云台小学申报省现代教育技术示范学校的规划

第一篇：云台小学申报省现代教育技术示范学校的规划

平昌县云台小学

申报省级现代教育技术示范学校的规划

为加快我校教育现代化发展步伐，根据新修订的《四川省中小学现代教育技术示范学校评估标准》和《平昌县教育局关于贯彻〈四川省教育厅关于修订四川省中小学现代教育技术示范学校管理办法及评估标准的通知〉的意见》文件精神，结合我校教育改革和发展实际，特制定我校申报省级现代教育技术示范学校的发展规划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导方针，以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于教育改革与发展的决定》和《普及中小学信息技术教育实施意见》为重点，加大投入、分步推进，抓好网络设施建设、实验设施建设、图书馆建设、信息资源建设、师资队伍建设，提高全员现代教育技术应用水平，加速教育、教学、管理的现代化，深化教育改革，全面实施素质教育，适应信息社会的发展需要，促进教育教学方式方法的改革，加速推进我校教育现代化的进程，提升我校办学水平和层次。

二、总体目标

通过三年的努力，使我校基本实现教育现代化。建成设施先进、功能齐全、管理规范、效益较高的实验室、图书室和各种专用教室。建成开放、动态、丰富的教育资源库；建成一支掌握现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和科研的师资队伍；信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用；掌握信息化环境下的教育教学规律，分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式；建立一整套行之有效的具有八中特色的教育现代化工作评价制度、管理体制和运行机制，从而全面提高学校的教育教学质量。

学校争取在2012年底成为省级现代化教育技术实验学校。1

三、总体目标

通过三年的努力，使我校基本实现教育现代化。建成设施先进、功能齐全、管理规范、效益较高的实验室、图书室和各种专用教室。建成开放、动态、丰富的教育资源库；建成一支掌握现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和科研的师资队伍；信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用；掌握信息化环境下的教育教学规律，分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式；建立一整套行之有效的具有八中特色的教育现代化工作评价制度、管理体制和运行机制，从而全面提高学校的教育教学质量。

四、具体目标

1、硬件建设目标

1)到2010年9月前对学校的网络设施进行升级，实现方便的网络管理功能，提高网络的安全与性能。

2)到2011年底，实现全校教师每人一台计算机。

3)到2012年10月底，对现有的计算机房进行改造；再建一个计算机房；建一个课件制作中心(配备多台高性能的计算机、视频采集卡、扫描仪、数码照相机、数码摄像机、刻录机等设备)。

2、软件建设目标：

学校的硬件要充分发挥作用，需要各种应用程序的支持。学校将通过购买和编制相结合的方式进行软件建设，逐步实现教师备课的电子化、学校办公的无纸化、教学管理的信息化、档案管理的电子化、学校财产管理的网络化。

3、师资队伍建设目标

建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进我校教育信息化、实现教育现代化的关键。因而学校将通过校本培训，推荐骨干老师外出学习、请名师讲学等方式，培养一批能深刻理解、掌握现代化教育思想，能熟练进行信息技术与学科教学、实验技术与学科教学有机整合的学科骨干教师。制定如下培训目标：

第一、到2010年12月底，90%以上的55周岁以下男教教师和50周岁以下的女教教师达到计算机“初级”程度：能掌握一般计算机操作及基本技巧，例如文字处理、浏览互联网、网上下载、收发电子邮件，以及能操作常用的教学软件。

第二、到2011年12月底，70%以上的55周岁以下男教教师和50周岁以下的女教教师达到“中级”程度：能利用多媒体制作工具制作简单课件，能使用互联网及校园网上的教学资源进行电子备课，以及能够充分理解不同信息技术和教学资源的特点及用途。

第三、到2012年12月底，60%以上的55周岁以下男教教师和50周岁以下的女教教师达到“高级”程度：较好的掌握计算机技术，熟悉网络的维护和管理，能在信息技术方面辅导其他教师，能独立开发各种课件和简单的信息技术系统。

经过一系列培训，使广大教师不仅掌握现代教育技术，促进信息技术在教育教学中的全面应用，而且促进教师围绕自己的教学任务主动学习现代教育理论，探索新的教学模式，寻求提高教学质量的新途径的主动性和积极性，从而逐步形成一支具有现代教育意识、具备多元化的知识结构和复合化的教学能力、能够适应和满足应用现代教育技术需求的教师队伍。

五、主要措施

1、建立健全领导机构

学校将成立由校级(校长、副校长)、处室级(教务处、教科室、电教中心)、学科级(教研组长)组成的三级教育现代化工作领导小组。校长王守雄任组长，副校长孙治杭任副组长，副校长杜心满、教导主任孙宇、杨琼、刘少洪、电教员苟兴平、刘洪平、刘平原、教研组长孙燕林、孙力、杨军、张国、刘小梅为组员。

教育现代化工作领导小组的职责主要有：1）负责学校教育现代化发展规划及预算、实施校园网建设工作，做到网络“班班通”。2）为推动现代教育技术在学校的发展，搞好局域网、计算机房、电子阅览室等硬件建设，创造上网条件。3）制定培训计划，分层推进师资队伍信息技术培训。4）推动学校教学软件的开发与建设。5）发挥现代教育技术在教育教学中的作用。

2、增加投入，更新设备

学校将继续努力，多方筹措资金，加强对软件、硬件的投入。同时积极鼓励教师参与资源库建设。

3、建好网络，完善功能

为了使校园网的建设更好的为教育教学服务，学校将在校园网建设方面加强网络管理、加快网页的维护更新、拓宽服务功能。

4、加强队伍建设，提高师生信息素养

教育现代化不仅仅指教育设备的现代化，更指的是教育观念、教育方法、教学过程、教学模式的现代化，在这其中最为关键的是人的现代化。因而我校必须培养一支掌握现代教育技术的师生队伍，这样才能有效地应用现代教育技术，发挥现代教育技术的整体效益。对于这方面的工作学校将采用以下做法：

1）重点培训，专家指导

重点培训，即重点培养计算机教师和各学科中的中青年骨干教师，学校将优先选送他们外出接受培训。

专家指导，即邀请专家来校指导，请电脑公司的技术人员定期来校指导工作。

2）全面普及，分层提高

为了全面提高教师利用多媒体教学的技术水平，学校将采用以下做法：

计算机基础知识及操作技能的培训：有学校计算机教师任辅导员，定时进行辅导。

校园网应用软件的培训：邀请电脑专家来我校对全体教师进行培训指导，使教师能利用已有的资源进行教育教学。

课件制作的高级培训：学校将选送一些教师到校外专业计算机培训中心学习，参加课件制作软件的系统学习。

3）学以致用，分层指导

培训的最终目的是把信息技术应用到教育教学中去。因而在培训结束后，我们将本着学以致用的原则，以分层指导为主，在计算机教师的帮助

下，积极帮助教师解决课件制作中的技术问题，及时巩固培训效果。

4）重视对学生的培训

教育的对象是学生，帮助学生掌握信息技术技能，是提高教育现代化效率的重要组成部分。

以课堂教学为主阵地，对全体学生进行系统的计算机课程教育，让他们掌握计算机基础知识和基本操作技能。

以兴趣小组为主体的活动课程形式，在全面普及教育的基础上，对一些有才华有潜质的学生进行个别教学，让他们广泛参加计算机兴趣小组以及其他课外活动，在全面发展基础上发展其特长。

5）开展竞赛，提升技能

为了更好的督促教师学习现代教育技术，学校将开展课件制作、网页设计大赛等活动。通过一系列竞赛，使全体师生取长补短，努力提升自己的信息技术技能。

通过以上“学校搭台，师生唱戏”的策略，使我校全体师生的现代教育技术能力得到长足的提高，从而提升我校在教育现代化方面在全区乃至全市范围内的知名度。

5、加强资源库建设，提高运用效益

教育信息化建设不只是简单的现代化的硬件设施建设，更应是软硬件的协同作用，缺少软件的支持，硬件只能是简单的摆设，不可能发挥出其对教育教学的强大支持作用。教育资源库建设已经成为学校校园网络能否存在和发展下去的重要标志。因此，为教学科研和开发等提供保障的教育资源库建设成为教育现代化建设的核心和关键。所建成的教育资源库可以集中大量的优秀教学资源，为课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果，降低学校教育信息化建设成本，从而实现学校教育现代化的飞速发展。学校将采用多种灵活方式，充实资源库。

6、注重成果，切实抓好现代教育技术的教学研究

（1）认真抓好现代教育技术校本课题的研究，逐步形成自己的校本特色。

（2）积极承担上级科研课题任务，切实做好课题申报工作和实施工作。

（3）重点奖励在现代教育技术教学研究中作出贡献和取得成果的教师。

为了使研究落到实处，学校将成立由教科室牵头、各学科的骨干教师组成的研究课题组，提供一定的科研经费。同时积极鼓励教师撰写教育现代化方面的心得体会。引导教师把各学科的教学和现代教育技术有机的整合，力争每年有现代教育技术方面的专题论文或成果，从而使我校的教育现代化工作再上一个新台阶。

7、制度创新，激励发展

学校将加强对教育现代化工作的检查和指导，建立激励机制，对推进教育现代化建设成绩突出的个人予以表彰和奖励。积极组织教育现代化应用与教学观摩活动、教学软件征集评比活动。通过现场交流、经验总结等形式积极推广先进经验，促进教学改革和信息技术在教育教学领域中的应用。

六、附则：

1、本规划是我校现代教育技术工作的三年发展规划，由于时间较长，而科学技术发展又很快，在实施过程中，应适应形势发展而作相应调整和进一步的完善。

2、规划中的实施步骤是一个工作安排的计划，而在实际实施过程中如条件允许和需要提前成的工作，可以提前实施。

二00九年十一月三十日

第二篇：现代教育技术示范学校

大力发展现代教育技术，不断提升二中办学质量

我校成立于1975年，是一所集初中、高中为一体的完全中学，更是上饶市重点中学、江西省重点建设中学、江西省现代教育技术示范学校。学校秉承“诚信、自强、求真、拓新”的校训，始终坚持以人为本，科教强校，在教育信息化对基础教育的挑战与期盼中踏实地迈上了一条具有二中特色的教育信息化之路。

近年来我校投巨资新建和扩建了各功能馆室设施，设立了科技大楼。由于微机室、多媒体电教室、校园广播、实验室、校园网等建设目标的高标准完成，设施使用管理得当，极大地推动了我校现代化教学工作的开展。

一、高度重视，加强电教工作管理

微机室、语音室、多媒体教室、现代化的实验室的建设，体现了学校对现代教育技术的重视。为加强学校对电教机构的管理，学校专门成立了由分管教学的副校长、高级教师何辉亮负责的信息技术处。处室成员有：信息技术处主任：姜德林，副主任：胡强，工作员：江焕成、吴政、程晖强、戴斌。

在领导小组的指导下，电教机构的各功能室制订了一套行之有效的管理方法。微机室制定了机房管理制度和学生上机守则，实验室制定了学校仪器管理制度、实验教学管理制度等，还制定了教师管理的卫生维护和设备安全职责、保管职责。

二、抓好教学设施环境建设

为使我校电教设施上档次、上水平，我校在校园电教等设施建设上提出“抓精品”口号，无论在微机室，还是多功能电教室、实验室的建设，始终把目标定格在一流。近两年我校又为这些现代电教设施投资共计60万元，不仅保证了这些设施使用的高效性，也因为有了这些先进设施为我校电教事业奠定了坚实的基础。

1、2007年我校就投资100余万元建成一流的现代化科技大楼。新建两间物理实验室、两间生物解剖实验室。在化学危毒药品管理上，设立专房专柜、两门两锁，由两名化学实验员专门负责。各实验室配有专职教师指导。

实验器材也做到设施一流，能开足全部课程要求做的实验。几年来，根据市电教馆统一安排，逐年更新、更换、维修器材。

2、我校在原有两间普通语音室基础上，针对目前高考、中考英语听力测试份量加重的趋势，去年又投资20多万元，新建了一间72座现代多媒体语音室，并配备两位具有一级职称的教师管理。初中、高中每班每周开设一节语音课。同时还开设了英语角兴趣小组，定期在语音室开展活动。学校还聘请外籍教师来我校指导和教学。

3、我校现有6间微机室，共240台电脑。今年我校校园网已开通，学生用机能直接联上互联网，并设有教师机房和主控机房，对微机室进行现代化管理。

4、从2007年投资100万元建成的科技楼内含多媒体教室2间，配备有数友投影机、视频展示台、多媒体电脑、中央控制器、调音台、电动大屏幕等先进设备。

5、我校根据“校校通”工程，投资2万元于2004年安装了一套卫星接收系统，采用专用服务器接收卫星下载的资料，并将该系统与教师电脑机房联网，使教师能充分利用卫星下载资源用于教学。

6、2007年我校投资10万元建成一间视听阅览室，为我校老师进行电化教学、电教设备使用、课件制作交流提供了一个很好的场所，在多媒体教学能力上得到广泛提高。结合图书阅读功能，在服务器中装有电子图书库，教师可进行图书电子阅览。

7、每年学校按市电教馆下发软件订单投资几万元订购学校急需的软件，采购一些电子备课用的工具软件。在建设电子阅览室时，就一次性花费4万元购置教学资源库。

8、在充分利用现有设施情况下，更好地共享资源，学校领导利用我校全省重点优质高中建设工程这一契机，投资建设校园网，将于明年开通，届时我校网络应用又上了一个新台阶。

三、加强课题的立项、结题、实验的研究与应用

我校教师利用学校电教设施，积极开展课题研究工作。各学科组积极为本学科的课题研究进行立项，进行各实验计划、小结、总结、调查阅卷、调查报告。经过积极的努力，我校姜平校长主持的国家级课题《数字化教与学的环境建设与应用研究》已于2011年5月顺利立项。

为配合现代教学技术的研究与应用，我校积极引进现代教育技术人才，现代信息技术教学和管理人员已达6名，其中专业执教教师

3名，具有中级职称的教师1名，中二职称教师2名，机房配备专业管理人员4名，均具备计算机大专以上学历。正是有了他们的积极参与，我校现代教学研究和应用水平逐年提高。

四、加强管理人员及教职工的业务培训

由于电教机构各功能室的工作都有较强的专业性和独立性。近年来，我校把培养一支“懂现代教育技术”的高素质教师队伍作为增强办学后劲、提高办学质量的“关键”来抓。学校积极派遣多媒体电教室、微机室和语音室管理人员参加省、市举办的各种学习和培训，很大程度地提高了使用和管理水平，掌握了多种多媒体软件制作技术。

我校自2010年成立信息技术处，专门负责教师培训工作，协助老师制作课件应用于现代化教学。学校对全体教师进行现代教育技术全员培训。信息技术处依据多媒体教学需要，汇编了一套电教教材，每位教师人手一本，开展多媒体应用培训，至今90%年轻教师已掌握课件制作技术。几年来，我校教师制作了大量的教学课件，学校定期在每周举行多媒体公开教学。

五、学校校本特色一体化

学校形成了一体化校本特色，有校本规划、自编教材，安排学年活动及课程安排。学校信息化建设最终目的是要拓展学生在课堂所学，在培养学生专业技术的同时，使学生综合素质得以提高。

校本教材《书画艺术导学》强调“以学生为本”，重视学生艺术能力和人文素养的全面提高；它坚持综合化的课程方向，注重艺术与生活、情感、文化、科学和其它科目的相互融会与贯通，使学生艺术

能力和人文素养的整合程度得到提升。

校本教材《历代名人与鄱阳》在初一开设课程，通过历代名人对鄱阳风土人情，如画山水的赞美，培养学生的自豪感、自信心，同时为学校的德育工作注入活力，促使未成年人思想道德建设再上新台阶。

师生协作的《庆元旦文艺汇演》、微机室、语音室相应开展课外活动、语音室开设了英语角，培养学生语言交际能力；微机室成立了计算机兴趣小组，学校每年组织学生参加中小学电脑制作活动和中学生数理化奥林匹克竞赛，极大调动了学生学习信息技术的兴趣。

在非毕业班中全部开设计算机课程，采用全省统编教材，内容有基础理论课《WINDOWS操作系统》、《OFFICE软件应用》、《Photoshop图像处理》和《Flash动画制作》，既使学生掌握基础，又使学生学有所用，为今后走上信息社会打好基础。

学校配备了专业技术人员与教师一道制作多媒体课件。教师利用自制课件，进行教学。至今已自行开发设计的课件近50个。

六、广泛开展教育技术示范活动

由于电教工作扎实有效，为我校培养了大批实用人才，取得了可喜成绩。广大教师在省、市两级电教活动中频频获奖，如：

2008到2010年期间，邓文俊老师指导学生参加江西省中小学电脑制作比赛共有11项分获省市奖，其中《鹤舞鄱阳》获省二等奖、市一等奖，《微笑是最美的语言》获省三等奖，市二等奖。

2011年4月，董芳老师的录像课《电阻》荣获江西省优质录像

课评比省一等奖。

2011年5月，李智云老师的《Unit 4, How so you get to school》荣获上饶市初中英语优质课展评市一等奖。

又如，徐爱华老师的课件《In the park》获上饶市一等奖，李俊虹老师的优质电教录像课获市二等奖。其中全校教师中论文获省、市获更多达百人。

我校在发展现代教育技术的同时，也不忘支持帮扶薄弱学校改进现代教育技术的水平。为推进教育资源均衡发展，缩小城乡学校差距，实现资源共享，我校与双港乐亭中学、团林中心学校、团林初中、双港中学等学校开展“传帮带，结对子”活动，尽己所能，赠送了彩电、VCD等物品，派电教组优秀教师深入这些学校进行多媒体专题讲座，培训教师，并给予一定的技术支持，取得了良好的赞誉。

我校全体教师本着“雄关漫疲乏真如铁，而今迈步从头越”的精神传统，在把我校办成学习型、创新型、信息型校园的办学理念指导下，正在努力扩大优质教育资源，朝马学校办成有特色的现代技术教育示范性中学而努力奋斗。

第三篇：武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

为了全面推进素质教育，提升学校办学水平，提高学校办学质量，以信息技术等现代教育技术作为突破口，在技术平台和设备方面充分发挥我们农村城镇学校的先导性、实验性、示范性的作用，促进现代教育技术与学科整合，提高学校的教学效率。故此，我们学校提出申报宁波市现代教育技术示范学校。

新学校投入1500多万元，设施一流，布局合理，环境优美。学校总占地20280平方米，目前有26个教学班、1411名在校生，生均占地15.02平方米；总建筑面积11934平方米，生均8.84平方米；绿化面积3900平方米，生均2.76平方米。全校58名教职工中有中共党员17人，小学高级教师

24人，大专学历36人，本科学历

人。教师队伍素质较高，有奉化市学科带头人1名、中青年骨干教师1名，市级教坛新秀7名，教学能手

2名，优质课获得者6名，奉化市十大创新教师、十佳少先队辅导员各1名。学校实行校长负责制，领导班子结构合理，作风民主，团结向上，业务过硬，具有现代教育理念，勇于开拓创新，教师队伍政治素质好，业务能力强，为人师表，爱岗敬业，勤于学习。

建校几年来，学校坚持以“艰苦创业、敬业爱岗、无私奉献、争创一流”的武小精神，围绕“以科研为先导，注重发展学生个性，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良，办学条件一流、教学手段一流、教育质量一流的示范性现代化小学”的奋斗目标，依法办学，科学管理，从严治校，已经形成了“严谨、奋发、活泼、创新”的校风和“勤奋、守纪、活泼、向上”的学风。一流的硬件条件与规范的内部管理，使我校在2004年相继实现了宁波市现代化学校和浙江省示范小学的创建。我校的教育信息化工作随着学校的不断发展，由无到有，一边装备一边开发使用，到现在，已经取得了一定的成果。现对照检查指标系列的六个方面要求，分别汇报如下：

一、学校高度重视、将现代教育技术的广泛运用作为学校新时期工作的突破口。

学校将现代教育技术和学科整合作为学校新时期的突破口，充分意识到现代教育技术工作是提高学校教育、教学质量，培养现代型高素质人材的重要手段和有效途径。从2002年学校搬迁起，学校就把教育现代化工作提到日常工作的重要位置。校长每个学期的工作报告都要强调该项工作的重要性，对全体教师提出明确的工作要求。我校要上新台阶，要实现教育现代化，要培养高素质创新人才，就必须要有现代教育技术的支持，否则这些都将成为一句空话。主管教学的副校长经常与教导处、学校电教中心的几名教师研究学校教学现代教育技术运用情况，听取汇报，督促落实；教导处全面负责教育现代技术运用落实工作。由于在思想上真正地重视了这一工作，我校的教育信息化工作已逐步进入高速发展轨道。

学校成立了现代教育技术领导小组，负责学校现代教育技术与学科整合工作，对学校现代教育技术资源进行统一管理；，组长由校长亲自担任，下设现代教育技术中心，全面开展实施教育信息化工作，在校内全面推广现代教育技术，力争在几年内闯出一条有我校特色的现代教育技术与学科整合之路，创建有学校校本课程特色的资源环境，使我校的现代教育技术应用水平达到一个新的高度。打造我校新的一块品牌。

二、不断加大教育软件、硬件投入，构建现代教育环境，探索现代教育技术与教学整合之路。

近两年来，我校在现代教育技术装备建设方面一直没有停止过，一直保持着较大规模的投入，不断探索技术更先进、理念更超前的全新的现代教育技术与学科整合之路。

目前，我校装备了二只多媒体电脑室（含语音室、学生电子阅览室），各为60座的学生机房，一间多媒体教师备课室，一间多媒体综合电教室，一间多媒体音乐欣赏教室（含电子钢琴室），一间总控室及演播室，学校配有校园音响系统、网络系统、程控系统、闭路电视系统，给所有教室安装了闭路电视。收录机、彩色电视机、幻灯机、摄像机、计算机、视频展示台，数码投影仪、数码照相机、刻录机、扫描仪等电教设备俱全。这些设备，为我校的现代化教学作出了很大的成绩。

2004年，我校正式启动校园网站建设工程，学校所有办公室已全部联网，共有60多个信息终端，租用电信的宽带上网，总控中心由一台服务器和两台交换机组成，每个办公室都配备了电脑，初步建成了学校网站。这为我校进一步搞好现代化教学打下了基础。

下一步，我校将再原有基础上加大投入，教师电脑逐步达到人手一台，争取给每一个教室配备一台电脑。进一步完善校园网，逐步将学生教室改造为多媒体教学室。这些设备的投入使用，将大大提高课堂教学效率，为课堂教学提供各种新型的手段与方法，全面提高教学质量，使得现代教育技术与学科整合就在教师身边，就在教师办公室，就在学生教室，实施起来随手可得，从而真正能够让教师随时随地思考与实施整合问题，思考与实施学科资源问题，从而达到全面提高教学质量的最终目的。

到目前为止，我校共计投入150余万元，已经建设完成：

（1）

校园网雏形；

（2）

多媒体教学平台2套；

（3）

综合电教室1个；

（4）

多媒体语音室1间；

（5）

多媒体电脑教室2间；

（6）

多媒体电子阅览室1间；

（7）

校园闭路电视系统；

（8）

校园广播系统；

（9）

校园程控系统

（10）教师课件制作室一间；

（11）电视演播室一间；

（13）笔记本电脑2台；

（14）

各科室办公用电脑、服务器等专用电脑共36台；

目前，学校要求各科组，各级组全体教师认真学习使用现代教育技术的各种设备，积极参与教育信息化的研究和各种课题的实验研究，在教学管理的各个环节中广泛应用信息技术，争取实现教学、管理、办公无纸化，促进教学质量的进一步提高。我们可以坚信，不久的未来，我校现代教育技术将会迈上一个全新的台阶，取得更加辉煌的成绩。

三、建章立制、强化管理，不断提高现代教学设备的使用率。

为了充分运用学校现代教育设备，促进学校整体改革，全面提高学生素质，在学校党政的领导下，以邓小平理论为指导、以改革为动力、以发展为主线，向管理要效益，向管理要质量，狠抓内部管理，除管理好电教设备外，还不断增强师生的现代教育观念，使全校师生不断提高现代教育的理论水平和技术水平。制订和完善了多媒体教室、电教器材室、微机室的规章管理制度，做到了有章可循，制度管理。在做好管理的同时不断提高电教设备的使用率：

（2）教师使用率较高。80%以上的教师能借用光盘、软盘、录像带、磁带等电教设备进行辅助教学。教师电子备课，查阅资料多，多数老师能运用计算机辅助教学。

（3）综合电教室、语音室、计算机室等专用教室，平均周使用数占平均周学时数60%以上。学校对使用多媒体教室、微机室的老师要求认真填写“登记卡”。多媒体教室几乎每天在使用，能自制课件的老师日渐增多。学生计算机教室使用率高，各班学生都接受了计算机教育，电脑课大多在多媒体电脑教室上课。

（4）普通教室电教设备使用率高。每个教室配备了收录机、视频展示台、彩色电视机，平均每周每个教室都能用。

四、高度重视教师培训，整体提高教师现代教育技术水平。

从2002年起，我校就一直开展着各类信息技术培训工作，对象为全体教职工。教导处专门负责这项工作，邀请校外电脑专家及学校电脑老师任教。在培训形式上也多种多样，有每周安排一个晚上的长训，也有突击性连续一星期的短训，以及大量的专题讲座，专家讲座。培训内容有：

windos98操作，office2000系列办公软件、图片、视频播放软件，局域网应用，课件制作authoware、flash、adobe

photoshop等软件的使用和音频、视频的捕捉、处理办法等知识。通过覆盖面广、参与率高、灵活性强的培训，取得了较好的效果。为了确保现代教育技术培训的质量，我们还准备将现代教育技术的应用能力作为教师评优评先的重要条件。今后我们还将继续在电脑的使用操作、课堂多媒体的使用操作、校园网信息资源的使用操作、教学课件的制作等方面对全体教师进行培训。同时，我们将更加注重深层次的培训，系统理论的培训，先进教育理念的培训等等。将更多地请来专家学者，为学校的现代教育技术发展之路提供最先进的理论指导。

五、开展现代教育技术学科应用研究，积极推进现代教育技术科研工作。

现代教学装备的添置和现代教育技术的提高为教育科研的发展提供了广阔的舞台，广大教师在校长孔成祥的带领下，以课堂教育为主阵地，大力开展宁波市立项课题《依托地方资源的小学语文教学》、《整合地方课程资源的教学研究》的研究。课题组成员各司其职，各展所长，纷纷向教科室申报子课题，有《学生网上语文信息收集能力的培养》、《信息技术与其他学科整合的策略研究》等，这些课题立项后，均在理论和实践方面展开了探索。大家经过几年研究后，都取得了一些实绩，其中

《依托地方资源的小学语文教学》获宁波市三等奖，滕峰老师撰写的《学生上网“忌堵宜导”》获市学科论文评比三等奖，滕峰老师指导学生樊淑珍的《秋思》、毛馨柔的《下雪了》电脑作品获市二等奖，曹军老师指导学生参加市《2008北京奥运会》电脑绘画比赛获三等奖，三年级组录制的《美丽溪口，我们爱你》诗歌朗诵获市一等奖，徐维老师的《荷叶圆圆》获市第五届教师多媒体教育软件评比二等奖，滕峰老师的《长方形的认识》获市第五届教师多媒体教育软件评比三等奖。这些成绩的取得，推动了我校的教育科研工作步入一个崭新的局面。

总之，现代教育技术已经成为学校教育教学最重要手段，现代教育技术为我校带来的影响更是深远的、有效的。今后，我校在教育科研方面将加紧深层次的学科整合与资源建设开发的教育研究，更新教师的教育理念和教育思想，保障教育科研经费，加大研究的深度和力度，并且继续完成制度建设，完善使用、管理细则，以及建设基于现代教育技术环境下的新型教育、教学评价系统，把教师的现代教育技术使用率、使用效率、使用效果都作为评价内容，从制度中保障我校教育教学水平稳步提升，打造出我校现代教育技术新品牌。

随着现代教育技术在我校的深入研究，我校将进一步提高装备水平，在硬件、软件的装备上更加合理；进一步提高装备的使用率与使用效率，绝不能让这些先进的设备变成摆设，从教师的思想上把“要我用”转化为“我要用”，使得教师在获取信息、素材、备课上课、管理办公等方面的工作更加有效率；进一步提高人员的素质，通过各种培训、讲座，全面提高各先进装备的使用者的素质，不断提高他们的技术与理论素养，不断地更新教育理念。更好地为教育教学服务，为教育教学架设更高更广阔的平台，使我们的教育教学水平再上一个新的台阶。

2005年5月20日

第四篇：构建现代教育技术系统工程争创省现代教育技术示范学校（模版）

构建现代教育技术系统工程争创省现代教育技术示范学校

周平儒

（四川省平昌中学 四川平昌 636400）

论文发表及获奖情况简介：

【发表论文编号：150，地级，国内范围发行,巴中市委宣传部主办，《今日巴中》2001年11期上发表；发表论文编号：155，国家级，国内范围发行,中国财政经济出版社主办，《走进新世纪》2002年5月出版。2001年4月27日中国管理科学研究院学术委员会在北京人民大会堂召开的“中国首届管理创新暨获奖论文颁奖大会”上交流并获一等奖。2001年10月1日被世界华人交流协会、世界文化艺术研究中心评为国际优秀论文。2002年6月10日被中国科技研究中心评为二等奖。】

平昌中学作为师生五千多人的山区贫困县的省重点中学。遵循省、市、县教育主管部门和各级电化教育馆的要求，切实加强对现代教育技术工作的管理，将现代教育技术纳入学校整体规划。教师通过培训，现代教育技术综合素质得到提高。现代教育技术在促进各科教育教学发展、深化教育改革,全面提高教育质量等。

我校多数教师未受过现代教育技术专业培训，不熟悉远程教育和现代媒体传播学理论，不可能自觉遵循现代教育技术的规律进行教学，不可能科学地应用现代教育技术，处在“摸着石头过河”阶段，如何把握时代脉搏，关注教育技术的前沿动态，根据柳斌的“素质教育是一种符合教育规律更高层次、更高水平、更高质量的教育”，提高师资素质，做好转变教育观念的思想，对教师必须进行现代教育技术培训。我们对提高教师现代教育技术技能所采取的措施，对提高教师的整体教学水平起到了积极的作用。

努力提高教师现代教育技术水平，对教师进行现代教育技术的培训，是提高教师电教水平的重要环节。我们每学年有步骤、有计划地开展对全校教师现代教育技术技能的培训，使学科教师逐步掌握媒体教学的基本方法与理论。

时代的发展，促使教育从传统的传授知识为主转向培养学生自主学习和创造能力为主，从以教师为中心转向以学生自主学习发展为中心，注重创新精神和创新人才的培养。这些都要求我们要改变现有的教育观念、教育模式和教育方法，树立新的教育质量观和人才观。在培训中为了改变旧的传统观念，确立现代教育观念，认真学习建构主义理论和创新学习理论。通过学习了解教育技术的发展史等教育理论，提高了全体教师对现代教育技术的认识，自觉以教育思想、教育理论为指导，广泛运用现代教育技术和信息，在教育思想、教育观念、教育内容、教育方法等方面进行大胆革新；创造经验，加强素质教育的理论研究和实践探索，推动了创新教育的全面实施。

现代教育技术是我们新型师资培训内容的重中之重。因此，我们在特定的学习环境和资源的支持下，从本校实际出发，建立起培训活动各要素之间稳定的结构，形成活动流程的基本方式，用较短的时间逐步完成对全体教师的现代教学技能的培训，培训过程分为五个阶段。第一阶段：对教师开展幻灯、投影、录音等常规现代教育媒体操作使用方法，幻灯、投影、录音教学软件的基本制作方法与媒体教学功能、教学方法、教学原则的培训。第二阶段：对教师开展电视教学媒体的信息传播与再现功能、媒体教学特点、课堂教学组织原则、电视媒体基本操作与电视媒体的特点等相关媒体理论的培训。第三阶段：对教师开展计算机操作系统，教学软件调用方法，计算机辅助教学的功能，教学组织方式，软件的类型与特点的培训。第四阶段：对教师开展多媒体、多教法综合运用的教学方法与教学理论的培训。使教师能够进行多媒体组合教学的设计与实践，使现代教育媒体在教学信息再现、辅助教师完成教学任务中发挥更大的作用。第五阶段：开展以网上信息检索技术、信息传播技术、网上教学技能为内容的教学技能培训。使教师能够利用互联网获取更多的教育教学信息，更好地开展教育教学活动。

通过对教师教学技能的培训，全体教师掌握了媒体教学方法。45岁以下教师全部达到现代教育技术技能培训等级要求，骨干教师具有信息的获取、分析、应用能力和编制课件的能力。教师们在运用现代教育技术媒体的实际教学过程中，充分认识到现代教育技术在提高教学质量、提高教学效率中的作用，体会到了现代教学手段与传统教学手段相比所具有的强大优越性。使学校所有的各种现代教育媒体教学环境的利用率得到了极大的提高，在教学中发挥了有效的作用。

二、全面提高教师学生水平整体化

这些年来，我们在向素质教育转轨的实践中，不断加强教师队伍建设，促进了学校的改革与发展，全校学生的整体素质水平显著提高。

江泽民主席说：“坚持创新、勇于创新，创新关键在人”。因此，培养高素质人才决定高素质的教育，高素质的教育取决于高素质的教师。为了使全体教师成为高素质的教师，了解国内外教育技术的发展动态，树立现代教育的思想观念，学校创造条件让教师参加省级以上的现代教育技术活动或培训，把提高教师现代教育技术水平列为继续教育的重要内容。学校每年安排教师外出学习进修，参加各种培训班，教学经验交流会，学术研讨会，以使他们把先进的教学经验带回学校，提高他们的教学与理论水平。适时请地、县电教馆派员来校举办讲座等。但是，学校领导也认识到，仅仅让教师出去学习和请专家来校讲学的做法是远远不够的，学校教学资金有限，无法满足更多教师外出学习的愿望与要求，要全面提高全体教师的业务素质，必须使教师的培训与学习面达到一定的水平。为此，我们派出从西南师范大学现代教育技术系进修的三位同志轮流到外地学习，回校后再举办培训班，将所学的新知识传递给全体教师，这样既节省了资金，又达到了预期效果。教学、教研相辅相成，相互促进。我校对教师现代教育技术的要求是掌握理论、熟悉方法、合理使用、加强研究、争创成果。现代教育技术教研组每学年均制定出切实可行的电教研究计划，指导各年级组、教研组开展教学研究。学校还要求各教研组必须在教研 计划中明确电教研究的内容和任务，并要求每期每学科至少有一堂电教公开课或研究课。通过这些做法，促进了全体教师业务能力不断增强和研究水平的提高，努力使他们成为“专家”型教师。

学校的现代教育技术人员担负着对现代教学设备的维护、现代化教学环境的规划、教学软件的制作、收集与购置，辅助教师根据教学内容完成媒体的选择，协助教师完成现代化教学实验等多种任务。培养一支业务能力强、教学水平高的现代教育技术教师队伍是现代教育技术事业得以良性发展的重要措施，为提高现代教育技术人员的业务素质，把现代教育技术教师派3人到西南师范大学电化教育系进修，派 l人到北京师范大学信息科学学院教育技术学系研究生班深造，还经常派人到郑州、长春、珠海、重庆、西安、哈尔滨、成都等地学习，使他们掌握新型媒体的开发制作技能，掌握新型媒体的教育教学方法，使得他们能够更好地为教学服务，为教改服务，为学科教师服务，为学生服务。学校现有现代教育技术人员10人，其中专职现代教育技术人员4人，其他由计算机教师兼职担任，他们既是学科教师又是现代化教学人员。在进行计算机网络等媒体教学环境建设中，以引进技术为目的，在外部技术人员的指导下，由现代教育技术人员承担系统的实际安装工作，这一举措既为学校节省了资金，同时极大地提高了现代教育技术人员的实际操作能力和业务素质。

我校根据山区贫困县的特点，利用现代教育技术在全校师生中狠抓立志、立业和献身教育。改革单一的说教为全面的疏导，改教师中心为师生双向活动，改知识传授为教给方法，引导学生探索教育艺术，培养训练学生的综合能力。这些学生具有较好的学习心理品质，养成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，有较强的思维能力和自我组织学习能力，从而提高了自学能力。由于学生逐步形成良好的学习习惯，激发了学习兴趣，调动了他们学习的积极性和主动性，绝大多数学生能按照自己制定的学习计划，运用现代教育媒体按常规的通用的学习方法进行学习，做到课前预习，课中积极思考、发言，能作学习笔记和批注。通过学习都能坚持先预习后听课，先思考后动笔，先复习后作业，遇到难题在独立思考的前提下共同研讨，章节完作小结的环节进行学习。对学生加强信息技术基础知识教育。学校将计算机课作为必修课，安排专业教师进行教学。在教学中，既讲计算机基础知识，又确定每周上机练习时间，努力培养学生计算机应用能力，使学生能运用现代教育技术解决实际问题，从而激发学生学习兴趣，增强科技意识，提高创新和实践能力。学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，在各级各种比赛活动中张家凯的《庆回归》、王兵的《荷》、冯明的《春画》、庞长春的《山行》等美术作品分别在四川省中学生第三届艺术节获奖。1999年我校在中国教育学会外语教学专业委员会、国家基础教育中心外语教育研究中心组织的全国中学生英语能力竞赛中，蒋君君、陈帅、袁元、张坤等分别荣获高三组特、一、二、三等奖，李礼、苏飞亚、周靖、文晓荣、王玖松、杜中梁、苏禹、何涛等分别荣获初三组一、二、三等奖；陈毅生、郭绍继、陈晓、杜琰、蔡军、张飞、兰青7位学生，素质得到了全面发展，学习成绩优异，分别被保送到四川师范大学、四川师范学院、内江师范学院等4所大学深造。

为了把利用现代教育技术，推进素质教育贯彻于教学管理全过程，推动学校各项工作的开展。学校领导认真 贯彻邓小平同志提出的“什么叫领导，领导就是服务”，“领导必须干实事，那种只靠发批示，说空话过日子的作风，一定要转变过来”，领导观念得到了转变。他们以身作则，凡是要求教师做到的自己首先做到，严格要求按照“懂政策、精业务、善管理、会用人、肯带头、敢创新、能服务”的要求，做好自己的工作。通过领导教育观、质量观、学生观等观念的转变，促进了管理模式的转变，提高管理水平。首先使学校领导更加深入接触学情实际,更加深刻领会素质教育的涵义,进一步明确了不只是培养几个尖子或人人升学，而是要使全体学生个个成材。“学习”也不只指文化课的学习，而是包括了学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生存、即从思想品德到身心素质等一系列的素质培养。这样，“学习”的范围得到进一步的推展延伸，因而，对学生的评价体系更加全面，更加科学。这有力地促进了学生的全面发展，促进了学校领导管理观念、管理模式、领导作风的转变，从而提高了管理的效益。学校领导带头学现代教育技术理论，带头搞教研、科研，具体指导课题组开展工作，参与学情调查的一切活动，直接参与讲学习指导课，开设讲座，参与咨询答疑工作。深入课堂听课，指导教法与学法的同步改革，而且经常召开学生座谈会，倾听学生对教学反映的意见，然后把了解到的问题部分反馈给教师，改进教学；部分反馈给学生，指导他们如何正确对待存在的问题，例如，如何适应各位教师的讲课习惯，听好课，如何改变不良的学习习惯等。由于领导与教师一起参与对学生的学习指导，使教学管理更深入实际，更迅速发现问题，更好解决问题，使教学管理、教学研究、学习活动三者和谐统一，促进“教·学·管一体化”的实施，提高管理的效益。培养高素质人才是一件十分细致、艰苦、复杂的创造性劳动，在一个级，一所学校全面铺开就更难，更艰苦，更复杂。所以，这是一件综合性的系统工程，需要有一支积极、热情、甘愿为科研付出汗水的骨干队伍，需要全体教师的全身心投入，需要学校各项工作的密切配合。学校领导尊循人本原理，始终坚持以人为中心，关心人的成长，尊重人的价值，信任人的才能，经常为教师排扰解难，与教师谈心，沟通思想，教师觉得领导可亲可敬，愿与领导同心同德。这些都为教师队伍的成长创造了良好的人文环境和人文氛围。

三、现代化教育技术探索实验立体化

检验教学活动的成功与否反映在学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、审美能力、扩大知识面等各个方面，反映在是否提高了教学质量，提高了教学效率。同时教师根据自己的教学对象、教学内容及当地特点，探讨与其相适应的教学方法,教学规律是教学活动的一个重要组成部分,教师通过研究教学内容、研究教学方法、研究教学效果,其教学水平才能得以提高。优化教学过程，提高教学质量，提高教学效率，是一个关系到现代教育技术在学校的生命线的问题，也不仅是一个基本理论问题，更是一个严峻的实践问题，是一个理论与实践如何紧密结合的重要问题。如果只是从理论到理论的演绎推理是不可能很好解决的，只有经过课题的深入科学实践，才能找到优化之路。电化教学过程区别于一般教学过程和基本特征之处在于运用现代教育媒体。因此现代教育媒体是构成电化教学过程各要素中的一个基本要素，然而现代教育媒体本身简单运用并不能保证教学过程自动实现教育最优化，前苏联巴班斯基认为：“课堂教学‘优化’程度的质量是课堂教学质量的提高和师生教与学时间消 耗的降低”，即优化就是利用较少教学时间，较小的投入，以获取最好的教学效果。教学最优化的主阵地在课堂，主力军是教师，只有广大教师在课堂上实现最优化，才能形成学校实验课题的整体优化。现代教育技术实验活动不仅能提高教师的学科业务能力，提高教师的现代化教学技能，更重要的是它实现了对教师教学水平的一次科学的检验，也是对学生学习情况的一次科学检验。它有利于学校根据实验结果制定教改方案；有利于教师有目标、有依据地改进自己的教学方法，调整教学内容，有针对性地完善总体教学思路；有利于教师实施教学改革，提高教学质量；有利于现代教育思想、教学方法、教学手段的推广、普及应用。

我校共有国家、省、地、县、校各级课题实验60余项，其中40％属于电教课题实验。我校承担了国家级实验课题《利用现代教育技术，促进中师生主动学习和主动发展研究》，省级实验课题《利用现代教育技术，促进学生主动学习和主动发展研究》、《初中代数CAI课件实验》，地级实验课题《运用现代教育媒体促进学生学会学习研究》，我校围绕地级实验课题《运用现代教育媒体促进学生学会学习研究》这个总课题，分别从不同学科提出了：现代教育技术对形成良好育人环境的作用；运用现代教育媒体促进中学中差生学习积极性的提高；利用现代教育媒体探索减轻学生负担提高教学质量的教育方法；运用现代教育媒体提高学生的听、说、读、写能力；运用现代教育媒体提高学生的阅读能力；利用现代教育媒体培养学生的自学能力；环境污染对生物的影响；现代教育技术对学生智力、心理发展和非智力因素发展的作用等8个子课题。还有县级课题4个，校级课题18个。其中《利用现代教育技术促进学生主动学习和主动发展研究》的实验报告，中国电化教育协会于1999年10月25日在陕西省西安市召开的《中国电化教育协会第三届会员代表大会暨理论研讨会》将该论文作为发言材料在研讨会上作学术报告, 同时被中国电化教育协会评为优秀论文。2001年8月11日由泰国泰华文化教育基金会、加拿大西门大学林思齐国际交流中心等8个学术团体联合在泰国曼谷举办的“第六届国际华文教育论坛暨华人教育家成就颁奖大会”上交流。2001年10月10日中国管理科学院四川分院在重庆举办的“‘十五’期间西部经济社会发展学术研讨会”上交流，同时获一等奖。2001年10月24日四川省科技经济研究院在成都举办的“中国教育发展学术研讨会暨2000全国优秀教育学术成果颁奖会”上交流，并获三等奖。2001年12月7日在泰国华文民校协会香港国际教育交流中心、山东省教育学术联合举办的“第四届东南亚华文教学研讨会”上交流。在《中国电化教育》2000年4期上公开发表。通过这些实验，不仅提高了教学效率，同时也大幅度地提高了教学质量。实验结果使学校领导坚定了大力发展现代教育技术的信念, 在全体教师中产生了积极的影响，各学科的现代教育技术实验课题与实验项目成倍增长，形成了以现代教育技术实验促进学校教学改革，促进学校教学质量提高的良好势头，为学校实现由应试教育向素质教育的转轨找到了一条最佳途径。

四、开展现代教育技术研究特色化

近几年来，全校教师从11个学科在全国21个省、自治区、直辖市的43种报刊上发表各式现代教育技术学术论文166篇，在全国25个省、自治区、直辖市发行电教专著73466册。这些专著已在除海南、贵州、青海3 5 个省外的28个省、自治区、直辖市应用推广，推动了我国教育教学的向前发展。

全校教师从现代教育技术、数学、语文、化学、政治、物理等11个学科在全国的北京、甘肃、吉林、内蒙、广西、四川、广东等21个省、自治区、直辖市的《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中小学电教》、《内蒙古电教》、《广西电教》、《四川电教》、《广东电教》等43种报刊上发表学术论文166篇。其中有30篇被编入《中国当代教育教研成果概览》、《课程导学与思维训练研究成果集锦》、《中国新时期社会科学成果荟萃》等12部教育成果书中。16篇电教论文分别在香港国际教育交流协会、加拿大温哥华西门大学林思齐国际交流中心、中国电化教育协会、全国中小学课程导学研究会、中国社会科学院、中国国际贸易促进会、四川省社会科学院、海南省教育学会等17个单位主办的新世纪华文教育论坛研讨会、第五届亚太华文教育新路向研讨会、中国电化教育协会第三次会员代表大会暨理论研究会、全国素质教育与学习指导研讨会、新世纪发展战略研讨会、中国加入世贸组织与中国经济发展论坛研讨会、中国西部发展战略学术研讨会等13次国际国内学术研讨会上作学术交流或作学术报告。42篇电教学术论文分别在世界文化艺术研究中心、世界华人交流协会、美国海外艺术家协会、中国电化教育协会、全国中小学课程导学研究会、四川省教育委员会、徐特立教育研究会、巴中地区教育委员会等国际国内19个部门获奖。

1993年至1996年编写了《电教星河》、《全国中小学教师优秀电教论文选》、《投影教材的制作》、《投影教材制作100例》等4部电教专著。这些成果已在全国的25个省、自治区、直辖市的87个地、市、州的123个县的148所学校、教育科学研究所、电化教育馆等单位的73466人次推广应用这些研究成果。17个省、自治区、直辖市的42所中小学、师范、电化教育馆等部门分别为这些成果出具了111份社会效益证明,毕业生应用这些研究成果，现代教育合格率均达100％，优生率最高达58 ％、最低达30％。这些研究成果分别11次在省地获奖。

第五篇：武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

武岭小学申报宁波市现代教育技术示范学校自查报告

为了全面推进素质教育，提升学校办学水平，提高学校办学质量，以信息技术等现代教育技术作为突破口，在技术平台和设备方面充分发挥我们农村城镇学校的先导性、实验性、示范性的作用，促进现代教育技术与学科整合，提高学校的教学效率。故此，我们学校提出申报宁波市现代教育技术示范学校。

武岭小学地处美丽的国家4A级风景名胜区——奉化市溪口镇。学校创建于1997年5月，建校之初，校舍由原奉化市微电机厂改建而成，当时，20名教师，10个教学班，525名学生，定位为乡镇中心小学。随着社会经济的发展，办学水平的不断提高，学生数逐年增加，原来的校舍已经难以满足正常教学的需要。在党和政府的关心重视下，2002年2月择地新建现在的武岭小学，于2003年5月顺利搬入。

新学校投入1500多万元，设施一流，布局合理，环境优美。学校总占地20280平方米，目前有26个教学班、1411名在校生，生均占地15.02平方米；总建筑面积11934平方米，生均8.84平方米；绿化面积3900平方米，生均2.76平方米。全校58名教职工中有中共党员17人，小学高级教师24人，大专学历36人，本科学历10人。教师队伍素质较高，有奉化市学科带头人1名、中青年骨干教师1名，市级教坛新秀7名，教学能手2名，优质课获得者6名，奉化市十大创新教师、十佳少先队辅导员各1名。学校实行校长负责制，领导班子结构合理，作风民主，团结向上，业务过硬，具有现代教育理念，勇于开拓创新，教师队伍政治素质好，业务能力强，为人师表，爱岗敬业，勤于学习。

建校几年来，学校坚持以“艰苦创业、敬业爱岗、无私奉献、争创一流”的武小精神，围绕“以科研为先导，注重发展学生个性，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良，办学条件一流、教学手段一流、教育质量一流的示范性现代化小学”的奋斗目标，依法办学，科学管理，从严治校，已经形成了“严谨、奋发、活泼、创新”的校风和“勤奋、守纪、活泼、向上”的学风。一流的硬件条件与规范的内部管理，使我校在2004年相继实现了宁波市现代化学校和浙江省示范小学的创建。我校的教育信息化工作随着学校的不断发展，由无到有，一边装备一边开发使用，到现在，已经取得了一定的成果。现对照检查指标系列的六个方面要求，分别汇报如下：

一、学校高度重视、将现代教育技术的广泛运用作为学校新时期工作的突破口。

学校将现代教育技术和学科整合作为学校新时期的突破口，充分意识到现代教育技术工作是提高学校教育、教学质量，培养现代型高素质人材的重要手段和有效途径。从2002年学校搬迁起，学校就把教育现代化工作提到日常工作的重要位置。校长每个学期的工作报告都要强调该项工作的重要性，对全体教师提出明确的工作要求。我校要上新台阶，要实现教育现代化，要培养高素质创新人才，就必须要有现代教育技术的支持，否则这些都将成为一句空话。主管教学的副校长经常与教导处、学校电教中心的几名教师研究学校教学现代教育技术运用情况，听取汇报，督促落实；教导处全面负责教育现代技术运用落实工作。由于在思想上真正地重视了这一工作，我校的教育信息化工作已逐步进入高速发展轨道。

学校成立了现代教育技术领导小组，负责学校现代教育技术与学科整合工作，对学校现代教育技术资源进行统一管理；，组长由校长亲自担任，下设现代教育技术中心，全面开展实施教育信息化工作，在校内全面推广现代教育技术，力争在几年内闯出一条有我校特色的现代教育技术与学科整合之路，创建有学校校本课程特色的资源环境，使我校的现代教育技术应用水平达到一个新的高度。打造我校新的一块品牌。

二、不断加大教育软件、硬件投入，构建现代教育环境，探索现代教育技术与教学整合之路。

近两年来，我校在现代教育技术装备建设方面一直没有停止过，一直保持着较大规模的投入，不断探索技术更先进、理念更超前的全新的现代教育技术与学科整合之路。

目前，我校装备了二只多媒体电脑室（含语音室、学生电子阅览室），各为60座的学生机房，一间多媒体教师备课室，一间多媒体综合电教室，一间多媒体音乐欣赏教室（含电子钢琴室），一间总控室及演播室，学校配有校园音响系统、网络系统、程控系统、闭路电视系统，给所有教室安装了闭路电视。收录机、彩色电视机、幻灯机、摄像机、计算机、视频展示台，数码投影仪、数码照相机、刻录机、扫描仪等电教设备俱全。这些设备，为我校的现代化教学作出了很大的成绩。

2004年，我校正式启动校园网站建设工程，学校所有办公室已全部联网，共有60多个信息终端，租用电信的宽带上网，总控中心由一台服务器和两台交换机组成，每个办公室都配备了电脑，初步建成了学校网站。这为我校进一步搞好现代化教学打下了基础。

下一步，我校将再原有基础上加大投入，教师电脑逐步达到人手一台，争取给每一个教室配备一台电脑。进一步完善校园网，逐步将学生教室改造为多媒体教学室。这些设备的投入使用，将大大提高课堂教学效率，为课堂教学提供各种新型的手段与方法，全面提高教学质量，使得现代教育技术与学科整合就在教师身边，就在教师办公室，就在学生教室，实施起来随手可得，从而真正能够让教师随时随地思考与实施整合问题，思考与实施学科资源问题，从而达到全面提高教学质量的最终目的。

到目前为止，我校共计投入150余万元，已经建设完成：

（1）校园网雏形；

（2）多媒体教学平台2套；

（3）综合电教室1个；

（4）多媒体语音室1间；

（5）多媒体电脑教室2间；（6）多媒体电子阅览室1间；

（7）校园闭路电视系统；

（8）校园广播系统；

（9）校园程控系统

（10）教师课件制作室一间；（11）电视演播室一间；

（12）学生教学用电脑142台，（多媒体阅览室电脑60台）；

（13）笔记本电脑2台；

（14）各科室办公用电脑、服务器等专用电脑共36台；

目前，学校要求各科组，各级组全体教师认真学习使用现代教育技术的各种设备，积极参与教育信息化的研究和各种课题的实验研究，在教学管理的各个环节中广泛应用信息技术，争取实现教学、管理、办公无纸化，促进教学质量的进一步提高。我们可以坚信，不久的未来，我校现代教育技术将会迈上一个全新的台阶，取得更加辉煌的成绩。

三、建章立制、强化管理，不断提高现代教学设备的使用率。

为了充分运用学校现代教育设备，促进学校整体改革，全面提高学生素质，在学校党政的领导下，以邓小平理论为指导、以改革为动力、以发展为主线，向管理要效益，向管理要质量，狠抓内部管理，除管理好电教设备外，还不断增强师生的现代教育观念，使全校师生不断提高现代教育的理论水平和技术水平。制订和完善了多媒体教室、电教器材室、微机室的规章管理制度，做到了有章可循，制度管理。在做好管理的同时不断提高电教设备的使用率：

（1）各学科运用现代教育技术的普及率较高。要求各教研组公开教学一定要在多媒体教室进行，并把运用电教手段进行课堂教学作为评价一堂好课的标准之一。我校现有3个教研组，平均每天至少有2节公开课在多媒体教室进行教学。多媒体教室及电教器材使用率高。

（2）教师使用率较高。80%以上的教师能借用光盘、软盘、录像带、磁带等电教设备进行辅助教学。教师电子备课，查阅资料多，多数老师能运用计算机辅助教学。

（3）综合电教室、语音室、计算机室等专用教室，平均周使用数占平均周学时数60%以上。学校对使用多媒体教室、微机室的老师要求认真填写“登记卡”。多媒体教室几乎每天在使用，能自制课件的老师日渐增多。学生计算机教室使用率高，各班学生都接受了计算机教育，电脑课大多在多媒体电脑教室上课。

（4）普通教室电教设备使用率高。每个教室配备了收录机、视频展示台、彩色电视机，平均每周每个教室都能用。

四、高度重视教师培训，整体提高教师现代教育技术水平。

从2002年起，我校就一直开展着各类信息技术培训工作，对象为全体教职工。教导处专门负责这项工作，邀请校外电脑专家及学校电脑老师任教。在培训形式上也多种多样，有每周安排一个晚上的长训，也有突击性连续一星期的短训，以及大量的专题讲座，专家讲座。培训内容有：WINDOS98操作，OFFICE2000系列办公软件、图片、视频播放软件，局域网应用，课件制作AUTHOWARE、FLASH、AdobePhotoshop等软件的使用和音频、视频的捕捉、处理办法等知识。通过覆盖面广、参与率高、灵活性强的培训，取得了较好的效果。为了确保现代教育技术培训的质量，我们还准备将现代教育技术的应用能力作为教师评优评先的重要条件。今后我们还将继续在电脑的使用操作、课堂多媒体的使用操作、校园网信息资源的使用操作、教学课件的制作等方面对全体教师进行培训。同时，我们将更加注重深层次的培训，系统理论的培训，先进教育理念的培训等等。将更多地请来专家学者，为学校的现代教育技术发展之路提供最先进的理论指导。

五、开展现代教育技术学科应用研究，积极推进现代教育技术科研工作。

现代教学装备的添置和现代教育技术的提高为教育科研的发展提供了广阔的舞台，广大教师在校长孔成祥的带领下，以课堂教育为主阵地，大力开展宁波市立项课题《依托地方资源的小学语文教学》、《整合地方课程资源的教学研究》的研究。课题组成员各司其职，各展所长，纷纷向教科室申报子课题，有《学生网上语文信息收集能力的培养》、《信息技术与其他学科整合的策略研究》等，这些课题立项后，均在理论和实践方面展开了探索。大家经过几年研究后，都取得了一些实绩，其中《依托地方资源的小学语文教学》获宁波市三等奖，滕峰老师撰写的《学生上网“忌堵宜导”》获市学科论文评比三等奖，滕峰老师指导学生樊淑珍的《秋思》、毛馨柔的《下雪了》电脑作品获市二等奖，曹军老师指导学生参加市《2008北京奥运会》电脑绘画比赛获三等奖，三年级组录制的《美丽溪口，我们爱你》诗歌朗诵获市一等奖，徐维老师的《荷叶圆圆》获市第五届教师多媒体教育软件评比二等奖，滕峰老师的《长方形的认识》获市第五届教师多媒体教育软件评比三等奖。这些成绩的取得，推动了我校的教育科研工作步入一个崭新的局面。

总之，现代教育技术已经成为学校教育教学最重要手段，现代教育技术为我校带来的影响更是深远的、有效的。今后，我校在教育科研方面将加紧深层次的学科整合与资源建设开发的教育研究，更新教师的教育理念和教育思想，保障教育科研经费，加大研究的深度和力度，并且继续完成制度建设，完善使用、管理细则，以及建设基于现代教育技术环境下的新型教育、教学评价系统，把教师的现代教育技术使用率、使用效率、使用效果都作为评价内容，从制度中保障我校教育教学水平稳步提升，打造出我校现代教育技术新品牌。

随着现代教育技术在我校的深入研究，我校将进一步提高装备水平，在硬件、软件的装备上更加合理；进一步提高装备的使用率与使用效率，绝不能让这些先进的设备变成摆设，从教师的思想上把“要我用”转化为“我要用”，使得教师在获取信息、素材、备课上课、管理办公等方面的工作更加有效率；进一步提高人员的素质，通过各种培训、讲座，全面提高各先进装备的使用者的素质，不断提高他们的技术与理论素养，不断地更新教育理念。更好地为教育教学服务，为教育教学架设更高更广阔的平台，使我们的教育教学水平再上一个新的台阶。