第一篇：一年级下册语文期中考试试卷分析和反思
一（1）班语文期中试卷分析和反思
6月29日进行了期中考试，7月1日成绩出来了。看到学生的成绩有些进步，我心坦然。我和我的孩子们一起努力了！可是与上级的要求还是有距离。细细的翻看了每张试卷，分析了学生做错题的原因，希望能为今后的工作留下经验。
一（1）班共有学生36人，8人未入籍。从整体上来看，本次学生的学习成绩比以前有进步。80分以上的有27人，60分以下的有1人，平均分84，合格率为96%，优秀率82%，三率和262分。平时不及格的学生主要表现在接受能力差，学习被动，很受未入籍学生的影响。通过因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高了整体成绩。及格边缘徘徊的，他们的成绩上去了，值得鼓励。
此试卷十三题：从选择正确的读音→看拼音写词语→选择合适的字→用下面的字组词→想一想，填一填→选词填空→照样子，写词语→连线→填合适的词→把下列句子补充完整→按课文内容填空→连线→快乐阅读→看图说话。把教材的基础内容基本上都已考察到，很基础、简单。赞！通过这次考试学生答题情况来看，读拼音，写词语失分较多。快乐阅读也存在问题。但，看图写话，孩子们表达的很好。
一、存在的主要问题：
1、班级管理未过关，大受没入籍学生影响。
2、汉语拼音未过关。
3、写字词未过关。
4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
二、改进措施：
抓好课堂教学，落实课堂学习。培养学生良好的学习习惯。
1、注重汉语拼音训练，加大检查力度。
2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
6、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
8、合理利用小组合作学习，如何做到优帮差，差学优。狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
三、反思总结：
考试就像一面镜子，反映出了我们教学中存在的问题，所以每次考试后，我们有必要来反思总结一下，帮助我们吸取深刻的教训，获得宝贵的经验，让我们不断进步。天上不会掉馅饼，生活也没有多少捷径可走，也许你想要的就会不期而至！教书育人，努力去做，尽心尽力！成功来源于每天的不断进步与改进，决定于充分的准备!
方杨小学
曾翠霞2016、7、1
第二篇：一年级语文下册期中考试试卷分析
一年级语文下册期中考试试卷分析
4月28日，全校学生如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：
一、出题情况： 本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析： 本次成绩不是很理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。第十题 看图写话。这是一个难点。由于平时对孩子的训练做的不到位,所以,孩子们的答案不是很满意。以后要督促同学们平时写日记，提高学生的写作水平.。
三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
交斜镇中心小学 王 红
第三篇：一年级下册语文期中考试试卷分析
一年级下册语文
李 期 中 考 试 试 卷 分 析
玲
一年级下册语文期中考试试卷分析
李玲
4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：
一、试题情况：
本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，从拼音到字、词、句、段都有涉猎，试卷出题注重归类识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：
第一题 看拼音，写词语，少数学生拼读有误差，“左右”写成“在有”，“各种”写成“个中”，缺乏词语概念。
第二题 认一认，连一连，看图与对应的脸面部位连线。全班都对。第三题选择合适的拼音，少数学生没选对，个别学生没弄懂题，在括号里填字，如要求给“高兴”的“兴”选择正确的读音，结果学生在括号里又填了个“心”。
第四题 加偏旁，变新字，个别学生没有理解题意，花盆里的花上没有写上部首。
第五题 按要求填写。这道题重点考察学生部首、多音字及笔顺掌握情况。“那”的笔顺错的较少，但“着”的偏旁是（）。学生错的较多，因为只学过“倒八”，所以都写成了“倒八”。另外有几个学生，没理解题意，写“着”可以读（）时，该写拼音写了汉字的。因此，这个小题丢分较多。
第六题 把括号里填上合适的字，考查量词，有两个偏难，学生没有接触过。
第七题 用加点的词语写句子；这几道题正确率很不高，大部分同学做的不好，没能听明白题的要求，不能按要求完整地把句子书写到卷面上。
第八题 把下面的句子按顺序排列。这道题是失分最严重的一道题，错在没有理解小松鼠吃松果、埋松果和长松树之间的关系。第九题 把句子补充完整。这道题失分也较多，本学期时间紧，上课快，也没复习，学生能背下来的课文和能写对的字还不能一一对应。单个字都会写，句子也会背，但是写上的错别字居多。
第十题阅读短文，回答问题。这道题中其实没有难点，在第一小题，数段落，但只有十个同学数对，有8个学生就空白，没做，态度极不端正。第二小题是从课文中提取重要信息，再仿写句子。仍旧是写了的就对，但好几个都没写。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十一题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。仍旧是少数学生没写，拉了分。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。
第四篇：一年级下册语文期中考试试卷分析和反思2
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思2
一年级语文期中考试试卷分析和反思
2011—2012学第二学期
见到了试卷，觉得试卷题型不难呀！根本没超出我的计划外。我一张张改后逐题检查，发现学生，出错并不多，整套试卷卷面都注意
了整洁度，没有乱涂抹现象。拼音、课文及背诵部分都做的不错。存在的问题：原来错题出在写错别字与形近字、学生书写不规范。部分孩子的字迹
模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导
致错字失分。学生基础知识掌握不好。个别孩子该认的字不会该会写的字没有记住。还有个别学生审题不清，严重粗心。理解力差，都是
粗心加骄傲所至，我恐惧，我无语！{反思}
“教育家”说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”！但是，一
母生九子，九子的长相、性格、高矮胖瘦都不会相同。更何况一个班
级的那么多学生，也会有差异的。我对学生说：“对于这张试卷，见
了你们，我问心无愧，见”这次试卷很基础，不算难，考前在作业中
出现都讲过，为什么还这样粗心？拿我的辛苦不顾呢？从卷面看，我班学生真的太轻“敌”了，越简单的题越有错，看来我要重新修改我的教法了，大面积掌握知识还不够，家长和领导重视的还是结果，应
试教育不能忽视，我要重新振作起来。加油！从本次考试来看，学生
基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺
少一种变通的能力。
在今后教学中我认为从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进一步树立起学习的信心，多与家长联系。从而促进全班教学质量的提高。
苏教版语文一年级下册期中测试质量分析
减小字体 增大字体 作者：佚名来源：不详发布时间：2009-10-07 23:43:00
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一、总体分析
1、学生情况分析
本班共有学生22人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的六名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第十一题写话，学生拿到题不理解题意，还有个别学生试题了，但是不会写字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
第五篇：一年级语文下册期中考试试卷分析
一年级语文期中考试试卷分析
一，卷面分析
本次检测试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。现将有关情况分析如下：
（一）、看拼音写词语
本题主要考查学生的识字及书写能力，在田字格中学生如何正确书写，总体来看本题的得分较高。
（二）、我会连
因为平时训练较多学生对词语搭配掌握较好失分不多，只有个别学生连错。
（三）、给字加偏旁变成新字再组词
学生加上偏旁后有些学生把仿和访弄混组错词，个别学生云字加错偏旁。
（四）、写出带有下面偏旁的字
本题考查了学生对字的偏旁部首的认识，有的学生宝盖和穴宝盖弄混写错。
（五）、选择正确的读音
平时老师强调，语文园地里有过练习学生都能准确掌握。
（六）、比一比组词 形近字、同音字 的练习个别学生马虎写错字丢分。
（七）、照样子我会写
平时练习较多学生都能写出来，但是有的同学把字写错丢分。
（八）、补充句子
学生能写出一句完整的话，有个别学生标点点错或拼错音。
（九）、根据课文内容填空
考查的都是应该会背的古诗和课文内容，大部分学生都能写上只有一些学生把字写错丢分。
（十）、阅读短文回答问题
学生对短文理解较好能准确的回答出相关的问题，只有个别学生做题不仔细出错。
（十一）、看图写话
题目给出了一幅劳动的场面，画面中两个人在扫地，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的好，有的学生只能写一句话且不完整，可见学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
二、学生答卷中反映的问题与分析：
（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。（2）没有养成做完后检查的良好习惯。
（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。（4）个别同学卷面不整洁。
三、改进措施 从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。
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