法

（适用于说明文、议论文）从《水葫芦之灾》《从麦莎到台风》这两篇阅读理解来讲明这一点。

第十一讲：如何概括各段段意

一、正确地概括段落大意，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想。

概括段意的原则：明确、完整、简要、通顺 概括段意的方法

1、摘句归纳法

就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。举例子：《詹天佑》

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，就是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

2、合并归纳法

一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。

《鲸》鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍鲸

鲸的生活习性

3、取主舍次法

因为段意要求概括每段的主要内容，所以就得取主要内容舍去次要内容

《少年闰土》我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受 我和闰土见面时的情形

4、提问整理法

一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。《小珊迪》

晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”

“是的。”

“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”

1.这段写谁？干什么？2.小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？ 小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我”送找回的零钱。

5、列小标题法 《小英雄雨来》 摘录法：

①望着妈妈笑

②我们爱自己的祖国

③把水缸挪回原地

④什么也没看见

⑤有志不在年高

⑥雨来没有死 浓缩法：

①游泳本领高

②上夜校读书

③掩护李大叔

④与鬼子做斗争

⑤河沿上的枪声

⑥雨来没有死

二、如何概括中心思想

中心思想的表达形式通常有两部分组成，即：通过什么内容，反映什么思想感情。《南泥湾开荒》

课文记叙了三五旅战士响应党中央“自己动手，发展生产”的号召，开发南泥湾的经过情况，赞扬了八路军战士自力更生，艰苦奋斗的革命乐观主义精神。

1、分析题目概括法

文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。

2、从文章的开头找出中心 文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。

例如，《詹天佑》一课就能从口头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。

3、从过渡句、段找中心

有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。例如：《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句：“灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢？”这些过渡句即文章的中心句。

4、从文章的结尾拨出中心

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。例如：《再见了，亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。

5、在文章主人翁的语言描写中找中心 以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。例如：《登山》一文就能从列宁的语言描写“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。

6、从抒情部分找中心

一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。例如《一夜的工作》，作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”又如《海上日出》中：“这不是伟大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中心句了。

7、从作者的议论部分找中心

有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。例如，《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。

8、从课文的反复部分找中心

一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。

例如《难忘的一课》中：“我是中国人，我爱中国！”《小英雄雨来》中：“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这些句子在课文中均出现了三次。这个反复部分一般就是中心句。

9、从重点句、段找中心

一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。例如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”又如《大森林的主人》一课中猎人的话：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。只要肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。”能找出这样的重点句，中心句也就找出来了。

三、概括中心思想的方法套路

具体来说，写人的文章，一般是反映这个人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章，一般是说明某个道理（或问题）；状物的文章，一般是抒发作者的思想感情。

记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了„„表现了（赞扬了）„„特点、品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过„„故事„„告诉（说明）„„道理。”说明文的表达格式是“本文通过„„说明（揭露、批评）„„”散文的文字表达格式是 本文描写了„„表达了„„感情”。

第十二讲：写人作文讲解

一、写人一般要弄清三个问题：

1、你写的是什么人；

2、你写这个人的什么事；

3、你写的事能说明这个人的什么品质。

二、写人几点要求

1、写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征； 通过写事才能体现人的特征和性格。

例:有位同学写《我的爸爸》这篇文章，他最 开始只写了爸爸的年龄、外貌和一些爱好，写完之后呢，他自己觉得听空洞的，不具体，后来就去问老师，老师让他把作文做了一些修改和补充，作文就获奖了。所以写事是非常重要的。

2、写好人物的外貌

相貌，身材，体态，穿着等

最好能写出人物最具特征的外貌特点

3、写人物的行动

 要抓住人物具有特征的动作；  在“怎么动”上下功夫；  要有动作的先后顺序。 这些都得靠仔细观察。

4、写人物的语言

 人物语言要符合人物的身份和性格。

 这要靠平时仔细观察，仔细聆听，听听什么样的人，说什么养的话。 写人物语言时，要运用多种说话形式。 不要在作文中老写：这个说，那个说，我们可以用一些说的近义词，比如：吆喝、喊、叫、嚷、吼之类的， 这样写可以形式多样，不会让人感觉单调。

在说的前面多用一些表示人物动作、神态、心理活动的修饰词

 比如说：激动地说，挥着喊，轻轻地等等，这样会更加容易的写出一个人在特定情况下的特点。

三、通过《朱老师的眼睛》《能干的奶奶》阅读理解来分析写人四个方面。

写人作文的基本写法：

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）

3、①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。

（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。下同。）

第十三讲：写事类作文写作

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。

现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数不尽数，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

三、学会以小见大的写作手法。

1、提高思想水平，训练好的观察能力

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉，寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”要对得合适，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”就对得不合适了。选择到新颖、独特的材料

1、从自己的生活中去找

每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，记叙文在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。叙事中的照应有三种情况：

一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。到“开头漂亮”的主要途径是： 开头要写好

1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的

恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。结尾要写好

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

四、学生以下主题进行材料组织：一次有意义的活动、一件内疚的事、他为我做了件好事、发生在操场上的一件事、放学回家的路上

五、总结：记事作文的基本写法：

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。

第十四讲：写景作文讲解

一、写景作文的基本要求：

1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。

3、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。写景应注意什么问题：

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点。不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗? ⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找 写景作文的基本写法：

1、①交代观景的时间、地点。②总写景物的特点或感受。

2、有条理、有重点地描写景物的特点。

3、①总结全文，抒发感情。②照应开头或题目。

第十五讲：作文开头与结尾方法讲解

文章开头一般有六种常见方法： 1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

2.提出问题引导思路 如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗？

3.描写环境渲染气氛

如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。4.布下疑团引人入胜

如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？ 5.揭示矛盾引出故事

常见的二十种开头方法：

一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界

二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）

三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）

四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)

五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：

1、反问式开头。

2、设问式开头。

3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）

六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》）

七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂》）

八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）

九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）

十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）

十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇十

十三、读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）

十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们„„（选自《幽幽小巷情》）

十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）常用的结尾有以下几种： 1.篇末点题法。

这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。2.点明中心法。

有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。3.水到渠成法。

许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。

像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！

4.直抒胸臆法。

我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。5.首尾呼应法。

有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„

2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：

我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？

尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”

5、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

6、引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

第三篇：分类总结

分类推进总结

张俊英

“分层教学、分类推进”是一种在集体教学形式下的个别化教学的策略，它容因材施教的思想于班级教学之中。使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获。达到培优与补差互补并举的效果。根据学生的差异，将学生分成若干层次，制定不同的教学目标。通过讲课分层次、分类指导、分层设计问题、课堂练习分层，达到各自的目标。同时采取作业分层、评价分层的方法，激励低层次学生不断进步，使高层次学生有施展自己能力的空间，大量实验证明，分层教学着眼于适应学生的个体差异，促进学生在原有的基础上得到发展，使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展。

一、实施具体办法。、面向全体学生，建立合作学习小组。

建立合作学习小组，就是把班内学生，根据学习成绩、学习能力、性格、同学关系等情况，恰当分组，以小组为单位来完成教学活动和实现教学目标。在分组前对学生按两方面进行分析，（1）以学生平时成绩。（2）以学生的学习态度、意志强弱、智力能力等方面进行观察分析。、教学内容、教学目标分层。

分层教学从“备课、讲课、练习、作业、检测评价”五个方面实施，备课遵循“因材施教，分类达标”的原则，在教学目标上分层；传授知识遵循“低起点，小台阶”的原则，在提问题上分层；课堂训练遵循“由浅入深，螺旋上升”的原则，在达标与提高上分层；作业布置遵循“量力而行，共同提高”的原则，在习题选留上分层。

3、及时反馈，加强小结，强化达标。

教学过程分层之后，一系列的辅助措施也应分层考虑，如习题练习的分层次，考试考核分层次，评价学生分层次„„，并要及时进行反馈，利用观察、提高、检查作业、测验等评价手段反馈信息，及时根据学生的具体情况采取适当的措施加以纠正。要加强小结课和改错课，发现错误及时纠正，错误不被积累，结合目标教学模式，通过单元目标的落实，把握近期目标，保证短期目标，到达长期目标。

二、“分类推进”的主要途径。

1、充分调动和发挥学生的非智力因素作用，树立理想，明确目的，激发兴趣，培养意志等。

2、加强个别辅导，帮助学生打好基础。

3、因材施教，满足学生自我实现的需要。

4、帮助学生掌握科学的学习方法，思维方法。

5、做好培优扶差工作，利用下午第三节或预备课分别对尖子学生和后进生进行集中辅导。对于尖子生，出一些比较灵活的、有一定深度的练习题

给他们训练。利用课余时间对后进生进行基础知识的辅导，帮助他们树立信心，力争考试及格。通过这种抓两头促中间的做法，全面提高学生的学习成绩。对学生课后的辅导尽可能进行面对面的辅导，平时的课堂训练，难度稍低的练习可由优秀的学生帮助成绩较差的学生，通过生生之间的互动，促进不同层次的学生的进步。

6、组织开展不同层次的学生第二课堂活动，通过开展竞赛知识讲座，开拓学生的视野，丰富学生的知识。

总之，实施“分层教学、分类推进”，有利于培养学生的学习兴趣，使学生的特长得到长足的发展。

第四篇：总结小学各年级日积月累分类汇总

小学各年级日积月累分类汇总

姓名：______________ 班级：___________________

1、经典诗词

三上语文园地一

小儿垂钓 唐•胡令能.蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。三上语文园地六

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)三下语文园地二

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。虚心万事能成，自满十事九空。三下语文园地七

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)三下语文园地五 游子吟 唐 孟郊

慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行密密缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。四上语文园地六 过故人庄 唐 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。四下语文园地一

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）六上语文园地七 马诗 唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。四下语文园地六

采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明 人闲桂花落，夜静春山空。（王 维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏 轼 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。王 驾 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。白居易 五上语文园地二

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著 五上语文园地八 卜算子 咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。五下语文园地一 浪淘沙 唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。六上语文园地一

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 缜）六下语文园地二 元日 宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。六下语文园地三 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天 地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

2、名言名句

三上语文园地二

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)世上无难事，只要肯攀登。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)四上语文园地八

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。牛顿

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事的热情。阿费尔斯曼

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。郭沫若 四下语文园地五 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于 争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）五下语文园地八

你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 六上语文园地二

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）六上语文园地五

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

3、格言警句

三上语文园地七

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤 四上语文园地三

好记性不如烂笔头。站在岸上学不会游泳。泉水挑不干，知识学不完。三天不念口生，三天不做手生。

用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。满招损，谦受益。失之毫厘，差之千里。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。窗前莺共语，帘外燕双飞。善不可失，恶不可长。记人之善，忘人之过。不贵于无过，而贵于能改过。君子成人之美，不成人之恶。

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。四上语文园地七 有志者事竟成。《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。刘备 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明 五上语文园地四

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。五上语文园地六

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）五下语文园地二

天行健，君子以自强不息。《周 易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！

《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶 成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离 骚》 不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 六上语文园地三

轻诺必寡信。《老 子》 民无信不立。《论 语》 不精不诚，不能动人。《庄 子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 六上语文园地四

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。四下语文园地二 言必信，行必果。《论语.子路》 与朋友交，言而有信。《论语.学而》 己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 五上语文园地一

一日无书，百事荒芜。陈寿 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。刘向 读书有三到，谓心道、眼到、口到。朱熹 六下语文园地一

人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 操千曲而后晓其声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 六下语文园地四

正直是道德之本。埃及 《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。冰岛 《冰岛之神》 最伟大的见解是最朴实的。英国 《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。苏联 《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。哥伦比亚 《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。印度《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。危地马拉 《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。美国 《老人与海》

4、名风名俗

三上语文园地四

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。三上语文园地五

十二属相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。四下语文园地三

清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。五上语文园地三 四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。三下语文园地六

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水中，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。四上语文园地二

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

5、对联对子

三上语文园地三

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。四上语文园地五

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。(北京颐和园)树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。(四川青城山)一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(济南大明湖)清风明月本无价，近水遥山皆有情。(苏州沧浪亭)四上语文园地一

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

绿水本无忧，因风皱面。青山原不老，因雪白头 山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。重重叠叠山，曲曲环环路。丁丁冬冬泉，高高下下树 五下语文园地三

地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）三上语文园地八 三字经（节选）

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

6、成语积累

风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有 三下语文园地一

群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴 三下语文园地四

博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 四上语文园地四

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆如木鸡 胆小如鼠 四下语文园地四

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 四下语文园地七

雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 五上语文园地七

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不饶 披荆斩棘 奋发向上 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 五下语文园地四

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 五下语文园地七

文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕

满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 六上语文园地八

雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 六下语文园地五

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新

标新立异 独出心裁 举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通 精益求精 古为今用

7、歇后语

三下语文园地八

八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 外甥打灯笼——照舅(旧)孔夫子搬家——净是输(书)小葱拌豆腐——一清(青)二白 上鞋不用锥子——真(针)好

四月的冰河——开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。四下语文园地八

水滴石穿—— 非一日之功 早开的红梅—— 一枝独秀 砌墙的砖头——后来居上 关羽失荆州—— 骄兵必败

王羲之写字—— 入木三分 周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨 五下语文园地五

刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发

梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变

8、古诗词背诵

（1）七步诗 【三国·魏】曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。其在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。（2）鸟鸣涧 【唐】王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（3）芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（4）江畔独步寻花【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（5）石灰吟【明】于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（6）竹石 【清】郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（7）闻官军收河南河北 【唐】杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（8）己亥杂诗 【清】 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（9）浣溪沙 【宋】苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（10）卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

9、词语盘点（1）数字词语

一本正经

二话不说 三心二意 四面八方

五颜六色

六神无主

横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛

一暴十寒

十全十美

百花盛开

千篇一律

千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云

（2）AABB式

花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

（3）ABAC式

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难

多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如诉 全心全意（4）AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑

滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息

闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语（5）ABCC式

银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁

清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼（6）ABCB式

将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 悠哉游哉 就事论事

（7）有反义词

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声

左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用（8）意思相近的

呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将（9）人体成语

目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲

有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目 口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入 手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快

爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄

（10）动物成语

照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞

狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞

（11）描写春天的成语

草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂

（12）描写夏天的成语

烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空（13）描写秋天的成语

秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习落叶纷纷（14）描写冬天的成语

银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人 秋收冬藏

10、描写山水花鸟长江黄河月亮四季的古诗词

诗中山 :

（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

（2）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

（3）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

（4）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

诗中水 :

（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（2）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）

诗中花：

（1）待到重阳日，还来就菊花。唐•孟浩然《过故人庄》

（2）正是江南好风景，落花时节又逢君。唐•杜甫《江南逢李龟年》

（3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。唐•李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中鸟：

（1）月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐•王维《鸟鸣涧》

（2）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然《春晓》

（3）千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐•柳宗元《江雪》

（4）鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐•贾岛《题李凝幽居》

诗中长江：

（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼

（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》

（3）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《送孟浩然至广陵》

诗中黄河：

（1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》

（2）大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》

（3）白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 诗中月：

（1）床前明月光，疑是地上霜。李白

（2）举头望明月，低头思故乡。李白

（3）举杯邀明月，对影成三人。李白

（4）长安一片月，万户捣衣声。李白 诗中春：

（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来

（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春

诗中夏：

（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）

（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）

（5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

诗中秋：

（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）

（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）（3）空山新雨后，天气晚来秋。

（4）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（5）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

诗中冬：

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。（5）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

第五篇：沙湾小学垃圾分类活动总结

垃圾分类，你我有责

——沙湾小学垃圾分类活动总结

随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。自“垃圾分类，你我有责”垃圾分类活动在我校正式启动以来，我校高度重视，采取多项措施积极在学校中推广垃圾分类。多个月以来，活动已初见成效，现将该项工作总结如下：

1、提高环保意识，树立分类观念。

有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。垃圾问题，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，对学生进行垃圾分类知识的宣传。通过校园橱窗、宣传栏黑板报、手抄报等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生的积极参与。同时教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。

2、各班加强宣传培训，普及分类方法。

各班采用不同形式：如学生上网查资料、图片，或进行调查、采访等搜集资料，然后利用校会、午间等时间，在班里进行交流，相互受教育，让学生学会分类垃圾；养成在室内分类的习惯；对分类工作做得好的班级进行表扬奖励，树立典型。

3、介绍经验，强化推广开展垃圾分类实践活动，培养环境行为习惯。

良好习惯的养成需要一个漫长的过程，光靠纸上谈兵恐怕很难见效。所以我校建议各班根据学生实际，开展各类垃圾分类实践活动。如将活动延伸至家庭，调查自家生活垃圾构成情况，并作合理分类；将垃圾分类活动与综合实践活动相结合，合作办手抄报等。形式多样的活动促进垃圾分类知识在学生心中的内化，潜移默化地影响着他们的行为。

4、制定措施，落实到位。

学校设置分类垃圾筒：垃圾筒上贴上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐厨垃圾。并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，学校保洁人员在清理垃圾的时候，再分别进行处置。并且鼓励各班设置可回收垃圾袋或垃圾箱，将本班的可回收物品分类存放，比如我校学生每天喝完的瓶子，喝完后放进纸箱内，定期卖给废品收费站。所得费用可以作为本班班费，为同学们买奖品等。这样，既做到了环保，又使同学们树立了节约意识，还体验到了其中的乐趣。

垃圾分类，举手之劳，功在当代，利在千秋。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。不仅要让垃圾分类在校园扎根，还要让小手牵大手，营造全民参与的良好氛围。

沙湾小学 2018年10月