试论台中县东汴国民小学英语教学规划[推荐]

第一篇：试论台中县东汴国民小学英语教学规划[推荐]

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

台中縣東汴國民小學英語教學規劃

一、學校環境情境佈置：

 教室規劃佈置：

生活及課室用語海報：讓學生除了聽得懂生活、課室用語外，也能在下課時間接觸這些常用字彙。

 物品名稱標示：將學生常見、常用物品名稱標示於其上，讓學生隨時隨地可以接觸，在耳濡目染中加深學習記憶。

 處室建物標示：在各處室、普通教室、科任教室、廁所及遊戲器材等等地點做英語標示，讓學生自然而然習慣、認識英語。

 公佈欄：規劃英語每週一句看板，讓學生除了正式課程以外也能認識英語諺語，瞭解其中的意思和使用方式。

 學習步道：在走廊及樓梯等處，依主題規劃步道內容，讓學生將課內外所學習的內容多次複習。 廁所環境佈置：在洗手台及廁所內佈置學校所製做英語的單字聯想記憶卡，讓學生利用簡短的時間也能學習英語。

二、教材：

 電視廣播教學(公視每日學英語)：本套英語教學特色，以真實的情境將日常美語呈現出來；另外，還有文法警察、歌曲教唱等多元活潑的內容。

 英語課外書籍：

英語故事書：英語課外書籍可供學生借閱，此外每本書後附CD，學生除了閱讀故事，回家也可配合CD進行學習，增進聽與說的能力，更能引發孩子個別學習英語的興趣。

三、人力資源：

 勤益科技大學應用外文系學生到校講英語故事，或帶唱歌謠活動等，讓孩子學習英語更加豐富。

 利用網路教學，教導學生如何自然拼讀法。

尋求社會資源，尋求外師定期到校與學校英語教師配合教學。

四、校內英語推廣工作：  英語歌曲：在晨間打掃時間，學校播放英語歌曲，讓孩子在打掃時也可以聽英語歌曲，將英語情境融入於日常生活中。

 強化美語正常教學，依據台中縣英語能力指標，定期檢測學生學習狀況。

 全校各班推廣英語每週三句背誦(頭家國小教材)，落實生活化英語會話之教學，使英語教學更貼近學生日常生活。

 利用中午時間播放「公視每日學英語」，加強學生英語口語能力，並強化學生常用英語字彙運用能力。

第二篇：小学英语教学三年规划

小学英语教学三年规划

单位：湄潭县西河乡中心小学作者：陈万勇时间 ：2011.07

一.总体思想

随着新课程改革的日渐深入，小学英语教学也在向前推进，与此同时，各种各样的问题摆在了我们的面前。从大的方向看，是课改该向何处走，怎样走的问题；从小的方向看，则是怎样去完善课改过程中所需的软（教学设施）硬（专业教师）的问题，农村学校尤为突出。

二.目前农村小学教学概况

由于农村小学英语教学起步不久，严重缺乏英语教师，特别是专业教师，就湄潭的情况来看，专业英语教师不到20%，这种情况严重滞后了英语教学水平的提高。没有标准的英文发音，没有系统的专业教学理论，没有丰富的英语教学经验，这就是目前农村英语教师所处的尴尬情况。从这些可以看出，农村小月英语教学的普及，还有一段长远的路要走。

三.近三年教学规划

（一）提高自我专业素质。这是新时期课程改革的需要，更是工作的需要，故我以三年为一工作时间段，力争考过大学四级，达到提高专业知识的目的；同时以网络为载体，了解最新的教育动向，学习先进的教育理念，使自己在理论水平和实践能力得以全面提升。

（二）深挖教材，提高教材应用功用。由于严重缺乏教学软件，作为一名农村教师，就只有充分领会编者意图，以身边有限资源去帮助学生学好英语，并逐步过渡到好学英语，促进其良好学习习惯的形成，使之有一个浓厚的学习氛围。

（三）以实用英语为主，应景而用。这就是在教学中，我会结合教材内容，精心设置形式多样的游戏，真正让学生学好知识，会用知识，达到现炒现卖的目的。同时在活动中帮助学生树立正确的学习目标，提高学生学习的信心，促使学者由学习客体向学习主体角色的转化。

不过，教育教学是一个动态的个体，这就决定了规划的可变性，在我看来，它是一个工作目标，一个探索线索。要搞好英语教育工作，使自己成为一个合格的小学英语教师，还必须要有一颗对教育事业执着的心。

第三篇：芦台二中高中英语教学示范课心得体会

芦台二中高中英语示范课听课心得体会

董珊

九月十五日下午，芦台二中英语组全体教师参加了高二八班王秋双老师的听评课活动。感谢学校为我们提供了一个良好的学习和交流平台。有幸观摩优秀教师的示范课并聆听到领导和各位教师的专业点评使本人受益匪浅并深受启发。现联系平时教学中的一些问题，简单谈一谈个人的心得体会。

一、模式规范，操作性强。本堂课内容设计紧扣“1+X+1高效课堂教学模式”，各环节展示充分体现“评价课堂教学六个维度”要求的精髓。备课组的精心准备和新颖设计在精美的课件制作和课堂活动中得以充分体现。作为阅读课模式非常实用、易于操作，适合普及和推广。真正落实了“面向全体、自主学习、多元互动、讲练结合、技术应用和目标达成”的六个维度二十四字标准。

二、教态亲切自然。课堂上王老师成熟、大方、和蔼可亲的教态，规范、标准、地道的英语口语表达都给我留下了深刻的印象。教师和颜悦色，赞美的眼光，鼓励的微笑和轻松的暗示感染着学生，其激励效果是不言而喻的，既能帮助学生树立信心，又使课堂氛围和谐、活跃。

三、注重学生主体地位。教师启发性的提问，讨论环节的设计，竞赛式的回答，多元互动的方式激发了学生的学习兴趣。学生思维活跃，回答问题积极踊跃，真正做到了还课堂于学生，让学生的主体地位得到了充分的展现。

四、有创新和亮点。在课文语言点教学设计环节，请学生找出关键词组和表达比教师直接给出重点更能激发学生学习的主动性和创造性。在作业布置环节给出选作与必作的选择利于学生根据个人实际情况灵活掌握。

五、目标明确，重视阅读能力的培养。本节课课堂容量较大，作为阅读课容纳了阅读教学的全部内容。时间安排合理，着重处理reading部分。各学习任务设计结构合理、目标清晰，各步环环相扣，且过度自然。共分九步：

1、出示展标；

2、学习和复习词汇；

3、热身导入；

4、快速阅读；

5、课文精读；

6、复述课文；

7、课文重要语言点；

8、课堂小结；

9、家庭作业。现就各步骤教学简单谈谈个人看法。

六、提升空间。第一，英语讲究听、说、读、写能力的综合培养，本次课程设计若适当加入听力和写作点拨则更显完整。比如在fast reading部分加入课文听力，并不会过多占用课堂时间。第二，英语课程标准要求我们要注重学生情感的培养，若在课堂小结上以学案的方式做一个写作指导，则能使课堂的教育意义得以升华，起到画龙点睛的功效。以本篇课文为例，可以指导学生写一篇关于志愿者或奉献类题材的议论文，达到促进学生思考如何实现人生价值这样的高度。第三，关于问题的设置，本人认为问题形式多样化更能提高学习的趣味性，同时能避免学生机械式照搬课本内容。连线题、排序题、选择题、完形填空、角色扮演、判断、简答等均可丰富课堂内容。第四，各阶段学习目标是否需要学生翻译值得商榷。各阶段目标模式基本固定，例如无论哪篇课文，fast reading 和 careful reading 的目标基本不变，学生应熟悉其英语表达。是否需要着重提醒或是直接在白板上列出值得商讨。

总之，本次听评课学习活动让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求，更深刻体会到学习的重要性和紧迫感。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地改进自身的教学方法，提高个人素质，积极向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的教学能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第四篇：云台小学村小建设规划

云台小学村小建设规划

办学思想的内涵及外延

村小管理办法

学校、社会、家庭三结合教育网络示意图、工作开展情况、校钱辅导员登记表

学校各部门、各学科思想工作道德评价体系、落实情况

花台树木落实户管情况

卫生管理制度、食堂人员健康档案、食品留样制度及记录 学生宿舍管理制度、值班制度

教师继续教育规划、措施

教职工业余活动安排

教职工职业道德建设考核资料

职业道德标兵评选条件、学生评议教师记录

常规课、示范课、公开课、优质课评价体系

两课两操及学生兴趣小组活动开展情况

教师上课辅导巡查制度

新课改开展情况有关资料

学生对教师教学评价记录及改进意见

领导干部职责

民主评议、民主审议制度及评审资料

校长治校方略

干部职工工作纪律

学校及各班级课外活动、社会实践安排表

学生守则、规范宣传资料

转化差生工作效果资料

实验室、电教室、远程教育计算机室、图书室管理维护制度及满负荷使用情况

学前三年教育发展规划

幼儿园各项管理制度

幼儿入园登记表、入园率统计

幼儿教师学历达标统计、培训情况登记

第五篇：农村初中英语教学体会及教学规划

农村初中英语教学体会及教学规划

英语教学工作转眼已经进行一年了，我已经完成从“学生”到“老师”身份和思想的双重转换。虽然教学经验仍然不够丰富，但授课，批改作业和学生实际的相处所有这些教学环节都让我有了很多心得体会。我也根据这些体会对自己今 后教学实践有了一定的规划，努力对自己的教学方法进行完善。

一、针对课堂气氛不活跃，教师应“微笑教学”

初中的学生尚未脱离孩童爱玩爱说的天性，但农村中学的很多学生由于自身的性格、心理等原因，往往造成英语教学课堂是教师一个人的“舞台”，很多学生怕出错、出丑，而不敢在课堂上回答老师的提问，使得课堂气氛不活跃。而英语课是语言课，是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是教师“教”出来的，而是依靠学生“练”出来的，“说”出来的。教师要教好，学生要学好，离不开学生在课堂上与教师的互动。因此针对课堂气氛不活跃，我认为教师在教学时应“微笑教学”，在课堂上尊重学生，鼓励学生多开口说英语，尽一切办法解决他们心理上的障碍，营造出“敢说”的集体气氛。我班的英语课堂气氛，较为沉闷。通过调查，我发现最主要的原因是我上课时表情严肃，学生难以大胆配合。鉴于此，在今后的教学过程中，我一定要在课堂上 “微笑教学”，鼓励学生多说，大声回答问题；在课堂外，主动接近学生，掌握学生的心理活动，听取他们的意见。

二、应努力培养学生学习英语的浓厚兴趣

除了教学过程中要着力营造良好的课堂气氛外，我觉得也要在课堂内外培养学生学习英语的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生只能被迫去学习，更谈不上创造性学习，要让学生从“要我学”转化为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。在教学实践中，我发现在有兴趣的情况下，学生的注意力更为集中，更能产生强烈而持久的学习欲望，更容易接受新的知识。不少学生在刚刚开始学习英语时，由于新奇，学习兴趣都很高，但随着学习内容的增多，难度的加大，很多学生学习英语的积极性也逐渐变淡了，成绩变差了，就越缺乏英语学习的兴趣，长而久之，就产生了恶性循环。为防止这种现象的发生，教师在教学中就应精心设计每一节课，适量地进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查，猜谜等活动，同时结合学生的实际情况，有针对性地进行辅导，成绩不好的学生要巩固他们的课堂知识，成绩好的同学要拓展他们的知识面，使每一个层次的同学都能体会到成功的快乐，激发他们对英语学习的浓厚兴趣。

三、要加强学生的合作性学习

学生是学习的主体，所有的新知识只有通过他自己的“再创造”活动才能转化为自己的知识。教师在英语教学中要培养学生的合作意识和能力，使学生在合作互动中愉快地学习，并在合作中培养其团队精神和竞争意识。合作的学习方式很多，比如背单词时互相检查、对照；变换角色进行对话；交换检查作业、改错；交流学习体会等等。这些都可以培养和锻炼学生自主学习的能力，提高学生的责任感和自信心，大大加强教学效果。

四、培养学生良好的学习习惯

良好学习习惯的养成对一个学生的英语学习具有举足轻重的影响。首先要着力使学生养成听、说、读、写、模仿的习惯；其次，英语是一门语言课，学生必须开口讲、练，学好英语课要靠学生自己反复操练，是一个循序渐进的过程，在学习中要消除怕开口的心理障碍，养成自觉大胆开口，大声说英语的习惯；再次，养成朗读背诵的良好习惯；最后，要养成自觉的学习的习惯。要让学生意识到他们是学习的主体，认识到自觉学习的重要性，有计划地学习。

这些是我在农村中学英语教学中的心得和未来教学活动的规划。随着教学经验的丰富，我对英语教学的方法也必有新的理解，但我深信，上述的教学心得对我今后的教学必定大有帮助。

学校：石槽三中

教师：王一多